黄果树听瀑阅读答案精选.doc

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1、黄果树听瀑阅读答案篇一：六年级语文下册 黄果树听瀑一课一练(无答案)语文 A 版黄果树听瀑班级姓名一、看拼音，写汉字。ji?zuch?n zufang xgun mnxing tng()()()()()xun guyn yng zh?di?g?bxunxio()()（)()()二、按要求写词语。1.描绘气概大的：、2.描写声音的：、三、精彩再现。阅读课文片断，答复以下征询题。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好似一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树

2、小镇上，构成了远近知名的“银雨洒金街”的奇景。?黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，因而显得气概非凡，宏伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。1.用“”画出描写黄果树瀑布形状的句子。2.用“”画出详细描写“银雨洒金街”奇景的句子。段文字从、三个方面描绘了黄果树瀑布，表现了黄果树瀑布的特点。四、按照课文内容填空。1.黄果树瀑布是最大的瀑布，它位于我国省镇宁布依族苗族自治县城西南 15 千米的白水河上，夏季洪峰时汇成巨瀑，宽米，落差米。2.课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树

3、瀑布景区巡游的所、所、所，描绘了黄果树瀑布，表现了大自然的对人的的熏陶。五、积累。1.除了黄果树瀑布以外，我还明白 瀑布、瀑布、瀑布、瀑布，世界著名的大瀑布。2.两首描写庐山的古诗。望庐山瀑布（唐李白）绝句（宋王安石）日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。共看玉女机丝挂，映日还成五色文。3.中国古典四大名著里的西游记里有“三打白骨精”的故事；水浒传里有“三打祝家庄”的故事；三国演义 中有“三请诸葛亮”和“三气周瑜”的故事。此外，还有一部名著是 红楼梦 。4.我还明白书名带“三”字的作品：三个火枪手、三字经、三国演义篇二：百泉村家阅读题答

4、案篇一：百泉村家阅读题答案五年级选读课文斗笠 阅读练习五年级选读课文木笛 阅读练习五年级选读课文百泉村 阅读练习_百度作业帮 五年级选读课文斗笠 阅读练习五年级选读课文木笛 阅读练习五年级选读课文百泉村 阅读练习 语文穗穗 12tb2014-11-11 1 窃读记 2 小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 4 我的“长生果”5 古诗词三首 6 梅花魂 7 桂花雨 8 小桥流水人家 9 鲸10 松鼠 11 新型玻璃 12 假设没有灰尘 13 钓鱼的启示 14 通往广场的路不止一条 15 落花生 16 珍珠鸟 综合性学习：巡游汉字王国 有趣的汉字 我爱你,汉字 17 地震中的父与子18 慈母情怀

5、19“精彩极了”和“糟糕透了”20 学会看病 21 圆明园的消灭 22 狼牙山五壮士 23 难忘的一课 24 最后一分钟 25 七律长征 26 开国大典 27 青山处处埋忠骨 28 毛主席在花山 选读课文 1 黄果树听瀑 2 斗笠 3 太空“清洁工”4 鞋匠的儿子 5 剥豆 6 你一定会听见 7 木笛 8 百泉村（四章）篇二：百泉村家阅读题答案发布时间：2013-7-7 10:12:39 山你爱我们这里的山吗你看这四周的群山，你会觉察，南山像一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。你不觉得你是生活在童话世界里么这儿，山高谷狭，阳光和月光，常把山影儿描画在对峙的山峰

6、上。你走在这峡谷道上，仰望青蓝的天，像一条带子；两面的高山，像碧绿的屏障。我们这儿的每一座山，都包含着一个漂亮的故事，那是储存在我们心底的财富。我想，你会爱我们的山的。百泉村 一、初读 1、今天我们要来读一篇特别有特色的文章百泉村，出示课题，生读题。2、课文和我们往常学过的文章不同，给人以清新秀丽，眼前一亮的感受。读读课文，看看课文写了些什么？揣摩一下作者为什么写这篇文章？3、读准词语：对峙、载着、屏障、瓣儿、房檩、衣襟、青苔，指名读齐读 板书：山 水 村 家 爱 二、再读 1、再一次读课文，画出每一章的首句和尾句。2、指名读四个章节的首尾句，同学们觉察什么了？（每个章节构造一样，都是首尾照应

7、的）3、默读课文，百泉村是一个什么样的村？在有感受的地点写上批注。4、交流 品山 a、你看这四周的群山，你会觉察，南山像一把直刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。（看出山的高大、形状有趣而多样）b、你走在这峡谷道上，仰望青蓝的天，像一条带子；两面的高山，像碧绿的屏障。（山势高大而险峻）山给你的总体感受是大。（板书：大）品水 a、山涧里流着小溪。当春天来到的时候，桃花花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。（山涧里流着的小溪，向山外述说着大山的信息。）b、我总喜爱伏在泉边，照个影儿，清清亮亮的；喊几声儿，嘤嘤嗡嗡的。（确实是

8、和一个小孩在捉迷藏啊，那欢乐的情形。）（水清、水活）c、每当听到这泉水中的声响，我就如此想，那深山里一定藏着鸟儿的歌声，那歌声就顺着山泉流进了我家的泉眼吧！（那深山里啊，还藏着许多声响呢！）（树页飘落的声音、滴答的泉水、风的声响）d、冬天里，山中静的特别，但你能够听见泉水一滴、一滴，滴落在深潭里的声音。（特别静和听见泉水的声音，是否矛盾？来学习作者的表达手法）作者笔下的水给你什么样的感受？（板书：美）品村 a、它那么小，即便你走进群山的怀抱，你也不容易觉察它。它坐落在深深的山谷里。b、我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。c、这确实是被大山怀抱的小山村呀！被水围绕确实实是百泉村给你的印

9、象是什么？（板书：小）品家 出示句子 你读出了这是一个如何样的家？（板书：山村人家，平常）三、升华 1、被如此的大山美水环抱着的小山村里，有着作者的家，熟悉而平常，但是却倾注着作者无限的爱。2、再读四个章节的首尾句。我要五年级语文的一些标题不要阅读题修正句子那些的,语文镜音双子4362014-12-12 第1 组；窃读记 小苗与大树的对话 走遍天下书为侣 我的长生果第 2 组；古诗词三首泊船瓜洲 秋思 长相思 梅花魂 桂花雨 小桥流水人家第 3 组；鲸 松鼠 新型玻璃 假设没有灰尘第 4 组；钓鱼的启示 通往广场的路不止一条 落花生珍珠鸟第 5 组；有趣的汉字 我爱你,汉字第 6 组；地震中的

10、父与子 慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”学会看病第 7 组；圆明园的消灭 狼牙山五壮士 难忘的一课 最后一分钟第 8 组；七律*长征 开国大典 青山处处埋忠骨 毛主席在花山选读课文；黄果树听瀑 斗笠 太空“清洁工”鞋匠的儿子 剥豆 你一定会听见的 木笛 百泉村（四章）请选我,我是一个字一个字的打上去的.请勿抄袭 8、有一天动物园治理员们觉察袋鼠从笼子里跑出来了，因而开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。因而它们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果第二天他们觉察袋鼠仍然跑到外面来，因而他们又决定再将高度加高到三十公尺。没想到隔天竟然又看到袋鼠全跑到外面，因而治理员们大为紧张，决定一

11、不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。一天长颈鹿和几只们在闲谈，“你们看，这些人会不会.分裂与动摇 2014-12-13 8、有一天动物园治理员们觉察袋鼠从笼子里跑出来了，因而开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。因而它们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果第二天他们觉察袋鼠仍然跑到外面来，因而他们又决定再将高度加高到三十公尺。没想到隔天竟然又看到袋鼠全跑到外面，因而治理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。一天长颈鹿和几只们在闲谈，“你们看，这些人会不会再接着加高你们的笼子？”长颈鹿征询。篇三：黄果树听瀑人教版五年级上册黄果树听瀑（选读课文）教学设计教学目

12、的：（1）以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布魅力与风采，感悟作者赏景情怀。（2）复习“移步换景”的写作手法，模拟作者通过想象描写景物的方法。（3）精确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：（1）以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布魅力与风采，感悟作者赏景情怀。（2）复习“移步换景”的写作手法，模拟作者通过想象描写景物的方法。教学过程：一、赏诗激趣，品题导入。（1）谈话激趣（2）赏诗话情（出示）唐李白望庐山瀑布望庐山瀑布日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。抓住“望”，体会作者观察点的变化，从而引出“移步换景”（3）品题导入师：

13、诗人李白啊，用一个“望”字，向我们展现了“庐山瀑布的真面目”，那么现代的作家又是如何样描绘瀑布的呢？今天我们就一起来学习课文（课件出示课题）黄果树听瀑师：那么“黄果树瀑布”在哪儿呢？（课件出示“地理知识贴”：黄果树瀑布简介）黄果树瀑布风景区位于贵州省，以黄果树瀑布为中心，以瀑布、溶洞、地下湖为主体，素有“天下奇景”之称。黄果树瀑布，是我国第一大瀑布，也是亚洲最大的瀑布，落差 74 米，宽 81 米，河水从断崖顶端飞流而下，势如翻江倒海。二、理眉目，初知大意。师：简简单单一段话，就让我们初步理解了黄果树瀑布。那么课文如何通过一个“听”字来描绘出“黄果树瀑布”的呢？昨天同学们预习过了课文，文中有没

14、有遇过特别难读或不会读的地点？如今会读了吗？师：那么通过昨天的预习，我们明白课文围绕着“听”字主要讲了些什么呢？三、快读课文，定位中心。（1）初识“瀑布”，定位中心师：作者提纲挈领，文章开篇之处，就用了一句话，最精炼地概括了这条瀑布。找一找，把它划下来，读一读，你读明白了什么？（课件出示：中心句）黄果树瀑布，一部大自然的杰作！（2）梳理主征询题师：同学们，结合着“听”字，我们也来读读这句话！想一想，你有什么征询题？师：是啊，千言万语化成一句话，作者听到了如何样的瀑布声，让他感慨这是一部大自然的杰作？对吧？请同学们默读课文的1至6自然段，划出文中直截了当描写瀑布声音的句子，想一想句中的什么地点让

15、人感遭到这是一部大自然的杰作？用笔圈出句中关键的字词，想一想从中读明白了什么？把它简单地记在书本边上。（学生读文）读完，划想，想完以后能够在四人小组里，交流一下。四、精读课文，从“听”入手，品味“杰作”。模块一：句子一：（感受瀑布气概）刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是和风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片奔泻的水声了。A1：自谈感受师：句中什么地点让你感到这是一部“大自然的杰作”？A2：感受“瀑声”师：读着读着，透过文字，你听到的是什么？这声音像什么？师：听着“哗哗”的瀑声，作者就把这份想像表达了出来！（点红）谁来读！（课件点红：

16、就像是和风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶）师：此刻，天地之间除了水声，你还听得到其他什么吗？这是从哪儿读出来的？（课件出示：天地间只存下一片奔泻的水声了）师：你读明白了什么？（抓住“只”字）师：是啊，这确实是奔泻不止的瀑布。（板书：奔泻）A3：定位“入口”师：如此的水声，作者是在哪儿听到的呢？（入口初听瀑）这一听，就听明白了黄果树瀑布，一部大自然的杰作！句子二：（感受瀑布魅力）黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。B1：初谈感受师：你感遭到了什么？这声音像什么？B2：

17、听觉冲击师：“低音提琴”的声音会是如何样的呢？（课件出示：低音提琴声）师：要是千百架一起奏响，会是如何样？你来读！师：是啊，听着轰响不止的瀑声（板书：轰响），作者有了这番的想象（手指句子），因而不由得说黄果树瀑布，一部大自然的杰作。B3：寻根“石阶”师：同学们，如今作者又在哪儿“听瀑”呢？（石阶再听瀑）句子三：（感受瀑布风采）瀑布如雷声轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人假设漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感遭到自然的伟大与恢宏。C1：初谈感受师：你感遭到了什么？师：是啊，同学们，都来读读这句话，作者仿佛还听出了什么？C2：视觉震撼（视频直击瀑布，给学生震

18、撼）师：你感遭到了什么？透过作者的万千想象，我们听出了如何样的瀑布声？（板书：诱人）C3：感情朗读师：作者不由得说黄果树瀑布，一部大自然的杰作。C4：寻根“谷底或瀑边”师：同学们，如今作者“听瀑”又在哪儿呢？（瀑边三听瀑）模块二：师：作者三听瀑布三变地点，这就叫移步换景。师：作者刚进景区，初听瀑布，第一组读刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是和风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片奔泻的水声了。师：作者来到群山环抱的谷地，寻迹石阶之上，再听瀑布，二、三组读黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”

19、的瀑布声在山谷震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。师：作者来至谷底，三听瀑布，感想万千，一起来瀑布如雷声轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人假设漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感遭到自然的伟大与恢宏。师：确实是这三听瀑布，听出了黄果树瀑布，一部大自然的杰作！五、感悟“沉醉”，读写结合。师：置身于如此的环境中，作者会有如何样独特的感受的呢？读读课文的最后两段，你体会到了什么？D1：感悟“沉醉”师：此情此景之下，作者不禁流露出了此番心迹（课件出示）如今此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。（抓住“醉、痴、迷”）请几个学生读读D2：隐而不发，读写结

20、合师：看来此刻，作者已醉（板书）师：此刻我们也置身于如此的境地中，我们又会听到什么？想象到什么呢？拿起笔，学着文中作者描绘声音的模样，在书本空白的地点写上一写。六、情感回归，再品“听瀑”。师：这节课我们就从“听”的角度领略了黄果树瀑布的风采与魅力。文中还有从其他角度展现瀑布神韵的地点。愿同学们与美文相伴，再来一回黄果树听瀑。板书：入口奔泻黄果树听瀑 石阶轰响 醉瀑边恢宏【说课】（嘉兴市实验小学 周亮）黄果树听瀑是人教版新课标小学语文五年级上册选读课文中的第一篇课文。记述了作者来到黄果树瀑布景区，亲身感受瀑布魅力与风采的一段巡游经历。课文本来的课题为黄果树瀑布，与如今的文章相比，少了“据当地人介

21、绍银雨洒金街”及“徐霞客句”两段文字。那么课文为什么要做如此的变动，我猜想编者的意图在于，一方面突出作者欣赏瀑布的方式是“听觉听”，另一方面是试图从多角度展现黄果树瀑布的魅力与风采。基于如此的猜想，我又看了几篇课文，觉察课文的层次和构造，越来越明晰地呈现了出来。文章主要从“听觉”的角度描绘了瀑布，从课文一开场，作者“车刚到景区，初听瀑布”，到作者“寻迹石阶之上，再听瀑布”，最后到作者“坐到潭边，三听瀑布”，文章的“听”字线索明晰，经纬明晰。直至最后，作者由“听”到“醉”，文字有情有境，有意有韵，令人回味无穷。学生已经具有一定的阅读鉴赏才能，认字识文才能，而本文又是一篇选读课文，因而本课设计的根

22、本思路是“引领学生感受美，激发学生追求美自学”。基于如此的考虑，我确定本课教学的目的和重难点：（1）以“听”为线索，抓住地点和声音的变化，从语言文字中感受瀑布魅力与风采,感悟作者赏景情怀。（2）复习“移步换景”的写作手法，模拟作者通过想像描写景物的方法。确定了教学目的之后，本课在教学环节上，我采纳了六步走的操作策略：1、赏诗激趣，品题导入。2、理眉目，初知大意。3、快读课文，定位中心。4、精读课文，从“听”入手，品味“大自然杰作”。5、感悟“沉醉”，读写结合。6、情感延伸，再品“听瀑”。下面是教学过程中，本人认为的几个关键点，跟大家作个交流。一、咬文嚼字，读文学句，展开教学。开头以李白诗望庐山

23、瀑布 导入，通过对望字的品味，引出对课题中“听”字的初步感悟。而全篇教学的展开更以“听”字为根本立足点，以“大自然杰作”为根本感悟点，对“三听”瀑布过程进展深化细读。比方第一句抓住“只”字展开多层次体悟，感受水声之大。第三句，紧扣“听”字，作者仿佛还听出了什么？让学生进展想象拓展和充分感悟，补充文本缺乏，拉动了情感，训练语言。二、潜移默化，浸透学法、写法指导，促进学生语文才能成长。（1）第一句中“深抓这声音像什么？”引导学生展开想像说，告诉学生作者也有想像，并把这份想像写了出来，继而通过多层次的读，感受这份想像美，声音美，作者的文字美，从而浸透写法指导：通过想像描绘事物。（2）课前导入中，复习

24、引入概念“移步换景”，并通过对三听瀑布的解读，感受观察点的变化，从而进一步学习感悟“移步换景”的写作手法，浸透着写法指导。（3）培养“阅读审题才能”，“阅读概括才能”。课题是文本的文眼所在，它最浓缩地反响了文本的精神内涵。然而我们的学生在读课文的时候常常忽略了课题，直截了当读文本。因而应当有认识地教会学生品读课题。教学中从 望庐山瀑布的望字出发，抓准课题中的“听”字，有节拍，抑扬顿挫地读，教学学生抓住重点，品读课题。作为五年级的学生，其阅读概括才能的训练和构成，是相当要紧的。教学中从“听的地点”、“听到什么”、“感遭到什么”三个角度教给了学生概括课文主要内容的方法。三、以读代讲，以读悟情。语文

25、教学要“以读为本，读占熬头”，特别是阅读教学中，假设离开了声情并茂的朗读，只是理解内容，那样的阅读教学是残缺的。教学中通过多个层次的读，有个体读，有引读，有男生读，女生读，更有整体读，以到达文本内容的感悟与理解，感受黄果树瀑布的魅力与风采。四、读写结合，升华感悟。写应是阅读教学中不该淡出的环节，特别是小学高段读写更应当有机结合。因而，在教学中，我设想在学生充分品读感悟的根底上，让学生运用想像，学着课文描绘声音的模样，本人来写写你听到了什么？想像到了什么？以期到达读写的真实结合。五、多角度围绕“听”字，感悟“大自然杰作”魅力。读书有三到，谓心到、眼到、口到。给学生多个语言训练的冲击点，有眼到的“

26、文字冲击”、“视频冲击瀑布视频”，有耳到的“听觉冲击低音提琴”，共同震撼人心，到达心到，再促成口到多层次、多方式地读，最后到达心灵的回归沉醉。六、教一半，学一半，引领学生自学。教学环节的最后一步中，我有如此一段引领语：“这节课我们就从“听”的角度领略了黄果树瀑布的风采与魅力。事实上，文中还有从其他角度展现瀑布神韵的地点。愿同学们与美文相伴，再来一回黄果树听瀑。”如此说，是设计思路中“激发学生追求美”的表达，试图由此引导学生再去自学美文。因而这只是我的一点认识，学生会不会，能不能真去再读读这篇美文，可能也得有我前面的教学是否吸引住学生来决定。教学中的缺乏：1、教学比拟急，自我感受教学不断在赶着走。2、关于瀑布声音的概括，感受太僵硬，还有教师牵得太牢，能够更开放一些。3、写的环节，原来试图是通过想象来写本人听到什么，想象到什么的，可能是由于本人说得不够明晰，或环节设计上尚有缺乏，今天在巡视过程中觉察大部分同学是在模拟课文最后一句话来写。因而这一点是比拟遗憾的。