三年级下册美术教案-,第7课,,威武盾牌,▏人美版,(27).docx

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1、三年级下册美术教案-,第7课,威武盾牌,人美版,(27)威猛的盾牌 一、学情分析： 三年级学生在这个年龄段，他们的想象力是极其丰富，对想象画、记忆画、手工课，有较剧烈表现欲望，色调表现力强，同时对工艺制作特别喜爱。同时经过两年的美术学习，对绘画的相识有了肯定的提高，也逐步驾驭了肯定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较深厚的爱好，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术实力较差，纪律也不够好，对学习美术的看法不够端正，缺乏自信念，对这些学生老师不能以指责斥责为主，应重新激发学生学习美术的爱好。二、教学目标 1感性目标：通过学习，使学生感受古代人民的英勇和

2、才智，激发学生对民族文化的传承热忱；培育学生学会爱护自己，从小树立防范意识，建立起心中的盾牌。2学问实力目标：了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，从外形.图案.色调等方面进行设计制作，培育学生的视察力，动手实力和合作创新实力。三.重点和难点 1、了解盾牌外型及图案的特点，并进行设计和创作。2、让学生感受威猛的含义并能作出让敌人胆战心惊的盾牌。四、教学打算 彩色卡纸，硬纸块，剪刀，彩色笔，双面胶等。五、教学过程 （一)视频导入： 师：同学们，今日老师给大家带来了一段视频，细致仔细的观看。视频中的人物他们手里拿着的是什么兵器？剑、长矛、盾 板书盾牌 师：在影片中剑和长矛是攻击

3、的兵器，盾起着什么作用呢？爱护自己，防卫的作用。师：(课件展示青铜盾)这是至今保存最完整的一块秦朝的青铜盾牌。(课件展示不同材质的盾牌。藤盾、木盾、金属盾) 师：在古代斗争中盾牌的用处特别广泛，在现代人们还用盾牌吗？ 师：这是现代的防爆盾牌，警察在进行训练或者对抗犯罪分子的时候，也会运用这个盾牌。（二）、讲授新课 1、问：假如让你设计一块这样的盾牌，你想设计一块什么形态的盾牌呢？（三角形、圆形、四边形等） 2、课件出示盾牌的图片。师：老师也为同学们带来很多不同形态的盾牌，细致视察这些盾牌，看看它们的外型有什么特点？（左右对称） 3、 课堂实践剪对称形 师：谁来帮老师剪一个对称形的盾牌？下面的同

4、学你们也试试，和老师比一比，看谁剪得快。学生实践（用卡纸又快又好的剪出一个对称形的盾牌） 课件展示对称形的剪法（对折剪的方法） 把学生剪的对称形贴到黑板上 总结：这两个同学用对折剪的方法又快又好的剪出了盾牌的形态，我是也用了这种方法，你们是不是也用了这种方法呢？ 4、 盾牌的实物展示：（一块空白盾牌，一块有装饰图案的盾牌） 师：假如你是一名士兵你会选择那一块盾牌呢？为什么？（威猛）所以在盾牌的图案装饰上尽量选择比较猛烈、威猛的形象. 板书威猛的 师：生活中还有那些形象很猛烈，可以用来做盾牌的图案装饰？（老虎、狮子、狼、鹰等） 5、课件展示老虎的图片 师：今日个同学们带来了两张图片，同学们细致视

5、察，比较一下，你觉得那一只老虎的图像更适合做盾牌的图案呢？为什么？ 学生回答：左面的适合，左图五官夸张，表情凶恶；右图面部表情安静，不够威猛。 6、课件展示图片 师：老师也为同学们找来了一些生活当中显得威猛的图像。（出示课件）看完这些图片以后，想想威猛体现在哪里呢？ 牙齿嘴巴张得大大的、露出尖尖的牙齿 眼神眼神很凶，眼睛瞪得大大的 眉毛立起来 小结：为了表现动物的威猛，在设计时往往用夸张、变形的表现手法，使五官尽量夸大，这样能更加突出动物的猛烈，给人一种威猛震慑的效果。 6、色调装饰：色调明丽、对比剧烈也可以使盾牌更威猛。 7、制作的方法：绘画和剪贴的方法（图片展示） 师：细致视察，这两块盾牌的制作方法一样吗？ 学生回答： 8、手柄的制作方法：盾牌背面横或竖制作手柄 （三）指导作业 作业要求：a用动物的图案来设计盾牌。 b装饰盾牌的色调对比要剧烈。 c分工协作，共同完成 （四） 学生制作，老师巡回辅导。 （五）评价展示 老师延长：同学们，在古代，士兵们遇到危急时，常用盾牌来爱护自己。在现在，我们小挚友也应当学会自我爱护，当遇到危急时，应当怎么爱护自己？同学们可以回去收集资料，下节课再来探讨这个问题。板书威猛的盾牌 ： 外形：对称形 图案：夸张、变形 色调：色调艳丽，对比剧烈 （