初二上册语文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案三篇-就英法联军远征中国给巴特勒的信.docx

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1、初二上册语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案三篇:就英法联军远征中国给巴特勒的信教案网权威发布初二上册语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案三篇，更多初二上册语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案三篇相关信息请访问教案网。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信这一课主要是教化学生要有广袤的胸怀和宏大的人格。要站在人类的角度考虑问题。大范文网打算了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 1、学问目标：积累“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语，把握字音及字义。了解作家及背景资料。了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。2、实力目标：整体把握文意，体会雨果的博大胸怀和高尚品行。

2、揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。3、德育目标：作为一个法国作家，雨果公开*本国政府的强盗行径，表现了一个作家的正义、良知;雨果对东方艺术、亚洲文明的敬重，呈现了一个作家的博大胸怀和对全人类文化成果的酷爱。学习本文，应学习作家的高尚情操，激发学生酷爱祖国，酷爱人民，酷爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的华蜜贡献自己的一生。重点把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的指责，理解作者的思想感情。揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。1、朗读教学法：本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体会，借声音传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟。2、探讨

3、法与点拨法相结合：揣摩语言，老师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深化理解句意。多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字助读资料。1课时。教学重点朗读课文，读懂文意，读出情感;把握文章大意，体会作家的思想感情;揣摩语句，理解文章丰富的意蕴。教学步骤一、导语设计希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。惋惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。(请同学翻到课本前面的插图)举步其中，步履沉重;叩问历史，回声重浊从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原

4、来是宏大作家雨果。今日我们学习雨果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。二、作家及背景资料介绍多媒体显示雨果画像、圆明园建筑。老师分发文字资料，内容如下：1、作家简介：雨果(18021885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。1827年发表剧本克伦威尔，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。后又创作剧本欧那尼国王寻乐，表达人民对*的不满;长篇小说巴黎圣母院反对*和教会。18611869年创作长篇小说凄惨世界，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶;海上劳工歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力气;笑面人通过流浪艺人的凄惨遭受，描写人民的苦难生活。1874年完成长篇

5、小说九三年，描写法国革命*一年的动人场景。2、英法联军远征中国：英法联军之役，又称其次次鸦片斗争，是18561860年英法联合发动的侵华斗争。清咸丰六年(1856年)英国借口亚罗号事务，进犯广州，挑起这场斗争。次年英法组成联军，12月攻陷广州。1858年5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台，靠近天津。清政府派桂良、花沙纳为钦差大臣赴天津谈判，6月分别与俄、美、英、法四国代表签订天津条约，11月又在上海签订中英、中法、中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签中俄瑷珲条约，割去中国黑龙江以北，外兴安岭以南大片领土。1859年英、法、美借口换约又派军舰北上，6月突攻大沽炮台。清军奋勇抗击，重创英法舰

6、队。1860年英法再组联军，扩大斗争。8月英法联军二万五千人由北塘登陆，攻陷大沽，进占天津，9月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后，直攻北京。咸丰帝逃往热河，遗留恭亲王奕䜣媾和。10月英法联军限制北京城，焚掠圆明园。后奕䜣分别与英法代表签订中英、中法北京条约和批准中英、中法天津条约。沙俄又迫使清政府签订中俄北京条约，割去中国乌苏里江以东大片领土。帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的妥协倒戈，使中国继鸦片斗争之后又一次大量丢失领土和主权。3、圆明园：清代名园，在北京海淀旁边。始建于康熙四十八年(1709年)。为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。周约十余公里。凿湖

7、堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处。其中除具有独创形式的庭园建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。清咸丰十年(1860年)英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。三、朗读课文，整体把握文意1、老师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。2、学生自由朗读课文，老师要求学生画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体会。3、学生齐读文中赞美圆明园的语句。提问：雨果怎样评价圆明园?请理清文章第3段的思路。明确：先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质

8、和成就：圆明园是东方幻想艺术中的最高成就;圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就;圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。然后，详细讲解并描述园中之物，依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。以耗费劳动之巨作结。最终讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。提问：这段文字中包含了作者什么样的思想感情?学生思索，明确：从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的敬重，对中华民族的敬重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的酷爱。4、学生齐读讽刺侵略者的语句：提问：雨果指责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语?运用反语有什么作用?学生联系课文第1段思索。明确：巴特勒上尉恬不知耻地认

9、为，这次远征是风光的，精彩的，光荣的，他们期盼的是雨果对此次成功的赞誉。雨果在愤激之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。如“美丽”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最终将自己对远征中国的强盗行为的严厉指责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。5、学生齐读课文36段，体会作者的思想感情。四、揣摩语句，理解文章的丰富内蕴多媒体显示(逐句显示)：1、在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。(把“世界”改为“中国”，好不好?)2、圆明园在幻想艺术中的地位就犹如巴特农神庙在志向艺术中的地位。(这里为什么要谈到“巴特农神庙”?)3

10、、岁月创建的一切都是属于人类的。(这一句话有什么特别含义?)4、他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。(这一句有什么特别的表达效果?)5、这是文明对野蛮所干的事情。(留意品尝加粗词。)6、治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗，而人民恒久也不会是强盗。(如何理解这句话的含义?)7、我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。(“干干净净”是什么意思?雨果的这个夙愿怎样才能实现?)8、我证明，发生了一次偷窃，有两名窃贼。(从这一句话中，可以看出雨果什么样的品质?)老师示范分析第1句：替换法是揣摩语言常用的方法。“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，

11、以全球的眼光，确定其艺术价值在世界的地位，体现了作者对全人类文化成果的酷爱。学生独立品尝以下几句。明确：第2句巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却一同被强盗毁灭，其行径之卑劣，令人发指。第3句，圆明园虽然当时是*，但归根结底，是属于全人类的，雨果的这种见解是特别深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创建者的敬重。结合全文分析，雨果以全人类的名义指责侵略者的强盗行为，义正辞严，批判力强。第4句，以漫画的形式形象再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺力强。

12、第5句，这一句中的“文明”“野蛮”等反语，正是强盗恬不知耻的狡辩口吻，有辛辣的讽刺意味。这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。第6句，雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上*政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这须要极大的志气。第7句，法兰西政府入侵中国，掠夺、焚毁圆明园，是卑劣的强盗行为，劣迹斑斑。“干干净净”是友爱、酷爱和平、崇尚正义的意思。这个夙愿迟早会实现，但前提是中国国力的增加，中华民族跻身于世界强民族之林。只有强盛的国家才有可能维护自己的尊严。第8句，我们完全为雨果的人格魅力所

13、震撼，他公开*本国政府的强盗行径，不顾个人安危，公理至上。他那醒悟的头脑，正直的良知，公正的立场，非凡的志气是难能珍贵的。学生齐读这些句子，深层体会句子的丰富意蕴。五、课堂小结中国晚清政府由于朝政*，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今日中华民族正处于宏大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。六、课堂练习中国是被掠夺者，我们中国人指责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平，这实在特别了不得。请以“感谢你，雨果”或

14、“雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的感想。选三位同学沟通，其余同学点评。七、布置作业1、细致阅读文章第三段，绽开想像，写一段话，描绘那一座“言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑”圆明园。2、运用“富丽堂皇”“荡然无存”各写一句话。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信赞美圆明园敬重，怜悯正直的良知公正的产场*侵略者讽刺，指责 篇二 一、教学目标（一）学问目标1、了解这封书信的内容，理解雨果的人道主义精神2、学习文中美丽的环境描写，体会本文各具特色的语言（二）实力目标辨别本文中赞美的语言和反讽语言的微小差别（三）德育目标教化学生要有广袤的胸怀和宏大的人格。要站在人类的角度考虑问题。二、教学重点

15、驾驭本文的语言特色，了解雨果的宏大情操三、教学难点体会作者对远征中国的看法和感情四、教学方法朗读法、探讨法、引导法五、教学手段多媒体教学六、课时支配1课时七、教学过程（一）导语法国闻名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是风光的、精彩的，并征求雨果的看法。那么雨果对这个事务持怎样的看法呢？今日就让我们一起来学习雨

16、果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。（二）作者介绍雨果，（1802-1885）是19世纪前期主动浪漫主义文*动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主左家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有巴黎圣母院、凄惨世界、九三年等。（三）书信格式一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六部分。（四）朗读课文，整体感知1、检查预习字词赃（zng）物箱箧（qi）制裁（ci）给（j）予恍（hung）若琉（li）璃（l）珐（f）琅（lng）眼花缭（lio）乱惊骇（hi）晨曦（x）瞥（pi）见劫（ji）掠2、快速默读课文，整体感知，梳理结构（五）合作沟通，解读探究

17、1、雨果评价圆明园的一个关键词是什么？明确：奇迹2、圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪？明确：1、是东方幻想艺术中的最高成就。2、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3、圆明园是亚洲文明的剪影。3、根据雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?明确：大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等4、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?明确：为了各国人民；因为“岁月创建的一切都是属于人类的”5、“这个奇迹已经消逝了”，它是怎样消逝的？明确：被两个强盗-法兰西、英吉利毁了6、两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行?明确：洗劫，放火，行窃7、英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁?明

18、确：小额尔金（比照书*释，区分两个额尔金的所作所为）8、对两个强盗的所作所为，作者持什么看法？明确：指责的看法9、他是用很激烈的言辞从正面指责的吗？明确：不是，是用反语（反语：有意运用与本意相反的词语或句子来表达本意，也称“倒反”、“反话”，多用在揭露、批判、讽刺等方面。10、雨果运用了哪些反语？明确：美丽、丰功伟绩、收获巨大、文明、野蛮、赞誉11、雨果批判全部英国人与法国人吗?明确：不是，“治人者的罪行不是治于人者的过错”。或答“政府有时会是强盗，而人民恒久不会是强盗”亦可算对。12、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民恒久也不会是强盗。”这句话的含义？明确：

19、侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创建者-人民恒久不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭13、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？明确：作者从其正直的人道主义者的立场动身，坚信将来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国肯定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主子。反映了他是站在人类的立场、正义的立场、中国的立场上来看待这件事。14、请你说说结尾两句话有什么含义？明确：结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是

20、彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，体现了作者明确的立场、显明的看法和对中国人民的深切怜悯。（六）拓展延长中国当年被侵略被掠夺的根本缘由是什么？一个多世纪以来，中国有了什么觉悟和进步？（七）结语一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的*无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后也要挨打的证明，我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不能允许别人欺侮我们，只有强盛的国家才有可能维护自己的尊严。这就须要我们大家好好学习，为我们祖国的强大贡献自己的力气。（七）布置作业以书信的格式给雨果先生写封信，谈谈你对英法联军远征中国火烧圆明园的看法。（八）板书就

21、英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果圆明园-赞美-奇迹醒悟的头脑、正直的良知、公正的立场侵略者-讽刺-强盗 篇三 教学目标：1、有感情地朗读渴望，体会作者思想感情。2、体会有特色的语言。3、珍视人类文明成果，敬重人类文明创建，培育酷爱全人类文化的情感。教学重点：作者的思想过去，精彩的语言。教学内容：法国闻名作家雨果在就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一文中，立场坚决，看法显明地指责英法联军的强盗行为，指责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人民的怜悯和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。教学设计一、导入雨果是法国浪漫主义文学的重要代表，他的长篇小说巴黎圣母院和凄惨世界在全世界广泛流传，我们今日学习他一篇文章，同学们会对他有更全面的相识。二、整体感悟1、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和看法?立场坚决，看法显明地指责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行，怜悯中国所遭遇的空前劫难。2、中国被掠夺，中国人指责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品行?正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。三、合作探究投影圆明园的图片1、雨果怎样评价圆明园?语言有什么特点?2、雨果怎样指责英法联军的强盗行为?语言有什么特点?