2022《数的顺序》教案_1.docx

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1、第 1 1页共 3939页20222022数的顺序教案数的顺序教案数的依次教案作为一名教职工，时常会须要打算好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我细心整理的数的依次教案，欢迎阅读与保藏。数的依次教案 1活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对 10 以内随意四数进行大小排序。2、初步理解 10 以内四数之间大小关系的传递性。3、能保管好材料，操作完后能够还原。4、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。5、有爱好参与数学活动。活动重点活动难点活动打算阅历打算：物质打算：教学打算：数的依次，皮球物群卡、数字卡磁铁各110。第 2 2页共 3939页

2、学具：多用插板、白磁板、底纸 5数的依次。磁贴：皮球物群卡 110 两套，数字卡 110 两套。老师组织和指导活动过程一、引导幼儿视察、理解连续大于号/小于号表示的大小依次，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小依次关系。1、情境导入老师出示底纸 5数的依次、皮球物群卡 110：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按依次填空（指一下底纸上面的 4 个方框），你情愿帮她的忙吗？2、引出问题老师指着底纸上连续的三个大于号：看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手仿照大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么依次来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多

3、？（从多排到少）为什么？3、演示规则老师：好，现在我们要依据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。谁情愿来试试？请一幼儿随意挑出 4 张皮球物群卡。老师：他挑出来的卡片上各有几个皮球？老师：看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少）请幼儿排出皮球物群卡。第 3 3页共 3939页老师出示数字卡 110：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。老师：他选的数字对吗？老师：我们一起来读给麦麦听一听。引导幼儿用大于，大于，大于的句式表述。4、梳理规则老师：再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片

4、吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选 4 张皮球卡片）然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）最终要怎么样？（填上数字，读一读）5、介绍巩固活动依次出示数的邻居画圈和烧烤一串串的活动材料：今日老师还打算了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？6、提出操作要求老师：请小挚友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。二、幼儿自选操作活动，老师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。1、分组操作请幼儿起先操作，并提示：玩数的依次的小挚友，要留意看大嘴鱼的指示方一直排皮球卡片和数字卡。2、视察指导第 4 4页共 3939页老师视察幼儿能否按步骤

5、进行操作，看幼儿能否按正确的依次排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。3、提示常规老师提示幼儿：做完要请好挚友检查；换组前好检查操作才来哦是否撒落，刚好捡起并还回材料盒中，上述检查完成后再换组，请最终做数的依次的幼儿保留操作结果，以备沟通环节用。三、集体沟通并纠错，引导幼儿思索数量关系的传递性，进行活动小结并点评。1、沟通展示一幼儿的操作结果：我们来看看这个小挚友做的，大嘴鱼要求按什么依次排呀？看看他放的数字卡对吗？依次排对了吗？我们一起读一读。假如有出错的状况，老师则组织幼儿纠错。活动反思：本节课教学结构合理，幼儿爱好，培育了幼儿手、口一样的数数，并复习数字 110。通

6、过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把详细的量抽象成数的过程。幼儿特别主动的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的实力了。第 5 5页共 3939页数的依次教案 2教材简析这部分内容是在相识了整十数和非整十的两位数基础上把 100 以内的数按依次整理。目的是让学生进一步巩固认数中的一些基础学问，了解 100 以内数的依次，发展数感。教材的支配突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几排、竖着选几排依次读一读，并说说发觉了什么规律。在初步熟识了百数表的排列后进行试一试的练习，用三

7、种不同形态的图形分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发觉，依据框里给出的一个数，说出框里其他的 数。这一开放性练习，可以较好地培育学生的视察实力和合情推理实力。想想做做第 1 题让学生在 100 以内的范围里敏捷应用几和第几的学问；第 2、3 两题练习数的依次以及相邻两数间的关系；第 4 题从不同角度深化对 100 以内数的相识；第 5、6 两题先通过圈数、读数活动相识单、双数，然后结合生活阅历，在现实情境中运用单、双数的学问进行简洁的推断；第 7 题让学生学看月历卡，既巩固了对两位数的相识，又为以后学习年、月、日的学问作些打算。第 6 6页共 3939页

8、本节课的教学重点是让学生通过自主探究、合作沟通，对 100 以内的数按依次进行整理，并找寻规律。教学难点是自主探求规律和运用规律。教学目标1.通过自主探究、合作沟通完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的依次、含义和排列规律，巩固数的读写。2运用操作活动，结合现实背景，了解单数、双数并进行简洁应用。3 在独立思索和合作沟通的过程中探究规律，培育自主探究精神和创新意识，并进一步发展数感。教学过程一、自主探究，整理百数表?1激趣导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小挚友细致视察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是

9、空着的，你知道是哪些数娃娃第 7 7页共 3939页还没来吗？?2小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。评：由数娃娃排方队这种形象的说法引入课题探究，激发了学生的学习爱好；通过独立思索和合作学习，共同完成百数表的整理，符合这部分学习内容的特点。二、小组合作，探究规律?1各小组展示百数表。2谈话：这张百数表里可藏着好多好玩的奇妙呢!先请小挚友横着选几排数读一读，在 小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是 1、2、3、9，最右边是整十数等）再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请

10、小挚友主动开动脑筋，把你发觉的规律告知小组里的小挚友!?评：这一环节通过百数表里藏着奇妙的情境吸引学生深化地视察探讨，赐予充分的自主活动的时间，激发学生的探究热忱，激励学生大胆表述自己的发觉。这样，不断激发学生探求的欲望，提高视察第 8 8页共 3939页和初步的概括实力。3谈话：小挚友真了不得，在这张百数表里发觉了这么多奇妙!老师还做了几个魔力框，大家细致视察，在魔力框里你还会有新的发觉的!投影出示：用三种不同形态的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里沟通。4提问引导：（出示带一个数的框）你能根据前面的表，猜出框里另外的几个数吗？?评：这一环节学

11、生在魔力框的吸引下，通过层层深化的探究性活动，能充分感受到数学的魅力，从而增加学好数学的信念。三、巩固深化，应用拓展?1想想做做第 1 题。出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看 35 号，说明 35 号还没有看，已经看了 34 人。2想想做做第 2 题。让学生弄清题目的要求后，独立完成，再沟通各自的思索和体会。第 9 9页共 3939页3想想做做第 3 题。先填一填，再探讨。4想想做做第 4 题。先出示分类标准：（1）个位是 5 的数；?（2）个位是 0 的数；?（3）十位是 5 的数要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作我们的挚友。然后分小组活动，找出自己的好挚友，并把它们按依次

12、排一排，读一读。5想想做做第 5 题。出示表格。老师示范在表格中依次圈 3 个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思索：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。6想想做做第 6 题。第 1010页共 3939页先指导学生弄清图意，特殊是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的推断和理由。7想想做做第 7 题。先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。然后进行探讨：四月份有多少天？3 日、13日和 23 日各是星期几？这个月哪几日是

13、星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？评：这一环节中想想做做的完成以嬉戏的形式进行，能使学生在轻松开心的气氛中巩固所学的学问，熬炼思维，并进一步体会有关学问与生活的亲密联系。四、总结?提问：这节课小挚友学得兴奋吗？你学会了哪些本事？发觉了哪些奇妙？总评本节课的教学设计主要有以下几个特点：1注意创设问题情境，引导学生主动探究。课文起先用多媒体动画呈现数学王国召开运动会的场景，然后用动画出示数娃娃排队的情第 1111页共 3939页形，在此基础上提出问题，学生爱好盎然，主动参加探究。2注意引导学生通过视察、比较、分析，发觉规律。在分析百数表时，老师赐予学生比较充裕的时间自由视察、思索、争论，

14、让学生在独立思索和相互启发中感受发觉的喜悦 3.注意变更老师的教学方式和学生的学习方式。教学过程中老师把学习的主动权交给了学生，老师只在这一过程中给有困难的学生以必要的帮助。学生在老师的引导下自主探究、合作沟通，思维水平、分析实力不断提高。贯穿全课的小组合作学习方式也充分调动了学生学习的主动性和主动性，整节课始终充溢着旺盛的活力。数的依次教案 3教学目标1、学会比较 100 以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。2、培育学生细心视察、主动思索、正确比较，擅长与他人合作沟通等良好习惯。教学重难点学会比较 100 以内数的大小教学过程第 1212页共 3939页一、复习导入，揭示课题。1、谈话导

15、入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 依次，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：（1）、6 是（）位数，100 是（）位数，82 是（）位数。（2）、28 的 8 在（）位上，表示（）个（）；2 在（）位上，表示（）个（）。（3）、36 是由（）个十和（）个一组成的；4 个十和 5 个一组成的数是（）；99 里有（）个十和（）个一，它后面是（）。（4）、根据数据的依次填数：34、35、（）、37 69、70、（）、722、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。（1）、在里填入“”、“3 58”“”“37。42 根小棒比 37 根小棒多，所以 4237依据数的组成来

16、比较。42 由 4 个十和 2 个一组成，37 由 3 个十和 7 个一组成。4 个十比 3 个十多，所以 4237。出示小棒图，一对一对应摆放，发觉 42 够 4 个十，37 够 3 个十，第 4 个十就不够了，4 个十比 3 个十多，所以 4237。第 1313页共 3939页小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。42 够减 37，所以 4237.4237，换个说法什么？（37”来表示它们的关系）(2)出示计数器图。让学生视察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：2325又问：“23 和 25 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应当怎样表示?

17、”老师在 里填上“”、“”、“六、板书设计数的依次和比较大小行：十位相同列：个位相同2835 4843 7887数的依次教案 7教学目标：第 1414页共 3939页1.在百数表上相识 100 以内的数。2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。3.培育和提升学生的思维实力、学习实力，让学生获得主动的情感体验。教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。WwW.xkB1.cOm教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。教学过程：一、创设情境，自主探究数学王国开运动会了！7 娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小挚友细致视察一下，这些 7 娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位

18、置是空着的，你知道是哪些 7 娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在 7 娃娃方队中的隐私吧！二、小组合作，探究规律1.分组视察。这张百数表里可藏着好多好玩的奇妙呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么隐私。小组合作探讨。第 1515页共 3939页2.沟通表上的数。看着这个表，你有什么问题？能看到哪些好玩的排列？选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是 1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。从左上往右下斜

19、着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大 1（100 除外）。55 的前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发觉了什么？：通过探究，发觉了百数表上行和列排列的一些小隐私，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大 1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大 10。3.大家在百数表里发觉了这么多隐私，真棒!这里有一些“魔力框”，大家细致视察，在“魔力框”中你还会有新的发觉的！第 1616页共 3939页课件出示：用三种不同形态的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里沟通。（出示带一个数的框）你能根据百数表

20、，猜出框里另外的几外几个数吗?三、巩固深化，应用拓展小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。2.“练一练”第 3、4 题。要求学生先独立完成，再小组沟通。3.嬉戏：猜猜我是谁。规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出揣测的理由。四、课堂。这节课小挚友们有哪些收获？补评：板书设计：做个百数表横着看竖着看斜着看数的依次教案 8第 1717页共 3939页教学目标1.使学生通过填写百数表，进一步明确百以内数的依次，加深对百以内数的相识。2.使学生通过视察百数表，探究并发觉百数表中数的排列规律等活动，培育视察实力和语言表达实力，发展数学思索，进一

21、步增加数感。3.使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作沟通的价值，提高学习数学的爱好。教学打算照教科书中百数表里格子的大小，每人打算一个田字框、一个十字框和一个 1010 的方格图。教学过程一、完成百数表，明确数的依次1.出示教科书第 35 页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。2.启发：这张表中一共可以填多少个数？其中最小的一个数是几？最大的一个数呢？假如要求按依次填数，你能把这张表填写完整第 1818页共 3939页吗？试一试。3.学生各自填表，老师刚好了解学生填表的状况。学生完成后，指出：同学们刚刚完成的这张表，我们通常称它为百数表。4.依据填表的过

22、程，回答问题。（1）23 前面的一个数是多少？后面的一个数呢？19 前面的一个数是多少？后面的一个数呢？91 前面的一个数是多少？后面的一个数呢？（2）比 10 小 1 的数是几？比 10 大 1 的数呢？比 69 大 1 的数是多少？比 100 小 1 的数是多少？（3）89 比哪个数大 1，又比哪个数小 1？40 比哪个数小 1，又比哪个数大 1？5.按依次填数。（1）出示教科书第 36 页第 2 题的第一张表。282933第 1919页共 3939页要求学生按依次填数。学生完成后，把表中的 28、29 和 33 分别改成 48、49、53，让学生再填一填。（2）出示教科书第 36 页第

23、2 题的其次张表。989793要求学生按依次填数。学生完成后，把表中的 98、97 和 93 分别改成 78、77 和 73，让学生再填一填。二、视察百数表，引导发觉规律1.提出要求：从刚才填好的表中横着选几行数，分别读一读，你能发觉什么规律？引导学生用自己的方式表达所发觉的规律，如：每一行数的个位上分别是 1、2、30；每一行数的前九个数十位上都相同，最终一个数的十位上比前九个数多 1；每一行数中，后一个数总比前一个数大 1，前一个数总比后一个数小 1 等等。2.接着要求：从刚才填好的表中竖着选几排数，分别读一读，你第 2020页共 3939页能发觉什么规律？引导学生用自己的方式表达所发觉的

24、规律。如：每一排数的个数上都相同；每一排数从第 2 个起先，十位上分别是 1、2、39；每一排数中，后一个数总比前一个数大 10，前一个数总比后一个数小 10 等等。3.比一比，看谁写得又全又快。（1）写出 1100 中个位上是 5 的全部的数。学生完成后，追问：个位上是 5 的数在百数表中什么位置？这样的数一共有多少个？（2）写出 1100 中十位上是 5 的全部的数。学生完成后，追问：十位上是 5 的数在百数表中什么位置？这样的数一共有多少个？猜一猜：在 1100 的数里，个位上是 0 的数一共有多少个？个位上是 1 的数呢？十位上是 9 的数有多少个？十位上是 8 的数呢？4.解决实际问

25、题。（1）小明去医院看病，他排到的号码是一个两位数，而且个位上与十位上数的和是 8，看着百数表猜一猜，他可能排在多少号？第 2121页共 3939页学生沟通后，追问：你能确定他排在多少号吗？假如告知你他的号码的个位上是 5，你知道他排在多少号吗？（2）做想想做做第 4 题。先让学生在小组内沟通，再联系详细情境帮助学生明确：因为第35 号病人还没有看，所以已经看了 34 个病人。（3）在想想做做第 4 题的基础上，接着提问：假如除第 35 号病人外，还有 5 个病人没有看，你知道最终一个病人排多少号吗？引导学生用数数的方法找到答案。三、利用百数表，开展框数嬉戏1.提出要求：用课前打算好的田字形框

26、，在百数表中每次框出四个数，细致视察框出的数，你能发觉什么？2.沟通：你框出的是哪四个数？这四个数中上面一行两个数有什么关系？下面一行的两个数呢？左边一排的两个数有什么关系？右边一排的两个数呢？3.出示图。提问：有人用田字形框在百数表中框出了四个数，但只告知我们第 2222页共 3939页左上角的一个数，你能猜出框里其余的几个数吗？学生独立填写后，指名说说思索的过程。4.接着提出要求：用课前打算好的十字形框，在百数表中每次框出五个数，细致视察框出的数，你能发觉什么？5.沟通：你框出的是哪五个数？这五个数中横着排列的三个数有什么关系？竖着排列的三个数呢？6.出示图。提问：你能利用刚才发觉的规律，

27、依据中间的这个数，猜出框内其余的几个数吗？学生独立填写后，指名说说思索的过程。7.呈现问题：有人用十字形框在百数表中框出五个数，而中间的一个数是 60。你认为可能吗？中间的数除了不行能是 60，还不行能是哪些数？为什么？四、重填百数表，启迪新的思索启发：这节课我们通过填教科书上的百数表以及看表、用表，进一步相识了百以内数的依次，并发觉了很多好玩的规律。想一想，除第 2323页共 3939页了教科书上的这种填法，还可以用其他方法填百数表吗？用其他方法填出来的百数表中又会有什么规律呢？请感爱好的同学课后按自己的设计再填一填。数的依次教案 9教学目标：1、通过填写百数表，使学生清晰的了解 100 以

28、内数的排列依次，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培育学生的数感。2、通过视察、分析百数表，探究 100 以内数的规律，并培育学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：了解 100 以内数的排列依次。教学难点：自主探求规律和运用规律。教学教具：课件、不完整的百数表。第 2424页共 3939页教学过程：一、创设情境，导入新课老师：上节课我们已经相识了 100 以内的数，看！它们来了（依次呈现右图）。读一读，打个招呼吧！学生反映太乱了，不简单看出都有什么数。老师：没关系，那就请它们排好队，再和我们见面，好吗？老师：为了让它们排得更整齐，老师给它们打算好了各自的房间。现在就欢迎它们入场

29、吧。二、解构百数表，探究数的排列规律老师（呈现下左图）：第一支队伍是按什么依次排队的？排得整齐吗？请它们住进从上数的第一行，可以吗？老师：读一读，请它们入住。老师（呈现上右图）：又来了一支数的队伍。它们应当住在哪儿？老师随学生的回答呈现下左图。三、巩固拓展1、完成课本第 37 页做一做的第 1、2 题。第 1 题，老师出示数第 2525页共 3939页位表，随意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第 2题，由学生独立完成。完成后，老师请个别学生读数。2、完成课本第 38 页练习八的第 5-8 题。四、课堂小结老师：通过本节课的学习，你有什么收获？数的依次教案 10一、教学内容人教版一年

30、级数学下册 P43。二、教学目标1、通过详细的情境让学生感知 100 以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。2、培育学生视察、分析、比较等多种实力，培育数感。3、能在详细情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。3、使学生感受到数学与生活的联系。三、教学重难点重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”第 2626页共 3939页等词语的含义并能运用词语表述。难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。四、教学过程（一）嬉戏导入老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师点几个学生的学号来回答老师问题，

31、由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语。（二）讲授新课1、说一说，对比感悟师：同学们，你们喜爱写字吗？今日动物王国里面有几个小动物也在写字（分别是小青蛙、小老鼠），看看他们有什么问题要我们解决的。小青蛙写了 14 个字，小老鼠写了 12 个字，谁写的多？谁写的少？你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗？（在这里引出多一些、少一些的学问点）小青蛇望见他们在写字也加入他们的队伍，它写了 72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢？（在这里引出多得多、少得多的学问点）第 2727页共 3939页2、通过引导学生分析、比较、沟通，加深

32、了解动物王国里面的国王望见他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品（彩笔），奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生依据提示来说出答案，理解词语（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。（三）举一反三，巩固应用1、出示课本 43 页做一做2、课本 45 页第 4 题（四）闯关（运用学问）师：咱们班的小挚友真聪慧，老师望见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们信任自己能闯关吗？1、第一关比较时间：2、其次关比较价格：（五）做一做课本 45 页数学嬉戏（六）这节课你学会了什么新学问？你能用今日的学问说一说身边的事物吗？五、板书设计第 2828页共 3939页（）比（）多一些，（）比（）少一些（）比（

33、）多得多，（）比（）少得多数的依次教案 11活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对 10 以内随意四数进行大小排序。2、初步理解 10 以内四数之间大小关系的传递性。3、能保管好材料，操作完后能够还原。4、发展幼儿的视察力、空间想象实力。5、让幼儿懂得简洁的数学道理。活动打算1、数的依次，皮球物群卡、数字卡磁铁各 1-10。2、磁贴：皮球物群卡 1-10 两套，数字卡 1-10 两套。活动过程一、引导幼儿视察、理解连续大于号、小于号表示的大小依次，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小依次关系。1、情境导入第 2929页共 3939页老师出示底纸 5数的依次、皮球物群卡 1-10：麦麦想

34、挑出几张数量不一样的皮球卡片，按依次填空。(指一下底纸上面的 4 个方框)，你情愿帮她的忙吗?2、引出问题老师指着底纸上连续的三个大于号：(1)看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，(用双手仿照大于号的样子，帮助幼儿理解)(2)你们猜，麦麦想按什么依次来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?3、演示规则(1)师：现在我们要依据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。谁情愿来试试?(2)请一幼儿随意挑出 4 张皮球物群卡。(3)师：他挑出来的卡片上各有几个皮球?(4)师：看看三个大嘴鱼要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到

35、少)请幼儿排出皮球物群卡。(5)老师出示数字卡 1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数第 3030页共 3939页量呀?请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。(6)师：他选的数字对吗?(7)师：我们一起来读给麦麦听一听。(8)引导幼儿用大于，大于，大于的句式表述。4、梳理规则(1)师：再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗?(不一样)(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选 4 张皮球卡片)然后干什么?(按大嘴鱼的要求排一排)最终要怎么样?(填上数字，读一读)5、介绍巩固活动(1)依次出示数的邻居画圈和烧烤一串

36、串的活动材料。(2)今日老师还打算了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料。老师放在了哪些组的桌子上呀?6、提出操作要求第 3131页共 3939页师：请小挚友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。二、幼儿自选操作活动，老师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。1、分组操作请幼儿起先操作，并提示：玩数的依次的小挚友，要留意看大嘴鱼的指示方一直排皮球卡片和数字卡。2、视察指导老师视察幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的依次排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。3、提示常规老师提示幼儿：做完要请好挚友检查;换组前好检查操作才来哦是否撒落，刚好捡起并还回材料盒中，上述检查完成

37、后再换组。请最终做数的依次的幼儿保留操作结果，以备沟通环节用。三、集体沟通并纠错，引导幼儿思索数量关系的传递性，进行活动小结并点评。1、沟通展示一幼儿的操作结果：我们来看看这个小挚友做的，大嘴鱼要第 3232页共 3939页求按什么依次排呀?2、看看他放的数字卡对吗?依次排对了吗?我们一起读一读。假如有出错的状况，老师则组织幼儿纠错。教学反思整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能驾驭小于号、大于号排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的须要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。数的依次教案 12单元学习目标：1、让学生经验数数的

38、过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在 100 以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位依次。2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写 100 以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。第 3333页共 3939页3、让学生初步学习用详细的数据描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和信念，培育用数学的观念看四周事物和看日常生活的意识，培育同学之间相互合作、沟通的看法。教学重点：（1）100

39、 以内数的读法和写法。（2）初步理解十百的含义。知道数位和数位依次。教学难点：数 100 以内的数。课时划分：（10 课时）相识整十数 1 课时；整十数加、减整十数 1 课时；相识几十几 1 课时；整十数加一位数及相应的减法 1 课时；数的依次、单双数 1 课时；比较数的大小 1 课时；多些和少些 1 课时；教学内容：教科书第 11 页的例题，第 1213 页想想做做的习题。教学目标：1、通过自主探究、合作沟通完成对百数表的整理，进一步理解第 3434页共 3939页100 以内数的依次，含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合显示背景，了解单数、双数并进行简洁应用。3、在独立思索

40、和合作沟通的过程中探究规律，培育自主探究精神和创新意识，并进一步发展数感。教学过程：一、自主探究，整理百数表1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小挚友细致视察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、小组合作，探究规律1、各小组展示百数表。2、谈话：这张百数表里可藏着好多好玩的奇妙呢！先请小挚友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、第 3535页共 3939页42、43、50，左边九个数的十位上的数

41、是相同的，个位上的数一次是1、2、3、9，最右边是整十数等等）再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小挚友主动开动脑筋，把你发觉的规律告知小组里的小挚友！3、谈话：小挚友真了不得，在这张百数表里发觉了这么多奇妙！老师还做了几个魔力框，大家细致视察，在魔力框里你还会有新的发觉的！投影出示：用三种不同形态的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里沟通。4、提问引导：（出示带一个数的框）你能根据前面的表，猜出框里另外的几个数吗？三、巩固深化，应用拓展1、想想做做第 1 题。出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看 3

42、5 号，说明 35 号还没有看，已经看了 34 人。2、想想做做第 2 题。让学生弄清题目的要求后，独立完成，在沟通各自的思索和体会。第 3636页共 3939页3、想想做做第 3 题。先填一填，在探讨。4、想想做做第 4 题。先出示分类标准（1）个位是 5 的数；（2）个位是 0 的数；（3）十位是 5 的数。要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作我们的挚友。然后分小组活动，找出自己的好挚友，并把它们按依次排一排，读一读。5、想想做做第 5 题。出示表格。老师示范在表格中一次圈 3 个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思索：你觉得这些数有什么共同特点？没有

43、圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。第 3737页共 3939页6、想想做做第 6 题。先指导学生弄清图意，特殊是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的推断的理由。7、想想做做第 7 题。先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。然后进行探讨：四月份有多少天？3 日、13日和 23 日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？四、总结评价提问：这节课小挚友学得兴奋吗？你学会了哪些本事？发觉了哪些奇妙？教学后记：尾数是零的双数理解的不够好.数的依次教案

44、13活动目标1、学习 20 以内数的顺唱和逆唱。(重点)2、感知 20 以内数的依次，并且会按从大到小的依次依次排列。(难点)第 3838页共 3939页活动打算数字卡、小皮球勾线笔。教法设计操作法，嬉戏法。学法指导指导幼儿通过操作和嬉戏来学习 20 以内数的依次。教学过程一、嬉戏导入1、小挚友们好，今日我们来玩个报数嬉戏吧。2、你刚才报的数字是几?为什么每个人报的数字不一样呢?3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。让幼儿拿着卡片散开，听口令按依次排队。4、你们是怎样排队的?手中的卡片对你排队有什么帮助?二、探究 20 以内数的依次1、小挚友们，刚才我们通过排队，了解了数字的先后依次。

45、现在，老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应当排在最前面呢?接着应当是谁?下一个呢?老师引导几个后，幼儿自己来排队。2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习 20 以内的数字依次。(1)老师拍皮球，幼儿来数数。(2)老师拍球过程突然停止，接着再拍，幼儿来数数，不能抢。第 3939页共 3939页(3)老师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮番数数，不漏数。：数数要留意前后依次，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。三、操作幼儿用书1、看一看，月亮里有些什么数字?找一找数字 1 在哪里?沿着数的依次找寻其他数字，并连线。2、连完线后看看会出现什么画面?展示自己的画面。课后反思这节课，孩子们在嬉戏活动中理解了 20 以内的数序，并且会按依次来排列，达到了预期的目的。但也有部分孩子对 1020 的数序有的不清，可能是嬉戏的要求和不到位。活动点评本节活动环节过渡自然，幼儿参加性高，体现了老师“支持者、引导者、合作者”的角色转变。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！