兴中国民小学正向管教团队97学年度团队运作企划书.docx

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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页 共3页興中國民小學正向管教團隊97學年度團隊運作企劃書一、 緣起興中國小正向管教團隊運作始自96年10月，適逢教育部推動正向管教、而學校亦迭有嚴重行為問題個案。團隊成立初期並無固定的運作模式，主要是源起於特定個案與特定班級經營的問題，以解決問題為導向進行討論。而隨著討論的進行及策略逐步施行，團隊成員發現在討論過程中不但改善了個案的問題，教師自身也獲得了正面輔導管教策略的專業成長，進而逐漸發展出以問題為基礎的學習模式(problem-based learning， PBL)，並在96學年度的期末進行了兩場校內分享與推廣。二

2、、 團隊發展秉持著為學生提供更好的教育專業服務，及教師專業成長的精神。97學年度正向管教團隊仍持續運作，並朝向更有組織、規劃及策略的方向進行。茲分為團隊運作、行政支援、成果運用、理念推廣等四方面敘述如下：(一) 在團隊運作方面：由96學年度特定班級與個案的執行，進一步推廣至班級，朝向以班群為單位的運作(二) 在行政支援方面：與教務處事先協調，在排課上給予協助，使得團隊教師每週四下午有共同的討論時間(三) 在成果運用方面：將正向管教的理念轉化為班規及制度，具體落實於班級(四) 在理念推廣方面：除了計劃利用週三進修，宣導正向管教的作法與理念之外，更將與班群家長訂定公約，向家長宣導，並逐月檢視落實情

3、形，期能將正向管教理念推廣至家長，使親師教養態度一致、獲致良好的教育成效。三、 目標與策略為了使正向管教理念與做法能落實於班級與家庭之中，使孩子在親師合作、教養態度一致的情形下，獲得更好的教育。擬具本學期團隊目標與具體策略如下：團隊目標具體策略探索正向之班級經營與管教模式組成班群進行討論並推動訂定並試行班群共同之規約及教學活動提升家長正向管教態度與能力與班群家長訂定正向管教公約運用班級週記或聯絡簿，定期追蹤並了解實施情形增進團隊成員及校內教師正向管教知能於團隊運作時間排定分享與專業對話安排校內教師正向管教研習，並由團隊進行分享四、 團隊運作(一) 團隊成員：輔導室陳威良主任、33林玲安老師、3

4、4涂宜伶老師、37陳美潓老師、41何淑菁老師、61潘品良老師、梁世瑩老師、劉冠妏老師、13陳蓉瑩老師、63李其桓老師(二) 團隊討論時間：週四下午1:303:30(每二週一次)(三) 團隊運作方式：專業對話、個案及班級經營問題討論、學生輔導管教資源與經驗分享(四) 流程規劃時間內容備註1:302:30班級經營策略及實施成效檢討個案問題研討2:303:00學生管教輔導資源與經驗分享(每月一次)專業對話(開放式、每月一次)如預定表(五) 學生輔導管教資源與經驗分享預定表學生輔導管教資源與經驗分享內容不拘，由分享人自行安排。參考內容有：輔導管教經驗分享、好書介紹、影片或網站資源介紹。月份101112

5、1分享人威良玲安冠妏美潓月份3456分享人淑菁品良世瑩建宏五、 預期成效依據上述團隊目標與策略，本團隊運作之預期成效如下：團隊目標預期成效探索正向之班級經營與管教模式建立本土化之正向管教範例(2範例)提出正向管教班級經營模式、落實成效及遭遇問題提升家長正向管教態度與能力試行班級家長能有1/3以上認同，並能以實際作法支持正向管教理念增進團隊成員及校內教師正向管教知能實施分享與專業對話8次安排校內教師分享研習1場次97學年度第2學期向日葵種子教學團隊運作預定時間表日期預定內容主持人分享人備註2/19排定本學期行事、分工威良-3/5威良-3/19建宏淑菁4/2建宏-4/16美潓品良4/30美潓-5/14品良世瑩5/28討論及預演6/10發表、工作分配淑菁-6/11美伶建宏期末聚餐團隊成員：威良、美潓、淑菁、品良、玲安、世瑩、建宏、盈秀、美伶、冠妏本學期重要事項 ADHD父母成長團體運作 正向管教班級經營：班級經營(快樂銀行、快樂表)、品格融入教學、家長正向教養觀念(正向管教文章、檢核表) 6/10週三進修發表 設計團隊LOGO、標語、網站 完成正向管教範例時間今天需討論決定事項 行事曆、主持人、紀錄 到威良主任家聚餐的時間 完成正向管教範例時間第 3 页 共 3 页