2022《满井游记》教案设计_1.docx

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1、第 1 1页共 105105页20222022满井游记教案设计满井游记教案设计满井游记教案设计作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么应当如何写教案呢？下面是我细心整理的 满井游记 教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。满井游记教案设计 1、了解作者袁宏道及写景小品文的特点。、熟读课文、疏通文意，体会作者返回自然的欢快心情。、学习本文作者打算生动，层次分明地描写景物的写法。、通过学习这篇小品文应相识到只有冲破种种限制，扩大视野，才能发觉生活中原来就存在的美。朗读课文并学习本文写景的方法。第 2 2页共 105105页多媒体

2、。、满井游记虽是一篇小品文，但生字却不少，要留意正音。、作为自读课，要引导学生反复诵读，才能体会作者所抒之情，所写之景。、文中几处不易理解的日子，是学生疏通文意的难点，老师应赐予帮助，学生可接着采纳增、删、移、驾、换的方法疏通文意。一课时。一、导法同学们，每年早春三月祖国南方已是百花盛开，花田锦簇，而我们北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不过只要你走出家门，步入野外，细致视察，那可就别有洞天了。不信，请读袁宏道的满井游记，看他描绘了怎样一幅清爽，秀美的北方郊外早春图。二、预习检测（幻灯出示）第 3 3页共 105105页、给下列加点字精确注音：辄（zh）返燕（yn）地寒飞沙走砾（l）脱笼之鹄（h）倩

3、（qin）女花朝（zho）节出于匣（xi）廿（nin）二日 乍（z）明披风（p）髻鬟（j hun）泉而茗（mng）者 始掠（l）罍（li）而歌者曝（p）沙之鸟红装而蹇（jin）者 浅鬣（li）呷（xi）浪之鳞、填空：满井游记是一篇清爽的写景小品。作者袁宏道，字，中朗，号，石公，明公安（现在的湖北省）人，文学家。在学生预习的基础上老师可对作者袁宏道作一些补充介绍。袁宏道万历二十年（年）进亡。作过吴县知县，顺天教授等官袁氏兄弟三人（兄宗道，弟中道）都以文学见长。当时称为三袁，宏道成就最高。他是当时反对文学上复古派的重要人物之一。著有袁中朗全集。三、了解写景小品的特点小品是散文的一种，特点是：在说课

4、上则深化浅出，在记叙上则简明生动。第 4 4页共 105105页四、解题满井是明代北京近郊的一个风景区，每逢早春三月，是郊游的好去处，作者于明神宗万历二十七年（）二月二十二日游满井，写了这篇文章。五、朗读课文、疏通大意，理解内容方法：读读议议。、老师范读课文二遍。（学生所读另一遍要正字，听读其次遍要揣摩句意。）、指一名学生领读课文第一段，然后大家再结合课文注释读课文，以四人小组为单位，探讨疏通大意，选取代表发言。老师提示：余、剩余。砾小石块、碎石。、全班齐读第一段，探讨归纳段意。第一段写冬天局促一室之内。孤独难耐的心境。、指一名学生领读课文的其次段。（句指一名朗读好的同学进行领读）留意全会作者

5、返回自然的开心之情。、学生结合注释自读，在此基础上以四人小组为单位，探讨疏通大意，这段难度较大，老师应巡回解疑，之后选代表发言。第 5 5页共 105105页老师提示：偕，一同。高柳大堤，高大的柳树成排分立在堤的两旁。冰皮始解，河上的冰冻起先溶化。拭，擦，晶昌然如镜之新开而冷光之乍出于匣也亮晶晶的，似乎刚打开镜子，冷光突然从小镜匣子里闪射出来一样。、学生齐读其次段，探讨归纳段意。其次段写满井春色，表害作者回来自然的开心心情。六、分析写景特点、全班齐读，从整体上把握所写之景。、学生自读（要求：一句一句仔细读，读出层次来）。、以四人小组为单位探讨分析，之后在全班交换看法，老师再做系统梳理：第一段写

6、冬天局促一室外，孤独难耐的心境是其次段写满井春色的陪衬之笔。（其次部分是分析的重点）其次段写满井春色，由远及近，由概括到详细。先总写满井春色的轮廊高柳大堤，土膏详细。先总写满井春色的轮廊高柳大堤，土膏微涧，一望空阔及若脱笼之鹄的开心情怀。第 6 6页共 105105页然后从四个方面详细写景物的细微环节：写河的小峦；写柳条麦苗；写游人；写曝沙之鸟，呷浪之鳞，作者写景中用新颖 恰当的比方，使景物生动形象，触手可及，愉乐之情跃然纸上。最终给局点明全文的主旨，始知郊田之外未始无春，而城局者未之知也。七、齐读课文，巩固所学学问八、课堂练习谈谈你对始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。一句的理解。这句话

7、告知我们，美是一种客观存在，而人们在现实生活中往往由于这样，那样的限制而看不到它，这是很惋惜的。懂得了这个道理人们才能自觉的摆脱某些限制，不断扩大自己的视野，去发觉生活中原来就有的美妙的东西。九、课堂小结（引导学生自结）谈谈你对始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。一句的理解。这句话告知我们，美是一种客观存在，而人们在现实生活中往往第 7 7页共 105105页由于这样，那样的限制而看不到它，为上很惋惜的。懂得了这个道理，人们才能自觉的摆脱某些限制，不断扩大自己的视野，去发觉生活中原来就有的美妙的东西。十、布置作业课后练习题。北京一带气侯寒冷，过了花朝节，冬寒还没有退尽，常常刮起冷风，一刮冷

8、风就扬起满天沙尘。（我）只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。每次顶着风坐车出去总是不到百步就转了回来。日那天，略微温煦些，我和几个挚友一块儿出了东直门，到了满井。高大的柳树成排的分立在堤的两旁，肥沃的土地有些温润，放眼望去是一片开阔的景象，（感到自己）似乎是从笼子里飞出来的天鹅（无比轻松）。这时河上的冰起先溶化，水波突然闪出亮光，泛起一层一层鱼鳞似的水纹，水澄澈极了，可以看到河底，亮晶晶的，似乎刚打开镜子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。山峦被触化的雪水洗耳恭听过后，那样美妙光滑，呈现出迷人的风姿。似乎漂亮的少女洗了脸刚刚梳好髻鬟一样。柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的梢头在风第 8 8页共 105

9、105页中散开，麦苗出大了，高一寸左右。游人还不算许多，但用泉水者茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时可以看到，风力虽然还很猛，但走路就汗流浃背。那些在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面上吸水的鱼儿，都是一副悠然自由的情态，毛羽、鳞鱿当中都充溢了快乐的气氛。（我这）才知道郊田外面未尝没有春天。可住在城里的人却都不知道啊。满井游记袁宏道概括：高柳夹堤，土膏微润，一望空阔春 出游探春 春水（如镜出匣）和春山（如倩女妆罢）在详细 柳条（桑梢披风）和春苗（浅鬣寸汗）郊（层次分明）游人游春：尔而茗，罍而歌，红装而蹇 外鸟鱼喜春：安适安静，闲情逸致。满井游记教案设计 21、自学找寻资料，了解袁宏道的文

10、学主见在文章中的运用和体现。第 9 9页共 105105页2、通过学做小老师编写教案、组织课堂，积累文言词汇，学会描写景物的方法。3、体会袁宏道在文中体现的赏春、乐春的美妙情感。4、培育学生自主学习，发觉探究的精神。一、课前活动1、依据以下论题搜集资料1）袁宏道的生平2）袁宏道的主要文学创作及代表作品3）袁宏道、公安派及袁枚的“性灵说”4）满井游记的字词解析及文章赏析。2、依据搜集材料的多少和理解程度选择两个论题写成 200 字的小论文。3、老师评改论文，指出优劣。4、学生修改小论文。二、课堂活动第 1010页共 105105页（一）新课导入我们的课堂是丰富的，多元的，互动的。前面我们已经学了

11、许多文言文，采纳的方法都是我教，大家学。今日我们就来互换角色，请你也做一回小老师。（二）教案编写1、教案示例：1）老师分发类似文言小游记小石潭记教案一则（详案）2）老师说明编写教案的重要性：教案写得好能体现出你精确地、深刻地相识了教材，也能体现你具备文字流畅、逻辑清楚的语言功底，还能体现你的思维创新的实力。3）老师说明教案编写的内容、步骤内容：教学目标、教学重点、教学难点、教学设想、（选做）教学手段、教学过程、教学后记（选做）步骤：A、反复研读教材B、精确设置目标C、找寻切口导入D、合理支配内容第 1111页共 105105页E、写清师生活动F、配套布置作业4）老师简析小石潭记的教案2、课堂编

12、写：1）四人小组交换、丰富材料2）细致分析示范教案的内容、结构、依次3）协作编写满井游记教案（一课时）4）疑难向老师提问满井游记教案设计 3教学目的与要求：整体感知课文的内容，扫清字词障碍，理解文中难点词句。疏通文章大意，初步分析文章结构，学习文章.写作特色。重点难点：探讨分析文章结构，.写作特色。教具打算：录音机、课文磁带、幻灯等。教学过程第 1212页共 105105页一、导入前面我们已经学过柳宗元的游记 始得西山宴游记。尽情地遨游了，游记.写作堪称文学史上一绝大师笔下的美丽的风景、奇异的境界。?作者运用精湛的艺术手法，采纳数州之土壤与西山对比，突出的西山山势的高峻；采纳衬托的手法，烘托了

13、西山气象的阔大。我们沉醉山水之中，物我两忘，飘飘然，感觉到“悠悠乎与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷。心凝形释，与万化冥合。”我们精神为之一振。啊，舒适、爽！今日，我很激烈，也很荣幸。我最终回到了阔别 8 年的母校。下面，请让我这个师哥担当队长，带领同学们到燕地春游去，好不好？二、预习，整体感知。请同学们比照词句注解速读课文，疏通课文大意。遇到不相识的字，拼读一下。把难理解的词句画记出来。同桌探讨一下。板书课题：满井游记，作者：袁宏道。第 1313页共 105105页袁宏道主见文章打破古文的传统，用浅易流畅的文字表达自己的所见所闻、所知所感。与兄宗道、弟中道共同提倡散文改革运动，

14、对文坛影响很大，后人称他们兄弟仨为“公安三袁”。明末散文家张岱说：“古人记山水，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。”下面，我们一起来观赏一篇同样精彩，而以独具特色的游记。播放课文朗读磁带。三、探讨分析课文。请哪位同学来谈谈自己对课文的理解。文章主要写了哪些内容？概括归纳：满井早春的风光。从哪里可以看出写的是早春的风景。表时间的词语：花朝节后。满井景物的特征：水光山色、柳条麦苗。学生找出相关的语句后，请学生翻释。两个长句，强调一次。(采纳了什么修辞手法？运用这种修辞手法来描写景物有会么好处？)归纳板书。“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”谁来翻译一下？该句写了第 1414页共 105105页什

15、么内容？用四个字概括。鸟鱼也深受感染，请看“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞”这句话应当怎样翻译？文章既写了静景又写了动景，既描写了景物又抒发了感情，动静结合，情景交融。出示：第一段中作者在“飞沙走砾”的环境中只能“局促一室之内，”而“至满井”时，“，”的景象却让他“”。由此可见，第一段虽未写满井，却是为下文写游满井做的铺垫，采纳的是 的写法。要求学生自学第一段以及其次段的 1、2 句，然后探讨回答问题。第一段的 1、2 句讲了什么内容？板书：燕地气候特征：天气：寒风沙：猛第 3 句写出了作者怎样的心情？极欲外出一游，百无聊赖等为什么不外出宴游呢？第 1515页共 105105页1、2 句与 3、4 句有

16、什么联系？作者热切地渴望外出一游，可是燕地花朝后却冻风时作，作者是欲出而不得。什么时候天气才能好转呢？请读其次段 1、2 两句。好不简单，机会最终来了。作者从“局促一室之内”中解放出来了，作者此时此刻有着怎样的思想感情呢？文中是怎样表述的？我们一起分析了课文内容，现在应当可以回答了吧？指名学生回答。板书设计23、满井游记“公安三袁”袁宏道燕地 天气：寒气候 风沙：猛 满 早春 波色山峦 静因果 井 风景 柳条麦苗 景 铺垫 风 早春 游人之乐 动欲出不得（悲观,无奈）光 郊游 鸟鱼之乐 情欲扬先抑第 1616页共 105105页满井游记教案设计 4教学目标1、了解作者及写作背景，知人论世，便于

17、理解作者丰富而微妙的思想感情。2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学实力。3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。教学重点引导学生感受作品美丽的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者擅长抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。教具打算多媒体课时支配一课时第 1717页共 105105页教学过程一、导语二、作者及背景简介（多媒体显示）1、袁宏道（15681610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，

18、为“公安派”的创始者。作品真率自然、清爽活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有袁中郎集。2、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。3、写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担当的职务比较悠闲，有空暇就巡游北京第 1818页共 105105页旁边的名胜古迹。满井游记就作于此时。三、朗读课文，整体感知文意。1、

19、多媒体显示下列加粗的字注音：老师选四位同学回答，分四组。（1）yn nin zho hu（2）p xi ji li（3）li qin jin j hun（4）hu l w2、学生自由读课文，借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意。（1）学生自行翻译课文，画出疑难词句。（2）同桌之间探讨沟通，解决疑难问题。老师巡察酌情指导。（3）老师指导学生积累词语，理解文句。驾驭下列实词。东风时作 作：起。土膏微润 膏：肥沃。于时冰皮始解，波色乍明 于时：在这时。波色：水波的颜色。乍：第 1919页共 105105页初，始。如镜之新开而冷光乍出于匣也 新开：新打开。匣：指镜匣。娟然如拭 娟然：美妙的样子。泉

20、而茗者，罍而歌者，红装而蹇者 泉、茗、罍、蹇，都是名词用作动词，用泉水煮、喝茶、端着杯、骑着驴之意。作则飞沙走砾 飞，使沙飞；走，使砾走。附件下载满井游记导学案 8学习目标：1积累文言词语，增加文言语感。2感受作品意境，体会作者的思想感情。资料助读：1.作者简介：袁宏道，明朝闻名文学家。字中郎，号石公。湖广公安人。与兄弟袁宗道、袁中道并称“三袁”，又称“公安派”。鄙弃官场，淡与名利，曾长时间隐居田园和外出游历。本文曲折的表现厌倦都市官场生活和寄情山石草木的逸然情怀。2.写作背景：明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任第 2020页共 105105页职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛

21、起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。其次年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。预习内容及方法指导：一、摘录字词（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释，解决生疏、多音、易错字）。二、文学常识（1.作者 2.背景 3.文体学问）（结合资料助读书上批注）三、朗读（读准字音、读出句读、读流畅）四、翻译（参照注释，借助工具书，疏通词句，重点词语的说明在文中做出批注。）五、文言学问整理：重点实词、虚词的说明，古今异义、一词多义、词类活用等，留意新旧学问的联系。1.重点词语：2.古今异义：3.词类活用：4.一词多义：第 2121页共 105105页5.文言句式：我的疑问：

22、探究案：1.第段中体现“燕地寒”特征的语句是哪些？（书上批注）2.从 全 文 看，第 段 采 纳 了 什 么 手 法？_3.第段从哪些方面写满井春色？_4.从文中找出写水、山的比方句。写水：。写山：。5.文中写了哪些人？哪句话描绘了鱼、鸟的神情？（书上批注）第 2222页共 105105页6.画出文中景物描写的句子，作者在这样的景物描写中渗透了怎样的感情？_表达全文主旨的句子是拓展延长：搜集摘录一首描写春景的诗歌，用美丽的语言描绘其意境。采纳比方、拟人等修辞，做到语言生动形象。检测反馈：1文学常识填空：满井游记选自，作者，代文学家，与其兄、其弟 合称为“公安三袁”。2给加点字注音。燕地寒，花朝

23、节后 如倩女之靧面 飞沙走砾 髻鬟 凡曝沙之鸟 若脱笼之鹄 呷浪之鳞 红装而蹇者3指出下列划线词说明有错的一组：（）A 土膏（很稠的糊状物）娟然如拭（美妙的样子）茗（茶）B 乍明（初、始）曝沙之鸟（晒）辄（就）C 披风（开、分散）汗出浃背（湿遍）呷（吸）D 晶晶然（样子）脱笼之鹄（天鹅）鳞（代鱼）第 2323页共 105105页4.没有用比方修辞的一句是（）A 若脱笼之鹄 B 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也C 如倩女之靧面而髻鬟之始掠 D 山峦为晴雪所洗，娟然如拭。5.选择下列表述不正确的一项（）A这是一篇记游小品，北国的料峭春寒，非但不能阻挡作者的游兴，反而给他带来了很多簇新感。B这篇游

24、记抓住了春天的景象，突出了万物复苏、春意盎然的特点。C 选文较多地运用了比方的修辞手法，如作者将初春旷野中的自己比作是“脱笼之鹄”，又如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比方还没有长高的麦苗。D选文采纳了记叙、描写、争论等表达方式，写出了郊游的所见所感。我的收获：满井游记课后题及答案满井游记课后题答案一、这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。第 2424页共 105105页如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。熟读课文，试找出几处这样的景物描写，略加分析，想一想，作者在这样的描写中渗透了怎样的感情。文中这样的景物描写还有几处，如“土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情

25、景，简练而传神；“冰皮始解，波色乍明”，写天气转暖湖冰消融的情景，令人精神为之一振；“麦田浅鬣寸许”，写麦苗破土初芽的情景，精确而生动。作者在这样的描写中，无不渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发朝气的观赏和赞美。二、本文在记叙描写中多处运用比方，比如作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。你能从文中再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。文中这样的比方句还有几处，如“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比方新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；如“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比方被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神；如“麦田浅鬣寸许”，

26、以兽颈之毛比方还没有长高的麦苗，简明而又形象。三、下列三组短语中的“之”字，有的表示修饰关系，可译成第 2525页共 105105页“的”；有的表示限定关系，可译成“以”；有的起舒缓语气的作用，可不译。试加以辨析，并说说这些用法现在是否还在用。一室之内郊田之外（表示限定关系，可译为“以”。这种用法现在的书面语中还常用，如“四海之内”“国门之外”。）脱笼之鹄曝沙之鸟（表示修饰关系，可译为“的”。这种用法现在的书面语中也常用，尤其保留在成语中，如“惊弓之鸟”“一丘之貉”。以上两种，也都兼有舒缓语气的作用，但主要起结构作用。）倩女之面髻鬟之始掠（起舒缓语气的作用，可不译。这种用法现在已不用。）满井游

27、记学案 7满井游记学案新泰市宫里镇初级中学 廉海龙老师寄语：生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉的眼睛。学习目标1、重视朗读，在朗读中把握文意。2、体会本文抓住特征描写景物的方法，驾驭比方这种修辞手法的运用。第 2626页共 105105页3、要做生活的有心人。学习过程一、背景资料作者及背景简介1、袁宏道（15681610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清爽活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有袁中郎集。2、游记，散文的一种。

28、以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。3、写作背景：万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担当的职务比较悠闲，有空暇就巡游北京旁边的名胜古迹。满井游记就作于此时。第 2727页共 105105页二、朗读课文4、听录音朗读课文。边听边标出不相识的字以及难读的句子的节奏。（温馨提示：难句停顿：晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣也。如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也。始知/郊田

29、之外/未始无春，而/城居者/未之知也。夫/能不以游堕事/而潇然于山石草木之间者，惟/此官也。余之游/将自此始。）三、丰富词库5、给加点的字注音。燕地（）花朝节（）砾（）辄（）土膏（）浅鬣（）髻鬟（）罍（）蹇（）汗出浃背（）曝（）呷（）四、疏通文意6、请同学们结合注释、借助工具书自由理解课文，把不明白的地方标记出来。先小组合作解决，若还不明白，师生共同解决。7、让学生翻译课文，其他同学补充评价。五、整体感知第 2828页共 105105页8、本文写了一件什么事？请概括一下。六、品尝课文9、本段中描写了满井早春的哪些景色？并说说这些景物各自的特点。（内容，请找出来，写出赏析词。）（1 组找写人的。

30、2 组找写景的。3 组找写物的。4 组找写作者心情的。）10、请从景物描写的文字中找出比方句，并做简要的分析。11、作者看到这些景色时的心情是怎样的呢？请用横线标出最能体现作者当时心境的一句话。七、写作天地12、仿照作者描写满井初春景色的方法，用两三句话描绘初夏的景物特点。八、学习小结13、我的收获：九、布置作业14.背诵积累本文你喜爱的描写景物的句子。第 2929页共 105105页达标检测15、下列加粗的字注音没有错误的一项是（）A罍而歌者（li）红装而蹇者（jin）汗流浃背（ji）B麦田浅鬣寸许（li）泉而茗者（mng）靧面（gu）C花朝节（zho）廿二日（nin）倩女（qin）D曝沙之

31、鸟（bo）呷浪之鳞（xi）未百步辄返（zh）16、凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，闲情逸致，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。译：_17、揭示全文主旨的句子是 _ _。18、文中作者说“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”在生活，你可曾有过类似的感受呢？课后制作一枚书签，把你对这方面的感悟凝合成精致的文字。小石潭记导学案 16小石潭记学案走马岭中学语文 主备人：肖大飞 审 核：第一课时 上课时间：1.正确、流利、有感情地朗读课文并疏通课文大意。第 3030页共 105105页2.积累肯定数量的文言实词与虚词，驾驭其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。重点：正确、流利、有感情地朗读课文

32、并疏通课文大意。难点：积累肯定数量的文言实词与虚词，驾驭其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。一一、正确、流畅地朗读课文。明确“记”这种文体记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可争论，可描写。二、给加点字注音。隔篁（）竹 水尤清冽（）为坻（）佁然不动（）往来翕忽（）为嵁（）俶尔远逝（）犬牙差互（）寂寥（）悄怆幽邃（）（）（）龚古（）三、说明下列加点的字第 3131页共 105105页（1）水尤清冽 尤：（2）佁然不动 佁然：（3）潭中鱼可百许头 可：许：（4）斗折蛇行 斗：蛇：（5）其岸势犬牙差互 犬牙：（6）不行久居 居：（7）悄怆幽邃 悄怆：（

33、8）以其境过清 以：清：二一、朗读课文1.自由朗读课文2.找出易读错的字并用下列句式说话我认为 字应当认，简单错读成。二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。1学生自读课文，比照注释，借助工具书，理解文句，同时划出疑难的词句。（1）说明下列词语。篁竹：为坻：佁然：俶尔：翕忽：幽邃：第 3232页共 105105页（2）一词多义全石以为底（）如鸣珮环（）为坻，为屿（）四面竹树环合（）潭西南而望（）潭中鱼可百许头（）乃记之而去（）明灭可见（）隶而从者（）水尤清冽（）世隶耕（）以其境过清（）卷石底以出（）参差披拂（）以其境过清（）犬牙差互（）（3）古今异义乃记之而去（古：今：）佁然（古：今：）小生

34、（古：今：）2、重点句子翻译。（肯定要直译，抓住重点词语。）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（3）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。第 3333页共 105105页（4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（6）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。3、学生以小组为单位，参照课文注释翻译课文，较典型的疑难在班上提出共同解决。4、全班快速串译全文。三四1、乐（1）心乐之（2）似与游者相乐2、可（1）潭中鱼可百许头（2）不行久居3、清（1）水尤清冽（2）以其境过清4、从（1）从小丘西行百二十步（2）隶而从者5、以（1）以其境过清（2）卷石底以出第 34

35、34页共 105105页(3)全石以为底6、而（1）记之而去（2）隶而从者（3）潭西南而望7、差（1）参差披拂（2）其岸势犬牙差互8、见（1）下见小潭（2）明灭可见9、游（1）皆若空游无所依（2）同游者10、环（1）鸣佩环（2）竹树环合11、为（1）全石以为底（2）为岩五六景泰间，吉安刘公宣代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜第 3535页共 105105页读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论春秋，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第。取解时，刘文恭公铉主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。景泰：明代宗朱祁钰年号。刘公宣：即刘宣。发解及第：（刘宣参与

36、科举考试）发榜考中了解元。刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。1、选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项。（）A.以语使（告知）B.讶其文（感到惊异）C.谓必山林老儒之作（做法）D.使乃优遇之（他，指刘宣）2、翻译下面句子，补上省略的成分。昼夜读书厩中，使初不知也。3、用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。走马岭中学语文 主备人：肖大飞 审 核：课题：小石潭记 其次课时 上课时间：1.整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。第 3636页共 105105页2.驾驭抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏实力

37、。重点：整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。难点：驾驭抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏实力。一一、试着背诵课文二、翻译句子：1斗折蛇行，明灭可见。2悄怆幽邃，凄神寒骨。3青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。二一、朗读全文，整体感知。1.说说课文是按什么依次写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？第 3737页共 105105页2.全文到处写景，但到处渗透着作者的感情，请你找出体现作者感情的两个词。二、品尝揣摩，深化探究（一）细致阅读体现作者“乐”的部分，思索：（1）“乐”在文中出现几次，请找出来。（2）作者

38、“乐”的缘由何在？请抓住有关的语句细致的揣摩，然后作出分析。（二）、作者为何由“乐”变“凄”？同样请抓住有关的句子并结合作者的人生经验来作分析。（三）、文中笔笔是写景，我们却是到处能见情，请你说说这是一种什么写法？回忆过去我们学过的文章，哪些还是用了此种写法的？（四）小组沟通其它疑难之处三、试着有感情地背诵课文四、你也学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。三第 3838页共 105105页四1、试着有感情地背诵课文2、你也学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。五六石崇与王恺争豪石崇与王恺争豪，并穷绮丽，

39、以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇，崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，以为疾已之宝，声色甚厉。崇曰：不足恨，今还卿。乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、四尺、条干绝世、光彩溢目者六七枚；如恺许比，甚众。恺惆然自失。(选自刘义庆世说新语)注释：舆服：车辆、冠冕和服装。铁如意：搔背痒的工具，一端做成灵芝形或云叶形，供欣赏。卿：此处为对对方的称谓。条干：枝条树干。如恺许比：同王恺那棵珊瑚树差不多相等的。第 3939页共 105105页惘然：失意的样子。1用现代汉语说明加点的词语。(1)并穷()绮丽(2)尝以()一珊瑚树(3)世罕其比()2回答下列

40、问题(1)文章通过一略一详两件事来写石崇与王恺争豪，请各用三个字概括。答：(2)从哪些描写可以看出王恺的珊瑚世罕其比?作者这样写有什么作用?(3)王恺在珊瑚被击碎后，为何声色甚厉?(4)联系后文，我们从石崇击碎珊瑚的举动中，可以看到他怎样的性格特点?(5)文章反映了当时怎样的社会现状?满井游记导学案 6满井游记导学案走马岭中学语文 主备人：肖大飞 审 核：第 4040页共 105105页第一课时 上课时间：1.正确、流利、有感情地朗读课文并疏通课文大意。2.驾驭文中生字词，整理常见实词，积累文言词语。重点：正确、流利、有感情地朗读课文并疏通课文大意。难点：驾驭文中生字词，整理常见实词，积累文言

41、词语。一1.给加点字注音燕()地寒 花朝()节 飞砂走砾()廿()二日百步辄()返 偕()数友 脱笼之鹄()倩()女靧()面 浅鬣()罍()而歌者 红装而蹇()者汗出浃()背 呷()浪之鳞 曝()沙之鸟2.说明加点的词语。冻风时作()飞沙走砾()天稍和()如镜之新开()娟然如拭()泉而茗者()()罍而歌者()第 4141页共 105105页红装而蹇()呷浪之鳞()毛羽鳞鬣()3、作者简介：袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人。万历二十年进士，官至吏部郎中。与兄宗道，弟中道并称“公安三袁”，为公安派的创始者。三袁中，袁宏道成就最大。他师事李贽，推崇徐渭。提出与复古派针锋相对的文学主见，反对厚古薄今

42、，主见“独抒性灵，不拘格套”。较多作品着意抒发士大夫的闲情逸致，风格率真自然，散文文笔流畅，语言通俗活泼。所作游记、小品最为人称道，是晚明小品文的代表作家，著有袁中郎全集。4、写作背景：袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。其次年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。5、学问卡片：“公安派”第 4242页共 105105页明代文学流派。代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍贯为湖

43、广公安（今属湖北），故世称“公安派”。公安派的文学主见发端于袁宗道，袁宏道实为中坚，是事实上的领导人物，袁中道则进一步扩大了它的影响。公安派的文学主见主要是：反对承袭，主见通变。独抒性灵，不拘格套。强调非从自己胸臆中流出，则不下笔。推重民歌小说，提倡通俗文学。公安派重视从民间文学中吸取养分。公安派在解放文体上颇有功绩，“一扫复古派句拟字摹、食古不化倾向。游记、尺牍、小品也很有特色，或秀逸清爽，或活泼诙谐，自成一家。但他们在现实生活中消极避世，多描写身边琐事或自然景物，缺乏深厚的社会内容，因而创作题材愈来愈狭窄。后人评论公安派文学主见的理论意义超过他们的创作实践，是为公允之论。二一、朗读课文1.

44、自由朗读课文2.找出易读错的字并用下列句式说话我认为 字应当认，简单错读成。第 4343页共 105105页二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。1学生自读课文，比照注释，借助工具书，理解文句，同时划出疑难的词句。（1）说明下列划横线的词语。冻风时作（）土膏微润（）于时冰皮始解（）波色乍明（）娟然如拭（）鲜妍明媚（）靧面（）麦田浅鬣寸许（）泉而茗者（）罍而歌者（）红装而蹇者（）汗出浃背（）曝沙之鸟（）呷浪之鳞（）游人虽未盛（）局促一室之内（）夫不能以游堕事（）而此地适与余近（）恶能无纪（）未百步辄返（）2、重点句子翻译。（肯定要直译，抓住重点词语。）（1）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱

45、笼之鹄。（2）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，闲情逸致，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。（3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。（4）山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻第 4444页共 105105页鬟之始掠也。（5）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。（6）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。（7）风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。（8）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。3、学生以小组为单位，参照课文注释翻译课文，较典型的疑难在班上提出共同解决。4、全班快速串译全文。三四1.说明下列词类活用现象的词。（1）罍而歌者（）（2）泉而茗者（）（3）红装而蹇者（）（）

46、2 下列三组词语中的“之”字，有的表示修饰关系，可译成“的”；有的表示限定关系，可译成“以”；有的在主谓之间，取消句子的独第 4545页共 105105页立性。分析下列“之”字的用法，并举例说说这些用法现在是否还在用。（1）一室之内 郊田之外可译成“”，现在，如（2）脱笼之鹄 曝沙之鸟可译成“”，现在，如（3）倩女之靧面 髻鬟之始掠可译成“”，现在，如五六熟读背诵全文，识记重点词句翻译。走马岭中学语文 主备人：肖大飞 审 核：课题：满井游记 其次课时 上课时间：1.学习课文把山水风光、游人活动、感情抒发交融在一起的写法。2.体会作者寄情山水的情怀和“与民同乐”的思想。第 4646页共 1051

47、05页重点：体会作者寄情山水的情怀和“与民同乐”的思想。难点：学习课文把山水风光、游人活动、感情抒发交融在一起的写法。一一、试着背诵课文二、翻译句子：1山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。2始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。3夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。二1.这篇游记写初春景象，如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。试找出文中这样的景物描写，略加分析，想一想，作者在这样的描写中渗透了怎样的感情。2.本文作者写春光中的人物活动极有生气，这几句是什么？3概括其次段的段意，其次段“始知郊田之处未始无春，而城居第 4747页共 1

48、05105页者未之知也”是本文的点睛之笔，说一说表达了作者怎样的思想？4 比方的表现方法虽然很常见，但袁宏道运用起来自有它的新颖之处。如把自己比作“脱笼之鹄”，你能从文中再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。5 本文的主题是什么？这篇文章除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？试分析他们在表达文章主题上的作用。三四1、思索：作者是在什么时候出行游玩的？这时燕地的气候特征如何？作者的心情如何？从哪里可以看出？作者是在 季节出行游玩的，这时燕地的气候特征是“”、“”、“”。作者心情很，同时示意作者 的心情，从“。”2、品读第三段，理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”一句的内

49、涵。五六西湖游记第 4848页共 105105页袁宏道西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，充满二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不行言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！1.说明加点的词语今岁春雪甚盛（）梅花为寒所勒（）与杏桃相次开发（）竟不忍去湖

50、上（）2.翻译句子梅花为寒所勒，与杏桃相次开发此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！第 4949页共 105105页3.作者与杭人游湖的审美情趣有什么差异？答：满井游记教案教学设计 19满井游记教学设计教学目标1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学实力。3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。教学重点：引导学生感受作品美丽的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者擅长抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富