人教版六年级语文教学参考计划 .doc

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1、人教版六年级语文教学参考计划一、班况分析本班共有学生 39 人，其中男生 18 人。学生通过六年的学习已经养成了良好的学习适应，有较好的学习态度，特别是男生，比拟爽朗、聪明，发言比拟积极，但女生总体都比拟胆怯，不擅长表现本人。关于作业，大部分同学能按时完成，但阅读的兴趣不浓，习作水平还有待于加强。这学期应加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，让小孩学会自由地表达本人的办法，喜爱写日记，提高习作水平。像邓永康、袁海敏、陈梦霞等小孩，要加强同家长的联络，共同催促小孩完成作业，提高学习兴趣。本学期重点是创设乐学的学习气氛，关注学生的情绪，教给学生合理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成绩毕业。二、全册教材

2、分析教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了综合复习，为老师预备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。每组由导语课例口语交际习作回忆拓展四部分组成。课例包括 4-5 篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前

3、有连接语。部分课文后面安排了材料袋或阅读。全册安排材料袋三次，安排阅读五次。口语交际习作仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。回忆拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有成语故事兴趣语文课外书屋穿插安排。其中，兴趣语文成语故事各安排了两次，课外书屋安排了一次。本册要求会写 80 个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了词语盘点栏目。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、全册教学目的1、知识方面（1）借助汉语拼音识字，会写 8

4、0 个，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。（2）背诵指定的课文和本人喜爱的文段。（3）背诵 20 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于 15 万字（完成课文配套课外阅读 30 篇）。（4）学习阅读，能初步理解查找材料，运用材料的方法，依照需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。（5）学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于本人的事。（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；接着学惯用较快的速度读课文。（8

5、）学习修正本人的习作。2、技能方面（1）会使用字典、词典进展识字，有一定独立识字的才能。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）学惯用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（5）能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义深化的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。（6）在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，理解诗歌的语言特点。（8）乐于参加讨论，敢于发表本人的意见，提出本人的看法，作出本人的推断。（9）能写简单的记事作文、想象作

6、文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修正本人的习作，书写标准、整洁。（10）在综合性学习活动中，通过理解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结本人的小学生活和成长足迹，可以写简单学会活动总结。3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓重的兴趣，让他们遭到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，遭到为人民效劳、无私奉献的思想教育；加强环保认识，熏陶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养筹划、组织、协调和施行的才能的同时，提高学生语文综合运用的才能。4、学习适应方面（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和依照需要搜集、积累信息的适应。（2）养成先想清晰再写和写后认真修正的适应。（3）养成专心听讲，认真考虑，积极答复下列咨询题，大胆质疑的适应。（4）养成课外阅读读书看报的适应，课外阅读总量不少于 15 万字。读后写读书笔记。（5）养成如实表达的良好文风。四、全册教学重点、难点1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于本人的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；接着学惯用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。