2022《竹影》教案_1.docx

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1、第 1 1页共 8686页20222022竹影教案竹影教案竹影教案作为一名老师，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的竹影教案，仅供参考，大家一起来看看吧。竹影教案 1教学目标 1、驾驭生字词，能读准字音，辨别字形，知道意思。2、体会本文生动形象的描写。教学重、难点 1、体会本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、领悟蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。教学过程一、谜语激趣，导入新课：我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。（影子）

2、请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟第 2 2页共 8686页着我，影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我。今日，我们一起来学习一篇关于影子的文章竹影。2、简介作者：丰子恺先生从嬉戏里、生活里创建了艺术之美。他是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓有成就的艺术大师。他是如何从嬉戏里、生活里创建出了美呢？今日我们走进丰子恺的竹影，一起从嬉戏里、生活中去发觉并领会美吧！二、朗读课文，整体感悟1、检查预习，抽生读，齐读，记住这些词语。2、请同学们轻声朗读课文思索：（1）课文题为竹影，它是以写景为主还是以写人物活动为主（人物活动），然后用一句简洁的话概括课文内容.（主要

3、叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描竹影的嬉戏，听爸爸给我们讲解中国画学问，得到了一次艺术体验，从中获得了艺术美的发觉）（2）本文表现了怎样的主旨？明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。3、上学期，我们曾学过一篇古文童趣，描写了小孩子眼中的奇妙的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文，第 3 3页共 8686页速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？看天、看月、看人影、看竹影。探讨天空中光线、颜色的改变；探讨人影头上有烟气的缘由；用画笔描地上的人影和竹影三、品尝赏析，体验童趣 课文写我和小伙伴看天，看月，看人影，看竹影，充溢童趣。你觉得文

4、中哪些描写最生动地表现了童趣？为什么？找出来，有感情地朗读。1、其次、三小节的几处描写最好玩：A、华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”（描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会抓紧趁无人留意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。）B、我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”C、门口一个黑影出现，似乎一只立起的青蛙，向我们跳将过来。D、他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，猛烈地摇他的两脚。2、作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方第 4 4页共 8686页式。（1）传神的用词。（丰子恺先生学过佛理

5、，性格内敛，因而语言显得古朴简约，力求明白易懂。）A、“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。”“隐”字把月亮完全人格化，将月亮像人一样很羞涩的样子形象地表达出来。B、他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。”“热心”二字原来是用作待人看法，但用在这里，特别簇新，同时又胜利地描述了华明仔细的模样。（2）精致的修辞修辞运用使文章生色不少，本文中几处比方就写得特别传神A、“天空似乎一盏乏了油的灯，红光慢慢地减弱”，形象地把天空上的光线改变过程呈现出来。B、“门口一个黑影出现，似乎一只立起的青蛙，向我们跳将过来”，既突出了小孩的顽皮劲儿，又较好地点出光线不明给我们视觉带来的模糊印象

6、，符合生活常理。（这些比方被作者运用得如此生动，一方面是作者平常留意视察生活的结果，另一方面也是作者想像力丰富的缘由。）第 5 5页共 8686页3、总结：通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界。4、其实每个人都有过童年，也有过充溢童趣的心灵和思维，只是很多人在长大后就慢慢把童心丢失了。我们在童年时经常做嬉戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画还可能因此被家长、老师指责。其实这就是一种艺术的创建。假如有人在这个时候关切你、引导你，或许你就会有艺术上的发觉，或

7、许日后，你就会在这些方面有所成就。文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父亲的描写，评价一下这是一个怎样的父亲？文中哪些地方表现了父亲的擅长引导，简要地作些评价。（爸爸能从孩子的嬉戏引入艺术的教化，说明他因势利导，谆谆教导的教化方法）主要有三处：A、第 3 小节：突然一个大人的声音在我们头上渐渐地响出来：“这是管夫人的！”他明明是来得很久了。（父亲早就来了，却耐性地在一旁视察孩子的作为，在合适的时机参加话题，激发孩子们的新奇心，引导孩子。）B、第 3 小节：爸爸好像很理解他的意思，第 6 6页共 8686页立即对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”（能细心体察

8、孩子的心情，并为他们解围，这真是难能珍贵的长者风度。）C、第 8 小节：我回到堂前，望见中堂挂着的立轴吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，好像都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。（童年时的作者活学活用，审美水平立刻有了提高。这正是有了实践阅历作为指导的结果，赛过多少空洞的理论教化。）总结：由此可见，大人对孩子的指导，特殊是引导孩子步入艺术的殿堂有着特别重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，或许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的缘由之一吧。四、拓展观赏 2、丰子恺的父亲是怎样说明西洋画和中国画的区分的？请同学们从课文中找出中国画与西洋画区分的语

9、句。探讨一下，结合自己的相识，归纳一下。（1）中国画不留意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的原来颜色为颜色第 7 7页共 8686页归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。五、拓展延长，走入生活1、这次描写画竹影的童年趣事，我们领会到了如此精妙艺术。我们每个人都拥有过欢乐的童年，也做过很多充溢童趣的嬉戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你是否也曾经进行过一种艺术上的创建，是否也有艺术上的发觉呢？学生思索沟通，老师适时点评。堆雪人、积累木、玩泥巴建筑雕塑艺术 过家家、

10、老鹰抓小鸡戏剧表演艺术 涂鸦、在身上画手表、在手指头上画人脸绘画类 女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢舞蹈类 起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词文学类 剪纸、做纸船纸飞机手工艺2、艺术并非是高不行攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。一去不返的童年是美妙的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的欢乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发觉在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我希望同学们能走进生活这个语文大第 8 8页共 8686页课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。3 最终让我们一起朗诵一首诗，在朗诵中结束这堂课。时间

11、带走我们的童年，让我们长大；岁月增长我们的阅历，让我们成熟。但只要我们怀着一颗纯真的童心，睁大聪慧的双眼，绽开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个嬉戏是一种创建六、作业设计 搜集有关竹的名句名篇。板书设计：竹影“我”、弟弟、华明 父亲描竹影 中国画嬉戏 艺术中国画：神似、神韵画西洋画：形似、写实竹影教案 2第 9 9页共 8686页一、教学目标：1、学问与实力：体会本文生动形象的描写。体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。了解中国画和西洋画的不同特点2、过程与方法：自主阅读、合作探究主旨3、情感看法与价值观：激励学生初步形成自己的审美观、价值观。二、教学重点：学习本文生动

12、形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。三、教学难点：学习本文生动形象的描写四、课前打算：1、初读课文，了解课文大意。2、将预习中发觉的问题写在作业本上。3、查找有关的丰子恺的资料。五、教学过程：(一)、导入用多媒体展示儿歌影子，请学生齐读儿歌：第 1010页共 8686页影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我。影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我。展示后，老师语：儿歌中的我和影子让我想起自己的童年，或许我们都曾是爱玩影子的人，今日我们来学习一篇与影子有关的文章竹影。(板书课题)(二)、简介作者1 小组内沟通搜集的丰子恺的漫画作品、散文。2 请同学在班上介绍丰子恺的状况，明确丰

13、子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。(三)、整体感知1 朗读课文，感知课文大意。a.学生读完课文后，老师用多媒体展示生字、词及其注音。b.要求学生用一句最简洁的话概括课文内容。(老师可作提示：课文题为“竹影”，它是写景竹之影呢?还是主要写人物活动?)2 探讨、明确中心问题：本文中除写人物活动外，还涉及哪一方面的内容?作者在本文中原委要表现什么样的中心?第 1111页共 8686页学生探讨后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。(四)研读赏析1 再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。2 在小组内沟通自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。3 在小组

14、内沟通自己在预习中发觉的问题，小组内不能解决的问题班上沟通，共同解决。(五)拓展延长1、述说一段童年往事，要求用语简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过 2 分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上沟通。2、老师小结：一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，你们就能拥有童年般的欢乐;看似平凡的生活是美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中美妙的东西无处不在：一片枯叶，一叶残贝，一抹斜阳，都能让你激烈流连，受益匪浅，祝福同学们恒久欢乐充溢!第 1212页共 8686页(六)布置作业丰子恺的胜利与其父的教化引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启

15、发?请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教化构想(字数不限、体裁不限)。竹影教案 3一、学问与实力1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领悟蕴含在童年嬉戏中的艺术和美。2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。3、学习作者细致视察景物的改变并抓住特点描写的方法。二、过程与方法1、学生查阅资料，了解作者及作品。2、学生通过多种阅读方式，熟识文章内容，驾驭字词，品尝文章语言。3、学生通过自主、合作、探究，树立“生活中到处有美，但要我们专心去发觉。”的观点。第 1313页共 8686页4、学习比较阅读的方法。三、情感、看法和价值1、了解一些中国画的常识，领悟国画的内在美，增加民族骄傲感。

16、2、激励并培育学生初步形成自己的审美观、价值观。1、本文可通过学生自主地读、说、悟，老师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作探究学习中师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。2、充分调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，体会学语文既是学问的获得过程，又是一种美的享受过程。3、本文充溢了童趣，可通过引导学生自主、合作、探究，帮助学生树立正确的艺术观。中国山水、人物画和西洋山水、人物画各一幅;录音机;小黑板。第 1414页共 8686页一课时1、学习本文生动形象的描写，体会文中所表现出的天真烂漫的童真、童趣。2、体会文章表现的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的

17、艺术和美。3、初步感受中国画和西洋画的不同艺术特点。一、情景导入同学们，童年唱着欢乐的歌儿离我们远去了，那一段段往事常在我们的心中留下一幅幅奇妙的画面。童年时我们经常和伙伴玩各种好玩的嬉戏，如用泥巴做房子，堆雪人，用柳条编笼子等等。当时，你是否想到这也是一种艺术上的创建呢?同学们喜爱猜谜吗?我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑腿黑身黑头头，灯下月下跟你走，就是从来不开口。(影子)今日，让我们来观赏一幅充溢童真童趣的“中国画”竹影。第 1515页共 8686页二、整体感知伴随轻音乐，学生先轻声朗读课文，再思索：课文题为“竹影”，它是以写景为主，还是以写事为主?用一句话概括文章内容。学生沟通思索回答

18、，老师明确：本文叙述了在一个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做充溢童真、童趣的描竹影的嬉戏，以及爸爸给我们讲画画的学问，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。三、合作、探究、沟通1、作者：丰子恺(18981975)，浙江崇德人。我国现代闻名画家、散文家、美术和音乐教化家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。自幼爱好美术，跟李叔同先生学习绘画、音乐。1921 年赴日学习音乐和美术。回国后，任上海一书店编辑，是上海高校、复旦高校和浙江高校美术教授。解放后在中国美术家协会、上海中国画院、上海对外文化协会任职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的主子公深受人们的宠爱。他的作品内

19、涵深刻，耐人寻味。他的散文，在我第 1616页共 8686页国新文学史上也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔 缘缘堂再笔等。这些作品大都是叙述他自己亲身经验的生活和日常接触的人事，具有深厚的生活情趣。(学生沟通回答，老师补充。)2、生字词注音、说明：学生自读，查工具书，小组内探讨和订正。(出示小黑板)读音：惬(qi)意 水门汀(tng)蘸(zhn)口头禅(chn)参(cn)差(c)不齐 词义：满意：满足;称心;舒适。包罗：包括(指大范围)。参差不齐：长短、凹凸、大小不齐;又引申为有差别、不一样。3、品尝赏析，体验童趣：先让学生阅读课文(第 13 节)，然后学生相互沟通、探讨、朗读，师生共同提问

20、题，共同评议：课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充溢童趣。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。第 1717页共 8686页明确：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参差不齐地描出很多竹叶来。本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容?作者在本文中原委要表现什么中心?明确：中国画和西方画的区分。本文表现天真烂漫的童真、童趣。学生阅读课文第 45 节，老师当堂可出示同一题材的两种画，理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思，了解中国画跟西洋画的不同。明确：

21、所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容，二是形式，关键是内容，而不在于形式。这个比方形象地说明白两种审美体系表达两种审美方式的不同。每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的载体。中国传统文化和古希腊罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国第 1818页共 8686页画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似，强调写意;而西洋画重写实，犹如照相，也和西方文化重试验相关。四、比较阅读1、在上册书中，我们学过一篇文章，作者描述了自己童年时的很多好玩的事，文章的题目是什么?请说出它讲解并描述了几件好玩的事?(学生答

22、：童趣。文中将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”;“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”;“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。)我们来比较一下本文与童趣的异同。小组探讨后，学生自由发言。老师概括明确：相同点：都表现了童真、童趣;都富有想象力和审美情趣。不同点：童是文言，选取几件事，竹是现代文，一件事;童注意想象、联想，竹注意审美。2、老师小结：比较阅读是一种阅读的方法，通过对两篇文章主旨、选材、语言和手法的比较，对文章有了更清楚的了解。希望同学们学习比较阅读的方法，并应用在平常的阅读中，提高自己的阅读鉴赏实第 1919页共 8686页力。五、巩固提高，拓展延长1、美学家朱光潜说：“仿照

23、只是创建的始基。”现在假设有一个人站在一棵竹子前，要你来告知他怎么画，你会说些什么?(学生合作沟通探讨，回答)要点：画出竹子美的姿态，活的神气。像我们闭目想象时见的一种神气。留意竹叶的方向、疏密、肥瘦，以及完全的形体。2、回忆童年，找寻乐趣：我们每个人都拥有过欢乐的童年，也做过很多充溢童趣的嬉戏。学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充溢童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉和体验的?后来它发芽成长了吗?3、观赏延长：名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇关于竹的诗文。(学生合作沟通回答，老师适当提示。)例如：苏轼：可使食无肉，不行使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚

24、可肥，俗士不行医第 2020页共 8686页郑板桥：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。竹之悟：有人说，竹每前进一步都有一个小结;也有人说，竹外强内干。你认为呢?请联系实际，说说你的感想。通过今日的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答)(艺术不是高不行攀的，它就蕴含在童年充溢童稚的嬉戏中。)一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的欢乐;看似平凡的生活是美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中美妙的东西无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”我希望同学们能走进

25、生活这个大语文课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。1、多读课文，仔细体验嬉戏活动中的艺术与美。2、练笔：你还能记起小时侯玩的嬉戏吗?联系这篇课文的学习，第 2121页共 8686页你是否有类似的经验和体验?结合本文景物的描写特点，请用一二百字登记来。竹影教案 4本文篇幅较长，内容丰厚。要在一课时内授予学生，难度较大。所以我以为应当略枝叶而直取本根。此文收入艺术卷而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育，所以我想在课堂引导学生反复探究“创建与仿照的关系”。丰子恺儿童的画、学画回忆、图画与人生，素养教化在美国节选，倚天屠龙记节选，朱光潜谈美书简文选。苏轼於潜僧绿筠轩、

26、文与可谷偃竹记，郑板桥题画诗、题竹石画，白居易池上竹下作。一检查预习1加点字注音并理解词义充满 眼梢 满意 汀 蘸第 2222页共 8686页缕 口头禅 硕士 参差不齐2概括课文内容。二整体感知，初步探究出示图片“竹影”，探讨：竹影是谁画的？思索：1我们四个人在这里起了什么作用？我们把月亮画的画了一份。（填一词）2在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？3小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创建。朗读黄全愈的一段话作为小结：黑板学生的眼睛经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参加，这只能是一个简洁的由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。4探

27、讨：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？第 2323页共 8686页5出示五幅西方油画，探讨西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费很多珍贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢？三生成新疑，深化探究1探讨：描、印、放大、临摹、仿照大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失？2以下文字作为小结：a胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。郑板桥。b 仿照只是创建的始基

28、；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创建。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。朱光潜。四创设情境，体验感悟1设若一个人已经完成了仿照阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告知他怎么画，你会说些什么？2假如是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么？第 2424页共 8686页3出示郑板桥竹图与真竹照片，比较照片与图画的区分，探讨：郑板桥对竹作了哪些改动？他为何作此改动？4竹可以表达各种各样的性格。文静、清高、虚心、坚韧有很多诗人赞美它；当然，也有人爱唱反调，说：竹似伪君子,外坚中却空，根细好钻穴,腰柔善鞠躬假如现在站在竹丛前

29、的人是你。绿、红、黑、黄眼前摆着多数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？五作业把你心中所画的竹图写出来。竹影教案 5一、说教材：竹影是人教版语文七年级下册第四单元第三篇课文，是艺术大师丰子恺先生的一篇关于艺术启蒙教化的散文，本文是一篇意蕴清爽、淡雅，字里行间充溢灵动之美的散文。儿童的生活、心态是丰子恺的漫画题材，也是他的文章取材之源。正如他在谈自己的画中所说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子的广阔。”本文就是描述了一群孩子在月光下描绘竹影第 2525页共 8686页的故事。平常的生活小事却传递了一个大道理童稚的嬉戏中蕴含着艺术和美。文中美丽的自然景物、浓郁的生活气息、特有的

30、儿童情趣，犹如一幅中国画呈现在读者眼前。读罢文章，不禁让人追忆一段似水年华;咀嚼一味童趣之美;唤醒一缕童真之思。二、说目标预设：1.字词积累作为第一个目标。对于初一的学生，夯实基础是很重要的。2.通读课文，理清文章思路，了解课文内容。本文按时间依次，写三个孩子在庭院的种种嬉戏，引出父亲与孩子们对中国画的探讨。此文用笔如行云流水，环环相扣。(课标指出“阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“在通读课文的基础上，理清思路”。)3.品读课文生动的描写，体会童趣美、感受语言美。充溢童趣、生动的描写是本文的最大特色。作者用生动细致的刻画、奇妙地比方、富有表现力的词语，将月夜的

31、景、物、人刻画的生动传神、富有情趣。结合学生年龄特点、本文的语言特色。课标要求(阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏第 2626页共 8686页和评价的实力。观赏文学作品，品尝作品中富于表现力的语言。)和本单元“品尝并积累美丽语言”的目标要求，所以我确定了此目标。4.理解课文，体会童稚的嬉戏中蕴含艺术和美，引导学生从生活中感受艺术和美。文章并没有单纯写孩子们的嬉戏，而是不惜大量的笔墨，写父亲引导孩子们了解中国画。父亲传神的讲解，在孩子们的心中留下深深的印象，文章结尾，孩子们的意犹未尽，华明的恋恋不舍，和“我”再观赏挂在中堂吴昌硕的墨竹的感受，都说明孩子们在嬉戏中受到了艺术的熏陶，很好地

32、揭示了“童稚的嬉戏中蕴含艺术和美”这一主旨。课标中多处指出语文课程应重视提高审美情趣，重视语文的熏陶感染作用。三、说教法、学法：课标指出“阅读是学生的特性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此“引导、理解、体悟”等词语，彰显了我的教学理念。我采纳朗读教学法、美点寻踪法、引导感悟法教学。引导第 2727页共 8686页学生从初读、品读、体悟初读理清课文思路(看天看月看人影描竹影谈中国画);品读体会童趣美、感受语言美)、体悟探究文章主旨，引导学生从生活中感受艺术和美三个层面引导学生走进文本，与文本对话，与作者对话。学生实行自主探究学习，合作探究，即小组合作，自由品评法和朗读、圈点勾画法。

33、四、说教学设计：一、情境导入播放音乐 月光下的凤尾竹，导语：“月下柳梢头，人约黄昏后。”在安静的优美的月光下，几个活泼可爱的孩子约在一起，走到院子里来，做起来各种好玩的嬉戏，正是这些嬉戏，让他们有了意想不到的收获，想知道是怎么回事吗?请大家和老师一起走进丰子恺的散文竹影。：古人云：好之者不如乐知者。用音乐来创设一种安静的氛围，并激发学生的阅读爱好。过渡：我们怎样走进竹影呢?二、了解一段往事第 2828页共 8686页1.请4位同学用“开火车”的方法(每人2个自然段)接力读课文。其他同学在听读的过程中，留意他们是否有读音的错误，同时把你觉得需留意的字音、字形圈出来。4 位同学读完后，师生应加以适

34、当点评。2.请同学说说须要留意的字音、字形。设计意图：语文素养是靠平常一点一滴积累的，所以文字关还是要重视。3.逐步启示学生了解课文内容，理清行文思路。听读完课文后，文中写了那几个人物?(生回答)我们几个什么时候做嬉戏的?(生回答)这些小挚友在夏天的傍晚干什么呢?(生回答)假如用一句话来概括文章内容的话，你怎样概括?学生回答不到位的，老师可适当加以补充。：课标指出：“在通读课文的基础上，理清课文思路，了解课文内容。”这是理解课文的的基础，在此基础上才能进入下一个板块，深化学习。过渡：了解完文章内容，你觉得孩子们玩的怎样?用一个词来说说第 2929页共 8686页自己的感受。(有些同学应当能答到

35、“趣”字上)三、感受童年之趣1.大家认为是“好玩”的，那么请大家默读课文，勾画出文中充溢童趣的句子，说说你的理由，前后排同学可以探讨。(课件)2.学生回答。学生可能会答到以下一些方面：华明来时的影子像青蛙跳;华明的不请自来，无让而坐;小伙伴们对弟弟所提问题的探讨;大家对水门汀上竹影的赞美、描绘;我们非常自得地将自己的作品比作名家的大作老师在这一过程中留意引导学生感受孩子们淘气、可爱、爱刨根问底、留意了简单转移等天性，感受字里行间流露出的那一份童趣、童真。有些语句应让学生读读，读出那份童趣。3.在同学们的眼，这群孩子是这么的好玩，那么在他们的父亲眼中是否好玩呢?请画出相关的语句回答。老师应引导学

36、生理解父亲也蹲下来和我们一起描绘，兴之所至，和孩子们聊起了一点中国画学问。如有学生谈到“中国画和西洋画的区分”可让谈们请教美术老师。第 3030页共 8686页：七年级的学生还是孩子，这一部分的找寻和感受会极大地引起学生的共鸣，会让学生发出会心的一笑，在活跃课堂气氛的同时也会勾起学生对自己的童年的美妙回忆，这将为后面的环节打下一个基础。过渡：文章不仅带给我们童趣的美，跟着孩子的眼睛，我们还会发觉“物外之美”即美景。四、品尝物外之美1.美美地找：请大家用自己喜爱的方式读文章，找出你觉得美的语句，用“我觉得_很美，因为_”的句式，谈谈自己的品读收获。(课件)2.美美地品：学生举手回答。学生有可能会

37、答到：傍晚时间的美、月光的美、月光下竹影的美等等。在学生回答的基础上，老师要加以引导，同时可采纳“置换法”、“删除法”等方法，让学生深刻领悟到课文语言的精致、传神、意蕴丰富。3.美美地读：老师在学生品尝语言的基础上，肯定要让学生读一读，读出那种韵味，读出那份情思。第 3131页共 8686页4.小结：大家谈的都不错，老师小结了一下，同学们从这几方面来品尝语句的：用词的传神 修辞手法的奇妙运用 语句中某些词语的表现力(课件)今后大家在阅读文章的过程中要适当地运用这些方法来赏析语句。：本板块设计意图有二：品尝文章中美丽的语句，是散文学习的重点，也是课标明确提出的要求。所以本板块是本节可的重点之一。

38、“授之以鱼”不如“授之以渔”，在学生回答的基础上，老师加以归纳，让学生驾驭方法，以达到学以致用的目的。过渡：孩子们玩的忘乎所以，以至于“我”的父亲走近也毫不知晓，但恰恰是父亲的到来，给了我们更多的收获。五、悟物外之思文末作者写到：“我回到堂前，看到中堂挂着的立轴吴昌硕描的墨竹，好像更有意味”。这幅墨竹画在作者家里始终挂着，他已经很熟识了，那么为什么他此时会觉得更有意味呢?(课件)学生分组探讨，沟通。老师在巡察过程中可适当加以指导。老师应引导学生从“作者儿时与伙伴们天真烂漫的描竹影嬉戏活第 3232页共 8686页动及父亲把孩子们带进中国画的艺术殿堂的事，揭示了生活中到处包含着艺术和美。”方面来

39、理解。：自主、合作、探究的学习方式，使师生之间、生生之间才智碰撞，产生漂亮的火花;同时，个体的片面相识趋于完善。也让学生对文章的相识升华到理性的感悟。过渡：这些孩子乐在其中，不禁也让我们回忆起自己的童年。那么我们的童年有没有类似的经验呢?六、迁移由文本到自我那么你们是否和作者一样，在不经意间就得到了收获的呢?能不能讲一讲让我们大家共享一下?学生思索，举手回答。老师作适当引导。：语文就是生活，生活就是语文。这个设计，意在引导学生联系自己的生活感受艺术和美，加强语文与生活得联系。七、结语：刚才同学们讲自己的经验说得真好。在不经意之间，你们就得到了不少的收获。看似平凡的生活，只要你们拥有一双敏锐的眼

40、睛，你们就能发觉生活中美妙的东西无处不在。只要你是一个生活的有心人，无论是在课堂还是课外，无论是嬉戏还是学习，你都会第 3333页共 8686页得到意想不到的收获!同学们，让我们做生活的有心人吧!竹影教案 6教学目的：1、体会本文生动形象的语言描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画和西洋画的不同特点。4、艺术并非高不行攀的东西，它存在于日常生活之中。要留意启发学生对艺术创建的相识和体验。使学生初步形成自己的审美观、价值观。课前打算：1、初读课文，了解课文大意。2、将预习中发觉的问题写在作业 本上。3、查找有关的丰子恺的资料。教学设计：一、竹图展示，导入 课文。同学们看

41、过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥第 3434页共 8686页地上画过竹子吗？没有的话，现在画一画。二、诵读积累，整体感知。1、用简洁的一句话概括课文的内容。这篇文章以几个少年描描画画的嬉戏，引出对中国画的艺术体验。2、课文题为“竹影”，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？3、本文除写人物活动外，作者在本文中原委要表现什么样的中心？童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的嬉戏之中隐藏着他们独特的“艺术”创建。三、语言品尝，互动释疑。你品尝到美了吗？课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充溢童趣。你觉得哪些描写最

42、为生动?为什么?此题让学生留意课文充溢儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深相识。再次阅读课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。第 3535页共 8686页如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出很多竹叶来。四、合作探究，比较鉴赏。（了解中国画与西洋画的不同点）梳理父亲讲解并描述的中国画特点及有关画家的一些学问，引导学生相识我国传统文化的博大精深，提高他们的学习愿望。梳理：（1）中国画不留意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。（2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料

43、；西洋画则以事物的原来颜色为颜色。归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。补充：中西方在画法方面的基点区分：（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注意透视法，西洋画极注意透视法（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。(艺第 3636页共 8686页术解剖学)（4）中国画不注意背景，西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主五、体验拓展，走进童年。1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。2、竹之悟：有人说，竹每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹外强内干。你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。3、竹之嬉戏：大家在童年时做过哪些

44、跟竹有关的嬉戏？请用简洁的语言的叙说出来。六、总结存储，课外延长。1、总结存储：通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界-2、课外延长：我们在生活中常常做嬉戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上第 3737页共 8686页的创建，是否也有艺术上的发觉呢?此题意在培育学生从生活中感受艺术的实力，加强语文与生活的联系。写一段童年的往事。要求：跟竹有关,语言自然、清爽，尽量表现童真、童趣。课外资料一、作者简介丰子恺(18981975

45、)，我国现代闻名画家、文学家、美术和音乐教化家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的宠爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔 缘缘堂再笔 随笔二十篇 甘美的回忆 艺术趣味 率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经验的生活和日常接触的人事，表现深厚的生活情趣。二、儿童画(丰子恺)孩子们的袋里经常私藏着炭条，黄泥块，粉笔头，这是他们的画第 3838页共 8686页具。当大人们不留意的时候，他们便偷偷地取

46、出这些画具来，在洁白的墙壁上，或光滑的窗门上，发挥他们的作品。大人们望见了，大发雷霆，说这是龌龊的，不公德的，不雅观的；于整齐和道德上、美感上都有害，非严禁不行。便一面设法销毁这些作品，一面喃喃咒骂它们的作者，又没收他们的画具。然而这种禁诫往往是无效的。过了几日，孩子们的袋里又有了那种画具，墙壁窗门上又有那种作品发表了。大人们的话说得不错，随意涂抹窗门墙壁，诚然是有害于整齐、道德及美感的。但当动手销毁的时候，倘得细致将这些作品谛视一下，而稍加考虑与设法，这种家庭的罪犯肯定可以不禁自止，且可由此获得教育的良机。因为你倘细致谛视这种涂抹，便可知道这是儿童的绘画本能的发觉，笔笔皆从小小的美术心中流出

47、，幅幅皆是小小的感兴所寄予，使你不忍动手毁损，却要考虑培植这美术心与涵养这感兴的方法了。实际除了出于恶意的破坏心的乱涂之外，孩子们的壁画往往比学校里的美术科的图画成果更富于艺术的价值。因为这是出于自动的，不牵强，不做作，始终伴着热情的爱好而描出。故其画往往情景新颖第 3939页共 8686页，大胆活泼，为大人们所见不到，描不出。不过这种画，不幸而触犯家庭的禁条，难得保存。稍上等的人家，琼楼玉宇一般的房栊内，壁上不许着一点污秽，这种画便绝不行见。贫家的屋子内稍稍可以见到。废寺，古庙，路亭的四壁，才是村童的美术的用武之地了。曾忆旅行中，入寺庙或路亭中坐憩片时，乘闲欣赏壁上龙蛇，探寻其意趣，辨识其笔

48、画，实有无穷的兴味。我经常想，若能用心探访探讨这种绘画，肯定可以真实地知道一地的儿童生活的实况，真实地理解儿童的心情。据我所见，最近乡村废寺的败壁上，已有飞机的出现了。其形好像一种巨大的怪鸟，相互争斗着。最初我尚不知其为飞机。数见之后，稍稍相识。后来听了一个村婆的话：“洋鬼子在那里煎出小孩子的油来造飞机，所以他有眼睛，会飞。”方始恍然，儿童把飞机画成这般的姿态，不是无因的。听了这话，看了这种画，而回忆近来常在天际飞鸣回旋的那种东西的印象，正如那壁上的大鸟一般的怪物。校正那村婆的愚见，而用艺术的方法把飞机“活物化”为怪鸟，而设想其在天空中争斗的光景，这是何等有爱好的儿童画题材!这样的画，在上海很

49、多儿童画报上尚未见过，而在穷乡僻处的废寺败壁上先已发表着了。第 4040页共 8686页这点画心，倘得大人们的适当的指导与培育，使他们不必私藏炭条，黄泥块，与粉笔头，不必偷偷地在墙壁窗门上涂抹，而有特备的画具与公然的画权，其发展肯定更有可观。同时艺术教化的前途定将有显著的进步。竹影教案 7一、检查预习1、加点字注音并理解词义充满眼梢满意汀蘸缕口头禅硕士参差不齐2、概括课文内容。二、整体感知，初步探究出示图片“竹影”，探讨：竹影是谁画的?思索：1、我们四个人在这里起了什么作用?我们把月亮画的画了一份。(填一词)2、在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法?第 4141页共 8686

50、页3、小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创建。朗读黄全愈的一段话作为小结：黑板学生的眼睛经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参加，这只能是一个简洁的由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。4、探讨：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢?5、出示五幅西方油画，探讨西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费很多珍贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢?三、生成新疑，深化探究1、探讨：描、印、放大、临摹