2022《翠鸟》语文教案.docx

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1、第 1 1页共 7474页20222022翠鸟语文教案翠鸟语文教案翠鸟语文教案作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的翠鸟语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。翠鸟语文教案 1教学目标1、会认“秆、绣”等 11 个生字，会写“翠、秆”等 13 个字。能正确读写本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜爱的局部。3、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的宠爱之情。教学打算多媒体课件“小小解说员”牌若干。教学过程一、初设情境，激趣导入第 2 2页共 7474页1、今日，老师给大家带来了一些新挚友，想

2、相识它们吗?(依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀)谁相识，老师就把它送给谁，让你和它交上好挚友。你们相识的鸟真多!看得出，你们都是爱鸟的好小挚友。2、你们看，谁又飞来了?(示课件：翠鸟飞来。)对，它就是以翠鸟。(课件打出：翠鸟)谁能读好它的名字?(生认读，正音。)3、让俺们一起来写一写“翠”字吧。(师在黑板上写，同学跟着书空。)4、你们写这个字时，发觉了什么?(“翠”字上面是个不带钩的羽字头。)5、你们情愿和翠鸟交挚友吗?完成板书：翠鸟那俺们先要了解翠鸟。好，俺们一起来看新动物世界。本期新动物世界要介绍的就是翠鸟。二、再设情境，解说课文1、(播放课件：新动物世界 片头，播放到翠鸟图片时停

3、止下来。)2、师(故作惊异)咦，怎么没了?究竟要介绍翠鸟的什么?第 3 3页共 7474页别心急，解说词就在咱们书上。抓紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。3、谁想读给大家听?(指名分段读，正音。)4、读得真棒!同学们对翠鸟了解了多少呢?出示填空：翠鸟喜爱停在_，它长得_;以翠鸟叫声_，爱_;翠鸟捕鱼的动作_，住在_。)谁会填?先自由说一说，也可以和同桌商议商议。(指名说。)5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在俺们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜爱停在水边的苇秆上，它长得可真美丽;翠鸟叫声嘹亮，爱贴着水面疾飞;翠鸟捕鱼的动作特别快速，住在陡峭的石壁上。6、听了这样的解说，

4、你们满足吗?哪里不满足?(对，翠鸟的样子怎么美丽，捕鱼的动作怎么快速还没介绍清晰。)板书：样子动作7、那老师提议，俺们小挚友自身来当解说员，为新动物世界翠鸟专辑配上解说词怎么样?第 4 4页共 7474页那抓紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，(示“小小解说员”牌)看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么?以下步骤据同学的回答相机进行：如生介绍“样子”：指名一生介绍。他介绍得怎么样?(同学评议)(将“小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。)俺慎重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你!给大家说说，你是怎么介绍的?还有谁来介绍翠鸟的样子?指名介绍，评议。

5、嘉奖“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了!请你说说自身是按什么依次介绍的?(师协作同学的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待同学介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便出现出来。)据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。现在知道是按什么依次介绍的吗?(从下到上)第 5 5页共 7474页师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你的确是一名名副其实的“小小解说员”，还有谁能介绍好?好，那全班一起来介绍。(师协作同学的介绍依次出示翠鸟分解图片。)能不能变个依次，从上到下地介绍?指名说。翠鸟长得这么美丽，想把它的样子留在脑海里吗?那快背一背第一段

6、吧。自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。如生介绍“动作”：指名一生介绍。结合同学的介绍，相机指导朗读：重点指导以下句子的朗读：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。(出示课件：翠鸟叼鱼动态图)看了刚才的画面，你想说什么?是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速?指名读，齐读。翠鸟叫声嘹亮，爱贴着水面疾飞，一挤眼，又轻轻地落在苇秆第 6 6页共 7474页上了。老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声嘹亮，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜爱哪句解说词?为什么?好，那谁再来读读书上的解说词?(提示：“轻轻”要读

7、得轻一点，慢一点。)你读得真好的确让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机嘉奖“小小解说员”牌。9、同学们介绍得棒极了!看来，你们已经和翠鸟真正交上了挚友，都是小小解说员。好，让俺们一起来为新动物世界翠鸟专辑配上解说词吧!(播放课件，同学朗读字幕，配上解说词。)作业制作一张翠鸟的学问卡片。翠鸟语文教案 21、理解课文内容，驾驭字词，了解翠鸟漂亮的外形特点和生动好玩的活动特点，教化学生从小要爱惜鸟类。2、学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。3、有感情地朗读课文。第 7 7页共 7474页理解课文内容，让学生知道翠鸟漂亮可爱的外形和生动好玩的活动特点。有感情地朗读课文。投影仪。一、导言同学们，你们都相

8、识哪些鸟?(生答)大家相识的鸟真多!你们相识这种鸟吗?(投影仪出示翠鸟图，生答，不相识)它的名字叫翠鸟(板书课题)大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色?(绿色)那么翠就是绿色。二、讲授新棵1、指生读文：想：翠鸟给你留下什么印象?(生答师板书)漂亮可爱。2、自由读文：第 8 8页共 7474页想：这篇文章可分几段?每段都写了什么?3、检查分段和概括段意的状况。4、逐段学习：指生读第一段：想：作者是抓住哪几方面写翠鸟外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴)翠鸟的爪子是什么样的?(指生边看投影边结合课文说)翠鸟的羽毛是什么样的?了解作者都拥有了哪些颜色，相识橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。指导学生有感情朗读第一段

9、。这一段作者用了总分的写法，并用了很多表示颜色的词语把翠鸟的外形写得很美，那么翠鸟活动有哪些特点?默读其次段：边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语(生答师板书：贴、飞、停、凝视等)第 9 9页共 7474页 结合课文内容理解：贴、疾飞、凝视等词。自由谈翠鸟捉鱼的这部分内容。想：翠鸟是怎样捉鱼的?(生答师演示翠鸟捉鱼的情景)作者描写翠鸟捉鱼的动作的词语：生答师板书：蹬、飞、叼、贴、飞指导学生有感情地朗读其次段。自学第三段。指一生有感情地朗读全文。三、小结这篇课文从外形、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟，由于作者视察细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的漂亮可爱，表达了作者人宠爱之情。同学们，鸟是人

10、类的挚友，它不但漂亮还给人们带来无穷的乐趣，希望大家爱鸟护鸟，成为鸟类忠实的爱护者。四、布置作业外形：颜色艳丽，小巧玲珑活动 等鱼：贴、飞、停、凝视等第 1010页共 7474页翠鸟 捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞 宠爱住外：隐藏翠鸟语文教案 3教学目标：1学会本课 14 个生字。能正确读写“翠鸟”、苇秆、赤褐色、疾飞、锋利等。联系上下文理解“荡漾、陡峭、锋利”等词语的意思。2 了解翠鸟的外形和活动特点，进而理解这些特点与翠鸟捕鱼本事的关系。初步知道翠鸟这些特点是为了适应生存环境而慢慢形成的。3 学习作者抓住特点视察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。4正确、流利有感情地朗读

11、课文。背诵宠爱的自然段。教学重难点：学习作者抓住特点视察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。教学打算：翠鸟图片以及相关课件第 1111页共 7474页课时支配：2 课时教学步骤：第一课时一、导入新课1谈话导入：同学们，我们的大自然可奇妙啦，你们看，它给我们带来了什么？投影图片：停在苇秆上的翠鸟。师：你们相识它吗？它叫什么？2出示课题，板书：翠鸟3师：看到题目你想知道些什么？（翠鸟什么样？它有哪些特点？有哪些本事？）二、初读课文，学习生字词。(一)师范读1师：你们听（老师范读）。你们似乎看到了什么？听到了什么？2师：大自然多美啊！请同学们自己读读课文，留意读准字音。第 1

12、212页共 7474页“苇秆”应读“wi gn”，不要读成“wi gn”。“翠”、“饲”是平舌音。“赤”、“衬”是翘舌音。（二）、检查自学，指导书写。1指导学生识记字形。“翠”上边是“”，不要写成“羽”。“秆”左边是“禾”，不要写成“木”。“绣”右下角是“乃”，不要写成“反”。“腹”右边的中间是“日”，不要写成“目”。“衬”左边是“衤”部，不是“礻”字部。“希”上边的其次笔是“”，不要写成“乀”。2区分形近、同音字，作巩固练习。秆（）绣（）衫（）疾（）杆（）锈（）衬（）急（）泡（）锐（）饲（）希（）抱（）脱（）词（）稀（）三、布置作业第 1313页共 7474页1、课文读三次2、完成生字本翠鸟

13、语文教案 4教学目标：1、学会本课 12 个生字及新词，认读 3 个字。2、能恰当地进行词语搭配。3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。4、默读课文。能说出第 1 自然段的主要内容。5、了解翠鸟漂亮的外形和它行动非常灵敏的特点，产生宠爱鸟类的思想感情。教学重点：了解翠鸟漂亮的外形和它行动非常灵敏的特点，产生宠爱鸟类的思想感情。教学难点：重点理解第 2 自然段，体会翠鸟的行动非常灵敏。课时：2 课时。第一课时教学目标：1、利用敏捷多样的方法，学会本课的 12 个生字及新词，认读 3第 1414页共 7474页个字。2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。3、默读课文。能说

14、出第 1 自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。教学重点：学习生字，初步了解课文内容。教学难点：能说出第 1 自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。教学过程：一、导入：今日让我们一起相识一个外表特别美丽的鸟，它动作灵敏，身影灵活，大家想走进它的世界吗？二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文，把字音读精确。2、指名读，订正字音。3、小组相互检查，做到正确、流利。4、默读课文，想一想：课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面Y1？第 1515页共 7474页5、汇报：1）介绍了翠鸟漂亮的外形；2）它的动作非常灵敏；3）喜爱生活的地方。6、那么你找一找课

15、文是怎样描写翠鸟的外形的？然后给大家读一读。7、指名读第一自然段，那么第一自然段主要向我们介绍了什么？谁情愿说一说Y2。8、假如让你选择一个你喜爱的小动物写它的外形，你最想突出它的什么特点？又用什么来体现它特点呢Y3？（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。1）读一读，指名读。2）重点指引读音：腹刹3）重点指引字形：腹 蹬 浅 疾 脱 隐2、指名再读，读正确。3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。第 1616页共 7474页（三）听写本课生字。加强生字的驾驭。（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读三、作业：1、必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。2、

16、选作：描写自己喜爱的一种小动物的外形，留意写作的层次。其次课时教学目标：1、能够有感情的朗读课文，恰当地进行词语搭配。2、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。3、了解翠鸟漂亮的外形和它行动非常灵敏的特点，产生宠爱鸟类的思想感情。教学重点：有感情的朗读课文，了解翠鸟漂亮的外形和它行动非常灵敏的特点，产生宠爱鸟类的思想感情。教学难点：语言训练，能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。第 1717页共 7474页教学过程：一、导入：今日让我接着了解翠鸟这个可爱而美丽的小动物，看看它还有哪些特殊之处。二、新授：1、自由读课文，读出自己的语气。2、指名读，相互评议。3、默读课文，

17、你从哪儿看出翠鸟不仅美丽，而且是捕鱼高手的？用自己喜爱的方式画出相关词语。4、汇报沟通。5、老师指导体会：刹那间，它叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇摆，水波还在荡漾Y4。6、那么带着你的体会，在读一读。7、“我真想捉一只翠鸟来饲养”,你是怎么理解这句话的呢Y5？三、完成课后习题。（词语搭配）1、自由发言，沟通。2、独立完成，集思广益。第 1818页共 7474页四、课堂小结：作者视察的多细致啊，他把翠鸟的外形和动作写的特别的精确，希望大家能够学习这篇课文的写作方法。五、作业：语文一日一练。板书：14、翠鸟美丽小巧玲珑行动灵敏Y1默读后，和小组同学探讨。Y2培育学生概括，语言组织

18、的实力。Y3结合身边的小动物，说一说，体会课文中“总分”的写法。Y4使学生充分体会翠鸟动作的灵敏。Y5结合生活实际谈感受，发展学生的语言。翠鸟语文教案 5课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段。第 1自然段描述了翠鸟的外形；第 2、3 自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲解并描述了翠鸟捕获小鱼的经过；第 4 自然段告知我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。课文表达了作者对翠鸟的宠爱之情。第 1919页共 7474页利用学生已有的生活阅历和学问阅历，调动学生学习的主动性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的挚友。2.学习作者的视察依次和抓住特点进

19、行视察的方法。3.会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。重点：了解翠鸟的外形和活动特点。难点：体会作者的视察依次和抓住特点进行视察的方法。挂图或其他多媒体课件。两课时。第一课时一、激发爱好，导入新课第 2020页共 7474页1.这节课老师要带同学们去相识一种特别可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题。）2.瞧，这就是翠鸟了。（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？3.同学们视察得特别细致，从你们专注的目光里，老师感觉到你肯定很喜爱翠鸟。从课题看，你想知道些什么呢？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，留意读准字音，读通句子，把

20、生字新词多读几遍。2.同桌互读生字，相互帮助订正读音。3.老师检查：出示生字卡，指名认读。4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。5.小组沟通：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。6.依据学生的汇报，相机板书：外形、活动。三、再读课文，感受漂亮1.自由读第 1 自然段，想想作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？第 2121页共 7474页各方面有何特点？请用“”标出描述翠鸟各方面特点的词语。2.课文第 1 段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得活灵活现、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。如：头上的羽毛

21、像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。（句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的宠爱之情。）3.思索作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩。（作者仔细地进行了视察，并且对翠鸟有着深深的宠爱之情；写作时，按肯定的依次抓住了翠鸟的特点。）4.出示彩色翠鸟图，让学生练习按肯定的依次向大家介绍翠鸟的外形。5.让学生依据板书练习背诵第 1 自然段。四、小结第 2222页共 7474页可爱的翠鸟还有什么特点呢？我们下一节课再学。五、作业1.抄

22、写生字词。2.动手画一画翠鸟的样子并涂上颜色。其次课时一、复习导入1.听写几个生词。2.背诵第 1 自然段。二、体会翠鸟捕鱼的灵敏过渡：翠鸟不但外形漂亮，而且是捕鱼高手。我们一起看看它是怎样捕鱼的。（播放录像或看图讲解并描述。）1.同学们，通过看录像，你们知道了翠鸟是怎样捉鱼的吗？2.默读课文 2、3 自然段，划出翠鸟捕鱼的句子。3.出示句子，自由读；谈谈从翠鸟捕鱼的句子你体会到什么。4.引导学生抓住重点词句体会翠鸟捕鱼的灵敏。如：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。第 2323页共 7474页（经过朗读、探讨，要让学生弄懂这句话栩栩如生地写出了翠鸟捕获小鱼的经过。从

23、带点的词语可以看出翠鸟动作娴熟、连贯、特别快速，都是在瞬间进行的。这时，老师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷。）5.指导朗读，体会作者表达的情感。6.分小组探讨：翠鸟捉鱼的本事和它的外形有什么关系？教学过程中，老师可采纳句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系。例：（1）翠鸟停在苇秆上纹丝不动地凝视着水面是因为它有。（2）翠鸟目光锋利是因为它有。（3）翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有。通过练习让学生相识到翠鸟捕鱼本事超群，不只是因为身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。三、体会作者的爱鸟之情过渡：翠鸟这么可爱，我真想

24、捉一只来饲养。这个愿望实现了吗？为什么？请默读第 4、第 5 自然段。第 2424页共 7474页1.学生汇报，老师归纳。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。我们爱翠鸟，打消了捉它的念头。2.指导读句子，要读出对翠鸟的宠爱之情。“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那漂亮的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”四、总结全文师述：在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色调，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增加了很多美感和生趣，就让这些可爱的小生灵在大自然中欢乐、自由地生息吧！（多媒体课件播放：各种各样的鸟儿。）说话练习：人们应当怎样爱护鸟儿，怎样和动

25、物做挚友呢？五、巩固练习1.摘抄自己喜爱的词句。2.选择“词语花篮”中的词语练习造句。六、迁移拓展第 2525页共 7474页课外作业：把自己宠爱的一种小动物的外形写出来。要求：写前要仔细视察。写作时要按肯定的依次，抓住动物的特点。语句通顺，表达出自己的宠爱之情。翠鸟语文教案 6一、教学目标借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。二、教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。三、教学过程(一)指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段，第 1 自然段介绍了翠鸟的

26、外形特点;第 2、3 自然段描第 2626页共 7474页述了翠鸟的活动特点，并讲解并描述了翠鸟捕获小鱼的过程;第 4 自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠乌的宠爱之情。教学过程中，老师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了解课文的主要内容。(二)抓重点句，读懂课文内容。1、指名读第 1 自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。2、出示思索题：翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的?3、指名回答：本段共有六句话，其中第 25 句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。4、出示重点句：“它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄

27、榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”第 2727页共 7474页(1)指名读句子。(2)探讨：这四句是按什么依次描写的?经过探讨，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。首先总体描述翠鸟的羽毛颜色特别艳丽，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。层次非常清晰。同时在描写中，作者特意用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的宠爱之情。(3)指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么?这句话包含两个意思：一是讲翠鸟爱停在苇秆上;二是突出写翠鸟有“一双红色的小爪子”，而且这双小爪子

28、能“紧紧地抓住苇秆”。这就为下文翠鸟能停在苇秆上“纹丝不动”作了铺垫。(4)指名读第 6 句话，想一想这句话主要介绍了什么?这句话突出介绍了翠鸟“透亮敏捷的眼睛”和“又尖又长的嘴”，同样为下文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫，同时这样一番描写，把一只羽毛艳丽、小巧玲珑的翠鸟形象呈现在读者面前，表达出作者第 2828页共 7474页的宠爱之情。(5)出示图片，让学生依据课文内容叙述翠鸟的外形特征。(6)老师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，让学生依据课文内容将图片按从上到下的依次一边说一边依次贴出，使图片还原，也可采纳此种方法练习背诵。(三)学习第 2、3 自然段。1、指名读第 2 自然段

29、，想一想本段有几句话?主要写的是什么?第 2 自然段有两句话，主要介绍翠鸟的两个活动特点：(1)爱贴着水面疾飞;(2)纹丝不动地凝视水面，等待游到水面上来的小鱼。2、抓住重点词语，理解句意。(1)出示重点句：“翠鸟鸣声嘹亮，爱贴着水面疾飞，一挤眼，又轻轻地停在苇秆上了。”(2)指名读句子。(3)课堂探讨：什么是“疾飞”?翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明白什么?老师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义。“疾飞”是第 2929页共 7474页指飞得很快的意思。翠鸟在“疾飞”中，挤眼间又轻轻地停在细软的苇秆上，这说明翠鸟飞行时动作非常灵敏。“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快：“一挤

30、眼，又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻。这句话充分表现出翠鸟行动快速而灵敏的特点。3、抓重点词语联系上下文理解句意。(1)出示重点句：“它纹丝不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”(2)课堂探讨：什么是凝视?翠鸟为什么能“纹丝不动地凝视”?老师通过这个问题引导学生联系上文理解句义。“凝视”是指集中留意力地看。联系上文翠鸟能“纹丝不动地凝视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”。表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时，既用心又机警。4、指名读第 3 自然段：(1)课堂探讨：翠鸟怎样捕获小鱼?(2)指名读有关句子。第 3030页共 7474页(3)出示填空练习：翠鸟(蹬开)

31、苇秆，(像箭一样)飞过去，(叼起)小鱼，(贴着)水面往远处飞走了。(4)探讨括号中所填的词语说明白什么?经过探讨，要让学生弄懂这句话栩栩如生地写出了翠鸟捕获小鱼的经过。“蹬开，飞过去，叼起，飞走”这一系列的动作，可以看出翠鸟动作娴熟、连贯、特别快速，都是在瞬间进行的。这时，老师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷。苇秆摇摆是因为翠鸟蹬开水面，水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。这“摇摆”和“荡漾”持续的时间都不行能长，而就在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪，可见翠鸟动作快速灵敏，精确，不落空。(5)为什么翠鸟能这样快速精确地捉到小鱼呢?让学生联系上文

32、找出有关句子。(6)出示句子，让学生选择带点词的意思。“尽管它这样机智，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。”(7)出示带点词的意思，让学生采纳出示反馈牌的方法选择正确的第 3131页共 7474页说明。(8)探讨句义。在这句话中，作者先说小鱼“机智”，再说“难以逃脱”，借以反衬出翠鸟的目光极其尖锐，说明翠鸟在视察露出水面的小鱼时非常机警，再联系上文，翠鸟长着“一双透亮敏捷的眼睛”、“一张又尖又长的嘴”，这样捕获水面上的小鱼当然是既迅捷而又精确不落空了。(四)联系上下文体会句间联系。教学过程中，老师可采纳句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系。例：1、翠鸟停在苇秆上纹丝不动地凝视着水面是因为它

33、有_。2、翠鸟目光锋利是因为它有_。3、翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有_。通过这样的句式练习让学生相识到翠鸟捕鱼本事超群，不只是因为身体某一部分的特点，而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结第 3232页共 7474页果。翠鸟语文教案 7教学目标：1、会认 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、嘹亮、一挤眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的

34、，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的视察依次和视察方法。教学设计思路：本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时，表达了人们对它的宠爱第 3333页共 7474页之情。在教学过程中，可以围绕这两个方面绽开。本文语言浅显、生动，学生初读课文，大致理解的主要内容。在此基础上，引导学生细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将 其表达清晰的。这一问题可以分为以下几个层次：第一，首先是翠鸟外形上的特点。其次，翠鸟动作上的特点。翠鸟在外形和动作上的特点关系亲密，正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的灵

35、敏、快速。这一点须要在教学的过程中特别留意。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致，是与其日常的仔细视察分不开的，进而引导学生养成留心视察的习惯。作者在细致仔细的视察基础之上，运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点，从一个侧面反映出了作者对翠鸟的宠爱之情。把朗读和理解结合起来，在正确领悟课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。老师打算：相关 学生打算：搜集有关翠鸟的资料。板书设计：翠鸟 爪子-小、红第 3434页共 7474页头-橄榄色、翠绿色翠鸟羽毛背-浅绿色颜色艳丽腹-赤褐色小巧玲珑眼睛-透亮敏捷嘴巴-尖、长翠鸟语文教案 8翠鸟是六年制小学课本第五册第六课，课文

36、内容如下：翠鸟喜爱停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。翠鸟鸣声嘹亮，爱贴着水面疾飞，一挤眼，又轻轻地停在苇秆上了。它纹丝不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机智，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。第 3535页共 7474页我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们

37、说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不简单呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那漂亮的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。1、分解课目内容，将课文内容划分成三个学问点。课目内容分解表 表 1课目名称学问点学习水平学问理解简洁应用综合应用翠鸟 1“艳丽、小巧玲珑、凝视、锋利、疾飞”等词语2学习作者视察的依次和抓住特点进行视察的方法3翠鸟的外形和活动特点第 3636页共 7474页定下各个学问的学习水同等级，如表 1 所示。学习水平描述表 表 2学问点学习水平描述语句行为动词 1 学问理解联系上下文理解：艳丽、疾飞

38、、小巧玲珑、凝视理解 2 学问理解指出作者的视察依次和抓住特点进行视察的方法理解指出 3 理解概括课文内容，说出翠鸟的外形和活动特点概括说出2、详细描写各个学问的学习水同等级，如表 2 所示。选用媒体状况表 表 3学问点学习水平媒体类型媒体内容要点运用时间（分）资料来源媒体在教学中的作用媒体运用方式 1 学问理解文字投影重点理解的词语自备在情境及语言文字中理解词语视察讲解 VCD 翠鸟的表态及飞的动态 2 学问理解文字投影描写翠鸟外形的句子，热键显示表特点的词。自制加深理解读、划议、说电脑动画按描写依次写出翠鸟外形各部分自制激发爱好加深印象帮助理解看、说 3 理解图画投影音乐翠鸟外形图自备呈现

39、外形突出特点看、说 VCD 翠鸟飞行、等鱼、捕鱼动态自备显现动态第 3737页共 7474页在情境中理解特点看、想说、文字投影表现翠鸟活动特点的文字，热键显示重点词自制加深印象帮助理解读、划议3、媒体的选择及运用。依据本课的教学内容和教学目标，设计选择多媒体辅导教学（CAI），主要运用了图画投影、文字投影、VCD、动画设计及翠鸟标本等媒体。各种媒体共同协调，相互补充，从而更充分地调动起学生学习的主动性，高效率完成教学任务。如表 3 所示。4、课堂教学过程结构的设计。本课的课堂教学过程结构流程图如表 4 所示，在设计时，主要留意了以下几个问题：(1)课时支配。为完成本课教学设计了两课时。第一课时

40、，导入新课，初读课文，整体感知，质疑导学，学习 13 节；其次课时，学习第四节，总结课文，简洁运用，巩固字词。之所以把教学的重点段放在第一课时，主要是考虑到学生在第一课时的学习爱好正浓，“爱好第 3838页共 7474页是最好的老师”凭借学生的深厚爱好，教学的重点就可以更好地突破。(2)恰当支配媒体出现的时机，创设诞生动情境，激发学生爱好。让学生视察练说翠鸟外形，并将叙说依次同作者描写依次比较，同时利用按作者描写依次出现的翠鸟身体各部分动画图，加深理解按依次视察翠鸟的方法。另外，还借助动画及图像，结合上下文理解了文章的重点词，借助重点词体会作者抓翠鸟的特点来描写翠鸟的方法，从而使重点及难点得到

41、突破。5、设计形成性练习，针对学问点 2、3 设计两道填空题，以检验学生的学习效果。如图 5 所示。形成性练习题 表 5学问点学习水平题目内容 2 学问理解 填空题：课文第一自然段 25 句，先总写翠鸟羽毛的颜色特别（），再按（）、（）、（）的依次详细描写了翠鸟羽毛的颜色。3 理解 真空题：读句子，想想括号里词语的意思。翠鸟（）苇秆，（）飞过去，（）小鱼，（）水面往远处飞走了。第 3939页共 7474页表 4 起先展示翠鸟标本、导言入课投影学习目标 投影学习方法学生质疑据疑板书导学学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱学生读文，找出翠鸟外形特点的段落 学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落投影翠鸟

42、外形图 VCD 翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面学生看图、说图 文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句投影文字 描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解读课文，勾句子，理解重点词 VCD 翠鸟捉鱼时动作动画按作者描写依次出现翠鸟身体各部分 结合课文，理解重点词对比体会作者描写依次与自我说图的依次 完成形成生习题 2完成形成性练习题 1 查标，比照学习目标，总结课文第 4040页共 7474页翠鸟语文教案 9课文说明：课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出“我们”对翠鸟的宠爱之情。教学目标：1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生宠爱动物，酷爱大自然的思

43、想感情。2、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。3、学习用“总 分”的方法写一段话的方法。4、练习背诵其次段。教学重点：分清主次，找出段的主要内容。教学难点：理解其次段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。教学过程：一、导人新课：第 4141页共 7474页板书课题：18 翠鸟齐读课题。你想知道什么？学生质疑。我们就带着大家的问提，深化学习课文。二、出示教学目标。三、学习第一自然段。1、默读思索：这一段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？2、课文按什么依次介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？3、读一读有“艳丽”一词的句予，联系上下文理解“艳丽”一。词的意思。课文是怎样把翠鸟“

44、颜色特别艳丽”讲详细的？4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比方句表达了作者什么样的感情？5、这一自然段讲了哪几层意思，主要告知我们什么？6、指导有语气朗读课文。四、学习其次自然段：1、自由朗读，思索，这一段有几甸话？2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思？第 4242页共 7474页（1）“疾飞”、“一挤眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么？（2）“尽管可还是”说明什么？（3）“苇秆摇摆，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关？这句话说明白什么？3、分组探讨：（投影）（1）这一段讲了几层意思？（2）这一段主要讲了什么内容？4、指导有语气地朗读裸文。5、按“等待、发觉、叼走”的依次说一说翠鸟捉鱼的过程

45、。（投影）填课文内容填空：四、学习第三自然殷。1、齐读第三段。2、这段讲了几层意思？主要告知我们什么？3、从哪些地方可以看出“我们”宠爱翠鸟？4、指导有语气朗读课文。五、放录象。进一步体会翠鸟的外形和活动特点。第 4343页共 7474页六、齐读全文。七、小结。翠鸟语文教案 10教材说明这是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的宠爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色艳丽，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“纹丝不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机智和动作灵敏。作者

46、的视察依次和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色调；关于翠鸟捉鱼，是根据凝视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行视察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培育学生爱惜鸟类的意识。学习目标：第 4444页共 7474页1.会认 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3.感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作

47、用。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对翠鸟的宠爱之情。课前打算：1.生字卡片2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料第 一 课 时第 4545页共 7474页一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有很多漂亮的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。老师板书课题，留意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？（学生沟通课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。二、自读自悟1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思索：课文主要讲了翠鸟的什么

48、特点？从中你体会到了什么？3.分组探讨。三、全班汇报沟通1.指名认读生字，留意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成 wi gn2.认读词语：第 4646页共 7474页浅绿衬衫疾飞等待逃脱锋利蹬开一挤眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，留意把句子读通。指名分自然段读课文，老师相机指导朗读。四、学习课文内容过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色调艳丽或漂亮、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色调艳丽、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读

49、，说说自己的理解。）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。（自己试说，指名说，同桌互说。）（3）假如让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？第 4747页共 7474页过渡语：看来，翠鸟漂亮的外形的确给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表美丽，它捕鱼的本事也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速阅读课文。（1）指名说。（2）自学其次自然段，投影出示自学要求：默读其次自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？画一画表现翠鸟动作灵敏的词句。（1）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，（2）顺势朗读，评读，适

50、当范读。过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作灵敏的翠鸟，你们有什么想法吗？（结合学生想捉一只翠鸟的想法）看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？学生分别阐述自己的观点。老师适时进行爱护鸟类的教化（同学们的种种想法，都缘于对翠第 4848页共 7474页鸟的宠爱之情。但是我们要爱惜鸟类，和鸟类做挚友。）看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，希望它在苇秆上多停一会儿。假如这时你也正在河边，远远地望见漂亮的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段。五、抄写生字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.