2022《猫》教学设计_18.docx

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1、第 1 1页共 101101页20222022猫教学设计猫教学设计猫教学设计(15 篇)作为一位兢兢业业的人民老师，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的猫教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。猫教学设计 1一、教学要求：1、相识 7 个生字，会写 13 个生字，正确读写词语。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达对猫的宠爱。4、激发酷爱生活的情趣，激发课外视察

2、的爱好。二、教学重点和难点：第 2 2页共 101101页体会猫的性格有些怪异，满月小猫的调皮可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的宠爱之情。三、教学打算搜集有关猫的图片资料四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、揭题1、谈话：同学们知道闻名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词精确，语句美丽，经常给人留下深刻的印象，今日，我们要来学一篇他写的散文。2、揭题：猫（读题）3、简介老舍二、初读课文，初步了解课文内容，1、自由轻声读课文。要求：读准生字、多音字，读通课文。第 3 3页共 101101页思索：老舍先生从哪两方面来写猫的？给课文分层次。2、指名读，沟通。课文从“猫的性格实在有

3、些怪异”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）分段：第一段：1、2、3 节，其次段：第 4 节三、精读“怪异”，体会情感1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。2、理解“猫的性格实在有些怪异”一句。出示比较：猫的性格怪异。猫的性格有些怪异。猫的性格实在有些怪异。“怪异”是什么意思？（怪异跟一般状况很不相同，让人觉得惊诧，感到生疏罕见。本课指猫的性格特殊、难捉摸。）读出句子语气。3。第一段抓住描的哪些特点来描写猫的怪异呢？自读第一段后沟第 4 4页共 101101页通老师板书。4、朗读第一段，体会猫的怪异。5、体会可爱自读课文其次段（第 4

4、自然段），说说你感受到小猫的可爱了吗？挑战朗读，评议。全班齐读。四、总结并朗读全文1、老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓，让我们一同来把这些文字录进大脑里吧！2、有感情地朗读课文。五、布置作业1、熟读课文；2、默写词语。其次课时一、复习导入这节课我们来共同感受老舍先生笔下的那只既醇厚又贪玩，既尽职又温顺的怪异猫。二、品词句，体会作者对猫的宠爱之情第 5 5页共 101101页（一）品词品句细细体会猫的怪异性格（第一段），体会作者对猫的宠爱之情。1自学第一节1、通过上节课的学习，我们知道猫的性格既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的醇厚、贪玩、尽职的怪异性格呢？（自由朗读第一节，并用“”划

5、出有关语句。）2、朗读沟通。留意读出词语和句子语气：的确、成天、无忧无虑、多么、屏息注视、非不行比较：任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。凭谁呼喊，它也不愿回来。3、引读：猫的性格实在有些怪异，它醇厚在它贪玩在它尽职在4、小节：“醇厚，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格怪异。5、齐读第一节，体会老舍对猫的宠爱之情。2小组学其次节1、过渡：猫的性格怪异表现出的其次点是它（师指板书）第 6 6页共 101101页生齐读：兴奋时温顺可亲、不兴奋时一声不吭2、小组学习其次节，提要求：猫的温顺可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。哪些语句表现了老舍对猫的宠爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。3、沟

6、通朗读。猫的温顺可亲：a、用身子蹭你的腿，要求抓痒。b、跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c、丰富多腔地叫唤。d、给自己解闷。宠爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到第 7 7页共 101101页的不是猫碰了他，而是猫像一个温顺可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么宠爱啊！谁能把作者的这份宠爱之情读出来呢？学生声情并茂地朗读句子。出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。把猫脏的脚印比方成“小梅花”

7、。让调皮的猫在写作的干净的稿纸上随意踩踏，非但不冒火，反而赞许它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。4、小结这一节：作者抓住了猫的性格中又一对冲突兴奋与不兴奋的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者特别喜爱猫。5、齐读其次节，把老舍爱猫的语气读出来。3集体学第三节1、师：老舍不仅宠爱猫的“醇厚、贪玩、尽职”，而且宠爱猫兴奋与不兴奋时的表现，还宠爱猫既胆小又英勇的性格。2、朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞许的感情。第 8 8页共 101101页（二）品词品句体会“满月小猫的调皮可爱”（其次段），体会作者对猫的宠爱之情。1、你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的宠爱之情

8、？反复自由地朗读。2、沟通：词语：更特殊得宠爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）调皮顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句）句子：一根鸡毛枝折花落。板书：屋里耍个没完没了摔、跌、撞院子里花草遭殃3、依据板书，背诵其次段，深化体会老舍对猫的宠爱之情。三、总结全文，完成课后练习1、老舍笔下的猫你宠爱吗？为什么？第 9 9页共 101101页老舍笔下的猫不像猫，倒像（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的调皮、可爱，表达了对猫的宠爱之情。2、让我们有感情地朗读课文，把你的宠爱之情也表达出来

9、。3、造句。四、布置作业1、完成练习册；2、课外找寻有关老舍的资料，阅读有关老舍的作品。五、板书：醇厚 贪玩 尽职猫 有些怪异兴奋 温顺可亲 不兴奋 一声不吭猫胆小威猛屋里没完没了摔、跌、撞满月的小猫 调皮可爱院子里花草遭殃猫教学设计 2教学目标：第 1010页共 101101页1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理课时支配：2 课时一、导入新课，并了解作者播放生活中的关于猫的卡通形象，观赏可爱美丽的猫，触发学生爱的情

10、感。猫是大家都很熟识的一种小动物。许多家庭因为猫惹人宠爱而养它。我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今日，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。郑振铎，(18981958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的提倡者之一。新中国成立后，曾担当中国科学院考古第 1111页共 101101页探讨所所长、全国作协理事等职。1958 年 10 月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱 中国俗文学史 欧行日记 海燕 山中杂记等。观看一组小猫照片，让学生说说喜爱哪只，为什么?二、朗读课文，感知文意，划出字词。相 称(chan)郁(

11、y)闷 一 缕(l)娱(y)乐 污 涩(sa)怂 恿(sngyng)婢女(b)蜷(qun)伏惩戒(chng)怅然(chng)三、整体感知1、通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点)2、默读 1534 段思索，在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫的?四、课堂互动师生角色扮演(老师扮演今日说法主持人，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众)师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中心电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命第 1212页共 101101页案。好，我是中心电视台今日说法的主持人，昨晚做了一个梦，一只体

12、无完肤的小猫向我哭诉，我要把闻名作家郑振铎告上法庭，而且要求我代表它提几个问题，现在我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。(老师一次对学生扮演的三妹，张嫂，郑振铎及观众进行采访。)对三妹的提问：1、听说你非常喜爱小动物，尤其是喜爱小猫，是不是?你家里曾经养过几只猫，是不是很喜爱他们?2、为什么不喜爱第三只猫?3、可是小猫活着只是为了让人类感到快乐么?对张嫂提问：1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的状况?2、不过，当“芙蓉鸟”事务发生后，为什么没有站出来给小猫求情呢?对郑振铎提问：1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看到?2、那你凭什么推断他是罪魁祸

13、首呢?第 1313页共 101101页3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的?4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来?你是怎么想的?(观众挚友们，由于主子的偏见，一只小猫惨死了，这无疑是一件人间悲剧，面对这样的事，观众挚友们是怎样的看法呢?现在我来采访几位观众)提问：1、你对这件事有什么看法?2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会宽恕他么?(感谢这几位观众挚友，通过这个事例，我们应当得到这么一个血的教训)血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置，否则就会出差错，造成无法补救的严峻的过失。五、文本研读，阅读训练。1、下面重点

14、看文中抒发作者忏悔之情的句子(学生齐读，要求读出作者感情)2、个别学生朗读(播放背景音乐)第 1414页共 101101页3、分组探讨：A、我的什么过失使我的良心受伤了(用原文回答)表达了我怎样的品行?我没有推断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了“我”真诚、和善、知错就改的品行。B、其次只猫丢失时，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道“自此，我家永不养猫”，试体会这两句话的思想感情有什么不同?前一句表现了失去所爱之物后内心的生气，后一句抒发了自己损害无辜后，内心充溢内疚懊悔之情。C、写前两只猫有什么作用?前两只猫与第三只猫形成了显明的对比，衬托出后者命运

15、的凄惨，也更突出“我”的过失之大，懊悔之深。六、课堂总结通过学习本课你有哪些收获?1、善待生命，怜悯弱小，关爱动物。2、明白做人的道理：面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一第 1515页共 101101页个正直有社会责任感的人。人们应同等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致损害无辜。对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。七、课外拓展在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误会呢?把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们探讨一下，怎样才能削减彼此之间的误会?八、老师寄语懂得敬重和善待他人，你将收获更多。让我们都满怀宽容，满怀同等

16、对待一切生命吧!猫教学设计 3力求突出课文所蕴涵的人文精神作者对小动物的宠爱之情。以探讨性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有特性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命力;同时也不忽视语文基础学问、基本技能第 1616页共 101101页的训练，力求两者的和谐统一。引入选择机制，充分发挥学生的主体性;引入研读机制，培育学生主动、主动的学习看法。一、揭示课题，简介作者揭示课题，老师简介作者，让学生初步了解老舍是我国闻名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的主动性。二、初读课文，感知文意1、学生带着要求自学课文：读准字音，读通句子。思索：课文介绍了哪两种猫?2、沟通板书：大猫 怪异小猫

17、 调皮三、理清结构，概括段意第 1717页共 101101页抓住大猫怪异小猫调皮这条主线，引导学生探讨：1、课文的分段。2、段意的概括。3、主要内容的归纳。(以一条主线所发挥的三大作用，使初读训练机理清楚，环环相扣，提高了读书效率。)四、专题探讨，理解课文在初读课文的基础上，师生共同合作形成研读专题，即怎样感受作者对猫的宠爱之情，请学生任选自己觉得最生动的一处讲给大家听。1、老师先指导一处给学生听，让学生明白应当怎样讲。2、在此基础上，放手让学生自己研读，老师巡察指导，驾驭自主研读的状况。3、小组或同桌合作，最终组织课堂沟通;老师随机作点拨、深化和评价。(老师示范后，要着重引导学生自己去读。可

18、以让学生划出自己最喜爱的、感受最深或最能体现作者对猫的宠爱之情的句子，研读领悟第 1818页共 101101页这些句子的深刻含义，赏读体会作者对猫的宠爱之情。然后，把这个过程详细地说出来与大家沟通。这样保证他们有时间去读，有效地熬炼咯额学生提取、处理信息的实力，把读课文与探讨性学习方法有机地结合起来。学生有充分的自由，这样可以激发他们的主动性和骄傲感，真正发挥他们的独立性、主动性和创建性。)五、总结谈话，升华主题猫，在日常生活中，是一种极其一般的小动物。然后，在作者老舍先生的笔下却显得那么惹人宠爱。小动物是人类的好挚友。这正说明白在我们的身边，到处都有美妙的事物，只要我们酷爱生活，专心去感受，

19、就能像老舍先生那样不但能发觉美，观赏美，而且能创建美。猫教学设计 4教学内容:学唱歌曲猫虎歌创编并表演教学目标:1、学问目标:通过倾听和演唱歌曲猫虎歌，感受音乐所描绘的动物形象。第 1919页共 101101页2、实力目标:培育学生的创作爱好及创建实力，主动与同学合作编创表演，用肢体语言表现本课主题3、情感、看法、价值观目标:教化学生爱惜人类的挚友-动物，提高学生爱护动物的意识。教学分析:1、我揣摩了孩子们爱听故事的心理，以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题，然后在故事中开展歌曲教学，最终也以创编故事，表演故事的方式拓展本课的寓意，从而创编并表演故事的情节。2、在歌曲的教学上，我

20、着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“也也也和结尾处的教学，尽量使教学充溢童趣，调动儿童对音乐学习的爱好。从而用更好玩诙谐的声音演唱歌曲。教学重点:能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲。教学难点:理解这首“风趣”有歌曲。并用肢体语言表现出来。教学打算:多媒体 电子琴 头饰 等。教学过程:第 2020页共 101101页一、组织教学师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。请大家和我一起喊出我们音乐课堂的口号：“师：音乐课堂，生：歌声飞扬，师：音乐无限，生：欢乐无限。Yes”今日，我把“森林之王”大老虎请到我们的课堂上，请你们来看一看，（出示课件）这就是“森林之王”大老虎，是不是很威严啊？生：是

21、，很威严，但也很美丽。（观赏老虎图片）师：看，老虎不知什么缘由发怒了，一声狂吼，吓得小动物们浑身颤抖，一个个逃的不止去向，。这是谁？这么不怕死，还在草地上玩呢。生：是小猫师：快看，老虎向小猫跑过来了，小猫来不及躲闪，怎么办呀？同学们，快动脑筋，给小猫出个留意，怎样才能逃过老虎的追杀呢？（师显得很焦急）生：小猫会爬树，老虎不会爬树。（生争先恐后，各抒已见）师：小猫听到同学们的喊声，快速的爬到了树上，逃过了老虎的追杀。其实，猫和老虎之间还有一个好听的故事：你们想吗？第 2121页共 101101页生：想师：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本事。猫师傅就将本事一一传授给了老虎，老虎想到

22、自己的本事已经学到手，假如能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本事没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫儿灵活地爬上了树，老虎的野心才没有得逞。这段传闻还有一首好听的歌曲，让我们观赏一下吧。二、新授1、播放多媒体，学生倾听歌曲。师：听完歌曲感受是什么？（歌曲很幽默，很欢快）2、再放歌曲，小声随唱。师：师生探讨歌词内容，指名学生边演边读歌词。读出情感。生：提出难点。共同解决难点。3、学唱歌曲(1)师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。(2)师范唱第一段歌词，学生倾听学唱。(3)介绍前倚音，体会前倚音的作用。学生能够精确地演唱。第 2222页共

23、101101页(4)生提出在演唱中须要帮助的地方，请会唱该句的同学唱一唱，并做小老师教一教。(5)集体演唱第一段歌词。(6)同样的方法学唱其次段歌词。精确演唱结束句的节奏。(7)心情处理。集体演唱歌曲，（表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣）4、请两组学生分别演唱歌曲，唱出猫儿和老虎的语气和神态。师生互评。5、有感情的唱歌曲。猫教学设计 51复习会认的 7 个生字和会写的 13 个生字。2指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情。4激起酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。第 2323页共 10

24、1101页重点：1了解课文内容，明确三只猫的不同外形、性情、在家中的地位及对我的影响2揣摩生动的细微环节描写。难点：体会作者对第三只猫的感情并能发表自己的看法和见解。1制作的演示文稿共用 16 张幻灯片，其中 6 张为文本，展示课文重点句子，出示相关问题，7 张图片，调动学生的学习主动性和参加爱好。教学过程：一、导入：创设情境，谈话沟通。导语：相识猫的请举手，喜爱吗？老师也很喜爱它。老师搜集了很多有关猫的图片，我们一起来观赏。（课件展示猫的图片）师：这些猫给你留下了什么印象？(可爱、调皮|、英勇、富贵)喜爱刚才看过的猫吗？我们一起用猫的语言向它们打声招呼吧。第 2424页共 101101页（学

25、生饶好玩味地学猫叫）师：那么，今日我们要学习第 15 课老舍先生写的猫。（板书 15 猫）（齐读）师：老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢？老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢？今日我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。依据小学生的认知特点，出示各种各样猫的图片，创设愉悦的学习氛围，激发学习热忱，使学生尽快走进文本创设的情境，使学生如见猫形，如闻猫声，爱猫之情油然而生，易于与作者的情感产生共鸣。二、细读课文，深化体会1理清写作思路及写作中心。师：看来同学们把字词驾驭的很扎实，现在请同学们快速阅读课文，回忆一下上节课我们了解老舍笔下的小猫有什么特点？（学生自由读课文）生：小时候的猫很调皮，它是那么的生气勃勃，天真

26、可爱，我特别喜爱它。师：小猫的特点是调皮可爱，那么大猫又有什么特点呢？这节课第 2525页共 101101页我们一起来看看。现在自由读课文 13 自然段，想一想：这部分内容是围绕哪句话来写的？2学习课文 13 自然段。学习“醇厚”。师：这是一只什么样的猫？用书上的一个词概括。出示句子：（1）说它醇厚吧，它的确有时候很乖。它会找个温煦的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。“乖”形容人的，老舍把这个字用在猫身上，为什么？师：带着夸奖、爱抚的语气读一读这句话（指名读：2 人）A、比较两句的异同。出示句子：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不

27、回家？设境悟读：其次天，这只贪玩的猫最终回来了，老舍先生把它爱怜地抱在怀里，一位邻居进来了，老舍先生对邻居说（生接读，师提示：慢一点，像对挚友一样），一位挚友来做客，老舍先生对挚友第 2626页共 101101页说（生接读），老舍先生对全部的读者说全班齐读3创设情景体会：猫蹲在洞口，一个小时过去了，它生：闭息注视，师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它还在闭息注视师：别出声，老鼠还在洞里，三个小时过去了，它仍在闭息注视）师：它就是这样，一连等了几个钟头，老舍也跟它一起等了几个钟头，非把老鼠等出来不行！师，真是一只尽职的猫啊！我们一起读一读师：老舍就是这样把猫当作小孩、挚友，用亲切的语言

28、，表达出了自己对猫的宠爱之情！多有意思啊！生：醇厚4学习兴奋与不兴奋部分。（1）这部分哪些词能看出对猫的宠爱？你知道“蹭”是什么意思吗？（2）请你把“摩擦”放入句子中读一读，再与原句比较一下有什么区分？师：看来，“蹭”包含着一种亲昵的情感。那你觉得猫这样轻轻第 2727页共 101101页地蹭主子，仿佛在干什么？（学生读句子进行比较）（3）总结：是呀，一个“蹭”字，蹭出了友情，蹭出了感情，也蹭出了一幅猫爱人，人爱猫的动人画面。老舍爷爷真不愧为一位语言大师。5找出第三自然段中表现猫怪异的词，用“既（）又（）的形式回报。（生：既胆小又英勇）总结师：看来猫的性格实在有些怪异，您能用上这个句式说一说吗

29、？出示：猫的性格实在有些怪异，它既（）又（）；既（）又（），既（）又（）；兴奋时（），不兴奋时（）。三、体会小猫的可爱师：大猫在老舍眼里是可爱的，那小猫呢？老舍又是怎么写出小猫调皮、可爱的呢？1轻声读文，找出第四段的总起句。2大家默读课文，用（）画出描写“满月的小猫”调皮可爱的句子。第 2828页共 101101页四、总结、指导写法师：作者笔下的猫栩栩如生，活灵活现，是什么缘由？生：因为经过了长期细致的视察。生：因为作者特殊喜爱猫，它对自己家的猫很了解师：对，作者喜爱猫，仔细细致地去视察了，所以笔下的猫才活泼可爱，充溢灵气。今日老师送给大家四句话：（出示课件，音乐响起）让我们细视察吧，事物会因

30、你的视察生动无比；让我们勤动笔吧，习作会因你的勤奋充溢灵气；让我们爱动物吧，世界会因你的爱心融在一起；让我们爱生活吧，生活会因你的努力充溢绚丽！师：思索出才智，谁能只做小小的改动，把这几句话变成自己的？师：让我们细视察吧，习作会因我的勤奋充溢灵气。生：让我们勤动笔吧，习作会因我的勤奋充溢灵气；让我们爱动物吧，世界会因我的爱心融在一起；让我们爱生活吧，生活会因我的努力充溢绚丽！第 2929页共 101101页师：老师希望大家都做细视察，勤动笔，爱动物，爱生活的孩子，信任你们也能创作出优秀的作品。请同学们课后仔细视察你所宠爱的小动物，写一段描写小动物的话。附：板书设计猫怪异可爱醇厚贪玩尽职生气勃勃

31、温顺可亲一声不出天真可爱胆小威猛人爱猫猫亲人猫教学设计 6小学语文人教版四年级上册 15 课1、驾驭 13 个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。有感情地朗读课文。2、理解课文内容。了解大花猫的怪异和它小时候的可爱。背自第 3030页共 101101页己喜爱的段落。3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的宠爱之情。学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。从描写中体会对猫的宠爱之情。师：多媒体课件 生：搜集生活中小动物的图片，办一期展览。第 二 课 时一、图片展示，插图揭题。1、同学们，从你们带来的照片来看，大家都特别喜爱小动物，老师也带来了一位动物挚友，你们想

32、见识一下吗？（出示猫的图片）这小挚友，大家肯定不生疏吧？来，让我们一起来呼喊它（老师板书课题）二、初读课文、理清条理。1、请同学们带着这些问题走进课文，找找课文主要写了什么？2、今日就让我们先来看看大花猫，同学们都说到它的怪异，请你第 3131页共 101101页立刻来找找，大花猫的怪异详细表现在哪里？二、重点研读第 13 自然段。1、讲读第 1 自然段。（1）大花猫的怪异性格体现在哪？找一试，用画出来。（2）师确定引导：对，大家一起读一读句子，留意要读出猫的怪异来。（又醇厚又贪玩）（3）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。（4）解词：谁来说说“尽职”与“屏息注视”的意思。尽职：指尽到责

33、任。师：理解“屏息注视”的站起来说一说再做一做。（一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。）屏息注视：指限制呼吸并专注地看。（5）现在依据老师供应的练习来说一说猫的怪异性格。（6）师相机板书：醇厚、贪玩、尽职（7）这样的猫，大家喜爱么？喜爱的站起来读一读。（8）齐读第一自然段，说说你还读到了什么。（学生会从文章的写作手法上入手，老师相机引导，让学生体会作者的精妙的写作手法。）第 3232页共 101101页2、自读第 2 自然（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（猫的性格实在有些怪异。）（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5 分钟自学，探

34、讨）（3）评讲：读懂其次自然段的举手。学生汇报：归纳引导：文中的几朵小梅花能否改成几个小脚印？（不能，几朵小梅花写出了老舍先生对大花猫的宠爱之情。）师归纳引导：大家说得对，这兴奋与不兴奋变成反义词怎么说？（兴奋;生气）师：这兴奋与生气时的表现也是猫的性格，一会儿兴奋，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？生齐说：怪异（4）对，大家把这只怪异的大花猫读一读。（5）这只怪异的大花猫给你什么印象？说一说。第 3333页共 101101页3、独立学第 3 自然段。（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第 3 自然段。（2）师检查辅导；找也一对反义词。（胆怯）（威猛）把体现胆怯 与威猛的句子读一读。这

35、胆怯与威猛也是大花猫（怪异）性格的表现。三、小结。1、通过今日的学习，谁来说说你觉得作者笔下的猫是怎样一只大花猫？2、多媒体出示：这是一只既（）又（），既（）又（），兴奋时（），不兴奋时又（），胆小时（），胆大时又（）的怪异花猫啊！3、总结写作方法：围绕中心句，用详细事例介绍特点。4、老舍先生的笔墨多么酣畅淋漓，那怪异的大花猫是那么的惹人宠爱，现在我们将要走进满月的小花猫，去看看它又是怎样的。是用哪些详细实例来介绍小猫的？第 3434页共 101101页四、写作练笔（大屏幕出示写作内容）：1、学习围绕中心句，用详细事例说明事物特点的方法。2、学生练笔，集体沟通，评析。15、猫醇厚 贪玩 尽职猫

36、的性格实在有些怪异 温顺可亲 一声不吭（中心句）什么都怕 那么英勇小猫 调皮 耍个没完没了猫教学设计 7教学目标：1、接着学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。2、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩生动的细微环节描写。3、了解作者和家人养猫经验中的情感波澜，理清文章结构。4、体会作者的思想感情及蕴涵的人生哲理。教学重点：第 3535页共 101101页概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩生动的细微环节描写。教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。课时支配：1 课时一、导入猫是大家都很熟识的一种小动物。许多家庭因为猫惹人宠爱而养它。我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

37、可是他家最终却永不养猫，期间发生了什么故事？带着这个问题我们去读课文猫。（板书课题、作者）二、整体感知1、检查预习生字词，以课后“读读写写”和课下注解为主。2、在这篇文章中，作者写了自己一家养猫的经验。作者家里养了三只猫，特点不同，命运各异，默读课文，圈点勾画，完成课后“思索探究一”的表格。第 3636页共 101101页要求：来历和外形用“”勾画，性情用“”勾画，在家中的地位和结局用“（）”勾画。三、细读课文1、作者总共写了三次养猫的经验，哪一次详写？哪几次略写？这样支配有什么理由？明确：第三次详写，第一二次略写。这样支配详略得当，使得文章波澜起伏，感情层层递进。尤其是第三只猫的死亡让作者陷

38、入深深的后悔之中，难以忘怀，自然着墨最多。2、文章生动的记叙了“我家”三次养猫的经过。那么你喜爱哪只猫？用下面句式说说：我喜爱第_只猫，因为它_，我从_（语句）看出来的。老师小结：这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮调皮。这样的描写，叫做细微环节描写。它可以使文章生动而富有情趣。四、质疑探究，理解主旨。第 3737页共 101101页1、对三只猫的亡失，“我”的感情各是什么？2、怎么理解“我”对第三只猫的内疚、忏悔之情。3、这篇文章的中心主旨是什么？谈谈你的理解。明确：1、第一只猫：“我心里也感到一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣。”其次只猫：“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那

39、个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”第三只猫：难受、内疚、忏悔、自责。2、朗读 1734 自然段，思索：在这个冤案中，“我”错在哪里？第三只猫死亡，我什么内疚、忏悔？明确：（1）“我”错在：“我”凭主观臆断，妄下断语，断定鸟是第三只猫咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最终死在邻家屋檐上。（2）追问：同学们不妨设想一下，假如养其次只猫时家中也养了一对芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？请你以第一人第 3838页共 101101页称来叙述。（老师小结：原来，一个喜爱猫的人，对各种猫都应当一视同仁，漂亮活泼的猫当然喜爱，而对于不漂亮、愁闷的猫更应当怜悯，倍加关照。但是“我

40、”并不是这样，“我”对三只猫的看法各不相同，以致造成了极严峻的后果，使得第三只猫含冤而死。）（3）问：第三只猫死亡，我什么内疚、忏悔？“我”内疚、忏悔缘由：第三只猫是冤死的，是因为“我”意识到靠着个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公允，因而良心受到指责，追悔莫及。3、（1）凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实。（2）对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要怜悯弱小者。（3）人的特性须要自我完善，才能避开不幸。（4）要为人着想，不能损人利己。五、课堂总结同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢？分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种第 3

41、939页共 101101页真情，一种感人肺腑的力气，就是文学作品艺术上的美的体现。六、延长迁移我们应当以怎样的一种看法对待生命？（出示动物图片）七、布置作业。1、完成基训2、预习下一课板书：16、猫敬重他人敬重生命自我完善自我提高猫教学设计 8教学重点：1、接着学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯。2、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细微环节描写。3、了解作者及家人三次养猫经验中的情感波澜，厘清文章的结构。第 4040页共 101101页4、体会作者对第三只猫之死的懊悔之情，思索其中蕴含的人生哲理。5、形成关爱动物、善待生命、敬重生命的情感。教学难点：体会作者对第三只猫

42、之死的懊悔之情，思索其中蕴含的人生哲理。教法：对话法情境法学法：默读法圈点勾画法课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课了解作者二、默读课文，做好圈点、勾画，整体感知。（老师出示生字词）1、用一句话概括文章内容。2、作者一共养了几只猫？3、这几只猫的外形和性格各有什么特点？4、我和家人对这几只猫的看法怎样？第 4141页共 101101页5、这几只猫的结局怎样？明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章的结构可分为三个部分。第一部分：1 一 2 段写第一只猫的故事。其次部分：3 一 14 段写活泼可爱的其次只猫亡失的故事。第三部分：15 一 34 段 写第三只猫的亡失让我难受自责。三、文章叙述

43、了我家三次养猫的经验，其中前两只活泼好玩，找出相关的句子分析，朗读并感悟。提问：1、作者总共写了三次养猫的经验，哪一次是详写？为什么两只可爱猫的篇幅不如一只丑猫的篇幅长，究竟发生了什么事情？2、我家三只猫最终结局都是亡失，为什么我对第三只的亡失，比前两只猫的亡失，更难受得多？四、精读赏析：15 一一 34 自然段，完成下列问题：1、案发觉场：鸟死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。2、犯罪嫌疑人：那只丑猫3、犯罪嫌疑人作案的可能性：(1)案发前的表现：对黄鸟好像特殊留意，经常跳在桌子上，对鸟笼凝视着。第 4242页共 101101页(2)案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里似乎还在吃着什么。

44、4、对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。5、我的怀疑是正确的吗？事实真相：鸟被另外一只黑猫吃了，而不是这只丑猫！6、案件定性：冤案！7、案件反思：（1）在知道事情的真相之后，“我”的心情是怎样的，从我的忏悔中，可以看出我是个怎样的人？（2）为什么会造成冤案，我的过失是什么？老师小结：根本缘由就是“我”对那只丑猫有偏见！明确：对三只猫，我和家人的感情是有区分的。正因为我的偏见，导致了第三只猫的死亡，所以，较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加难受。8、其次只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。

45、”试着联系文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第 4343页共 101101页五、拓展延长：感悟六：主题：应善待生命、关爱弱小勿主观臆断、妄下断语七：板书设计猫郑振铎应当善待生命、关爱弱小不要主观臆断、妄下断语其次课时一、导入课文作者家里养过三次猫，三次养猫的经验给作者带来了不同的感受：有欢乐、有心酸、有愤恨，甚至有无尽的后悔。作者如何表达自己的的这种人生感悟的呢？二、合作探究1、找出描写的语句、抒情的语句、耐人寻味的语句，品析其表达效果。明确：描写：生动形象地写出被描写对象的特点，并自然而然地将人物情感蕴抒情：将内在的情感外显化，更利于情感的抒发，感染第 4444页共 101

46、101页人，打动人。耐人寻味：“至此好久不养猫”“永不养猫”，不能忽视的句子，蕴含着作者不愿言表又更为丰富的情感和思想。2、写法探究：本文在写作技巧方面有那些特点？情节曲折、结构严谨：得猫一一养猫一一亡失一一再得猫一一再养猫一一再亡失一一复得猫一一复养猫一一复亡失一一永不养猫。三起三落，层层推动。首尾呼应、设置伏笔：文章开头交代“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，抛出线索，总领全文，结尾以“我记永不养猫收篇，开拓新意，照应开头。伏笔的表现：写第一只猫突然消瘦预示其病死；写其次只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝视鸟笼，预示其被冤打致死。可谓连珠缀玉、浑然天成。3、显明的对比：之前

47、我们特别宠爱前两只猫，使之和第三只猫形成显明的对比，衬托后者的命运更加凄惨，以引起人们的深切怜悯，更加突出“我”过失之大，懊悔之深，有力地突出文章中心。4、第一人称：文中的“我”是猫的主子，喜爱前两只猫。既是目击者，又是悲剧的制造者，便于干脆抒情，说明作品的主题思想，引第 4545页共 101101页起读者的共鸣，获得剧烈的艺术表达效果。三、课外练笔：以“我最宠爱的小动物”为题写一篇 500 字的作文。四、板书设计：猫郑振铎语言之妙结构之巧猫教学设计 9学习目标1、能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10 个生字；在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”

48、4 个字；积累词语“忙劳碌碌”、“千千万万”。2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（感叹句、问句）。依据要求，边读边圈画相关词句。3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来欢乐也是一种欢乐。第 4646页共 101101页学习重点和难点1、能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。2、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来欢乐也是一种欢乐。教学过程一、谈话引入，揭示课题1、出示照片，读准词语“波斯猫”，学习生字“斯”。出示一张波斯猫的卡通图片板书：波斯猫请大家借助拼音读准字音。2、借助图片，了解“波斯猫

49、”的简洁特点。出示：波斯猫组照师介绍：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，漂亮可爱！这些惹人宠爱的小宠物深受人们的宠爱。板书：宠物宠爱第 4747页共 101101页3、揭示课题。可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主子的宠爱，却还是感到生活中没有欢乐。出示课题：23、没有欢乐的波斯猫齐读课题说明：本文由一组颜色、动态各异的波斯猫美丽照片引入，让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物，帮助学生明确波斯猫是一种宠物这个基本概念。作为宠物它受到了人们的宠爱，但是它却没有发觉身边的欢乐，进而产生疑问，整体进入课文的学习，达到有效提高课堂教学效益的目的。揭示课题时，结合生字“斯”帮助学生复习整体认读

50、音节，关注平舌音的朗读要到位。老师示范性地板书课题，引导学生细致视察并驾驭正确的书写笔顺，有利于更坚固地识记生字。二、初读课文，反馈预习，学习生字1、检查沟通读文，刚好正音。2、重点反馈个别字词读音。第 4848页共 101101页整夜暖和（分清前、后鼻音）夹着尾巴（三拼音）油炸鱼（多音字）（1）自由读。（2）小老师领读。3、嬉戏激趣，辨字组词。小嬉戏辨别双胞胎。斯期绵棉决快炸昨（1）老师示范、指导。（2）同桌练习。（3）开火车沟通。（4）出示词语，男女生协作读。说明：经过一年的新教材学习，二年级的学生已经驾驭和积累了一些学习生字的方法，所以对他们在生字学习的指导上应当有更高的要求。生字教学时