教案三年级语文上册《积累运用五》教学设计 .doc

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1、教案三年级语文上册积累运用五教学设计训练要求1、指导学生大体理解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累语言。2、辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱别人。3、辅导学生进展听、说、评的训练，提高口语交际才能。训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求 1、2。训练过程一、导入课题二、完成读读背背1、学生自读：（1）正确朗读下面的谚语。（2）在熟读的根底上能背诵下来。（3）边读边想：它们有什么共同的特点？2、学生提出本人不明白的咨询题。3、学生讨论，相机点拨。火要空心，人要实心。火心空，有氧气，才能烧得旺。人心实，信得过，才能办成事。不怕有错，就怕不改正。人偶然犯个小错并不可怕，怕的是不知悔过，

2、小错不断，酿成大祸。好事多做，恶事莫为。好事要多做，坏事千万不要干。树直用途多，人直朋友多。树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不开虚花，真人不说假话。茄子开的花，个个会结果，没有虚花。真诚的人说的都是真话，没有假话。（这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教诲人要正直、诚信，多做好事，改正错事，不做恶事。方式上音韵和谐，言语隽永深化。）4、学生朗读、背诵这些谚语。三、完成阅读1、指名读短文后面的考虑题，明确阅读要求。2、自读短文，一边读一边考虑短文后面的考虑题。3、指名朗读短文。4、学生提咨询质疑，老师引导归纳。第一个咨询题能够分为两个小咨询题：财主是怎么样的一个人？他得

3、到欢乐了吗？为什么？（答复时要学生联络上下文，理解“他只关怀本人，不关怀别人，因此一个朋友也没有”、“只好容许老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。）5、组织交流、讨论。6、读了这个故事，你明白了一个什么道理？第二课时训练要求完成总要求 3。训练预备制造小摄影师的朗读磁带。训练过程一、回忆课文内容，导入新课1、播放录音，回忆小摄影师的故事内容。2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎么样的人？（小男孩有礼貌，高尔基热爱儿童，关怀祖国下一代。）二、展开想象，设计情节（1）假想结尾的几种可能小男孩可能再来找高尔基爷爷，向他抱歉并为他照相；也可能不好意思再来，通过其它途径找到照片，完成办墙报的

4、任务；也可能观察理解高尔基的活动规律，在不耽搁高尔基工作的情况下，完成照相任务。（2）学生本人选择其中的一种续说。要求：A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中考虑，也可联络本人的生活实际，设想情节的变化，想出补救的方法。B、要符合人物的性格，情节合理。三、学生分组说故事A、请你进入角色，设想本人确实是小摄影师，坐到电车内心情会怎么样？回到家里会想些什么？做些什么？B、小组互相商讨，把故事讲完好，讲清晰，讲生动。C、试着演一演。四、小组评议学生分小组进展交流，要留意看别人的优点，欣赏别人的奇思妙想，学习别人的生动表达。（老师深化到小组中，关注学生的讨论，理解学生的合作效果。进展个别辅导、点拨，使他们都能得到充分的开展。）五、全班交流各小组推选优秀代表上台续说故事，大家评议，看谁的故事编得好，谁的故事讲得好，评出优秀小组。六、课外拓展把你续说的故事写下来，回家讲给你的父母听。