教案五年级-人教版第九册 .doc

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1、教案五年级-人教版第九册地震中的父与子教学要求：1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深化的句子，感受父爱的伟大。3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。教学重、难点：1、理解父亲不顾一切抢救儿子的通过，感受父爱的伟大。2、让学生明白这对父子为什么了不起。教具预备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提醒课题1、板书：地震师：同学们，大家用课余时间搜集了有关地震危害的材料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家？（学生议论）2、师：教师也带来了相关影片材料，请看（播放影片片段）大家看了有什么感受？（学生谈感受）3、提醒课题：是

2、啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989 年，当宏大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课地震中地父与子板书课题齐读课题二、自由读文，初步感知1、自由读文，要求：自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识本课地生字和新词，课文讲了一件什么事？用“”画出使你深受感动地句子，在小组内交流。2、学生自由读文，交流学习收获。三、品读感悟，深化情境1、课文讲了一件什么事？（从一次大地震中，一对父子靠着互相坚决地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的 14 各同学的事情）2、文中的哪些描写使你深受感动？可能学生会从以下几个方面来谈：（1

3、）“在混乱中，一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他 7 岁的儿子的学校。“（这个句子说明父亲关爱小孩，担忧小孩会有危险了。你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作表达了这位父亲急迫的心情，他迫切地希望小孩能够平安。）（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”（从这里能够看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，表达了他失去儿子的悲哀心情，是去，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎么样读呢？（无望、失去了一切）指名读，评议，齐读。（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起本人常对儿子说的一句话：“不管发生什么，我总会跟你在一起！他坚

4、决地站起身，向那片废墟走去。”（从这儿能够看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚决的信念支持着他，因而他坚决地站起身）你看得真细心，你确实体会到的。（学生补充：当父亲深信儿子在等他时，就疾步走到那儿，可见父亲救儿子的急迫心情，他想快些救出儿子。）父亲深信儿子仍然活着，是由于他记得儿子说的那句话。那我们该怎么样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读）（4）“他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挠他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，四处都是血迹。”（父亲深信儿子没有死，奋力挽救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）是什么是父亲

5、没完没了地挖呢？（是一个信念，“儿子在等我”）这是多么伟大的父爱！这是多么坚决的信念，与其他失去小孩的父母相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟痛苦后无望地走了。而这位父亲不理别人的劝阻，只有一个信念儿子在等他）（而且这位父亲见人就咨询你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他深信儿子仍然活着）引读：是呀，这深深的爱，坚决的信念儿子在等我）（而且 这位父亲见人就咨询你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他深信儿子仍然活着。）引读：是呀，这深深的爱，坚决的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了 8 小时（生接）这伟大的力量正是源于那句最真诚朴实的话“不管 发生了什么，我总会跟你在一起！”（

6、5）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同不说的话：“只要我爸爸活着，他总会和我们在一起。”（从这儿能够看出儿子对父亲的信任，他深信父亲会来救他。即便在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）儿子深深地信任父亲也正是由于那句话（生说）指导读：这句朴实的话终于让父子团聚，如今心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感遭到了什么？（惊喜，自信，激动）（6）儿子依然个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救别人，而这又是那朴实但又强有力的话语。（生说）是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因而，阿曼达被救后，这对（引读）了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。（投影：图片、音乐）四、总结全文，发散思维。1、总结：这是一个多么感人的故事，学习后，你有什么感受？2、学生讲。3、感受多深呀，回家后把你们的感受对父母说一说，或是记在日记中，这确实是一种积累。板书：11、地震中的父与子