教案人教新课标七年级语文下册第二单元作业设计 .doc

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1、教案人教新课标七年级语文下册第二单元作业设计人教新课标七年级语文下册第二单元作业设计6 黄河颂1.测一测你的注音速度。巅（）澎湃（）（）狂澜（）屏障（）培育（）九曲连环（）2.你理解作者吗？光未然原名张光年。湖北光化县人，1935 年 8 月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤怒表达浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939 年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任文艺报 人民文学主编。3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？4.如何理解黄河是“摇篮”？5.如何理解黄河是“屏障”？6.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？7

2、.如何把握黄河颂语言上的特点？8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？10.在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉委婉。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？11.写出与黄河有关的历史人物故事。12.搜集有关黄河的诗词歌谣。13.“藐视黄河，确实是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？14.黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？15.你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？16.你对保护母亲河黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？附参考答案6 黄河颂1.2.略3.反复出现，将全诗分为三个层次

3、，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将鼓励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深化。4.黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、开展、壮大，黄河培育滋养了世代炎黄子孙。5.侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。6.从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流确实是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”表达了气概磅礴，勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。