教案人教版小学二年级《风娃娃》教学札记 .doc

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1、教案人教版小学二年级风娃娃教学札记背景介绍这是一节突如其来的课，但也是一节带给我突如其来惊喜的课。好长时间，当我沉静于对这一节课的课堂情境一点一滴的回味之中时，也同时总在考虑如此一个咨询题：终究是什么样的要素，造就这一节在我眼中如漂亮桃园般的课堂？我所以归究到了一个关键性的条件上，这确实是“商量”。因此我又进一步想：为什么由于课堂上大面积使用了“商量”这一催化要素，课堂就会呈现出如此活力盎然的景象呢？我最终为本人找出了一个受益无穷的答案，这个答案是两个字：自主。过程描绘：那天是星期三，我一整天只有上午最后一节语文课，这节课打算让小孩们写写生字，我照例拿着作业本往教室走去，刚进门，小孩们告诉我，

2、我们班里来了一位阿姨，我一看原来是刚分配来的小廖老师，她是来听课的，如何办呢？让小廖老师再走，那多不好啊！如何办？情急之中，我便又用起了老方法。我同这群六七岁的娃娃们商量说：“这节课我打算给你们写字的，可廖老师是来听课的，如何办呢？”“那就学课吧。”尽管我一点也没预备，也只好如此了。“那么学第几课呢？”学生看目录，已经上到了 15 课，后面一课是小孩们喜爱的课文风娃娃，小孩们说：“老师，我们喜爱风娃娃这课，我们上这一课吧。”因此我们便选定了 16 课风娃娃。我说：“既然同学们喜爱，我们商量着上吧！请男女同学各选出一名代表，到黑板上写一写我们这课书重点处理哪几个咨询题，别的同学能够帮着出主意。”

3、男同学和女同学都乐得一蹦三尺高，他们商量着产生了本人的代表，代表到前面板书本课学习重点。板书后我又请大家表决，看哪位代表的意见更符合同学们的办法，结果有的同学认为“要认识 11 个生字，会写 8 个字”；有的同学觉得还要找出“看看风娃娃做了哪些好事，又做了哪些坏事”；还有的同学要找一找“风娃娃为什么伤心的缘故。”我觉得学生提的这些任务，表达了本文的学习目的，开场进展第一项任务：本课共 11 个字，大家认为必须掌握的有几个呢？同学们找出了“表示、号子、吸气、伤心”这四个词，我又补充了一个“快乐极了”，共 5 个，其他的只要会认就能够了。“那么，这五个词，我们几分钟能精确地读和写呢？”同学们有的认

4、为十分钟，有的说十五分钟，有的说二十分钟，紧接着，我说：“开场竞赛，看看谁掌握五个词用的时间短。”小孩们分头行动了，有借助拼音去认读的，有向同学请教的，有用熟字加偏旁来认的，有用减一减的方法来学习的，结果不到二十分钟全班同学都会了，其余的任务我们也如此边商量边学习，学生们的积极性非常高，任务完成得非常顺利。临下课，我又加了一项任务：“风妈妈会对风娃娃说些什么呢？发挥本人的想象，下节课再说一说。”小孩们一个劲地抢着要答复，尽管第四节课已经下了，小孩们肚子已经饿了，可他们依然抢着告诉我，生怕本人说不上。班上的金点子大王邹杭成说：“小孩，妈妈明白你不是成心的，我们这个家族里的人可不能随意协助啊，要不

5、然可就帮倒忙了。”爱发言的苏立也发表本人的看法了：“小宝贝，别伤心了，你也协助人们做了许多好事，他们明白你不明白事，不会怪你的。”小淘气陈正宇说：“你以后协助人们做事，还要看看对别人有没有用，要多动动脑子啊！”下午放学，我让小孩们通过上网、查材料，把风对人类的好处、害处用表格的方式列出来，让他们进一步理解风的相关知识，小孩们一听，喝彩学生雀跃。课后，小廖老师咨询我：“这节课，学生也没预备，学生的兴趣为什么这么高？”我说：“主要缘故在于商量，教学中经常和学生商量，学生才会有主人翁的责任感，才会有主动学习的欲望，学习兴趣就象火一样燃烧起来了，商量能点燃学生学习兴趣之火。”分析反思“清晨一失后难摹”

6、。为了珍惜这一节“清景”，平复之后，我对这节课的教学收获还作了几点深思。“清景”之一，由于有了“商量”，这节课极好地调动了学生自主学习的求知热情。“兴趣是最好地老师”，有兴趣，学生才愿意学，才乐意学。这种兴趣从哪里来？我想确实是“商量”，是商量点燃了学生的兴趣之火。这节课，是以商量贯穿了一直，从开场和学生商量上什么课，这节课所要到达的教学目的，以及通过朗读感悟课文内容和课后的拓展，都是在一种民主的商量气氛中进展的，作为老师，只有拎着课堂教学的线索，给学生以足够的空间，学生都是怀着宏大的热情去参与到学习中，真正再现了师生互动的喜人场面。“清景”之二，由于有了“商量”，这节课极好地铺就了学生合作学习的课堂温床。这节课，我认为，成功的另一个前提，确实是合作气氛成功的营建了，靠的是什么？是“商量”。能够说，“商量”让这节课出现了极为融洽的师生“双边”合作，更出现了极为合理的生生“多边”合作的场面。“清景”之三，由于有了“商量”，这节课极好地启动了学生探究学习的动力火车。课堂要喧闹，课堂要艺术，但是课堂毕竟不是演戏，真正的课堂应该是为学生提供实实在在的培养才能的场合。这节课，我认为也到达目的，这几个环节的详细教学操作都是以引导学生进展探究而展开教学活动的，而且从教学的效果来看，几个环节的探究情况都比拟到位，而为什么会如此到位？究其缘故，依然“商量”二字在其中起到了作用。