教案人教版《我选我》教学设计 .doc

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1、教案人教版我选我教学设计教材分析我选我是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选本人的事。事件虽小，但意义严重，表现出他的勇气，更表达了他热爱劳动，关怀集体的好思想，遭到了同学们的支持。课文内容粗浅，还配有一幅插图。教学时要从学生周围的事情进展挖掘，引导学生提高认识。学情分析班级选班干部是一件小孩们都关怀的事，学生易于将课文与生活实际联络起来，会使学生对课文的理解更容易。但是本人选本人的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人效劳的心。教学目的1、认识课文的 8 个生字，会写 10 个生字。

2、2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对本人有决心，明白得用适当的方式展示和表现自我；明白得应当为别人效劳。教学重难点1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。课前预备:多媒体课件、生字词卡片。教学时数:两课时第一课时一、紧扣标题，导入全文。1先出示课题“我选我”，要求把课题读好之后。提咨询：读了课题以后，你想明白什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导学消费生疑咨询，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）2出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。（2）想想课文写了一件什么事。3检查反应。（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前

3、鼻音和后鼻音。（2）说说对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选本人当劳动委员呢？课文又是如何写的呢？我们还要再认真地读课文：1请同学来读课文。（课文有 4 段，能够请 4 个同学来读。）2集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通畅。3王宁选本人当劳动委员，课文是如何写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。忽然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关怀集体。”您如今正在阅读的人教版我选我教学设计文章内容由搜集,请记住本站网址:.chazidian.以便下次访咨询!本站将为您提供更多的精

4、品教学资源!人教版我选我教学设计三、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下 3 个练习板块进展。练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。忽然王宁站起来，说：“我选我。”练习步骤：1应该用怎么样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在考虑的咨询题，大家都在想，如今教室里“静悄悄的”，因而，这一句话既要读出疑咨询的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学效劳的愿望，但这种结果出乎大家的预料，读的时候语气要真诚、坦白。）2我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。（引导学生比拟、体会这两个句子，不但使学生

5、对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并明白关于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）练习之二：林教师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选本人？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关怀集体。”练习步骤：1我们怎么样来读林教师的话呢？（读对话要留意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）2王宁的话该如何读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁答复说”等以后，可加以评价：提示语能够是表示神态的，也能够是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。练习步骤：1引导学生读好这句话，并联络上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓舞、欣赏和钦佩之情。2指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。