教案人教版八年级语文上册《老王》同步练习 .doc

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1、教案人教版八年级语文上册老王同步练习内容预览：9 老王一、积累与运用1.给以下加点的字注音。伛（）翳（）愧怍（）攥（）2.指出以下每组中的错别字，并加以改正。A.惶恐 肿胀 默存 冰籍（）B.塌败 骷髅 湖涂 抱歉（）C.荒僻 仁慈 取谛 闲谈（）D.滞笨 诲辱 凑合 愧怍（）3.辨析组词。4.在这篇课文中，作者的仁慈表现在哪里？老王的仁慈又表现在哪里？5.试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。二、阅读阅读以下文段，答复文后的咨询题。（一）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平

2、时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个依然二十个，由于在我经历里多得数不完。我也记不起他是如何说的，反正意思非常明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我

3、说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我明白，我明白-不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担忧他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。但是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好似不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是如何回家的。6.阅读文段，答复以下咨询题。请指出本段记叙的要素：时间：地点：人物：事件：7.解释文段中加点的词语。滞笨：镶嵌：8.“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地

4、镶嵌在门框里。”将“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？9.“我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”中的“强笑”能否换成“笑着”？为什么？10.“但是我害怕得糊涂了。”作者为什么害怕？结合文段简要答复。（二）甲乞丐我走过街头一个老态龙钟的乞丐把我拦住。红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！他向我伸来一只通红的，浮肿的，肮脏的手他喃喃地乞求协助。我摸遍了全身的口袋没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有我周围一无所有。而乞丐在等待他那只向我伸来的手微微摇摆和颤抖着。窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手“不要见怪，兄弟，我什么

5、也没带，兄弟。”乞丐用他红肿的双眼凝视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意-因此他也同样紧握了我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他费劲地咕哝着，“这也多谢了。这也是施舍，兄弟。”我明白，我也得到了我兄弟的施舍。乙女乞我走过繁华的闹市，四通八达的人行天桥上，一个戴着墨镜的并不十分衰老的女乞占去了大半边人行道。她的头埋在两膝之间。周围放着一帧像片，是一个穿军装的男人头像，只是四边打着黑框。地上皱巴巴的一张纸，上面写着：自幼眼盲，父母双亡。戍守边关，丈夫阵亡读着读着，我的心紧紧向她倾斜了。“过路君子，抬手一帮。”我想做一回“君子”，尽一份心，惋惜囊中羞怯，只摸出了一个五分硬币，丢进她周围的杯中。她听到声音

6、，向我磕了一个头，嘴里喃喃地说了些话，大概是“祝你发财”之类的话吧。我并不理睬这些话，照样走我的路。突然听到一声金属撞击声，一回头，正看见那位盲女用“瞎”了的眼睛瞄着离杯一尺远的硬币，用手撮起，然后精确无误地投入杯中。我呆住了。我感到悲伤，为照片上的军人悲伤，更为那位妇女悲伤。我头也不回地走了，但我的希望却留在了她周围。我等待着。11.这两篇记叙文都是写乞丐的，对乞丐的描写共同使用的方法是A.心理描写 语言描写 动作描写 B.语言描写 肖像描写 动作描写C.语言描写 心理描写 肖像描写 D.动作描写 侧面描写 语言描写12.甲文写乞丐专门点明“老态龙钟”，其作用是；乙文写女乞则写到她“并不十分

7、衰老”，其作用是。13.在甲文中，乞丐“等待”的是，他得到的是；乙文中，“我”得到的是，“等待”的是。14.在上文中，作者“为本人悲伤”，是由于。“为照片上的军人悲伤”，是由于，“为那位妇女悲伤”，是由于。15.通读短文后，谈谈你的体会。（三）参加初二学习小组 更多超值不容错过！感恩报德-也是中华民族的传统美德一个出身贫困的男孩，为了积累学费而挨家挨户地推销商品。这天晚上，他奔波了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。但是，当一位天使似的小姐打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃，只求小姐给他一口水喝。小姐看出他的疲乏和饥饿，微笑着给了他满满一大

8、杯牛奶。男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说：“我应该付您多少钱？”小姐仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心，不图报答。”泪水涌上男孩的眼眶，他悄悄地说：“那么，就请您接受我由衷的感激吧！”事实上，男孩本来是打算退学的，现在，他仿佛看到上帝在野他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。假设干年之后，有一位来自小城镇的小姐得了一种罕见的重病。当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他立即直奔病房。来到病床前，他一眼就认出了：这位病人确实是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决

9、心竭尽所能，报答这位“施以爱心，不图报答”的小姐。通过艰苦的努力，手术成功了，小姐慢慢康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了本人的名字。小姐坚持要明白她应该支付多少医药费。但是，当账单送到她的手上时，她又不敢看，由于她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许还不够。最后，她依然鼓起了勇气，颤抖地翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：“医药费-满满一大杯牛奶 霍华德?凯利医生”16.这是一个真实的故事，尽管它显得有些巧合。人们之因此传诵这个故事，是由于它颂扬了 的高尚品德。17.“满满一大杯牛奶”产生不了多少热量，可它却能让男孩

10、“觉得浑身有劲”，消除了退学的念头，直至走向成功，你觉得其中的缘故是什么？18.对故事里的医生（男孩）和小姐，你更喜爱哪一个？为什么？19.这个故事不长，但处处都有照应。你能找出运用了照应写法的地点来吗？请你至少举出两处，并谈谈这种写法的好处。照应之一，如：照应之二，如：好处是：20.中华民族传统美德也非常注重感恩报德，你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故事等）来吗？三、写作21.你是否观察到周围仁慈的人所做的仁慈的事吗？假如有，请自拟标题，写一篇 500 字左右的记叙文。Section targeting参考答案：一、1.2.箱 糊 缔 侮3.教导 凌辱 忏悔 荒僻 躲避 墙壁 捎

11、东西 树梢 稍稍4.作者的仁慈是对弱者的同情，老王的仁慈表现在对别人的协助。5.提示：表达时留意人物的语言。二、（一）6.有一天“我”家门口“我”和老王 老王为“我”送来香油和鸡蛋7.呆滞笨拙 把一物体嵌入另一物体内8.不能。用“镶嵌”能够看出老王的身体已经非常虚弱了，而用“站立”给人的印象，认为老王的身体较好。9.不能换。“强笑”说明笑的不自然，表达出“我”对病危中的老王的同情。10.由于老王身体瘦的让“我”害怕，他的病态使人害怕。（二）11.B12.为了说明“乞丐”已是没有劳动才能的老人了 说明女乞年纪还不太大，假如眼睛未瞎，还应该能够靠本人的劳动维持生活。13.物质上的施舍 精神上给予（真诚和友爱）悲伤（或欺骗）那位妇人重新寻回自我，做个真诚的人14.本人轻信外表现象，未看到本质 他被人当成骗人的幌子 她本有靠劳动为生的条件却甘心做乞丐，骗取别人的同情或施舍15.人和人之间应该真诚相待。（三）16.施以爱心，不图报答17.“满满一大杯牛奶”使得处在窘境中的男孩看到生活中存在着爱心，重新燃起希望，振作起来，接着拼搏奋斗。18.能够从精神品德方面，只要言之有理即可。19.“给了他满满一大杯牛奶”-“送过满满一大杯牛奶”“施以爱心，不图报答”-“报答这位施以爱心，不图报答的小姐”使文章前后照应，上下连接，线索明晰，构造完好，中心突出等等。20.感恩戴德。三、21.（略）.