2022《长城赞》语文教案_1.docx

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1、第 1 1页共 2121页20222022长城赞语文教案长城赞语文教案长城赞语文教案作为一名教学工作者，经常须要打算教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案应当怎么写呢？以下是我为大家收集的长城赞语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。长城赞语文教案 1教学目标：1、学会本课中的生字，能正确读写“才智、雄伟、丰碑”等词语。2、理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是人类历史上的宏大奇迹，增加学生的民族骄傲感，培育他们酷爱祖国的感情。3、学习作者从不同的视察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按肯定依次视察事物的方法，并在视察中绽开联想，培育学生的视察实力和想象实

2、力。4、有感情地朗读课文，细致体会文章字里行间所表达的感情，背第 2 2页共 2121页诵课文。教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝合的民族才智。教学难点：学习传统文化特有的形式对联一、导入1、老师想问问，你们谁到过长城，你能用一两个词说说爬长城的感受吗？2、你对长城了解多少？3、看课件，再来说说长城给你留下的是什么印象？二、相识作者说到长城赞这课文，老师想请大家相识一个人，罗哲文。课件展示师补充介绍三、初读课文1、自由读课文。第 3 3页共 2121页2、相识生字，多音字：垛，还有 隘 黎3、指名读，齐读。四、默读课文1、默读课文，明确读书要求。2、学生自己默读。3、沟

3、通不理解的词语：吏卒、黎庶、百工、雄伟、瀚海、烽垛、隘口、丰碑自己尝试着解读。4、老师有一个问题，这幅对联作者分别是从什么角度来写长城的？上联：从时间入手第一句，朝代，其次句，为此付出的人们，第三句，。下联：从空间入手第一句，修筑的难度，其次句，经过的地点，第三句，。五、板书时间 丰碑 中华民族的空间第 4 4页共 2121页六、拓展1、我们说，这是一幅对联，那么你知道对联有什么特点吗？2、课件出示对联特点。七、作业对下联：物华天宝 引得仙女下凡来为自己的班级或学校写一幅对联。长城赞语文教案 2教学目标：1。学会本课中的生字，能正确读写“才智、雄伟、丰碑”等词语。2。理解课文，相识长城是我国古

4、代劳动人民血汗和才智的结晶，是人类历的宏大奇迹，增加学生的民族骄傲感，培育他们酷爱祖国的思想感情。3。学习作者从不同的视察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按肯定依次视察事物的方法，并在视察中绽开联想，培育学生的视察实力和想象实力。4。有感情地朗读课文，细致体会文章字里行间所表达的思想感情，第 5 5页共 2121页背诵课文。教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝合的民族才智。教学难点：学习中国传统文化特有的形式对联。教学时间：1 课时教具打算：课件教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，我们都知道我国有很多世界著名的古迹，看这是什么？万里长城。之前我让同学们搜集了资

5、料，谁能来说说关于长城你知道了什么？（可以是和长城有关的学问，可以是传奇故事等）师深情总结：（见教案后）万里长城的宏伟坚实给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的骄第 6 6页共 2121页傲。它是古代劳动人民才智的结晶，是世界壮美的奇观。那么，今日让我们通过长城这篇课文的学习，再次巡游一下闻名遐迩的万里长城吧！二、检查预习三、自读课文要求读准字音，读通句子，思索：本文与我们以前学过的课文有什么不同？读后你有什么感受？1。生读后沟通，师补充对联学问。（对联又称楹联，是一种对偶文学，起源于桃符，也要押韵。对联大致可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对，可

6、见称“对联起源律诗”是根本的错误。传统对联的对仗要比所谓的.诗对联工整。特点一，要字数相等，断句一样。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必需相同，不多不少。二，要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”（古代汉语的词性分类与现代汉语不同），就是相当于现代汉语的名词对名词。第 7 7页共 2121页三，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必需在相同的位置上。四，要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。五，要内容相关，上下连接。上下联的含义宜相互连接，不宜重复。六，上下联对应位置上的字要尽可能平仄相

7、反，使得对联读起来抑扬顿挫，美丽好听。七，凡是成肯定和妙对的，如嵌字，顶针，回文，拆字等，只要求上下联末字仄起平落即可。）2、指读。四、精读品尝，语言赏析1、沟通研讨：上联是从哪几个方面赞美长城的？2、全班沟通，老师点拨。板书。3、感情朗读。引：上联从时间角度入手，点明白长城是经过几千年的艰苦劳动而成的，盛赞了中华民族的聪慧才智和坚毅毅力。第 8 8页共 2121页4、重点品读丰碑指导学生说出丰碑的含义，由“丰碑”你想到了什么？你的眼前仿佛出现了什么画面？5、带着感情，想象着画面读。6、个别读，小组读，全班读。那么，下联又是怎样赞美长城的呢？7、默读下联，你感受到什么？从哪里感受到的？（特殊留

8、意动词）8、重点品读“奇观”，由这个词你想到了什么？9、品读，全班沟通。师引领学生领悟每句话的内涵，适时板书。10、感情朗读。五、升华感情1、放映长城的图片，让学生形象感知长城的气概宏伟。2、激励学生充分自读，体会对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着深厚的民族豪情，注意有感情地朗读和学生自主性学习的激发。（体会作者是如何将视察画面时产生的视觉形象与语言文字相结第 9 9页共 2121页合，精确描述事物特点的）3、补充长城被破坏的资料，激发学生爱护长城的意识。六、拓展延长古今中外，很多文人墨客都来赞美长城，你知道有哪些赞美长城的古诗或对联？七、作业1、搜集赞美长城的古诗或对联。2、读课文。长城赞语

9、文教案 3第一课时教学目标：1、绍长城的学问；2、了解对联的常识。教学重点：1、对联的常识；2、说明的依次。教学过程：第 1010页共 2121页一、检查预习状况：1、找学生介绍长城的学问。2、找学生说说对对联的了解。二、老师补充介绍有关长城和对联的学问；简介作者罗哲文。三、出示目标四、学习新知：1、师范读对联。2、生自读，师领读。3、生再读，指生读。4、课文分析长城赞（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最终盛赞中华民族的聪慧才智和坚毅毅力及

10、长城的深广的历史、现实意义。第 1111页共 2121页（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒回旋，起伏奔腾，壮美磅礴，如玉带，似明珠，最终指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。5、朗诵课文。五、：对联常识。六、作业：背诵课文。长城赞语文教案 4教学目标：1、学会本课中的生字，能正确读写“才智、雄伟、丰碑”等词语。2、理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是人类历的宏大奇迹，增加学生的民族骄傲感，培育他们酷爱祖国的思想感情。3、学习作者从不同的视察点抓住事物特点、由远

11、及近、由整体到部分、按肯定依次视察事物的方法，并在视察中绽开联想，培育学生第 1212页共 2121页的视察实力和想象实力。4、有感情地朗读课文，细致体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝合的民族才智。教学难点：学习中国传统文化特有的形式对联一、导入1、老师想问问，你们谁到过长城，你能用一两个词说说爬长城的感受吗？2、你对长城了解多少？3、看课件，再来说说长城给你留下的是什么印象？二、相识作者说到长城赞这篇课文，老师想请大家相识一个人，罗哲文。课件展示第 1313页共 2121页师补充介绍三、初读课文1、自由读课文。2、相识生字，

12、多音字：垛，还有隘黎3、指名读，齐读。四、默读课文1、默读课文，明确读书要求。2、学生自己默读。3、沟通不理解的词语：吏卒、黎庶、百工、雄伟、瀚海、烽垛、隘口、丰碑自己尝试着解读。4、老师有一个问题，这幅对联作者分别是从什么角度来写长城的？上联：从时间入手第一句，朝代，其次句，为此付出的人们，第三句，小结。下联：从空间入手第一句，修筑的难度，其次句，经过的地点，第三句，小结。第 1414页共 2121页五、总结、板书时间丰碑中华民族的精神空间六、拓展1、我们说，这是一幅对联，那么你知道对联有什么特点吗？2、课件出示对联特点。七、作业对下联：物华天宝引得仙女下凡来为自己的班级或学校写一幅对联。长

13、城赞语文教案 5教学目标：1、了 l 解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是人类历史上的宏大奇迹，增加学生的民族骄傲感，培育他们酷爱祖国的思想感情。2、学习作者从不同的视察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按肯定依次视察事物的方法，并在视察中绽开联想，培育学生的视察实力和想象实力。第 1515页共 2121页3、有感情地朗读课文，细致体会文章字里行间所表达的思想感情。背教学重点、难点：1、指导学生驾驭视察事物的详细方法和如何在视察的基础上绽开联想。2、引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想

14、感情。教学时间：2 课时教具打算：课件教学过程：第一课时（一）预习探究同学们，我们都知道我国有世界著名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游第 1616页共 2121页长城时有什么感受。好，万里长城的宏伟坚实给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的骄傲。那么，今日让我们通过长城这篇课文的学习，再次巡游一下闻名遐迩的万里长城吧！（二）合作沟通1、出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的爱好。沟通研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。指名读课文

15、思索：全文主要讲解并描述了什么内容？2、放映长城的图片，播放歌曲长城颂让学生形象感知长城的气概宏伟。（三）品读体验1、精读品尝，语言赏析激励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，第 1717页共 2121页体会对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着深厚的民族豪情，注意有感情地朗读和学生自主性学习的激发。（体会作者是如何将视察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，精确描述事物特点的）2、作业。（1）、复习词语。（2）、读课文。其次课时一、品读体验（一）导入。上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气概宏伟、高大坚实。现在，我们接着学习课文进一步了解作者是怎样在视察中绽开联想，表达自己的

16、感受的。（二）品读体验指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？1、这一段共有几句话？2、默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。第 1818页共 2121页3、齐读，再次体会作者的思想感情。探讨：为什么说长城在世界历史上是一个“宏大的奇迹”？（提示：因为：长城是那样气概宏伟；长城是那样高大坚实；长城显示了我国劳动人民宏大的才智力气。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的傲慢。）提升感悟，引导学生树立爱护祖国文化古迹的思想感情。4、齐读课文（六）指导背诵。（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第 1 句话背熟后，再背第 2 句，依次背第 3 句、第 4 句，

17、然后再串连背诵，边读边思索边记忆。）二、巩固延长分成四人小组沟通对长城的赞美之情，写一篇赞美长城的短文板书设计：形态 像条长龙长城 构造 高大坚实 气魄宏伟、宏大奇迹联想 血汗、才智凝成第 1919页共 2121页教学反思：课堂教学是学生学习学问和提高学生实力的重要“阵地”，课外学问是对课堂教学的补充。语文的教学重课堂学学问、提实力，而课外积累则是懂运用。赞长城，要先了解长城，了解长城的历史，这就须要有课外学问作为课堂教学的基础，引导学生回忆过去学过的与长城有关的课文，再介绍对联的相关常识，有了这些铺垫，再来学课文，已由难变易了。长城赞语文教案 6一、检查预习状况1、找学生介绍长城的学问。2、

18、找学生说说对对联的了解。3、老师补充介绍有关长城和对联的学问；简介作者罗哲文。二、出示目标：二、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读课文，体会上下联分别是从什么角度赞美长城的。三、完成目标第 2020页共 2121页1、师范读对联。2、生自读，师领读。3、生再读，指生读。4、自由背诵（5 分钟）。5、出示填空，指名填一填。起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此宏大工程。坚毅毅力，聪慧才智，血汗辛勤，为中华留下雄伟丰碑。跨峻岭，穿荒原，横翰海，横瀚海，纵横十万里。望不断长龙峰垛，雄关隘口，如同玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾、飘

19、舞回旋、太空遥见，给世界增加壮美奇观。四、课文分析长城赞（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出第 2121页共 2121页的艰辛努力，最终盛赞中华民族的聪慧才智和坚毅毅力及长城的深广的历史、现实意义。（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒回旋，起伏奔腾，壮美磅礴，如玉带，似明珠，最终指出长城在世界在人类历的丰碑式的地位。（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。5、朗诵课文。五、小结对联常识六、作业背诵课文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！