2022《童年的发现》教学设计_2.docx

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1、第 1 1页共 1515页20222022童年的发现教学设计童年的发现教学设计童年的发觉教学设计范文 3 篇作为一位杰出的教职工，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的童年的发觉教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。童年的发觉教学设计范文 1指导思想以学生为主体，面对全体学生，以提高学生的综合素养为目的，依据新课标中对小学语文高段教学的要求，结合学生的学习实际，训练学生听、说、读、想的实力的同时，让学生在独立思索中学会总结概括，不断丰富自己的语言

2、，拓展自己的思维。教学目标1、学会视察，发觉字词规律，能正确读写本文生字词。2、能抓住中心句，缩段成句，缩句成字，概括作者童年发觉过程第 2 2页共 1515页的同时，培育学生独立思索、自主发觉的实力。3、有感情地朗读课文，能依据标点、字词把握情感，并学会特性表达。教学重难点能自主学习，独立思索，抓住中心句，概括作者童年发觉的过程，学会发觉和特性表达。教学打算研读课本、制作多媒体课件教学过程一、课题导入子曰：“温故而知新，可以为师矣。”只有在学习新学问的同时反复回顾旧学问，才能融会贯穿。今日，就让我们再次学习童年的发觉，看看我们能有什么样的新收获。（板书课题）二、文章学习1、字词听写，学问巩固

3、（1）分组听写词语第一组：第 3 3页共 1515页为所欲为费尽心机翻来覆去默不作声不由自主其次组：胚胎手臂双腿细胞飞腾（2）视察三组词语，看看你有何发觉第一组：为所欲为费尽心机翻来覆去默不作声第 4 4页共 1515页不由自主其次组：胚胎手臂双腿细胞飞腾第三组：胚胎发育双臂双腿（3）本文是谁的童年发觉？作者发觉了什么？请用一句话概括。2、作者是如何发觉的？请同学们自由朗读 313 自然段，一边读一边回忆作者童年发觉的过程。3、回顾作者童年发觉的第一步，并尝试概括，将其缩减成一个字。第 5 5页共 1515页齐读对话，看看你有何发觉？（学会适当省略提示语可以使文章简洁连贯）“梦里飞行，说明你们

4、是在长身体呀。”老师说明说。“为什么只有晚上睡觉时才长？”“白天你们太调皮，阻碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停的繁殖。”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这原委是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”“人怎么会是鸟？”我们万分惊异。“岂止是鸟！人是由简洁生命进化来的。最起先是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子全部这些学问，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”4、回顾作者童年发觉的其次步，概括成一个字，并利用手头现有的东西体会“翻来覆去”的含义。5、作者的发觉还离不开什么？接着共享概括。第 6 6页共 1515页请用文中的词语修饰“想”，并体会“费尽心

5、机”的含义。（想象作者都会在什么状况下想）6、品读句子，关注标点和字词，体会情感，并学会特性表达。我费尽心机思索这个问题的答案。想啊想啊，嘿！最终想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多”三、小结在以前学习的基础上，我们又对本课进行了温故和新的学习，知道了作者的童年发觉离不开（问）（看）（想）。那么，我们通过读、想，说，找到作者童年发觉的过程的同时，你有什么新的收获吗？四、作业你的童年有哪些好玩的发觉呢？先梳理思路，仔细想一想，再将你的发觉记录在本子上。教学反思童年的发觉这篇文章，在旧课新上时，我主要是重新梳理了学问点，让学生收获这样几个学问点：字词的分类学习；在反复诵读、思索对比中学会适当省略提

6、示语的好处；通过自己做、自己读、自己想、自己说，驾驭“翻来覆去”“费尽心机”这两个词语；在换词中第 7 7页共 1515页丰富语言，拓展思维。课堂中还做到了将文本与小练习册（陕师大 A版，第 15 页阅读“？”我）联系了起来。课堂中最大的问题：“提示语”这一环节耗时过长，但学生能在课堂上驾驭，个人觉得还是值得的。须要思索的就是如何做到让学生既能驾驭学问，又能合理节约时间。同时，须要不断努力，做到用自己声音的抑扬顿挫去感染学生。童年的发觉教学设计范文 2教材分析：这篇课文讲的是作者童年时发觉胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。教学目标：1、指导学生默读课文，了解作者童年发

7、觉了什么，是怎样发觉的以及为什么会有这样的发觉，体会作者的思想感情。2、引导学生学会“妨、碍”2 个会认字，读读记记“阻碍、不由自主、为所欲为、天赋、痴迷、一本正经”等词语。重点难点：第 8 8页共 1515页知道“我”发觉了什么，是怎样发觉的。理解“我”为什么会有这样的发觉，领悟作者童年时剧烈的求知欲和丰富大胆的想象力。教学打算：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭受的故事。教学过程：一、激情导入：1、童年是人一生中最天真烂漫的季节，在玩乐的时候经常有一些好玩的发觉。今日，让我们走进童年去找寻童年的发觉吧！（板书：8、童年的发觉）2、看到这个题目，你有什么疑问吗？大家都是爱动脑筋的好孩

8、子，让我们带着这个疑问走进课文，去寻求答案吧！二、初读课文：1、请大家用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子。同学们读的都特别仔细，文中的生字词你们都相识了吗？谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词？你们都会了吗？让我们开火车来读好不第 9 9页共 1515页好？看来大家预习的特别好，老师为你们感到骄傲！2、作者童年的发觉是什么？他又是怎样发觉的呢？一起走进课文去看一看吧！请大家快速阅读课文，找出有关的句段。划出集中描写“我”童年发觉的句子。三、理解发觉：1、读完了吗？谁来向大家汇报一下你找到的句子？你很会读书！人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。正好是九个月。请大家细致的读一读

9、这几句话，并试着用自己的话来说一说。请你，不错！你来说，说得真好，看来大家已经理解了这句话的含义。2、请同学们再次读课文，找一找文中有没有这样一句话：说的是相同意思，但是表达更简洁。对，你找的完全正确，就是这一句：母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。请大家把这两段话分别朗读一下，看看这两句话在表达上有什么不同？对，我们在平常写作时，就应当留意表达的详细和概括。四、了解过程：1、我那非凡的发觉是怎样发觉的呢？看老师拟定了学习安排，请第 1010页共 1515页大家按要求分小组合作学习。2、（屏幕出示）：（1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一个四字词语。（3）在白纸上画出

10、四字流程图。3、小组汇报，课堂沟通：刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。现在请每一组用一个词来概括发觉的过程。一组，梦见会飞（板书：梦见会飞）二组，请教缘由（板书：请教缘由）三组，痴迷探讨（板书：痴迷探讨）四组，发觉原理（板书：发觉原理）大家真会学习！4、从“我”的发觉和发觉的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？你是从哪儿看出来的？请你，充溢幻想，（板书）读一读相关的句子！谁还有不同的观点？请你，执着探究，（板书）读一读有关这方面的句子。5、孩子们，通过学习，你受到了启发？有没有什么想对作者说的呢？五、总结，布置作业：是啊，生活中不是缺少美，而是缺少发觉的眼睛。给自己一双擅长视察，留心生活的眼

11、睛吧！生活是这么丰富多彩，只要你专心去捕第 1111页共 1515页获生活中的各种现象，你就肯定会有新的发觉。说不定，你还会成为将来的独创家，科学家呢！童年的发觉教学设计范文 3教学目标：1、指导学生默读课文，了解作者发觉了什么，是怎样发觉的以及为什么会有这样的发觉，体会作者的思想感情。2、引导学生学会“妨、碍”2 个会认字，读读记记“阻碍、不由自主、为所欲为、天赋、痴迷、一本正经”等词语。教学重点：让学生知道“我”发觉了什么，是怎样发觉的。教学难点：理解“我”为什么会有这样的发觉，领悟作者童年是剧烈的求知欲和丰富大胆的想象力。教学过程：一、读题质疑，激发爱好1、难忘的童年生活中，你有哪些童年

12、的乐趣？2、让学生畅所欲言。第 1212页共 1515页3、我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今日我们学习童年的发觉，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题）4、从课题中，你最想了解什么？5、老师介绍有关胚胎发育的科学学问。二、初读课文，整体感知。1、按要求自学。2、自学反馈，全班互动。（1）出示生字新词，认读（2）理解“为所欲为、费尽心机”等词语。（3）汇报 3：课文重点写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。（4）汇报 4：课文先概述了作者童年的发觉，然后详细叙述这项发觉的经过，最终讲了这个发觉在几年后老师讲课时得到了证明。三、再读课文、释疑解难（一）依据要求进行小组学习（二）在

13、小组内进行沟通。第 1313页共 1515页（三）汇报沟通状况。1、细读体会童年隐私的发觉过程。“我”是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。2、将找到的句子读一读，并谈自己的体会。探讨沟通不理解的问题。（1）“我”是在做梦中发觉自己总在翱翔，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了新奇，想解决这个奇异的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。（3）老师并没有给我们一个满足的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，细致视察，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。（5）“我”经过思索、推算，最终找到了问题的答案。（

14、四）说说留下了深刻的印象的地方，找出来读一读，谈谈自己的体会。（五）体会作者隐私被证明后的感受。第 1414页共 1515页（1）学生自读课文说说作者的隐私被是怎样被证明的。（2）理解“我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”这句话的意思。让学生通过举例说说对这句话的理解。说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭受理解这句话。（六）朗读体会作者内心愤懑的感受。四、总结沟通。1、结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。（通过读书，感悟，沟通，知道费奥多罗夫是个天真烂漫、求知若渴、擅长探究和想象，并有着执著精神的孩子。）2、说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。（在生活中要养擅长视察的习惯，遇到问题要敢于动脑思索，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。）五、布置作业记录作业。1、写一写自己的“发觉”。2、收集同学间的发觉，看看谁的发觉最有意义。第 1515页共 1515页板书设计：童年的发觉起因：人是由简洁生命进化来的经过：胎儿再现了简洁生命进化成人的过程结果：面临受驱除和迫害的风险启示：擅长视察，大胆发觉本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！