教案三年级语文上册《争吵》(人教版三年级教学设计) .doc

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1、教案三年级语文上册争吵(人教版三年级教学设计)教学目的：1、会认 13 个生字，会写 14 个生字。正确读写“石匠、墨水、成心、诚心诚意、承认、缘故、愤慨、单独、戒尺、既然”等词语。2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，明白得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的咨询题。教学重难点：1、体会文中人物的心理变化。2、体会父亲说的话的含义。教学方法：小组合作、讨论交流教学过程第一课时一、导入，板书课题每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可防止的发生一些矛盾，你是怎么样处理的？（学生答复）今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎么样处理同学间发生

2、的咨询题的。二、初读课文，整体感知：1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。2、用本人喜爱的方式认识生字，新词。重点指导：（1）“体、缘、愤、戒”的写法。（2）区分“即”与“既”3、用本人喜爱的方式多读几遍课文，将语句读通畅。三、再读课文，理解课文内容。1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎么样争吵？结果怎么样？2、小组内讨论交流，全班交流。3、师生交流，明确课文内容：“我”和克莱谛之间由于而发生争吵，最后“我”和克莱谛四、作业：把课文读熟，留意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。板书设计：争吵我-克莱谛弄脏本子第二课时一、回忆课文内容：课文讲了一件什么事？二、理解课文，

3、体会父亲的话。（一）找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，认真读一读。（二）当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎么样？心理如何想的？从哪些语句看出来？1、抓住重点语句，自主讨论交流：（1）我火了，骂了他一句。（2）因此我想报复他。2、师生交流，统一认识。3、有感情的朗读课文：应该读出怎么样的语气？（三）体会父亲的话。1、父亲的话在文中一共出现了几次？从文中标出来。（小组交流）2、第一次是在什么情况下出现的？我为什么会想起这句话？如今我的心情怎么样？找到有关的语句读一读。小组自主交流：（1）我觉得非常不安，气也全消了。（2）我非常懊悔，不该那样做。（3）啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多好

4、！（4）我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。（5）想到这里，我觉得克莱谛非常可爱，内心暗暗说“去向他认错吧”，但是“请原谅我”这几个字如何也说不出来。师生交流，统一认识：“我”不安、懊悔、矛盾。3、第二次是在什么情况下出现的？（1）他们都说在外边等着对方，如今他们在想什么？俩人想的一样吗？找到有关的语句读一读。（讨论交流）（2）我为什么会想起这句话？如今我的心情怎么样？找到有关的语句读一读。我心想：“我只是防备，决不还手。”（3）“终于挨到放学”为什么是“挨”？从中体会到什么？4、当父亲明白整个事情时，父亲的表现怎么样？从文中标出来读一读。讨论：（1）父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角？（2）从父亲的话中你体会到什么？师生交流：同学之间应该团结友爱、互相宽容。5、你觉得克莱谛是个怎么样的小孩？（四）分角色朗读课文，体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。三、小练笔：在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情?你是怎么样处理的？把你和同学发生过的事情写一写。板书设计：争吵我-朋友-克莱谛宽容友爱理解