教案三年级语文上册《她是我的朋友》教学札记_0 .doc

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1、教案三年级语文上册她是我的朋友教学札记_0她是我的朋友是六年制小学语文第八册的一篇精读课文，执教此课后，我对如何上好一堂语文课感触颇深。过程目的是新课程改革的三维目的之一，新的教学理念强调，要注重学生学习的过程。因而，在教学中，我从培养学生自主探究和合作学习的精神，使学生养成自已发觉咨询题、分析咨询题和处理咨询题的适应等方面作了一些尝试。关于这节课的教学，我主要有如下感想。一、建立以学生为主体的课堂教学。在新的教育理念的指导下，我在教学中，较好的表达了学生自主探究、合作学习的教育思想，学生的个性和才能得到了比拟充分的发挥。在整个教学过程中，我一直让学生成为学习的主人，圈画、考虑、讨论、汇报.加

2、上足够的时间保证，民主的课堂气氛，学生在自由、宽阔的空间得到了比拟充分的开展。二、关注学生的终身开展，培养学生的学习才能。我们要把学习的过程还给学生，还得交给学生学习的方法。我们常说的要授之以渔，而非授之以鱼也是这个道理。在教学中我比拟注重教给学生学习的方法。比方，在引导学生抓住阮恒献血时的神情、动作的句子体会他当时的内心活动时，我以课后考虑题 3 为切入点，引导学生学会通过抓住关键词提出咨询题、寻找答案的方法来体会阮恒的心理活动。然后引导学生学法迁移，运用这种方法学习其他重点句，体会人物的内心世界。有了较好的学习方法，再加上宽松的学习环境，学生学习起来兴趣盎然,汇报交流时，他们争先恐后，一个

3、个思维的火花在课堂上闪光。三、让学生在读中有所感悟，激发创新欲望。一节阅读课教学是否成功，我觉得特别重要的一点是，看学生在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。占有大量的表象是创新的根底，在教学中我首先给充足的时间让学生读课文，通过深化的研读课文，理解课文内容，体会人物的情感变化。然后给学生提供自我展示和交流的时机，通过鼓舞和诱导，激发学生表达的欲望。比方，让学生通过读阮恒献血时，神情和动作的句子，体会他内心的办法时，我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来理解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚质量。学生通过小组合

4、作学习、交流，感悟深化。比方，一个学生在汇报交流时说，从阮恒一次又一次的掩饰自已的害怕，能够看出他内心尽管特别害怕抽血会死去，但是他为了让他的朋友能快点输到血而活下去，他强忍着这种痛苦，坚持为小女孩输血。另一个学生迫不及待的补充说，他不想让别人明白他特别害怕，由于假如医生明白他特别害怕，就不会给他抽血，他的朋友就会由于不能及时输到血而死去。多么深化的体会，他结合生活实际，体会到了阮恒为了朋友不惜牺牲自已生命的思想质量。然后，我引导学生通过观察课文插图（课件出示），再次想象阮恒内心是怎么样想的，医生会怎么样抚慰他，他会怎么样说。学生结合课文内容，充分挥想象，创新思维得到了充分的展示。在课后我还安排了一个写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话。如此，读写结合，学生不仅能更深化地体会到阮恒当时的内心思想，同时也到达了以读促写的目的。在教学中，把学习的过程还给了学生，把说话的舞台让给学生。只有如此，学生才能真正地成为学习地主人，在语文课堂上才能有所收获。