教案人教版小学三年级下册语文《燕子专列》设计 .doc

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1、教案人教版小学三年级下册语文燕子专列设计一、教材分析燕子专列这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子通过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到暖和的地点。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。二、设计理念在本课教学中，我采纳创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直截了当触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多方式地读，感受燕子的遭遇，品味文本包含的情感，并随着教

2、学过程的推进动情、移情、抒情，使学生得以遭到情感的陶冶。三、学情分析三年级的小孩们对新鲜事物都充满了好奇，相信他们刚接触到课文的标题确信充满了疑咨询和好奇。他们当中或许大部分和贝蒂一样，关怀喜爱小动物，因而读着这篇文章时确信有特别多感触。这篇文章就为小孩们创设了一个宽阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟，体会对动物的深深爱意。四、课时安排2 课时。五、教学过程第一课时一、教学目的1.会认 11 个生字，会写 14 个生字。正确读写“欧洲、瑞士、温馨”等 16 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。3.体会恶劣气候和环境给燕子带来的烦恼。二、教学重难点1.

3、教学重点为正确流利地朗读课文，初步理解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，加强保护环境、保护鸟类的认识。2.教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的烦恼。三、教学过程(一)提醒课题，提出咨询题1.同学们，上节课我们结识了“翠鸟”，今天这节课我们一起来咨询候下老朋友，板书：燕子。2.课件出示燕子图片，说说你对燕子的理解。预设：生可能会从以下几方面说本人对燕子的理解，燕子是留鸟;燕子的生活习性;燕子的外形特点等。3.补充课题，齐读课题。读了课文的标题后有什么想咨询的吗?学生质疑：什么叫专列?燕子会飞，为什么还要用列车送?【设计意图】“语文课程标准”对第二学段的阅读提出如此的要求：能对课文中不理

4、解的地点提出疑咨询。依照课题提咨询，一方面紧扣了课题的特点，能够有效地激发学生的阅读兴趣，同时，也能够教给学生抓住课题质疑的学习方法。(二)初读课文，教学字词1.自由朗读课文，要求：(1)借助拼音读准文中的新字。(2)努力把课文读正确，圈出不理解的字词。2.检查预习，认读词语。温馨 启程 疲劳 料峭 覆盖 抢救 车厢 濒临 死亡欧洲 瑞士 特别 长途跋涉 气温骤降【设计意图】识字是阅读和写作的根底。这里对学生的自学情况进展检查，有利于促进学生预习课文的良好适应的养成。3.指导书写生字。(1)学生观察，发觉“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右构造的字，同时左窄右宽。(2)重点指导书写“骤”和“涉”。骤

5、：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。同时，假如一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。然后复习学过的字“送、这、迟、欢、食”等进一步稳固。涉：引导学生通过观察发觉这个字书写时不要多加一点。(3)学生练习书写，老师巡视指导。【设计意图】生字书写的指导并不是一味的给予，而是通过巧妙分类，引导学生发觉规律，掌握书写的方法。老师在巡视过程中对学生的写字姿态进展指导，有利于学生良好书写适应的养成。分散指导书写，能够有效降低难度。(三)再读课文，读中感悟1.再读课文，考虑刚刚提出的咨询题：燕子会飞，为什么还要用列车送?2.在学生自主读书、考虑的根底上同桌讨论。3.全班交流，引导学生抓住重点语句

6、简约解疑。4.将学生寻找出来的缘故浓缩成两个字：烦恼。引出第二自然段，课件出示，用本人喜爱的方式读这段话，考虑：课文主要写了燕子遇到了哪些烦恼?交流：天气恶劣;特别疲劳;昆虫被冻死。出示句子：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子通过长途跋涉，已经特别疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。(1)学生比拟体会，比拟“骤降”“下降”“降低”三个词在表达效果、表达作用上的区别;想象“风雪不止、所有、几乎”等词描绘的恶劣情景，体会如此恶劣的天气给燕子飞行造成的困难。(2)体会“长途跋涉”。课件出示图片文字：每年的九月份，成千上万的燕子就要开场出发到南方去过冬了。一路上，它们要飞越

7、非洲大陆、阿尔卑斯山脉、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天根本上要飞一百多公里。(3)体会“饥寒交迫”。燕子飞了这么远的路，昆虫又被冻死了，小燕子们会如何样?如今此刻，你是什么心情?随即出示句子“燕子通过长途跋涉，已经特别疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。”将本人的心情融入句子中，进展朗读体会。(个别读，齐读。)4.瑞士政府明白了这个情况，决定用火车把燕子送到暖和的地点。这是一列什么样的火车?再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。板书：关爱。5.再读句子，你觉得这是一个怎么样的政府?课件出示有关瑞士政府课外材料。【设计意图】如此设计有机地将前后文的学习联络了起来，通过对重点词语的理解，能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。四、板书设计燕子专列天气恶劣 瑞士政府 专列接送 关爱