教案人教版小学二年级《欢庆》教学札记_0 .doc

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1、教案人教版小学二年级欢庆教学札记_0欢庆这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进展编写。这首诗展现了盛大、喧闹的国庆场面，大部分诗句采纳意味性的语言来表现国庆的喧闹场面。本节课的重难点是识字教学及把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。十月十四上了这一课，让我经历深入，下午听了陈老师，佘主任的点评，更让我有非常深入的反思。我导入时咨询了四个咨询题、用了两幅图片，引出课题欢庆，正如佘主任所说，导入太罗嗦，每个咨询题都太粗浅，让学生非常难产生兴趣。而且图片太陈旧（用的是毛主席在天安门城楼上参加

2、开国大典的图片），由于我们刚刚度过国庆庆典，不如展示几张阅兵仪式的图片或一段视频，来引出欢庆，效果也许会更好。我让学生和我一起书写课题，同时让他们用巧方法记“欢庆”这两个字。但是书写时假如能提早打好田字格再范写也许更好，由于这两个字都是课文中要求书写的，当时应该给时间让他们在书本上练习写写。用巧方法识记“欢庆”这两个字时，我用其他字和他作比拟后又连续用了两个字谜来猜课题中这两个字，显得太紧凑。生字教学时，我用生字卡片让学生认，重点讲解了几个容易读错的字音，让他们跟我一起读，然后课件出示去掉拼音的生字，开火车认读，小老师带读，再给这些生字分别找了朋友，课件出示词语，学生齐读，点出烟花，为恭喜同学

3、们答复正确的奖励。认读字教学就完成了，但是当中有同学在认字、组词时不会答复，我请了其他同学协助他答复。当时应该让没有答复出来的同学，在听了别人协助答复后，再让他答复，并给与适当鼓舞，如此也许会让他印象深入。授课文初始，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌包含的情感。范读完后，就直截了当进去第一句的学习，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地协助学生看图浅层理解前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后，师提出质疑：我们祖国有十三亿人口，为什么文中说有十三亿“小孩”？为什么说十月一日是个美妙的日子？然后通过学生的交流顺利地处理了咨询题。我对每一句进展了简单的拓展

4、，也指导了如何读，但大概说的太快，没用指导到位，而且在引领学生更深层次想象这一环节，我觉得本人是有所欠缺的。正如佘主任点评所说：仅仅通过课件图画展开想象是不够的。还能够适机提出咨询题，激发学生的想象力。我在请同学读完前四行，设计了如此的咨询题：你仿佛看见了什么？听见了什么？学生们说的都是图片上看见的粗浅的东西。课后，我认真倾听了主任的指导，觉得在这段教学中还应该设计如下有启发性的咨询题：田野上还会有哪些果实，它们会是什么模样呢？（引出丰收，由于各行各业的大丰收是恭喜祖国妈妈生日最好的礼物）。枫林是漂亮的，那祖国还有什么也非常美呢，四季的祖国各如何样?(枫林只是个意味，真刚要表达的是祖国大江南北

5、的绚丽)假如你是飞行的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？如此更能协助学生展开想象融入诗歌。之后让学生进展诵读竞赛，有男女合作读，一二组、三四组合作读，齐读。听了陈老师的点评后，我觉得应该在读之后进展背诵，能够指名几个背，然后集体背或其他方式，由于课文非常短，而且已经反复读了好几遍，有些学生完全有才能把她给背出来。最后布置完这节课的作业后，是共同欣赏一首歌曲今天是你的生日，我的祖国。不如改为放国庆六十周年晚会视频或者国庆阅兵大典片段，比歌曲更形象直观，效果更好。第一次上公开课，非常紧张，本人也发觉非常许多缺乏：节拍慢，板书太单调，对诗句的感悟没有进展适当的想象、说话以及拓展。没有入情入境，只是匆匆走过。没有及时进展评价，鼓舞性语言过少在今后的教学中，我会努力探究创新本人的教学方法，有效地协助学生打破难点，做一个优秀的语文老师。