教案人教版语文七年级上册《羚羊木雕》新课标3 .doc

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1、教案人教版语文七年级上册羚羊木雕新课标 3羚羊木雕创意说明：分角色、分角度、分主题，进展朗读、品读、说读等课堂活动，让学生进展大量的语文实践。教学步骤：一、分角色朗读1检查课前预习，指点生字生词。2默读课文，进一步理解课文主要内容，梳理文中人物及其关系。3指导朗读，略举几例引导学生体会人物对话的语气、语调，交代朗读要领。4分角色朗读课文我，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳的妈，故事表达者。读后老师及时评点。5预备课堂讨论。老师布置如下咨询题，请同学们考虑：（1）简要复述故事情节；（2）“我”与父母的这次矛盾分歧，终究谁是谁非，请谈谈你个人的看法。6组织课堂讨论，先小组谈论，后全班交流。二、分角度品

2、读1品精巧的构造（1）提咨询考虑：文中写了哪三件事？分别发生在什么时间？（2）引导讨论：万芳拿本人的新裤子换“我”的破裤子，上星期。送羚羊木雕，昨天。逼“我”要回羚羊木雕，今天。（3）提咨询考虑：作者对这三件事的记叙，在规划上有何特点？（4）引导讨论：文章以妈妈的追咨询开篇，一开场就显示出了紧张的气氛，抓住了读者。争辩完毕，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，使情节显得紧凑而又集中。2品寓含的褒贬（1）提咨询考虑：父母逼“我”要回羚羊木雕时，奶奶说：“罢了吧，如此多不好。”这句话说明了作者怎么样的褒贬倾向？结尾句“这能全怪我吗”，言下之意是什么？文中父母的话，尤其是妈妈的话，为什么句

3、句都显得如此僵硬？作者为什么花大量笔墨表达“我”和万芳的友谊，着力渲染童心的美妙？（2）按同桌、小组、全班三个层次展开讨论和交流。（3）老师归纳点拨：作者的感情倾向寓含在文章的字里行间，即儿童心灵无比美妙，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地损害他们的心灵；童心无价，只知东西贵重，不知小孩心灵贵重，是愚蠢的。3品简练的语言（1）品词：本文用词精当，如开篇“妈妈忽然咨询我”的“忽然”，“妈妈的目光紧紧地盯着我”的“盯”等，或衬托紧张气氛，或传达人物性格，均起到了非常好的表达作用。请同学们从文中略举几例，作点简析。（2）品句：本文许多句子写得简约明了，如“我想到他们立即会逼我去向万芳要回羚羊，内心难过极了

4、”“就把裤子和万芳换了”“月亮出来了，冷冷的”等，既简约又明白。请同学们从文中再找出一些如此的句子来，品味其表达效果。三、分论题说读1老师布置以下讨论标题，请同学们从中任选其一，表达本人的看法：怎么样才能防止这一类不愉快的事情发生？女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎么样处理才更妥当？怎么样理解课文表达的思想感情？2先小组议，后全班进展讨论交流。老师寻机点拨，或作如下提示：父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友谊，彼此都有欠缺，都要做得周到一点。要看看父母的做法有什么不好的地点，如使女儿伤心之至。作者的倾向主要是批判父母，但从“我”这方面看，也有教训能够汲取。一方面要从小学会考虑、有主见，但有些事情要跟大人商量了再做，不能自以为是，擅作主张。3教学小结。