2022一年级语文上册版教案_1.docx

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1、第 1 1页共 7979页20222022 一年级语文上册版教案一年级语文上册版教案一年级语文上册版教案作为一名教学工作者，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的一年级语文上册版教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一年级语文上册版教案 1通过ie e er的教学，使同学们学会复韵母 ie e er 及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。教学目标：学问技能1、阅读中秋节，相识六个字。2、学会复韵母 ie e er 及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。3、学习整体认读音节 ye yue。过程方法第 2 2页共 7

2、979页练习拼读音节，提高拼读音节的实力，正确书写规定的音节。情感看法培育学生发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学学问。教学札记：本堂课依据教学内容,实行敏捷多样的教学形式与方法,让学生在好玩的情境中学习,在活动中学习.通过讲故事,读儿歌,记口诀,和在拼音乐园中竞赛拼读音节词等活动,让学生在主动的参加中调动起眼,耳,口,脑去完成活动中的各种要求,使学生始终在轻松,开心的氛围中学习学问.我还注意学习方法的传授与迁移,提倡自主学习,想方设法让学生自己去视察,去发觉,去体验发觉的乐趣.。教学过程：一、检查复习，温故导入小挚友，在拼音王国里，我们已经相识了很多拼音挚友，这儿有几位老挚友可惦念大家了。

3、来，跟他们打个招呼：出示卡片：i、ei、ui、o、ou、iu 开火车读。1、今日我们要学习新的一课中秋节，小挚友们看老师手中是第 3 3页共 7979页什么？2、对，那么哪位小挚友知道过什么节日吃月饼？生答略。3、你们看月饼圆圆的，过中秋节家家都团团聚圆的，晚上坐在一起赏月，真满意。现在我们一起试着读一读这首儿歌。二、主动探究，学习新知1、出示课件，师出示生字卡片，指名认读。同时用其中的字说话。2、师范读儿歌。学习 ie（1）出示课件“树叶”，问：这是什么？（树叶）（2）对，今日我们相识的第一位新挚友“ie”的读音就跟树叶的“叶”的读音一样，但不要带声调。请小挚友细致视察这个复韵母，它是由哪两

4、个单韵母组成的？（3）视察发 ie 时，口形有什么改变？口形是这样变的，我们发i 时要轻短，中间气不断，快速读 ie。谁来试试？学习e 出示：课件月牙，认读“月”字，小挚友相识这个字吗？读什么？把第四声改读平声，就是我们今日要学的新挚友e 了。下第 4 4页共 7979页面同桌探讨一下，怎样读好e？记住e？看谁的方法最好。学习 er（1）出示耳朵图片，小挚友，你们摸摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么？（2）我信任小挚友的小耳朵都能仔细听老师讲课。大家肯定想知道我们下面要学什么了吧？下面学的这个复韵母就跟我们的耳朵的“耳”的读音一样，只要把第三声改读平声就行了。（出示：er）谁情愿告知大

5、家怎样记住它的样子和读音？跟老师读 er er er。三、看情境图，巩固新知。1、今日你在拼音王国里相识了哪些新挚友？2、今日我们相识的三个复韵母挚友就藏在这幅图中，出示儿歌课件，请小挚友细致视察图画，问：图上画的是什么时候，什么地方？有什么人？他们在干什么？四、学习四声1、给 ie 加上声调，帽子应当给谁戴？为什么？2、给e 加上声调，帽子应给谁戴？为什么？3、帮 er戴上帽子它就可以干脆给汉字注音了，er的帽子给谁戴？第 5 5页共 7979页为什么？）五、学习整体认读音节1、问：ie 想自成音节给汉字注音，小挚友有没有好方法？怎样使 ie 变成音节？2、ie 和 ye 有什么不同，你用什

6、么方法记住它们？给 ye 加上声调，帽子又要给谁戴？3、视察：yue 和e 有什么相同点和不同点？4、给 yue 加上声调，帽子给谁戴？出示 yue 的四声 yu yu yuyu指名读，齐读。六、嬉戏巩固今日我们在汉语拼音王国里相识了这么多新挚友，小挚友兴奋吗？下面我们要来做一个在拼音树上摘果子的嬉戏，谁摘对了，老师就把果子奖给他。看小挚友今日学得怎样，能不能摘到拼音树上的果子？（出示拼音树，树上挂满了果子）摘对了，领读两遍。七、总结今日你学到了什么？第 6 6页共 7979页一年级语文上册版教案 21.正确认读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母

7、 z、c、s。2.正确拼读 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，相识“字、词、语、句、子”5 个生字。4.正确朗读儿歌过桥。声母 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。带调三拼音节的正确拼读。2 课时第一课时1.正确认读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，读准音。第 7 7页共 7979页2.正确拼读 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。课件一、谈话激趣，导入课题我们在拼音乐园里已经相识了很多的字母宝宝，上次大家相识

8、了调皮的“j、q、x”后，今日又是哪些字母宝宝来了呢？原来是“z、c、s”。它们三个较特别，为什么呢？你自己去探秘吧！（板书：7 z c s）二、看图找韵母1.看图，说说图上画了些什么？再找找 z、c、s 三个声母。2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出 z、c、s 三个声母。3.沟通视察的结果，代表展示。生 1：“紫色”的紫是 z、zi 的音，黑板上的字母是“z”。生 2：“刺猬”的“刺”是 c、ci 的音，刺猬的样子像 c 的形态。第 8 8页共 7979页生 3：“丝”是 s、si 的音，死的形态像 s。三、借助课件，学习声母 z、c、s。（一）学习声母 z。1.学发音老师示范发

9、 z 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成窄缝，让气流从中挤出来。”学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“字”读准 z 的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“像个 2 字 z z z,娃娃写字 z z z”。2.教学 z 与单韵母组成的音节。（1）出示 z 与、e、u 相拼的两拼音节：za ze zu读音节的时候,我们应当留意(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母 z 和单韵母 a e u 组成的音节,你会读吗?自己先试一试。找同学指名读。读的精确娴熟的表扬。不精确的老师再进行范读。第 9 9

10、页共 7979页开火车读。(2)学习 z 的三拼音节。出示 z 的三拼音节：zuo老师示范三拼连读 z?u?o zuo，学生跟读。学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节 zuo。老师相机教学口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生驾驭拼读的要领。设计意图：在情境中拼读音节，激发了学生的拼读热忱，多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读。（二）学习声母 c。1.学发音。老师示范发 c 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发音部位、方法跟 z 大体相同，只是吐出的气流较强。”学生视察、仿照，体会 c 发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“像个半圆

11、 c c c”。2.教学 c 与单韵母组成的音节。第 1010页共 7979页（1）出示 c 与、e、u 相拼的两拼音节：ca ce cu读音节的时候,我们应当留意(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母 c 和单韵母 a e u 组成的音节,你会读吗?自己先试一试。找同学指名读。读的精确娴熟的表扬。不精确的老师再进行范读,开火车读。(2)学习 c 的三拼音节。出示 c 的三拼音节：cuo老师示范三拼连读 c?u?o zuo，学生跟读。学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节 cuo。（三）学习声母“s”。1.老师示范发 s 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌尖向前平伸，靠

12、近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出。”学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆 s 的发音方法，“一条小蛇 s s s”。第 1111页共 7979页2.教学 s 与单韵母组成的音节。（1）出示 s 与、e、u 相拼的两拼音节：sa se su读音节的时候,我们应当留意(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母 s 和单韵母 a e u 组成的音节,你会读吗?自己先试一试。找同学指名读。读的精确娴熟的表扬。不精确的老师再进行范读,开火车读。(2)学习 s 的三拼音节。出示 s 的三拼音节：suo老师示范三拼连读 s?u?o suo，学生跟读。学生开

13、火车、同桌互读，练习拼读三拼音节 suo。（板书:zuo cuo suo（四）学习整体认读音节“zi ci si”1.师说：我们都知道“z c s”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有许多发“滋、刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么第 1212页共 7979页办？出示“zi ci si”，它们都是整体认读音节，读读看，你能发觉什么？2.声母“z c s”和音节“zi ci si”，让学生听听有什么区分？3.老师强调：只要把声母“z c s”的音读长些、洪亮些就是音节“zi ci si”的音，这叫整体认读音节，不用拼干脆读。4.师板书：“zi ci si”。5.学生练习读，老师订正。6.同

14、桌互读，相互订正。7.指名读。其次课时1.正确书写声母 z、c、s，认清形。2.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，相识“字、词、语、句、子”5 个生字。第 1313页共 7979页43.正确朗读儿歌过桥。课件一、复习旧知，嬉戏导入嬉戏：比谁反应快。1.（师拿出 z c s 三张字母卡片展示）瞧，今日学的三个字母宝宝跑到我手里来了。仔细听的小挚友肯定都会读了。看谁反应最快？（师随机抽卡片生快速大声回答，师表扬反应快的学生。）2.小挚友们反应真快！可是你们留意到了吗？当我们在读这三个声母的时候，我们的舌头是平平的。细致看我发音z c s。因此三个声母宝宝又叫平舌音二、指导书写1.指导

15、书写字母z、c、s 的笔画不难，指导时重点要让学生视察 z、c、s 在四线格中的位置，它们都是占中格的字母。还要留意引导学生视察 z、c、s 三个字母的笔顺。第 1414页共 7979页指导 z、c、s 书写时，老师可边示范边让学生跟着书空，帮助学生记住字母笔顺和在四线格中的位置。也可以让学生凭借前面的阅历，视察书写位置，仿写字母。z 一笔写成，占中格。书写时要留意两横长度一样。c 一笔写成，占中格。书写时要留意上下顶格。s 一笔写成，占中格。书写时要留意从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。2.联系生活记字母。老师还可以联系生活，启发学生想一想：字母 z、c、s 像什么？让学生编编顺口溜，

16、如，“像个 2 字 z z z，半个圆圈 c c c，半个 8字 s s s”，帮助学生顺当地记形。五、联系生活，学习字词句1.过渡：同学们之前相识了许多字。(出示“字”的卡片。)指名认读生字“字”和整体认读音节 z。2.出示“学”。老师引学：老师这儿还有一个字，你相识吗？3.指名给“学”扩词。引导学生发觉，这些都是词语，出示“词第 1515页共 7979页语”的卡片，指名认读。4.引导学生用“学生”说话。告知学生，这些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名认读。5.（课件出示 17）课件出示书中的字词句。老师介绍：同学们现在相识了许多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起

17、又构成了“句子”。6.出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读。7.指名拼读词语。8.接着学习会认字“字、词、语、句、子”。六、朗读儿歌，拼读音节1.过渡：字词句我们都学会了，下面我们来学习一首儿歌 过桥）。2.老师范读儿歌，学生听准字音。3.引导学生看书，自由读儿歌，不相识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。4.学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。5.找一找，儿歌中还有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，第 1616页共 7979页并和同桌相互拼一拼，读一读。指名拼读学过的音节：s zu cu。6.读一读，说一说：什么像小桥？（一排等号）怎样才能过桥？（做对题就过

18、桥。）7.学生以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。8.全班同学带动作朗读儿歌。总结收获1.老师带领学生再次认读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，引导学生发觉读这几个音时，舌头都是平伸的，所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音。2.朗读儿歌，结束本课。汉语拼音用处大，读书识字全靠它，帮助学好一般话，我们从小学好它。播放z、c、s 儿歌朗读视频。板书设计7 z、c、s第 1717页共 7979页zuo cuo suo课后反思胜利之处：一、教法多样，识记字母在一年级教学中，字母的发音既是重点，又是难点。为了加深孩子们对平舌音的记忆，在课上引导学生自编顺口溜、儿歌，发展学生的求异思维，

19、让学生产生主动学习的欲望。例如，教 z 时，“像个 2字 z z z,娃娃写字 z z z”。读的方式多种多样，如当“小老师”领读、开火车读、竞赛读、随机点读让学生在兴趣盎然的发音练习中驾驭正确的发音方法。既加深了学生对字母的印象，又解决了他们“学得快，忘得快”的问题，学生的学习爱好立即被激发了起来。自主识记字形，孩子们通过看口型猜字母，用手、文具、线摆一摆字母，用自己的手和身体的动作表示一下字母等，不仅帮助学生记忆字形，学生的学习看法和学习情感都得到升华。二、多样评价，事半功倍一年级的孩子很喜爱受到老师的表扬，在课堂上，孩子们发言主动，为他们竖大拇指，通过热忱的语言来激励：“你真聪慧、声音真

20、第 1818页共 7979页洪亮、你坐的端正，听得也仔细、你的反应真快、你真英勇”书写字母的时候：“你书写真仔细，你的字母真美丽”?“哇，你真了不得！比老师写得都好。”加上一个大拇指，一个个激励的、赞许的近乎夸张的表情，这些赞许时时撞击着学生自由自在的心灵，给孩子们带来心灵的愉悦。在这样的激励之下，孩子们更兴奋了，也更情愿学习了，营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛，收到事半功倍的效果。不足之处：总的看来，本堂课的各教学环节连接自然，顺当地完成了教学任务。但还存在一些不足：1.还有极个别学生的发音始终不到位，还须要多示范，多指导。2.习惯养成教化还要加强，如抬头听课，张嘴读书，手不乱动等行为习惯。一

21、年级语文上册版教案 3教学内容：义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册阅读第 2 课窗外小鸟轻点叫。第 1919页共 7979页教学目标：1、通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要用心学习，不受外界干扰。2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。3、会认“外、鸟、叫、你、我、课”等 10 个字会写“小、不、了、下”4 个字。教学重点：让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。教学难点：找出书中压韵的字、音节知道什么叫压韵。一、激趣引入1、同学们，今日我们的教室里来了很多的家长，你们兴奋吗?瞧，老师这里有好多礼物要送给大家，金手指送给主动回答问题的同学，金话筒送给读课文好的同学，金耳朵送给仔细倾听别人回

22、答问题的同学。你们想得到它们吗?2、幻灯出示课本插图 师：请同学们仔细视察，看看画面上都有什么?师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，似乎在招呼小挚友出来玩呢!教室里的小挚友是怎么做的呢?第 2020页共 7979页我们一起来学习第 2 课。3、板书课题，齐读课题。二、质疑：师：看到题目后，你想知道什么?三、初读课文：1、看大屏幕，自己轻声的试着看音节读课文。(课件出示课文原文)2、同桌之间读一读，遇到不会的字可看拼音或相互帮助。3、找生读，评价。4、读完以后，你知道了什么?四、识字：1、课文里有几个生字小挚友想考考你，看你相识不相识它们，你敢接受挑战吗?(你们真英勇

23、!)2、出示 6 个要求会认的生字，不同形式读。(课件出示带拼音的生字)3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会?(课件出示去拼音的生字)鸟(你是怎么记住它的?)课(组词，用词说话)你、我(组词)4、我们又相识了几个生字小挚友，老师告知你，把它们放到课文第 2121页共 7979页里，你会读得更流利，你们信任吗?试试看。学生练读。5、师：同学们读得真仔细!老师告知你，一个小圆圈“。”一个小问号“?”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话?(4句)6、同学们仔细视察每句的最终一个字，看哪位同学最聪慧，能发觉规律。(课件提示学生最终一个字)7、生：最终一个字的韵母都是 ao，师：你们真棒!

24、老师告知你们：这叫“押韵”。诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。你们情愿再读一遍吗?(课件出示课文)8、学生练读后指名读。五、细读课文1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小挚友是怎么说的?为什么叫小鸟轻点叫?把它们赶走不行吗?(带问题感悟、指导朗读)2、反复练读，(渗透爱惜动物的教化)。3、深化主题：师：这位小挚友做的好不好?你想学习他什么?4、师总结：他上课用心听讲，不受外面环境的影响，真值得我第 2222页共 7979页们学习。六、写字1、师：刚才又有几个生字娃娃静静告知老师，看你们学得那么仔细，也想和你们交挚友呢!你们情愿吗?2、师分别出示生字卡片(小、下、了、不)，先抢读，后不

25、同形式练读。分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。3、师：你想学会写它们的名字吗?师在投影仪下范写，引导学生仔细视察该字在田字格中的位置。4、学生练写，老师巡察指导。5、投影学生作品，指名说一说他写的好在哪?不好在哪?应当怎么改?七、巩固延长1、同学们，你们喜爱逛超市吗?一进门先要做什么?(生：提篮子、推小车)2、老师今日也推来了几辆小车，我们要进行一次，词语搬家竞赛，找自己喜爱的词语放到小推车里，看谁找的又快又多?3、学生找词，师巡察指导。第 2323页共 7979页4、指名汇报。八、总结这节课你学会了什么?一年级语文上册版教案 4一教材分析：本次语文园地共有四项内容。“字词句运用

26、”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它许多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读实力。二学情分析：一年级学生虽然年龄偏小，但经过了前六个单元的学习，已经基本逐步适应了小学的学习生活，并学习了汉语拼音和一些汉字的相识、书写，对汉字的结构和构成有了初步的概念。但同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，40 分钟的课堂学习对于他们来说还有一些困难。因此，我设计了“游乐园嬉戏闯关”的模式，将第 2424页共 797

27、9页一节课中的内容进行分块挑战，提高学生的爱好点，吸引他们的留意力，在嬉戏中学习。巩固，完成教学目标。三教学目标：1 能依据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发觉汉字的构字规律，体会汉字的美。2能够正确、流畅地朗读儿歌，背诵儿歌，相识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。3 在相识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。四教学重难点：1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。3.学习在生活中识字。五教具打算：篮子、苹果贴图，PPT 课件，插图，学生用苹果卡片。六教学过程：（第一课时）教学环节第 2525页共 7979页设计

28、意图一激趣导入：师：咱们班来了一位新挚友，听听他是怎么介绍自己的！（出语音：大家好，我是你们的新挚友小明！很兴奋相识你们！）师：他是谁呀？生：小明！师：今日啊，小明要带我们去语文园地玩一玩，这里有漂亮的风景，暖和的阳光，休息消遣的地方，还能学到好多的学问！想去吗？生：想！师：看老师写课题。学生读课题。二教授新课：（一）师：一进大门，你先看到了什么？生：苹果！师：是呀，苹果上还藏着字呢！假如你相识它，就大声说出它的名字！（一个一个依次出示字，学生齐读）师：看来这些字你们都相识！咱们开火车再读读这些字，谁想做第 2626页共 7979页火车头？（学生开小火车读）师：小火车开得真顺畅。这些奇妙的小苹

29、果都掉到地上了，小明想把苹果分类装进小篮子里，咱们帮帮他好不好？生：好！师：（出课件）我们先看看这两个小篮子，哪儿不一样？生 1：里面的字不一样。生 2：一个左右结构，一个上下结构。师：你真会视察！那可以根据什么来分类呢？同学边说，边出示学习小泡泡师：老师这里也有两个这样的小篮子，谁想到前面来，分一分小苹果？（两名同学上前分）将“语文园地六”打造成一个可以进去“逛”的情景，用“小明”带领我们进去玩的方式，激发学生的学习爱好。因为是之前学过的字，所以首先进行复习和巩固，用齐读和开火车读的方式进行全班参加的复习和巩固。第 2727页共 7979页通过视察篮子上的字，让学生自己发觉汉字的规律，进而进

30、行分类。师：你们的手里也有这样的小苹果，按字的结构，来给它们分分类吧！（两位同学上来分-同桌合作-老师巡察）师：大家快看看，你们和他们分的一样吗？生：一样！师：带着大家读读这些字吧！他读哪个字，咱们就把带有那个字的小苹果高高举起读一读！（两位同学领读）师：会读了也会分类了，快打开书，拿出一把尺，把相同结构的字连上线吧。师：谁想到前面来让大家看看你怎么连的？（展示）师：看来啊，给字分类，没有难倒你们！那你还知道哪些上下结构和左右结构的字呢？（拓展：爸、字、草、雪妈、打、棋、鸡、词、语）一年级语文上册版教案 5第 2828页共 7979页教学目标：1、熟识工具、相识颜色、尝试用各种色调、材料，大胆

31、绘制自己喜爱的图形，激发学生的学习爱好。2、在活动中，驾驭正确的握笔方法，培育学生爱画、敢画的情趣。3、培育学生的创新精神和合作意识。教学重点：使学生驾驭正确的握笔方法，培育学生的色调表现实力。课前打算：各种彩笔、有色绘画纸。教学过程：一、导入今日，老师带来了一个奇妙的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么?下面我们来观赏一些大画家的画好不好?二、作品观赏1、出示毕加索的作品。2、你觉得这些画怎么样?简洁介绍画家。第 2929页共 7979页3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇异的画，你想不想试一试?三、尝试练习作画学生选择自己喜爱的材料自由的画，画他们想画

32、的，画他们喜爱画的。1、在学生的绘画过程中，订正学生的握笔姿态。2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。3、在学生的作画过程中，老师巡察。A、表扬动作快、守纪律的小挚友。B、表扬合作默契的小组。C、表扬有创意的小挚友。四、学生作品展示1、请你夸夸你们小组的作品。2、出示画家完成的作品，比一比。五、小结你们真棒!是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。第 3030页共 7979页老师真喜爱你们!希望你们以后上课，也能像今日一样大胆的画。教学反思本课是想让孩子相识各种美术工具，并能选择自己熟识和适合的工具来完成一幅作品。在第一个班上课时,我在黑板上示范,我实行的是特别

33、民主的方法，学生说出自己喜爱的东西我来画,很多学生都让我画各种东西。在其次个班，我没有示范,是让学生先看书上的范画,然后讲解了其中的一部分画的特点,接下来我让学生自己去画，交上来的作业几乎全是一样的。到第三个班，我带了很多美丽的图片,图案特别适合学生的心理，学生观赏了以后我让他们说出自己的感受，然后再画，这个班的作业就有了提高，不再是单调小鱼、房子和太阳了,作业中有了自己的内容，有了自己的想法，画面变得丰富了，色调也变得饱满了。我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必需先打好草稿，每个

34、学生的实力和社会背景都不一样，他们的学问实力也不一样，作为老师应当很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。第 3131页共 7979页新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的须要，特殊是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。作为义务教化课程标准试验教科书第一册奇妙的口袋这一课的重点是让学生充分的相识美术工具，并形成良好运用美术工具的习惯。在教学过程中采纳小布袋做引子，充分让小学生从小布袋的神奇中感受到乐趣。间接的相识了美术工具。整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级，对课堂的相识并不多。他们往往不能够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。这都是很

35、常见的。须要细心的老师，须要擅长视察的老师，须要有一颗喜爱小孩子的心一年级语文上册版教案 6教材分析：世界对孩子来说是簇新的、奇异的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探究大千世界更多的奇妙，想知道更多的答案这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的相识方式：不断地问为什么，不断地探究学生分析：第 3232页共 7979页本单元的教学要深化学生的内心世界，和他们一起感受这世界的奇异，教学时，可以从学生的生活体验入手，面对真实的学生，组织语文学习活动。设计理念：引导学生大胆探究，并在交际互动中相识事物，学习学问。教学目标：学问与技能1.正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；会写“云、同、会、色”

36、四个生字，做到笔顺正确；相识“人字头儿”。2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3.读懂诗歌，了解诗歌内容。过程与方法1.采纳拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读、书写生字。2.通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读实力。3.感情朗读课文，体会作者擅长视察、勤于思索的习惯。情感看法与价值观第 3333页共 7979页了解课文内容，培育学生擅长视察、勤于思索的习惯。重点难点：本课要求相识的生字有肯定难度，如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字，教学中要调动学生的主动性，充分运用已经驾驭的识字方法，在拼读、比较、扩词过程中，相识生字。教学方法：情境教学法教具打算：PPT 教学课件、生字卡片教

37、学过程：第一课时一、导入新课1.板书课题，学生拼读课题。2.认读生字“知道”，分析字形。3.齐读题目，问：看到课题，你想说些什么？学生自由发言。4.过渡：让我们看看文中的小挚友，他想知道什么呢？二、自读课文，学习生字第 3434页共 7979页1.学生自由拼读课文，要求读准字音，有困难的地方多读几遍，也可以请教同桌，比一比谁能又快又正确地朗读课文。2.汇报读书成果，指名分小节朗读课文，老师评价、学生互评、自我评价。评出读得好的同学，沟通读书方法。3.认读生字，问：刚才在读课文的过程中你都相识了哪些生字？出示课件摘苹果嬉戏。4.沟通识字方法，老师重点指导“翅膀、追逐”的识字方法。5.出示课件：小

38、组开火车读、同桌出示自制生字卡片互读，巩固生字认读状况。三、感情朗读，理解诗歌内容1.再读课文，边读边想：文中的小挚友都想知道些什么？你能回答他的这些问题吗？2.试着回答课文中的问题，老师适时指导。出示课件：花儿为什么五彩缤纷？3.课文中的小挚友给你留下了怎样的印象？引导学生体会文中的“我”是一个擅长视察、勤于思索、爱提问题的小挚友。第 3535页共 7979页4.课堂上最奇妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们奇妙的声音？把你最喜爱的小节给同学们读一读。出示课件：学生每人读自己喜爱的部分。5.依据学生的详细读书状况，老师相机评价指导。四、背诵课文1.学生自由背诵。2、同桌互背，班内展示

39、。其次课时一、复习巩固生字学习状况1.抽读生字卡片，认读生字。2.出示课件：给生字找挚友。二、拓展延长，提出自己的问题1.有感情地朗读课文。2.出示课件。谈话激励：课文中的小挚友细心视察，乐于思索，在他小小的心灵里有许很多多的小问号，你们有没有想知道的问题？先在小组沟通，再在班里提出问题。第 3636页共 7979页3.激发写话爱好：假如把你刚才提出的问题像课文那样记录下来，你也成为一个小诗人了。4.学生写话。指名读自己的作品，相机指导、评价。三、指导生字书写1.出示四个生字，认读。2.老师示范书写，引导学生视察这些字在田字格中的位置。示范过程中，重点指导“人字头儿”的写法-要扁一些，盖住下面

40、的“云”。比较记忆下面的每组字云会 同问 鱼色3.学生描红，练习书写，老师巡察指导，留意提示学生写字姿态要端正。4.展示优秀的写字作品，评价。5.扩词，巩固记忆。四、作业布置1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、你还知道哪些好玩的问题？同学之间沟通。第 3737页共 7979页一年级语文上册版教案 7第一课时(详备)教学目的：1、分角色表演朗读课文，知道小动物们是怎样帮助小兔子的。2、懂得同学之间要团结友爱、相互帮助。教学重点：分角色表演朗读课文中小动物们帮助小兔的经过。教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟。教具：投影教学过程：一、激发情趣导入：同学们，你们知道蘑菇应当长在哪吗?我说呀，蘑

41、菇长在房顶上，不信?咱们一同去瞧瞧!板书：11 房顶上的大蘑菇二、初读课文，整体感知：第 3838页共 7979页1、师范读课文，生回答蘑菇长在了哪?2、你还知道了什么?(生依据课文内容自由回答)3、你能标出课文有几个自然段吗?4、按自然段自由读课文，遇到难理解的词可以向同桌请教。过渡：大蘑菇其实是有一个小小故事引起的，下面我们就来学习课文。三、学习课文内容：1、学习第一自然段通过读课文你知道了什么?说说小兔住在这样的房子里会怎样呢?板书：舒适2、雨季到了，小兔的房子还舒适吗?板书：不舒适(1)为什么?(投影)：下雨了，房顶漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋湿了小兔的衣服和被子。指名读，自己读出语气来。

42、(2)这可怎么办呢?你要是小动物会怎么办?第 3939页共 7979页做个采访：小动物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样?指名读一读。投影：蘑菇不漏雨了，板图：体验读法。板书：相互帮助。四、课堂小结：1、(采访小兔)你认为谁对你的帮助?2、学了这个故事，你想说些什么?(我们同学之间也应相互帮助)五、作业：抄写生字板书：11 房顶上的大蘑菇相互帮助其次课时：教学目的：1、学会 7 个生字及新词，学会“户字旁”、“广字头”、“爪子头”。2、能在田字格中正确书写提高学生的识字实力和写字实力。第 4040页共 7979页3、懂得同学之间要团结友爱、相互帮助。教学

43、重点：学会 7 个生字。教学难点：能在田字格中正确书写。教具:生字卡片、投影教学过程：一、复习导入：指名读课文。二、学生自学生字。三、检查学生自学状况：出示生字(卡片)：指名朗读生字记忆字形：(各抒己见)用熟字加偏旁的方法帮助学生记忆字形：板书：“方”加“户”“房”，“坐”和“广”“座”。指导学生书写：学生仿照书自己写，老师巡察个别指导。四、练习：1、认读字：指名领读后与课文联系，帮助理解。2、读一读词：见 P52、3第 4141页共 7979页3、完成作业：抄写生字。4、各小组：分角色朗读课文5、表演：分角色表演五、课堂小结：我们要养成良好的书写习惯。板书：11 房顶上的大蘑菇记字方法：熟字

44、加偏“方”加“户”“房”，“坐”和“广”“座”。第三课时教学目标：复习巩固本课学问。教学重点：对本课所学学问进行练习。教具、学具：课堂训练教学过程：一、写出带有下面偏旁的字广_ _ _ _艹_ _ _ _衤_ _ _ _第 4242页共 7979页学生独立填写后，再指名读一读。二、填上恰当的词语先指名填写，订正，再指名说不同看法。三、加上部首组成新字，再组成词语方()()页()()坐()()羊()()木()()皮()()分小组练习组词，集体订正。四、把句子补充完整。1、下雨了，_。2、小兔子_。3、小山羊_。4、_走了进来。5、_心里热乎乎的。学生分小组合作填写，集体订正。一年级语文上册版教案

45、 8课文第 4343页共 7979页(一)zu bin l yu bin hng左 边 绿，右 边 红，zu yu xing y q ling fng左 右 相 遇 起 凉 风。l de x huan j sh y绿 的 喜 欢 及 时 雨，hng de zu p shu li gng红 的 最 怕 水 来 攻。(二)yn li h xing zn zhng“言”来 互 相 尊 重，xn zh lng rn gn dng“心”至 令 人 感 动，r ch wn l w yn“日”出 万 里 无 云，shu do chn jng tu mng第 4444页共 7979页“水”到 纯 净 透 明。

46、教案教学目标1、能正确认读 12 个生字，会写 7 个生字。2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点1、能正确认读 12 个生字，会写 7 个生字。2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学打算：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教学过程教学活动一、激趣导入1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。沟通猜的方法。第 4545页共 7979页2、板书课题，领读，指导书写字，组词，造句。二、初读第一则1、自由读课文，要求读准字音。2、检查：带音节的生字。3、检查：去掉音节的生字。沟通记字方法。4、指导写字：

47、左、右、红、时。三、再读第一则1、指名朗读，要求读通顺。2、采纳多种方法练习朗读，要求读流利。3、沟通探讨：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4、小结猜字谜的方法。四、拓展训练1、学生共享自己搜集的字谜，小组内相互猜一猜。2、沟通展示小组猜字谜的成果。五、布置作业和家人一起猜字谜。教学反思第 4646页共 7979页小学一年级的孩子，留意力一次性集中的时间在 10-20 分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，尤其是网上教学更简单走神。如何激发学生上课的爱好，这考验着老师的才智。学习生字本身很枯燥，假如以学生喜爱的方式去教，往往事半功倍。今日猜字谜一课，学生主动发言，踊跃举手，可以通过这堂课

48、引起对生字的学习爱好，并且能够联系自己的生活实际来回答问题。1 教学效果这节课主要设计思路是：设计了四个关卡，难度逐步递增，每一关由不同类型的字谜组成，通过自主揣测，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法揣测汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化的魅力。第一关，与“趣味语文”中的揣测方法类似，孩子们轻松猜出了谜底，但到了其次关却被难倒了，主要缘由是孩子们不能很好的从句子中发觉共同点，思路比较狭窄，引导后渐渐找到了感觉，并习得“合成法”这一方法。之后的两关也有肯定的难度，通过小组合作等方式最终猜出了谜底。整堂课孩子们的思路比较活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。2

49、 胜利之处第 4747页共 7979页由于学生已初步具备认读生字的实力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的主动性和创建性，培育学生识字的实力。再者，我严格要求学生根据笔画依次来书写，同时还留意充分发挥学生学习的主动性与创建性，激励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最终让学生描红、临写。3 不足之处在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待实力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待!奢侈了良好的学习时间。一年级语文上册版教案 9教学打算：字母卡片 14 张、插图幻灯片

50、 5 张。教学时间：2 课时教学过程第一课时一、复习检查1.出示字母卡片 z、c、S，整体认读音节卡片 zi、ci、si。读一第 4848页共 7979页读后，说说它们各叫什么？（声母和整体认读音节。）2.说说什么叫整体认读音节？（干脆读成一个音，不用拼读的音节。）二、教学新课1.教学 zh（1）看图：说说图上画的是什么？（女孩坐在椅子上织毛衣。）（2）教读音：出示字母卡片 zh。告知学生：zh 的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。发音的部位和方法：翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。老师示范、领读。学生细致听，然后仿照。“开火车”