2022主题班会教案心理教育主题班会积极心态友善他人.docx

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1、主题班会教案之心理教育主题班会：积极心态，友善主题班会教案之心理教育主题班会：积极心态，友善别人别人班会一：积极心态，友善别人择选高一（4）班材料活动目的：1、让同学明白得交友应留意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区；2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待四周的每一个人，善待生命的每一天。活动预备：1、主持人报名，从中确定两位，写好开始白及过渡语；2、会前要求每个同学搜集预备有关中学生交友、友谊等材料，自由选择，参加相应的话题组，组织好发言材料；3、班会活动前由值周班长负责布置好场地。活动过程：主持 1：希望着长大的童年在不知不觉中远去，步入中学的青年陆续遭到青春之神的点化，

2、渐渐地拥有了属 于本人的“成熟与长大的脸”。主持 2：稚气日颓的身影闪耀着青春的荣耀，充满着青春的活力。主持 1：颗颗年轻的心，翻腾着青春着浪潮；主持 2：颗颗年轻的心，品味着青春的滋味。主持 1：在这花季雨季的岁月里，给我们这些少男少女带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和苦恼。主持 2：在这五颜六色的妙龄里，多了些梦幻，多了些朦胧的“爱”。合：同学之际，男女之间我们都是好朋友主题班会现在开始。主持人 1：今天，主题班会的主要议题是：“走出同学交往的心理误区”。在本班会召开之前已按要求，由 同学们预备话题，按预先设计的程序进展。主持人 2：下面先请班主任老师讲话。班主任：同学们，特别欢乐地看到你们

3、长大了，然而在你们成长途中，竟会有那么多的苦恼。今天特别把你 们平时谈论的抢手话题“同学的交往”摆在你们面前，我相信你们一定会正确处理。我只是希望大家说内心话，要实话实说。下面的时间就留给同学们吧。（每组组长提出话题，集体讨论，组长代表本组小结）话题一：友谊是亲切的，要不得间隔话题的小结：建立良好人际关系的重要条件是心理相容，而促进心理相容的途径之一确实是彼此缩短心理间隔。从这个角度看，彼此之间心理间隔近是件好事。然而物极必反，两人间隔太近了，也会令人不温馨。这是因 为在人际交往中，每个人都要求独占一定的空间，此空间叫人际空间。由于它像一个大气泡包围这一个人，因此有的心理学家就形象地称之为“人

4、际气泡”。间隔太近了，“人际气泡就会互相挤压，其独立的要求就得不到满足，人因此就有了被侵扰得不温馨感。可见，人们一方面需要与别人建立亲切得关系，另一方面又需要一定的独享的心理空间。日常学习生活中，特别多同学一度关系特别好，不管做什么都要结伴而行，甚至入厕也要同行，可结果往往是好景不长，或渐渐疏远，或不欢而散。以致有的同学抱怨说，我对他特别好，他为什么疏远我，背叛我？事实上，这哪里是什么疏远与背叛，特别大程度上是对方感遭到“人际气泡”的“拥堵”，想尝试着拉开一点间隔，而这种尝试一旦得不到另一方的理解甚至被误解，结果可想而知。因此间隔实在是特别微妙的东西，太远了，不行，无法沟通；太近了，也不行。适

5、当地拉开一点间隔，不仅可以使双方获得足够的心理自由度，感到温馨和自由，还可以增加间隔美感，从而让关系更为融洽和谐。如何亲切而又有间？有人说假设即假设离，这万万不可，由于它给人的是一种对友谊不忠诚的感受。但我们可以从调整空间间隔入手，来操纵与之亲切相关的心理间隔的远近。因此最重要的仍然双方日常活动保持一些独立性，不要你说什么我就说什么，我做什么你就做什么。好友之间多培养些独立性，减少些依赖性，；行动上就自由了，心理上也就自由了，间隔感也就恰当了。适度的间隔更会使人享遭到友谊的欢乐。话题二：友谊是和谐的，来不得冲突同学、朋友之间的关系应当和谐，但产生了冲突该如何办话题小结：同学交往中的冲突并不能全

6、盘被否认，应该辨证地对待。假设一场冲突确实无法防止，那就干脆让它自然地、爽快地、健康地迸发吧。相信雨过之后天将更蓝，阳光将更灿烂。假设非要一个劲地捂着盖着，生硬地回避着，那“疖子”无法出头，友谊只会渐渐霉变。冲突并不可怕，可怕的是冲突发生时我们可能会因无法操纵住本人的情绪，无法保持清醒的理智而损害到友谊。对此，我们必须牢记如此的原则，即面对对方突发的言行，不能针尖对麦芒以牙还牙，而应该采取谅解与宽容的态度，驾驭住情绪，让智慧支配言行，让仁慈支配智慧，善待对方，化解冲突。话题三：我对他或她产生了一种朦胧的感情早恋征询题是现今校园的较普遍现象，应当如何样去面对，如何样去处理话题小结：中学时代是打根

7、底时期，今后从事何种事业还没有定向，对每个中学生来说，今后的生活道路还特别长，各人今后将从事什么职业，在什么地点工作，都是难以预测的，而且随着时间的流逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。中学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。恩爱的缘故往往极其简单，没有结实的思想根底，比方有的是受对异性的好奇心、奇妙感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航路，随时隐伏着

8、触礁漂浮的危险。因此，可以积极参加一些文娱体育活动，培养本人的阅读兴趣，在这些活动种培养健康情趣，开展爱好特长，使过剩的“青春能量”得到有益有效的利用；还可以在各种活动种促进异性同学间的互相理解，学会如何尊重异性，学会与异性相处的根本礼节和才能；假设收到情信，你不知如何处理，可以去征询心理健康老师，或者与你信任的老师交谈，让他们帮你出谋划策。班主任老师：同学们，这次活动组织得十分成功，同学们几乎成了心理健康研究的小专家了。刚刚同学们就“同学们交往的三个心理征询题”谈话特别切中，道理也说得特别对。我想同学们应该明白一个事实：中学时期是个体、人际关系相对单纯的时候，这一时期同学的人际关系交往的对象主要是父母、老师和同龄伙伴，人际之间少有直截了当的利益冲突。假设现在的每个同学都能以自然、坦诚、平等、友好的态度对待别人，可以理解别人的情感需要，尊重别人的权益、意志，真诚地赞美、好心肠批判与协助别人，一定能与别人保持和开展融洽的关系，并从中获得友谊和生活的乐趣。