高中数学统计与概率 [高中数学概率与统计教学存在的问题分析] .docx

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1、高中数学统计与概率 高中数学概率与统计教学存在的问题分析 进入中学阶段学生要进行更加深化的数学学习，因此较之于以前的数学学习，学生会明显发觉中学数学比较抽象，因此部分学生会觉得中学数学与实际生活的联系不亲密。中学数学由多个板块构成，其中概率与统计是中学数学的一个重要构成板块，同时也是中学数学诸板块中与实际联系最亲密的部分。本文就目前中学数学概率与统计部分课堂教学中存在的问题进行分析，并提出有效的应对措施，一方面更好的提升学生的综合数学素养，另一方面通过该部分的学习提高学生将理论学问与实际结合起来的意识与实力。一、中学数学概率与统计教学中存在的问题分析2003年5月出台的一般中学课程标准提出要将

2、概率与统计成为了中学数学课程的必修内容，并提出明确的要求、说明与建议。在我国， 概率统计内容从几进几出到如今作为标准中的必修内容，这既是信息时代对数学教学的要求，又是数学新课程发展的必定。可见概率与统计部分在中学数学课堂教学中占有重要地位，为了更好的促进该模块的教学，本人结合实际的教学阅历对存在于教学中的问题绽开论述。(一)对概率与统计模块教学的重要性没有引起高度重视中学数学由众多板块组成，概率与统计虽然是一个独立的学问板块，但是在数学的组成板块中相对较简洁，不管是学生对理论学问的学习，还是在做题的过程中，较之于其他板块都会明显感觉轻松。而也正是由于该板块的理解难度不大，因此老师在教学思想上才

3、出现懈怠，通常会花费较少的时间讲解章节学问。虽然该部分理论学问相对简洁，但是假如考察学生的综合素养，那么，题目还是有肯定的难度，因此老师思想上的懈怠会影响到学生学习的有效性。(二)不能有效培育学生的数学思想通过概率学生能够预料事情发生的可能性，而统计的重要特征之一就是通过部分数据来推想全体数据的性质，因此学生在学习中学数学概率与统计的时候，不仅要驾驭肯定的运算技能，还要形成一种相识事物的思想与实力。但是目前中学数学概率与统计部分的教学，只注意提升学生运用定理进行计算的实力，而没有注意培育学生的数学思想，这就导致学生只会计算，而难以运用学习过的学问去解决实际生活中的问题。(三)不注意将概率与统计

4、教学与实际生活结合起来不管学习哪一学科，最终目的都是为了引导学生更好的相识世界并改造世界，不断促进人类社会的发展。翻开中学数学教材概率与统计部分我们不难发觉，不管是对定理与定义的说明，还是详细的练习题目，教材都是通过生活中的例子绽开的。但是老师在教学的时候却难以进一步将理论学问的教学与实际生活结合起来。例如：在学习概率这一学问点的过程中，教材上通常列举某人被抽到的概率，而老师在教学的过程中依旧沿用教材上的例子，却不能列举生活中的一些其他例子，这样就难以使学生的思维得到开拓，同时也难以提生学生对理论学问的应用意识。(四)不注意培育学生的应用意识就中学数学各章节的学问点而言，概率与统计部分与实际生

5、活的联系最为亲密，同时，也是日常生活中人们常常遇到的多种现象的真实写照。学生只有学习好这一章节的学问点，才能更好地将学问点运用到实际生活中去。而目前中学概率与统计教学的主要目的是为了使学生更好的应对高考，不断提升学生的得分率，因此老师的教学没有联系实际，最终不仅影响了学生应用意识的提升，而且影响了学生应用实力的提升。二、应对中学概率与统计课堂教学中存在问题的有效措施(一)对概率与统计板块的教学引起重视虽然该板块的学问相对比较简单理解，但是老师在教学的过程中也要引起重视，从高考的角度来讲，该板块在高考中占有重要分值，该部分学问既出现在选择题中，又出现在填空题中，同时还有一道大题，因此，在理论学问

6、简洁、学生简单驾驭的基础上，老师更应当对该板块的教学引起重视，提高学生的得分率，进而提高学生的整体成果。从实践的角度来讲，我们也应当对该板块的教学引起重视，在日常生活中学生常会遇到与概率和统计相关的问题，老师对该板块的教学引起重视，才能提升学生解决实际问题的实力。(二)通过该板块教学培育学生的数学思想学生在中学阶段的数学学习是在理论学问的引导下进行计算，因此老师在教学的过程中一方面要对学生进行理论学问的教学，另一方面还要提升学生的计算实力。然而，在实际的教学中，却很少有老师对学生进行数学思想的教学。随着现代教学的不断发展，老师不仅要肩负起对学生进行学问与计算实力教学的任务，而且要肩负起对学生进

7、行数学思想培育的使命，使学生在分析问题与处理问题的实力能够在数学思想的引导下进行。(三)将概率与统计板块的教学与实际生活结合起来虽然该板块的理论学问相对简洁，但是想要使学生更好的进行学问点的理解，依旧须要老师在教学的过程中降低学生的理解难度。老师假如能够将概率的理论学问的教学与实际生活结合起来，不仅能够提升学生理论联系实际的实力，而且还能够使学生更好的体会到进行数学学习的实际意义。(四)培育学生的数学应用意识就中学的各学问板块而言，概率与统计部分是培育学生的数学应用意识的关键章节。进入中学阶段，学生常常会感觉数学学习与实际生活的联系不亲密，因此，有些学生就甚至出现了数学学习无意义论。通过概率与

8、统计部分的学习，老师应当有效培育学生的应用意识。本人在实际的教学中，通常通过将实际生活中的例子运用于课堂教学来启发学生将理论学问运用于实际生活的意识与实力。例如在讲解小概率事务时，就举买彩票这一常见的社会现象，由于中奖的概率太小，因此中大奖几乎是不行能事务。学生一旦形成了数学应用意识，生活中遇到的许多问题就能够迎刃而解。概率与统计是两门与日常生活紧密相连的学问板块。因此，老师在讲授这个学问点的时候应使学生体会到概率与统计的基本思想，要注意供应现实的情境，重视统计与概率在日常生活和科学领域的应用。本文对目前中学数学概率与统计课堂教学中存在的问题进行了阐述，并提出了有效的应对措施，希望对老师的教学有肯定的启发，更好的提升课堂教学的有效性。