2022《植物妈妈有办法》教学设计_3.docx

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1、第 1 1页共 9696页20222022植物妈妈有办法教学设计植物妈妈有办法教学设计植物妈妈有方法教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家收集的植物妈妈有方法教学设计，希望对大家有所帮助。植物妈妈有方法教学设计 1教学目标、相识“旅、蒲”等个生字，会写“已、甲”等个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。教学重点识字、写字，朗读课文，背诵课文。教学难点第 2 2页共 9696页激发学生视察

2、事物和酷爱自然的情趣。用具打算多媒体课件。教学设想本课以诗歌的形式，拟人化的语言介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，语言生动活泼，读起来亲切、好玩。教学时可充分利用多媒体课件，帮助学生理解课文内容。通过多种形式的读，引导学生在读中感悟、了解学问，达到背诵。对于激发学生视察事物、探究大自然奇妙的爱好，可以让学生课前搜集资料或作为课后作业，把学习引向生活的大课堂。教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈怎样送别自己的小宝宝吗？今日，我们一起来学习一篇关于植物妈妈的小诗。情愿和老师一起去探究植物王国的奇妙吗？二、初读课文，自主识字第 3 3页共 9696页、读一读，

3、找一找：自己读课文，画出本课要求相识的生字，自己认一认。、听一听，认一认：课件出示本课生字，学生边听老师范读课文，边看看哪些生字自己已经相识了，哪些还不相识。听完后，和同学沟通。、教一教，帮一帮：请已经相识生字的同学上台当小老师。帮一帮，教一教其他同学读好生字。老师随时订正读音、点评。小组内相互帮一帮，教一教。、再读课文，把课文读通顺：自己练读。同桌互读。三、整体感知，朗读感悟、说说诗中介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？、课件出示这三种的植物图，学生相识。、你知道他们是用什么方法让自己的孩子旅行的吗？（学生说哪种植物就出示相应的课件）第 4 4页共 9696页四、拓展练习、聪慧的孩子们，你还

4、知道哪些植物妈妈传播种子的方法？（学生自由发言）、你能像课文中写蒲公英、苍耳或豌豆那样，将你知道的用诗的形式说出来吗？其次课时一、复习导入、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用什么方法传播种子。、检查朗读课文，认读生字。二、深读课文，体会韵味、小组合作有感情朗读。、尝试背诵。、分角色表演朗读课文：小组内表演。汇报表演。三、指导书写、小组自学生字。第 5 5页共 9696页、沟通留意事项：（幻灯片出示重点字）学生说说留意事项：经：右边不要写错了。甲：留意笔顺。如：留意“女”字旁的写法。、指导写字，学生描红、临写。四、课后练习、课件出示词语：许很多多 进进出出 高兴奋兴花花绿绿 快欢乐乐 说说笑笑学生读一

5、读。、扩展说叠字词语。、抄写词语。五、扩展练习课件出示句子，学生练读：、孩子假如已经长大，就得告辞妈妈。、那里有很多学问，马虎的小挚友可得不到它。第 6 6页共 9696页、蒲公英的种子，飞得多远哪！六、小结做个细心的小挚友，在课外细致视察自己感爱好的植物。板书设计植物妈妈有方法蒲公英苍耳豌豆风动物太阳植物妈妈有方法教学设计 2、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方法，激发学生视察事物和酷爱大自然的情趣。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、课件、苍耳实物、植物图片。、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的好玩方法。第 7 7页共 9696页一、激情引趣，巧认词语、谈

6、话激趣：同学们，今日老师给大家带来了很多植物挚友，你们想相识他们吗？这些植物挚友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信念解决这些难题吗？（激将法调动学生主动性）那就让我们一起去看看吧！、检查生字词预习状况：（课件示课后词语。）指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。）初步了解词义：玩“猜谜语”嬉戏，老师说词义，学生依据词义猜词语。（猜对后，点击课件嘉奖五角星。）二、创设情境、揭示课题、过渡：大家可真了不得，得到了这么多五角星，这下植物挚友们肯定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相：色调艳丽、生气勃勃的植物动态画面配上好听的音乐，给学

7、生展示出一个绚丽多姿的植物世界。第 8 8页共 9696页看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）、老师揭题：画面里都是了不得的植物妈妈，我们去和他们交挚友吧！让我们一起来学习植物妈妈有方法。（板书课题）三、初读课文、整体感知、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。）、自由读全文，思索：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。（学生自读自学，老师巡察指引。）、汇报自学成果，老师相机引导点拨：生：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的图片。）生：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有方法。老师引导理解“旅行”、“四海为家”。生：我知道蒲公英妈妈

8、传播种子的方法第 9 9页共 9696页生：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法（老师让学生充分发表自己的阅读体会，刚好赐予确定、指导。）四、精读课文、探究感悟、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读课文、节，把你的想法说一说，相互问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。）（学生合作学习，精读、节，老师巡察参加。）、全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“着陆伞”究竟指什么？“乘着风”是什么意思？（适当探讨）让我们一起去看看“着陆伞”是什么

9、，“乘着风”又是什么感觉。第 1010页共 9696页（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，老师配解说。）你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，探讨怎样才能读好这一节。学生同桌练读，探讨沟通，感悟读法。指名读喜爱的句子，谈读法学生点评再指名读句子再点评。（指导感悟要点：“轻轻”、“纷纷动身”。）指名读全节互评齐读师评当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧”时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件：苍耳传播种子的全过程，老师配解说。）看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送

10、你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？第 1111页共 9696页（学生摸、想、探讨，老师相机指导。）指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜爱谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧”时：你最喜爱这一节中的哪句话？说说怎样读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（播放课件：豌豆传播种子的全过程，老师配解说。）同学们，你们出去旅行兴奋吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指

11、名读点评再指名读情愿读的起立齐读。、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳。）第 1212页共 9696页、植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第节，边读边想：从这一节中你知道了什么？学生自读。探讨回答。（方法许多，须要细致视察。）五、延长课外、拓展学问、通过你课前的了解，你还发觉了植物妈妈有什么传播种子的好方法？（指名说，老师也作相应的补充介绍。）、这些植物妈妈的方法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）六、练习背诵、自编儿歌、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。、自编儿歌：仿照背诵的那一节课文

12、，把你知道的其他植物传播种子的方法编成儿歌。第 1313页共 9696页（示课件：儿歌编写提示。）七、全文总结、布置作业、老师总结：大自然还有很多奇妙等着大家去探究和发觉，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。、作业：搜集有关植物传播种子的方法记录下来。练习背诵全文。植物妈妈有方法教学设计 3植物妈妈有方法是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充溢情趣的特点，激发学生童心

13、，引导学生在多读 读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。第 1414页共 9696页课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，培育学生留心身边的事物、仔细视察的好习惯，有肯定词语积累。1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。2、识字写字。1、老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图，

14、生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。两课时。第 1515页共 9696页第一课时一、谈话导入小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗?今日我们就来学习植物妈妈有方法。1、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生视察。2、今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。二、初读感知1、感知：自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。小组内相互读读，说说你读懂了什么?沟通，小组选出代表，汇报小组读书的收获。2、识字：第 1616页共 9696页 自

15、己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。出示生字，多种方式指读。全班沟通识字方法，引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话。3、赏读：小组合作读课文，看谁读得美。选读：选自己喜爱的一节练读，再展示。通读全文，用自己喜爱的方式来读。4、写字：出示要写的字：已、娃、纷、好学生认读。学生视察字的结构，沟通书写留意的地方。老师示范，指导重点笔画：如：“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。学生练习，老师巡察。第 1717页共 9696页其次课时一、复习引入1、出示字词卡片，读准字音：植物 田野 学问 离开 许很多多 已经 旅行 打算 着陆伞 乘着风 四海为家2、指名读课文。二、从课题入手，逐节学

16、习同学们，你们知道什么是植物吗?花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有方法，有些什么方法呢?这节课我们一起学习。1、学习课文第 1 节：默读，找出不理解的词语。重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。第 1818页共 9696页四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。指导感情朗读。这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?2、学习课文第 2 节：自由读课文，找出疑难问题。学生质疑，全班探讨释疑：蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?结合理解重点词语：A、着陆伞

17、：视察实物，问：这里的着陆伞指什么?(一朵毛茸茸的小花。)B、纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。C、打算：第 1919页共 9696页用打算说一句话。这里为什么说“打算”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)填空练习：蒲公英妈妈为孩子打算了()，孩子()离开妈妈。小结：蒲公英种子传播须要哪两个条件?板书：着陆伞，风吹 指导感情朗读。结学习方法并板书。3、学习课文第 3 节：用学习第 2 节的方法自学第 3 节。先找出疑难问题再四人一组探讨。汇报自学状况：重点理解：“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么?第

18、 2020页共 9696页 填空练习：苍耳妈妈给孩子打算了()，孩子()离开妈妈。指导感情朗读。小结并板书：苍耳种子传播须要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物。)4、运用同样的学习方法自学第 4 节：自学后做填空练习：豌豆妈妈给孩子打算了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?(豆荚、太阳晒。)指导感情朗读：投影：()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。读原句：第 2121页共 9696页豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜爱哪句，为什么?读第 4 节。5、结 2、3、4 节内容：通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，

19、知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。6、背诵课文：指导背诵的方法。择段背诵。同桌比背。7、学习第 5 节：同学们还知道哪些植物传播种子的方法?齐读第 5 节，背诵下来。为什么马虎的孩子得不到它?8、总结全文。第 2222页共 9696页植物妈妈有方法蒲公英 风苍耳 动物靠 传播种子石榴 动物豌豆 弹力植物妈妈有方法教学设计 41、会认 12 个生字，会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。2 课时。第 2323页共 9696

20、页1、老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图。2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。第一课时课时目标利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。教学过程一、谈话引入课文1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2、齐读课题：知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文，检查预习1、指名分节读课文，其余学生听、辨，订正字音。第 2424页共 9696页2、学生同桌相互听读课文，要求读正确。3、学生自己读课文，要求：勾画沟通：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子

21、的方法?提出自己没有读懂的地方，并作上符号。4、老师和学生一起整理出须要重点解答的问题。三、带着问题，在朗读中感悟1、读第 1 节：启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。2、朗读 2、3、4 节：说一说：你最观赏哪一位妈妈的方法?为什么?通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。相机指导朗读，重点读好关键词语。3、自由朗读课文：第 2525页共 9696页引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读竞赛。4、试着背诵课文。四、实践活动1、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播

22、种子的方法?2、学生展示沟通自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探究奇妙的爱好。其次课时课时目标巩固朗读背诵，进行字词训练。教学过程一、巩固朗读、背诵1、齐读课文，回忆课文内容。2、分组练习有感情朗读课文。3、学生选取自己最感爱好的一节进行背诵，提高背诵爱好。4、“接龙”方式检查背诵状况。二、进行字词训练，识记生字第 2626页共 9696页1、读“读读抄抄”里的词语：强调词语重叠时轻声的读法。细致视察：这些词语有什么相同点?只视察不回答。学生试着再说几个这样的词语。2、识记生字：出示生字卡，读生字，练习口头组词：(“学问”中的“识”读轻声。)学生沟通：我用什么方法记

23、住了哪一个字?(区分“己”“已”的不同。)老师小结学生的识字方法，确定学生的思维方式。巩固：在网站中通过文字嬉戏了解学生对生字的驾驭状况。3、指导书写：重点示范独体字的写法：(通过横中线和竖中线确定笔画位置。)示范三个女字旁的字的写法：第 2727页共 9696页(指名在黑板上写，然后进行笔画整理。)4、练习写一写生字，老师课堂巡察，看笔顺及写字姿态是否正确。5、小结书写状况。植物妈妈有方法教学设计 5新课程理念指出：“课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特殊关注学生的主体要求，敬重学生的原有学问和阅历,顺应学生的自我发展，激励学生的特性,培育他们的创新意识和自我探究的学习实力

24、。”所以老师备课时肯定要充分考虑学生的学情，有效备课是有效教学的前提，没有有效备课就没有有效教学。植物妈妈有方法是一首极富节奏感和韵律感、充溢儿童趣味的诗歌。全诗配有两幅插图，采纳了拟人的手法生动形象地把自然学问蕴含其中，将植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，亲切、好玩。语言朗朗上口、内容浅显易懂，符合二年级学生的口味。全文共有五个小结，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。在教学设计时我首要做的就是考虑学情，本班学生大都是生长在第 2828页共 9696页城市里的孩子，所以对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆会有些生疏。课文采纳拟人手法，语言生动好玩，能够引起他们深厚

25、的学习爱好，由于学生年龄尚小，对身边事物无意留意，不行能视察得很细致，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。针对此状况，我设计了（其次课时）这样的教学：一、课前打算：布置作业，课前让学生通过网络、图书等方式搜集关于蒲公英、苍耳、豌豆等植物的相关资料，做简洁的了解。有条件的可以去到田间、山野采集三种植物。二、导入1、同学们，上节课我们相识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（课件出示植物图，学生看图呼名蒲公英、苍耳、豌豆）2、同桌展示采集的标本或介绍植物，说说这些植物的名称和特征。3、全班沟通采集的标本或给同学们介绍你了解到的有关这些植物的学问。第 2929页共 9696页

26、4、出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，全班齐读词语。5、引读第一小节：课文中介绍的这些植物妈妈在哪些方面有方法呢?（板书：传播种子）孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物是怎么传播自己的种子的它靠的是什么方法？你们也来仿照老师问一问大家，读一读第一小节。三、品读课文1 下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6 小节）2谁情愿给大家读读课文。思索：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？3小组合作学习：1）选择自己感爱好的一种植物，读一读那个小节。第 3030页共 9696页2）说一说这种植物是怎么传播自

27、己的种子的。蒲公英：1）蒲公英是一种特别好玩的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷动身”读出来。苍耳：1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？2）课下同学们搜集到有关苍耳的资料，谁来给大家介绍一下。还有同学打算了苍耳标本，请你来摸一摸，什么感觉？1）哪个小组情愿把感觉给我们介绍一下。2）他们说的对不对，我们来验证一下。3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？豌豆：1）找小组来说一说；2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。第 3131页共 9696页3）你觉得哪给你留下的印象最深。4）我

28、们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？5）集体再来读一读。总结：这三种植物多么好玩呀！我们伴随着美丽的音乐再来读一读，你情愿读哪个小节，就坐在位子上读一读！植物王国里的奇妙还有许多，马虎的小挚友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探究大自然中更多好玩的事物和现象。布置作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。备课对我这种新手老师来说有无可比拟的重要性，精细备课，细心设计教学亮点无疑可以为课堂添彩。其实备课，备的是阅历也是基础，老师在研读课标，深研教材的基础上，依据学生的学情确定一节课如何设计

29、，如何呈现，都离不开备课。精细备课后，将课堂教学中的各个环节有序连接，体现精华，取其糟粕，几经磨合，再呈现出不同色调，这样的课堂就是对学生有用的课堂。第 3232页共 9696页植物妈妈有方法教学设计 6这是一篇寓科学学问于其中的短小好玩的诗歌。文章形象生动，使深邃的科学道理以形象的方式出现，深得孩子的喜爱。另外，由于诗文音韵和谐，读起来朗朗上口，所以也是一篇很好的朗读教学的教材。因此，我在设计时也有意识地注意朗读的训练。关于植物的学问，孩子们知道的并不多，因此，为了拓展学生的课外学问，我建议学生看一些介绍植物的书籍，搜集有关植物的学问。借助电脑、音乐、板画事物展示及老师生动有感染力的描绘性语

30、言，为学生创设情境，让他们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。1、重点：知道植物种子的传播有自己不同的方法。有感情地朗读课文。第 3333页共 9696页2、难点：理解课文中的比方和拟人句。一、情境导入，激发学习爱好趣味猜猜猜：伴着音乐出示一张张漂亮的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不相识的可依据其颜色、形态起个好玩的名字，引发学生对植物的爱好和酷爱。师：千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?我们来学习植物妈妈有方法。二、初读课文，铺设感情基调1、自读思索：这

31、首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?2、还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么?生答：我读的是，我似乎看到了;闻到了;听到了;摸到了。第 3434页共 9696页三、总体感知，讲读第一小节孩子长大了，是不是肯定要离开妈妈?你从诗中哪一个字明白这个道理的?1、教学多音字得。(出示三个句子。)谁能为句中的三个得字选择正确的读音，并读一读。2、孩子指的是什么?什么叫四海为家?3、指导朗读：(读出疑问的语气。)牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥方法?四、细读观赏，理解课文内容，体会美丽语言1、情境导入：你想知道植物旅行的方法吗?想去田野里看一看吗?闭

32、上眼睛，跟我一起走进漂亮的田野播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，老师伴着生动的画面，奇妙的音乐动情地朗诵二至四小节。第 3535页共 9696页2、带着对录像片的回味，自读二至四小节：你最喜爱哪一种植物传播种子的方法?为什么?(依据学生的回答状况适时讲解这些内容，不必按依次。)3、设置情景，观赏蒲公英：设境赏景，体会词义：将从田野中采来的蒲公英呈现，视察它的形态;然后让学生试着吹一吹，一边吹一边视察，蒲公英是怎样传播种子的?它的种子是怎样飞出去的?你能用一个词语来形容吗?你能用什么词来代替纷纷?缘语生像，仿照练习：还有什么地方可以用上纷纷呢?播放录像片断 1：下课了，孩子们伴

33、着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来，度过开心的课间非常钟。依据录像补充句子：下课铃响了。播放录像片断 2：秋天到了，树叶纷纷往下落，燕子纷纷飞向南方。依据录像，说一句或几句话。第 3636页共 9696页 学以致用，实践创作。你能结合自己的生活体验，运用纷纷说一句或几句话吗?4、体会苍耳和豌豆传播种子的方法：苍耳：谁喜爱苍耳妈妈传播种子的方法?为什么?出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受带刺的铠甲，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。豌豆：你为什么喜爱豌豆妈妈传播种子的方法?指导朗读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。(读出豌豆宝宝离开时的欢乐、可爱。)5、启发思索，训练发散思维;创作实践

34、，学习体会诗的语言：植物妈妈的方法还有许多许多，你还知道哪些种子传播种子的方法?如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流淌的海水传播种子;柳树的柳絮也靠风来传播第 3737页共 9696页 植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点.你能照着诗的格式自己写一段诗吗?6、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练：这首诗学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么?你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗?7、结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千姿百态。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发觉更好玩的事物和现象，得到更多的乐趣。8、课外作

35、业：搜集有关植物的学问，在课外和大家沟通。整个教案的设计，就我自己来说，还是比较满足的，但是，在实际的课堂教学中，因为学生钟情于课文的朗读，因此，好像反而对课文所介绍的科学学问表现得理解并不是特殊透彻，这一点看来还应在其他课文的教学时引起重视。植物妈妈有方法教学设计 7第 3838页共 9696页第一课时教学目标：读：1、精确认读本课 14 个生字。2、正确、流利朗读课文。说：3、说说课文中介绍了哪几种植物妈妈，它们是怎么传播种子的。教学过程：任务一：读好课题1、板题，指名读课题。点拨指导读准”植物、妈妈、方法“等词语。2、读了课题，有什么问题要问吗？任务二：读课文1、自由读。2、诞生生字词，

36、当小老师读。3、指名读。第 3939页共 9696页任务三：说说课文主要内容1、课文主要写了哪几种植物妈妈，自由读，说说自己最喜爱哪一位植物妈妈。2、选自自己最宠爱的一位妈妈读读，抓住关键动词表演读，想象植物妈妈传播中的情景。2、练说。任务四：指导写字。其次课时教学目标：读：1、自由读，说说哪一种植物妈妈送走种子娃娃的方式最好玩。2、抓关键动词读体会。背：3、依据各种植物妈妈传播种子娃娃的关键词语，练习背诵。写：4、选择自己熟识的一种植物妈妈，写一写它是怎样传播娃娃的。第 4040页共 9696页教学过程：任务一：说书课文主要内容1、认读生字词。2、说说课文中写了哪几位植物妈妈。任务二：表演读

37、1、自由读，你觉得哪位植物妈妈送走种子娃娃的方式最好玩。2、表演读。任务三：背诵1、依据板书提示，自由练习背诵。2、指名背诵。任务四：仿写1、说说你还知道哪些植物妈妈是怎样转播娃娃的。（莲蓬、柳树、大豆）2、写下来。植物妈妈有方法教学设计 8教学目标1.会认本课 14 个生字，会写本课 10 个生字。第 4141页共 9696页2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.激发视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。情感看法与价值观感受自然界的奇异，引导学生视察大自然，激发酷爱大自然的情感。教学重难点1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。2.了解课文里的“着陆伞

38、”“铠甲”指的是什么。教学课时2 课时其次课时教学过程一、谈话导入，激发爱好1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈)2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物)二、精读课文，探究感悟1.自读课文，思索：你从文中读到了哪些学问信息?画出相关的语第 4242页共 9696页句。2课堂沟通，汇报自学成果。3老师：你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里?找伙伴一起朗读课文第 24 节，把你的想法说一说，再相互沟通、评一评。4全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟。(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧”时：(板书：蒲公英)老师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?老师(播放动画课件：

39、蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“着陆伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹)你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。蒲公英娃娃乘着风纷纷动身了，有一位小挚友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧”时：(板书：苍耳)第 4343页共 9696页让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程，老师配解说。）看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳

40、，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、探讨，老师相机指导。）指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜爱谁的读法？评一评带着自己的理解齐读。（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧”时：（板书：豌豆）你最喜爱这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）第 4444页共 9696页豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放动画课件：豌豆传播种子的全过程，老师配解说。）同学们，你们出去旅行兴奋吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节

41、？（指名读点评再指名读情愿读的起立齐读）5.小结。请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风、动物、太阳。）6.植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（1）学生自读。（2）探讨回答。（植物妈妈的方法还有许多，须要我们细致视察。）三、拓展延长，巩固新知1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法吗？说一说。课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。第 4545页共 9696页石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。2.师：同

42、学们懂得的学问可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？四、总结全文，布置作业1.老师总结：大自然还有很多奇妙等着大家去探究和发觉，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。2.作业：（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。（2）熟读并背诵全文。教学板书3 植物妈妈有方法蒲公英 风吹苍耳 皮毛挂豌豆 太阳晒传播种子（四海为家）第 4646页共 9696页植物妈妈有方法教学设计 9学习目标1.学会本课 12 个生字，读准字音、驾驭字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等 10 个生字。2.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然的情趣和

43、追求学问的欲望。3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点重点：识字、写字、朗读。难点：体会植物妈妈的方法之“妙”，读出趣味并产生对大自然的宠爱和对学问的渴求。课前打算生字卡片、课前板书词语课时支配 2 课时教学流程第一课时课时目标：第 4747页共 9696页1.这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上老师就不能讲得过多，四平八稳，应当抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文谈出自己的相识，明白道理就可以了。2.结合课文中的插图，让学生去视察，了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生酷爱大自然的情趣和对学问

44、的渴求。3.这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时老师要指导学生读出不同语气：“植物要旅行靠的什么方法?”要读出疑问的语气。假如学生读书时有困难，老师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读实力强的学生亲密协作，使学生们感受到朗读艺术的感染力。教学过程：课时目标：1、学习“蒲 苍 纷 洼 娃 啪 炸 识 降 察蹦”，会写“娃 洼 纷 经 如 好”。2、积累词语。3、了解课文大意。教学重点：识记生字“洼娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词，着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。第 4848页共 9696页教学难点：理解“旅行”就是“播种”的意思。一.引入课题：1.学习第一段，引入课题(1)谈话

45、引入，引出第一段。“孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?”(2)学习第一段：我觉得这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢?生指出“四海为家、旅行”两个词，请同学帮忙说一说词语的意思，老师加以补充说明。我觉得课堂里还是以培育孩子的思索和语言表达实力为重，不能多讲，再难的词语老师都能说明，但是老师自问自答，孩子学习的机会就没有了。自己去读一读吧!有什么问题吗?与学生共同探讨、理解“四海为家、旅行”并学会生字“旅”。指导朗读第一小节。(疑问)(3)揭示课题：是啊!植物没有脚，也没有翅膀，他们该怎么告辞妈妈，去找寻自己的家呢?诶，植物妈妈可聪

46、慧了!她们有自己的方法，第 4949页共 9696页让我们一起去看一看吧!板书：植物妈妈有方法二.初读课文，学习生字词1.自由读课文，圈诞生字，想方法记一记，标出小节序号，读好了想一想：课文介绍了哪几位植物妈妈的好方法?2.校对小节，沟通介绍了哪几位植物妈妈的好方法?板书：蒲公英 苍耳 豌豆教学生字：蒲 苍 这是两个生字，你记住了吗?能和大家说说你的好方法吗?3.检查读课文。(1)指名读：你喜爱哪个小节，能来读一读吗?(2)同桌互读：把你喜爱的小节读给你的同桌听一听。4.分层学习余下的生字词(1)课件出示：娃娃 纷纷 山洼 啪的一声 炸开 学问这些生字词你能读吗?自己试一试?你发觉了什么吗?(

47、形声字、左右结构等)(2)出示：着陆伞 视察 蹦着跳着第 5050页共 9696页刚才的字都比较简洁，这几个字可有点难度，你会吗?(3)巩固练习：5.再读课文学习了生字，再去读读课文，信任你们会读得更好!三、课堂练习。1、巧读词语。听读：例如，说植物的种子在任何地方都可以安家-四海为家。四海为家 纷纷动身蹦着跳着 细致视察2、扩展说叠字词语上上下下 来来往往 急连忙忙 认仔细真 欢高兴喜许很多多 进进出出 高兴奋兴 花花绿绿 快欢乐乐四.书写指导：娃 洼 纷 经 如 好(适当调控)板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英苍耳豌豆第 5151页共 9696页其次课时：课时目标：1、巩固生字2、产生朗读

48、的爱好，体会植物妈妈的方法之妙。教学重点：朗读课文，仿照写话。教学难点：体会植物妈妈的方法之“妙”，了解什么是“细致视察”。一、复习引入：1、通过上节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪几位的植物妈妈的方法?(蒲公英 苍耳 豌豆)2、这几位植物妈妈都有哪些好方法呢?让我们一起去看看吧!二.精读课文，理解重点1、自由读课文，想想她们都有哪些好方法?2、你认为哪位妈妈最聪慧，她的方法好在哪里?(小组自由探讨)3、沟通反馈：学习其次节蒲公英是怎样传播的?(从书中找出句子，读一读)孩子们是怎样离开妈妈的呢?第 5252页共 9696页(蒲公英纷纷飘走)a、理解：纷纷动身b、用“纷纷”说话。指导朗读。

49、4、学习第三节。小组探讨反馈：认为苍耳妈妈最聪慧，说明理由，看苍耳图片，想想：它可以凭什么传播种子?理解词语“挂住”(换词：粘住)指导朗读。5、学习第四节学生自由述说豆荚炸开的情形，结合课文句子读讲。指导朗读。b、学习第五节。边读边想，你读懂了什么?植物妈妈传播种子的方法有许很多多，大自然里的很多学问，只有细致视察才能得到，不细心就学不到学问。四、延长课外，拓展学问第 5353页共 9696页1、通过视察，你还知道哪些植物妈妈用些什么方法传播种子?2、课外资料：介绍莲子、石榴、风滚、椰子树果实的传播方法。1、大自然许很多多植物用不同的方式传播种子，请同学们自己查资料或向别人请教，了解植物传播种

50、子的方法。五、课堂练笔()妈妈()，她()孩子()，只要()，孩子们就()。板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英 着陆伞 乘风苍耳 带刺的铠甲 挂在豌豆 晒太阳 炸开作业设计：1、回家考考爸爸妈妈，植物去旅行靠得什么方法。2、积累 AB AABB 词语。植物妈妈有方法教学设计 10第 5454页共 9696页1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。2、接着学习了解自然段内容的方法。3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。4、朗读课文。1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳传播种子的方法。2、练习有感情地朗读。1、设