2022《梯形》中班教案.docx

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1、第 1 1页共 5454页20222022梯形中班教案梯形中班教案梯形中班教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的梯形中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。梯形中班教案 1活动目标：1、学习用多个不同图形拼体形，感受平面图形的不同组合关系。2、在操作活动中仔细视察，主动思索，感受创建的欢乐。3、引发幼儿学习图形的爱好。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：学问：相识了各种梯形，并能进行初步的分割；第 2 2页共 5454页教具：梯形分

2、割开的图形 7 个；照相机；学具：颜色相同的形态不同的图形人手一份（难：十个；中：8个；弱：6 个）操作盒每人一个活动重难点：重点：用多个图形拼图形。难点：探究多种方法拼梯形活动过程：1、巩固相识图形师：小猪搬新家了，但家里还缺一些梯形的装饰，猪妈妈让小猪去买几块回来，可是小猪却买错了，它买了哪些形态的材料呢？（出示图形，请幼儿说出图形名称，并比较与梯形的不同）2、学习用各种图形拼梯形师：东西买错了，但猪妈妈让小猪用这些图形拼梯形，小猪有困难想请小挚友帮忙，谁来试试？（请幼儿操作）他用了哪些图形？拼出的图形是梯形吗？你从哪里看出来的？3、探究多种方法拼梯形.发给幼儿每人一个操作盒及操作材料，请

3、幼儿尝试拼梯形的不同方法。老师视察幼儿拼的不同策略，并用相第 3 3页共 5454页机记录。4、沟通与探讨1）展示部分幼儿拼梯形的方法，引导幼儿视察推断拼出的图形是否是梯形，由哪些图形拼出。活动延长：请幼儿学习别人拼的方法，并试着用不同的方法拼出梯形。活动反思：学习梯形的组合是在分割的基础上，通过这些活动让幼儿感受到守恒，同时也对幼儿的动手操作、思维实力等都有肯定的培育和熬炼。本次活动中，虽然对材料进行了充分的打算，但是幼儿在活动中困难较大，究其缘由，我认为：首先对于许多幼儿，前期阅历不足，如正方形、长方形的分割组合上，幼儿进行的不足，没有为这一活动打好基础。其次，活动中，所打算的图形颜色不统

4、一，对幼儿拼摆有所干扰。因此，整个活动有些难度，一半的幼儿操作时困难较大，对此，下次活动可以考虑在拼图时加提示线，在此基础上再让幼儿自由拼摆，感受不同图形的组合。梯形中班教案 2第 4 4页共 5454页活动目标：1、相识梯形，知道梯形的基本特征。2、能在各种图形中找到梯形。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、初步培育视察、比较和反应实力。重点：相识梯形，知道梯形的基本特征。难点：能在各种图像中找到梯形。活动打算：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。活动过程：一、起先部分1、图片导入（出示 PPT）（1）师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一

5、座美丽的房子，请小挚友们说一说这座房子是怎么样的。第 5 5页共 5454页（2）师：房子是由许多几何图形组成的，请小挚友们说一说都有什么图形组成的。（梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门）2、辨别长方形和梯形师：请小挚友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又精确。（长方形、梯形）二、基本部分1、相识梯形（1）师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。（2）师：老师也拿出一个梯形，现在请小挚友们说一说这个梯形是怎么样的。（3）请小挚友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，四个角，长方形

6、上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)（4）请小挚友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。第 6 6页共 5454页2、从各种图形中辨别梯形（出示 PPT）（1）师：小兔子呀可爱惜自己的房子了，他呀在自己的房子四周种了一盆美丽的花。还在草坪上立了一个爱惜环境的牌子，美丽的环境还吸引来了一只美丽的蝴蝶，请小挚友们看一看，房子的四周还有没有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶）（2）老师和小挚友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形（一共有 5 个梯形）3、梯形变变（1）师：现在有几个梯形，（有两个梯形

7、）现在老师要给梯形变变魔术了，请你看细致了（老师 PPT 中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小挚友说一说还是不是梯形是梯形）。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。（2）师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。（老师和幼儿一起将梯形 360 度旋转，梯形还是梯形）（3）老师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。4、在各种图形中找出梯形第 7 7页共 5454页（1）师：小兔子可喜爱几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。（长方形、正方形、圆形、三角形、梯形）（2）

8、师：小兔子说了，今日咱们只铺梯形的砖，你们情愿来帮助他吗？（3）师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今日小兔子交给咱们的任务是什么？铺梯形。现在起先行动吧！三、结束部分1、检查任务（1）师：请三位小挚友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。（2）老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。2、去郊游师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢？师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。第 8 8页共 5454页活动反思：这个活动之前孩子们已经驾驭了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了肯定

9、的学问打算。新课程标准指出：这一段的教学，应注意使学生通过视察、操作、等手段，逐步相识简洁几何形体和平面图形的形态、大小、位置关系及变换;注意通过视察物体，相识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性相识逐步上升到理性相识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教化嬉戏化、生活化的原则。我将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、发展幼儿的视察、比较、动手实力。设计故事情境,激发幼儿

10、的学习爱好;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,视察和探讨,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,第 9 9页共 5454页不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何改变位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最终通过操作嬉戏找一找梯形,找到后给梯形涂上美丽的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最终再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的相识。不足的地方，那副大的挂图中的房子应当把比例再放大一些加强教学的直观效果。老师的语态可以再温柔亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应当多设计一些能够发挥幼儿参加性、操作性较高的课程，将观念性学问和实际操作结合起来，加强教化教

11、学的质量。梯形中班教案 3活动目标：1、引导幼儿感知梯形的基本特征。2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的相识。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、引导幼儿对数字产生爱好。第 1010页共 5454页活动打算：几何图形、纸、笔若干。活动流程：图形分类相识梯形视察变梯形重难点：相识梯形的基本特征。活动过程：一、图形分类。黑板上有很多图形，谁会把一样的图形放在一起？（请一名幼儿操作）每个图形有几个？二、相识梯形。这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一

12、样大。三、引导幼儿视察直角梯形、四边形。这两个图形都是梯形吗？（不是）哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。第 1111页共 5454页四、变梯形请小挚友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你相识的东西，好吗？（老师在一旁指导）。效果记录：幼儿对梯形的相识比较欠缺，问他们一般梯形相识吗？（相识的）问他们这是什么图形（直角梯形）就不相识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告知他们以后就明白了。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活

13、动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。梯形中班教案 4活动目标：第 1212页共 5454页1、初步感知梯形的基本特征，相识不同摆放位置的梯形2、发展幼儿的视察、比较、动手实力。活动意图：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动打算：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一盒）活动过程：一、通过情境，复习了以前学习

14、过的几何图形，引出梯形小挚友们好，今日武老师要带小挚友们到一个地方去看看，在一个宽敞的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特殊的房子。这座房子是什么样的？提示孩子举手发言（门有凹凸的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的）总结：这是一座特殊的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么？有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真细致。在黑板上出示梯形，（有长长的门），有长方形的门，在黑板上出示长方形。第 1313页共 5454页有圆形的

15、窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特殊的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。二、视察梯形1、了解梯形的基本特征。我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听老师的口令，我说拿出什么形态你就立刻拿出什么形态。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手回答。（有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。（有四条边）。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再细致看看呢，还有吗？还

16、有哪个小挚友有新的发觉。看老师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看细致了，旁边的两条边是什么样的呢。探讨无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小挚友说说，再引导。我们来比比看，看者条边（左）和这条边（右）第 1414页共 5454页一样长吗？者条边（左）和这条边（右）一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗？不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看细致了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原

17、来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。2、相识不同摆放位置的梯形。下面我们把梯形藏进去。留意了！我们看冯韵小挚友，她现在是不是坐在这里啊，（是），她坐在这里是冯韵吧？（是的）冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢？那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢？还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点调皮，它要翻跟斗了。（老师拿着梯形演示）这样还是不是梯形呢？原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随意朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。小兔子啊可爱惜自己的家了，他在家里种了几盆花。天

18、气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了爱护花和草地，他又在家门第 1515页共 5454页口立了一个爱护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家四周还有梯形吗？引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家四周一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。3、情景，找一找梯形。三、嬉戏操作1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特殊漂亮啊，想不想武老师带你们去啊？想！好，想去的话，要完成武老师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从很多图形中找出梯形，然后给梯形涂上美丽的颜色。2、贴一贴好，中（1 班）的小挚友真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很美丽。我们拿上自己的梯形，这里有一条

19、通往小兔子家的路，上面有许多的图形，我们把涂好的美丽梯形贴到这条路上的梯形中去。找错订正3、走一走（在嬉戏中结束）带着小挚友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去。活动反思：这个活动之前孩子们已经驾驭了长方形、正方形、圆第 1616页共 5454页形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了肯定的学问打算。新课程标准指出：这一段的教学，应注意使学生通过视察、操作、等手段，逐步相识简洁几何形体和平面图形的形态、大小、位置关系及变换;注意通过视察物体，相识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感感性相识逐步上升到理性相识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的

20、平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教化嬉戏化、生活化的原则。我将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、发展幼儿的视察、比较、动手实力。设计故事情境,激发幼儿的学习爱好;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,视察和探讨,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何改变位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最终通过操作嬉戏找一找梯形,找到第 1717页共 5454页后给梯形涂上美丽的颜色;拿涂好颜

21、色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最终再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的相识。不足的地方，那副大的挂图中的房子应当把比例再放大一些加强教学的直观效果。老师的语态可以再温柔亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应当多设计一些能够发挥幼儿参加性、操作性较高的课程，将观念性学问和实际操作结合起来，加强教化教学的质量。梯形中班教案 5设计意图相识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形态已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清晰。梯形是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以详细形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找

22、，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复视察、操作、推理中，逐步理解相识梯形的特征。活动目标第 1818页共 5454页1.幼儿乐意参与数学操作活动，对平面图形的相识感爱好并情愿探究。2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。3.初步感知梯形的基本特征。4.引发幼儿学习图形的爱好。5.引发幼儿学习的爱好。活动重难点活动重点：初步感知梯形的基本特征。活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。活动打算图形拼图 3 套，梯形特征记录表 1 张，梯形、非梯形卡片共 15张，梯形推断试验卡 3 张，机器人图纸 2 张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料 2 套，吸管若干，

23、带有平行线的图纸 5 张，梯形卡片若干，白纸 15 张，黑笔 15 支，小筐 15 个，梯形物体 PPT 课件。活动过程一、拼图嬉戏导入，复习巩固图形指导语：小挚友，你们玩过拼图嬉戏吗？许老师今日也为你们打第 1919页共 5454页算了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。二、初步相识梯形，了解梯形特征。（一）了解梯形特征请幼儿视察说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边?依据幼儿回答出示梯形特征记录表。师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。（二）巩固对梯形的相识

24、指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。师幼共同检查，复习巩固梯形特征。三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的相识设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的相识。第 2020页共 5454页第一个嬉戏:找寻梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形)其次个嬉戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形)第三个嬉戏:拼摆梯

25、形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿依据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形基本特征的相识)四、联系生活阅历，画生活中的梯形物品生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看 PPT 课件。联系生活给梯形宝宝添画，画诞生活中大家见过的梯形物品。活动反思学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力实力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，因为现在的家长也很重视这方面的教化，但是幼儿对体型的相识可能只第 2121页共 5454页停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动

26、，让幼儿对梯形有一个更深化的相识。梯形中班教案 6活动目标：1、探究运用各种材料变出梯形的方法，进一步相识梯形的特征。2、喜爱操作各种材料，摆出各种梯形。活动打算1、直角三角形、正方形、长方形图卡若干。(拼摆用。)2、正方形、三角形、长方形纸卡。(折叠用。)3、火柴棒若干。4、幼儿用书、教学挂图。活动过程一、进一步相识梯形特征。1、出示梯形图卡。这是什么图形，我们为什么给它起了个梯形的名字?2、梯形有什么特征?(梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。)第 2222页共 5454页二、分组操作活动：摆一摆，摆出各种梯形。1、老师这里有火柴棒，这些火柴棒都是一样长的，我可以用火柴棒摆出三角形、正方

27、形、长方形，你可以火柴棒摆出一个梯形吗?2、幼儿用操作材料试一试，摆出各种图形。3、老师巡回指导，引导幼儿相互观摩沟通。三、分组操作活动，拼一拼，折一折。1、介绍并示范。(1)、老师这里有两个三角形(等腰、直角三角形)，我把两个最长的边拼在一起，变成了一个什么形态(正方形)?老师这里有许多三角形、正方形、长方形图卡，你可以用它们拼出一个梯形吗?(2)、这里还有正方形、三角形、长方形纸卡，我可以用一个长方形折出两个正方形，一个正方形折出两个三角形，你能用正方形、三角形、长方形纸卡折出梯形吗?2、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互观摩沟通。四、引导幼儿翻开幼儿用书第 37 面。1、小动物们也在玩

28、梯形嬉戏，我们看看它们用什么材料变出梯形第 2323页共 5454页的。2、小结小动物的操作方法。(用两个三角形和一个正方形拼出梯形;长方形的纸沿虚线向里折;三角形的纸沿虚线把上面部分剪去;用棉签首尾相连摆出梯形。)梯形中班教案 7设计意图：由于幼儿已经相识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着按部就班的原则，在此基础上相识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。因为梯形是有且只有一组对边平行的四边形，概念比较抽象，是幼儿所要相识的平面图形中最难的一种。因此，中班幼儿相识梯形，只要理解其特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。活动目标：1、激发幼儿相识平面

29、图形的爱好及探究的欲望。2、发展幼儿较敏锐的视察力和抽象概括实力。3、让幼儿基本驾驭梯形的特征，找出梯形。活动重难点：第 2424页共 5454页1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：相识不同摆放位置的、不同的梯形。活动打算：音乐、幻灯片、梯形和长方形人手一份、图形石子路、小信封装着各种图形活动过程：一、情景导入，引出主题1、出示小白兔的幻灯片，引导幼儿视察小白兔的房子是由什么图形组合而成的。2、感知梯形的特征。(四个角、四条边、上下两条边平行、长短不一)3、长方形和梯形相比较。二、视察了解梯形的特征，加深对梯形的相识1、出示小白兔家其他地方的梯形，让幼儿相识，加深对梯形的了解。2、

30、出示幻灯片的梯形，让梯形按不同的方向旋转，加深对梯形的.了解。3、老师再次总结。三、嬉戏找寻梯形第 2525页共 5454页1、出示小白兔设计好的石子路，让幼儿相识设计稿里面的图形。2、请幼儿帮忙，完成梯形石子路的设计。3、幼儿和老师一起检测梯形石子路。4、放音乐，踩着梯形石子路去郊游。活动反思：我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形相识起先，因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解相识梯形，最终用嬉戏巩固本节活动。

31、活动中幼儿的主动性很高都情愿参加到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。梯形中班教案 8这个活动之前孩子们已经驾驭了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了肯定的学问、技能打算。第 2626页共 5454页新课程标准指出：这一段的教学，应注意使学生通过视察、操作、推理等手段，逐步相识简洁几何形体和平面图形的形态、大小、位置关系及变换;注意通过视察物体，相识方向，设计图案等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性相识逐步上升到理性相识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因为陈

32、老师通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教化嬉戏化、生活化的原则。陈老师将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、初步相识不同的梯形，发展幼儿的分析、推断实力。案例描述：(一)幼儿自选图形，激发学习爱好。1、宝宝们，看到桌子上有许多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上。2、让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。第 2727页共 5454页分析：孩子进入教室之前，陈老师就把许多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)随意地放在了桌子上，让幼儿不受约束地去拿一个，然后她又请幼儿手里都是一样的

33、图形拿上来贴在了黑板上，始终从三角形、长方形到正方形，这一步起到了巩固复习的作用。最终发觉一个小挚友的手里是梯形，由此引出今日的主角，过渡得非常自然。(二)初步相识梯形，了解梯形特征。1、这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。2、初步相识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。分析：这里陈老师又分了两大块。第一块是重点引导幼儿驾驭梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。这里老师还用手势做了平行的样子。其次块在第一块的基础上引导幼儿相识等腰和直角梯形，在相识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导

34、幼儿发觉两条边可以完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。在相识直角梯形第 2828页共 5454页的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先出示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引导幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形。然后再干脆拿一个正方形方在直角梯形的直角上，引导幼儿发觉一个角是直角，得出这是直角梯形。(三)集体找寻梯形，加深了解梯形特征。page_break 师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，假如找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。假如找到了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来

35、。1、幼儿找梯形，集体进行检查分析。2、请幼儿对找到的梯形进行分析，并推断它属于哪一种梯形。、分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点，因为嬉戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得嬉戏化，这样才能激起幼儿的爱好。机器人也是幼儿相对比较感爱好的，陈老师将机器人画成由许多图形组成的，这样给第 2929页共 5454页我们眼前一亮的感觉。孩子就似乎在嬉戏一样，活动爱好特别地深厚。不过陈老师这个活动的其次个步骤就相识了直角和等腰梯形，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时老师应当做一下点明，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的相识。(四)独立找寻梯形，巩固

36、了解梯形特征。梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住。分析：从前机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个别操作了，给每一个孩子独立思索的机会，这也是数学活动中不行缺少的一个环节。从孩子们作业的状况来看，孩子们都能驾驭对梯形的相识，作业状况较好。案例反思：1、运用嬉戏教学，激发幼儿的学习爱好。嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的嬉戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。这也是陈老师这个数学活动的一个亮点，从一起先活动的气氛就第 3030页共 5454页很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将嬉

37、戏真正融入到了活动中，一下子就几分了幼儿的学习爱好，让幼儿在不知不觉的状况下相识了梯形。2、环节设计，层层递进。幼儿接受学问的实力是由易到难的，因此我们老师在活动环节的设计也应当遵循这个原则，陈老师在设计的时候就是遵循了这一原则，从相识梯形 直角梯形等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最终是每一个孩子的独立思索，作业，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。3、创设肯定的难度，激发幼儿的学习爱好。在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人刚好解决，幼儿很难得到熬炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满意。为此，陈老师在数学教学中有意设置肯定难度，让

38、幼儿经过肯定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习爱好。如：在相识梯形的活动中她运用机器人来让幼儿找寻梯形，其实这一步是比较难的，因为奇迹人身上有那么多的梯形，幼儿简单混淆。第 3131页共 5454页还有一点在机器人头部这个梯形上缺了一点点的线没有连接起来，就是要让幼儿发觉没有围起来的不是梯形。她还请幼儿上来给它变变，使这个图形变成梯形。这一环节的设计就比较有难度，对于幼儿来说是一个大的挑战。梯形中班教案 9一、活动目标1.引导幼儿感知梯形的基本特征。2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的相识。3.对 xx 有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表

39、达自己的看法。二、活动打算 1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀、水彩笔。2.正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。三、活动过程（一）集体活动。1图形分类。出示板图，绒板上有很多图形，谁会把一 样的图形放在一起？请个别幼儿回答并操作，每种图形各用几个？2相识梯形。第 3232页共 5454页老师手指梯形，这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。）老师在幼儿讲解并描述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿视察比较。梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。（

40、一)引导幼儿视察直角梯形、四边形。这两个图形都是梯形吗？（不是）哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。）（二）小组活动。第一组，变梯形。请小挚友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。其次组，给梯形涂色。看看图上都有什么图形，请小挚友给梯形都涂上颜色。第三组，按点连线。请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。（三）活动评价。第 3333页共 5454页请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。活动反思：学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力实力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学

41、过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，因为现在的家长也很重视这方面的教化，但是幼儿对体型的相识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的相识。这节课我设计了相识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性相识并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。梯形中班教案 10活动目标：1、初步相识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。2、相识不同的梯形，发展幼儿的视察力、比较实力、动手实力。3、诱发孩子们学习图形的爱好。第 3434页共 5454页4、有爱好参与数学活动。5、体验数

42、学集体嬉戏的欢乐。活动打算：老师用具：课件、几何图形(三角形、正方形，圆形)幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干活动过程：一、创设情境，引发幼儿对图形的爱好昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特殊美丽的房子(PPT)房子的身体由什么图形组成的?;本文(正方形)你是怎么知道的?房子的门是什么形态(三角形)?你从哪里看出来的?房子的窗又是什么形态的?(圆形)二、视察了解梯形特征1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶(PPT)2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同3、老师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜

43、斜的，这样组成的图形就叫第 3535页共 5454页梯形。4、不过，梯形宝宝特殊淘气，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形)，提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形?(直角梯形)5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦?(哭的 PPT)请小挚友帮忙盖一间房子三、复习巩固正方形、三角形、圆形盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形(PPT)四、复习巩固：梯形1、“下面哪个是梯形，请小挚友用手把它圈出来”(幼儿操作)2、淘气的梯形不见了，请小挚友把它拼出来(操作)五、幼儿操作活动：桌子上有好多坏了的梯形，请小挚友一起把它修理

44、好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新居吧(幼儿拼贴与添第 3636页共 5454页画活动)活动反思：学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力实力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，因为现在的家长也很重视这方面的教化，但是幼儿对体型的相识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的相识。这节课我设计了相识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性相识并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。梯形

45、中班教案 11一、教学设计思路：由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿相识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：第 3737页共 5454页找图形、拼图形。）反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿相识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿相识的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动起先时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。二、教学背景分析：中班

46、的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的相识，在此基础上来相识梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关学问巩固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中特别重要，起着承接前文的作用。幼儿接受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时支配在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较简单理解接受。我班幼儿记忆力很强，但是动手实力很差，所以我尽可能的给幼儿创建动手操作的机会，培育他们动手动脑的实力。三、教学重、难点分析：重点：初步了解梯形的特征。难点：相识不同的梯形。第 3838页共 5454页

47、四、教学目标设计：1、知到梯形的基本特征；巩固对几何图形的相识。2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。3、发展幼儿的视察力、想象力和动手操作实力。五、教学板书设计：六、活动打算：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。打算好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干（包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形）。七、教学活动过程：（一）复习旧学问，引出新学问：出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板（幼儿回答，老师赐予激励）。师：今日呀，有一个新的挚友想要相识大家，大家喜爱它和我们做挚友吗？（喜爱）先出示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜第

48、 3939页共 5454页它叫什么名字？它平行四边形有什么区分和联系？然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形有什么区分和联系？最终出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系？幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，其次个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。（二）找一找：在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃？它们都是什么样的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告知你的好挚友

49、，比比谁找的多。师从旁赐予适时适当的指导，赐予激励。（三）拼一拼：让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间第 4040页共 5454页可以探讨，师从旁赐予适时适当的指导，赐予激励。请幼儿上台回答自己的发觉，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予激励。（四）画一画、剪一剪：给幼儿供应白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔根据梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画

50、好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，干脆用剪刀剪出各种提示的形态来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予激励。（五）玩一玩：师：小挚友们知道吗？梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们根据自己想的方式放置梯形。师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今日呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了肯定的了解，你们也和梯形娃娃成第 4141页共 5454页为了好挚友，大家快乐吗？（快乐）生活中还有许多的梯形娃娃，我们一起去找寻好不好？（好）带领幼儿去活动室外面找寻梯形。八、教学