2022《祝福》说课稿_9.docx

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1、第 1 1页共 102102页20222022祝福说课稿祝福说课稿祝愿说课稿 15 篇作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到说课稿来协助教学，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那要怎么写好说课稿呢？以下是我收集整理的祝愿说课稿，欢迎阅读与保藏。祝愿说课稿 1各位评委、各位老师：大家好，我今日的说课题目是祝愿一、说教材地位特点祝愿是人教版中学语文必修其次册第一单元的第 2 课。小说，是本学期教学的重点之一。通过学习本单元，有助于学生学会品尝优秀文学作品的语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。二、说教学目标教会学生阅读小说是本学期的重点。遵照中学新课标“发展第 2 2页

2、共 102102页独立阅读的实力”、“注意特性化的阅读”、“努力探究作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界”的要求，拟定如下的教学目标。学问目标：驾驭小说的基本要素，了解小说中人物描写的方法。实力目标：培育学生独立阅读小说的实力，学会特性化的阅读。情感目标：相识到封建思想和封建礼教的吃人本质。三、说重点难点教学重点：分析祥林嫂这一人物形象。教学难点：把握鲁迅小说主题深刻性，把握特性化阅读“多元有界”的原则。四、说教法1、指导预习。本课篇幅较长，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此，要强调预习，并且是在老师指导下进行预习（老师供应相应的网络资源）。2、采纳小组合作探

3、究的方法，理解本文的高度和深度。第 3 3页共 102102页、立足文本，激励特性化的解读，建立同等沟通的平台。五、教学过程1、导入：一个珍宝被毁坏，令人痛悔；一个美妙的生命被毁灭，往往会让人出离生气。小说祝愿讲的正是这样一个让人出离生气的故事。祝愿写于 1924 年 2 月 7 日，原刊 1924 年 3 月 25 日东方杂志第 21 卷第 6 号，后收入作者的其次个小说集彷惶，是彷惶的第一篇。其深邃的思想，启迪、感染了一代又一代的中国人。从民族文化反省的角度阅读作品，我们深深感到封建的思想、伦理道德，对人性的摧残是无以复加的，它极大的阻碍，甚至是牢牢地捆绑着中华民族追求解放的手脚。封建的伦

4、理，封建的道德，是套在我们民族身上的镣铐和锁链。它造成了我们民族的衰败和落后，造成了我们人生的压抑和不幸。而女性所受的压抑和不幸又远甚于男性。中国妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，通过祝愿中祥林嫂这一悲剧人物的刻画，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞。在迈向文明社会的今日，仍有其巨大的现实意义。第 4 4页共 102102页2、检查预习：指定学生复述祥林嫂的故事。（提示：只能从祥林嫂的角度，不能再出现“我”。）、在复述课文的基础上，通过个人思索、小组探讨、师生共同归纳总结等方式，得出本文线索提纲：序幕：鲁镇祝愿景象和鲁四老爷结局：祥林嫂寂然死去开端：祥林

5、嫂初到鲁镇发展：被卖改嫁高潮：再到鲁镇尾声：祝愿景象和我的感受、立足文本，以祥林嫂为例，分析人物形象的塑造，可结合课后练习段进行。主要采纳老师提示、提问，学生小组探讨的方法。示范分析肖像描写（留意引导学生理解细微环节描写）：问：鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。”本文有几处描写到祥林嫂的眼睛？从这些描写中你觉得祥林嫂有哪些性格特点？肖像描写：找眼睛论特点第 5 5页共 102102页初到鲁镇顺着眼（和善、安分）再到鲁镇顺着眼，眼角带着泪痕（再受打击，内伤心苦）讲阿毛故事直着眼，瞪着眼（精神有些麻木）捐门槛格外有神（又有希望）不让祝愿失神（再受打击）行乞眼珠间或一轮（麻木

6、）问有无灵魂突然发光（一丝希望）引导学生分析人物语言描写（留意引导学生理解细微环节描写）与我对话灵魂有无封建迷信桎梏下冲突的心理对四婶讲阿毛苦痛、自责对大家讲阿毛麻木、空虚与柳妈的对话精神重压，陷入恐惊引导学生分析人物行动描写（留意引导学生理解细微环节描写）反对再嫁逃、撞怕被分身捐（门槛）第 6 6页共 102102页怀疑灵魂问总结祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）守家不成（丧夫失子）守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。祥林嫂这个和善的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。其他人物形象：鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、“我”等可以做简要分析。、小组合作，探究问题作者支配祥林

7、嫂遭遇挫折的时间都发生在春天或接近春天（A、（春上死了丈夫），逃到鲁镇做工。B、（新年刚过），被婆婆卖到贺家坳。C、（春天）（过年时）阿毛被吃。D、死去。春天是美妙的季节，给人无限的朝气和希望，但给祥林嫂的却只是打击与无望。鲁迅先生奇妙的支配有什么含义？小说为什么以“祝愿”为题，而不是“祥林嫂的故事”？小说开头，祥林嫂在阴暗的风雪天问我“灵魂”的有无，你认为祥林嫂的愿望是什么？谁是杀害祥林嫂的“凶手”?第 7 7页共 102102页祥林嫂死于哪一天？先分小组探讨、再合班沟通作者支配祥林嫂遭遇挫折的时间都发生在春天或接近春天，这样支配有什么含义？明确：春天是美妙的季节，给人无限的朝气和希望，但给

8、祥林嫂的却只是打击与无望。鲁迅先生奇妙的支配更加突出了祥林嫂的悲剧性。小说为什么以祝愿为题，而不是祥林嫂？明确：作者在一开篇就首先为鲁镇覆盖了一片喜庆的祝愿气氛：“旧历的年底终归最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”直到文末，仍旧让人们沉醉在祝愿的快乐中：“远处的爆竹声联绵不断，好像合成一天音响的浓云，夹着团团飘舞的雪花，拥抱了全市镇。”小说起于祝愿，结于祝愿，中间一再写祝愿，情节的发展与祝愿有着亲密的关系，祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上，把悲剧性的情节支配在喜庆的大背景下，更显其悲伤，更令人思索。从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的凄惨遭受，题目用祝愿而不用祥林

9、嫂，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂第 8 8页共 102102页遭受的悲剧性。小说开头，祥林嫂在阴暗的风雪天问我“灵魂”的有无，你认为祥林嫂的愿望是什么？（提示：这是个开放性的问题，只要立足于文本，言之成理就好）“谁是杀害祥林嫂的凶手”？明确：谁都可能是凶手，谁都参加了这场杀戮，包括祥林嫂她自己）（提示：从小说情节分析、总结入手，为什么做工？为什么改嫁？为什么捐门槛？为什么行乞？罪魁祸首是封建制度、封建意识、封建文化。）祥林嫂死于哪一天？明确：冬至祭祖日四婶的一声大喝“你放着吧，祥林嫂！”，彻底毁灭了这个可怜女人生的希望。3、拓展性课后作业：祥林嫂被封建势力、封建思想生生地残杀了。请关注现实

10、，我们今日的生活中还有封建残余吗？我们今日该怎样反封建？请列举现象第 9 9页共 102102页并作简要的评论，写一篇字以上的短文。作业以文档的形式发至老师的电子邮箱。祝愿说课稿 2一、教学目标本册书在整个中学小说教学中占有重要的地位，而且本单元也是学生在中学阶段接触的第一个小说单元，在学习中起到开端和奠定基础的作用。本文是必修三小说单元中的其次课。是在第一课、中国传统小说林黛玉进贾府之后。这样支配可以让学生在了解传统小说特点的基础上，走进中国现代小说的世界。1、本文作者鲁迅。鲁迅作为中国宏大的文学家，巨大的贡献不仅在于他是新文化革命中的主将，更重要的是他代表着新文化的方向，将西方先进思想与中

11、国传统文化有机融合，成为现代小说的开创者。2、所谓现代小说与古代小说的区分在于叙述什么样的事（内容）和怎样叙述这些事（形式）。老师在教学时往往注意了内容而忽视了形式。基于以上的分析，确定如下：第 1010页共 102102页1、理解并精确说出“我”及第一部分在文中的作用2、说出第一部分与其次部分之间有何联系，与主题有何关系3、两个部分中人称的改变有什么用意，理解不同叙事角度的不同作用二、教学重点：1、说出文中“我”的性格特点及第一部分对揭示主题所起的作用。明确“我”的身份、经验“我”的思想特点概括“我”的性格特点2、“我”与祥林嫂悲剧的关系3、说出第一部分在全文中的作用三、教学难点：不同叙事角

12、度对文章主题的不同作用四、说现代教化技术的应用：1、运用祥林嫂三个阶段的肖像图片进行对比，直观感受祥林嫂的凄惨命运，第 1111页共 102102页2、利用图表把“我”的各方面信息直观地展示出来，让学生快速把握“我”的性格特点。3、利用不同的背景颜色烘托我的心理改变过程，与祥林嫂的心情改变形成显明对比，渲染祥林嫂命运的凄惨，为整个故事奠定一个灰暗、凄凉的基调。在这个背景下，使学生直观感受到第一与其次部分之间的必定联系。3、用红色字显示小结部分内容即涉及到的叙事学名词叙述者和叙述视角，起到突出强调的作用。4、运用画面，展示从个人动身的视角范围与上帝式全知全觉的视角范围的区分。使学生直观上感受“视

13、角”一词的含义五、教法：探讨法：本文教学从叙事学的角度动身。叙事学是新兴的文艺鉴赏理论，学生接触可能要生疏一些，所以让学生相互探讨，阐述自己的见解能使他们更好地把握教学思路。六、学法合作、探究法七、教学过程：第 1212页共 102102页1、温故知新：多媒体设计：运用祥林嫂三个阶段的肖像图片进行对比，直观感受祥林嫂的凄惨命运，对小说的基本要素在文中的体现进行简洁回顾人物：三次外貌描写第一次：乞丐；其次次：周正；第三次：木偶情节：三个祝愿片段第一次：参与；其次次：无权；第三次：被诅咒环境：三次雪景描写第一次：2 节；其次次：32 节；第三次：112节揭示小说主题：通过祥林嫂的不幸遭受，把批判的

14、锋芒直指造成其悲剧的社会环境和封建伦理道德。设计意图：利用学问之间的联系来导入新课，使学生快速将新学问纳入原有的学问结构中，淡化学生对新学问的生疏感，能有效降低学生的认知难度。小结：可以说小说就是历史。通过小说我们可以了解历史、见证历史。第 1313页共 102102页亨利詹姆斯（美国作家）多媒体设计：用红色字展示。设计意图：将学生在小说中感受到的感性材料提升到理论的高度，开阔学生视野，增加理性相识。2、“祝愿”这段故事可以干脆从其次部分即祥林嫂的经验入手，为何加入第一部分？作用是什么？设计意图：学生在阅读小说的时候，不能仅仅停留在故事情节（即内容）的曲折生动上，还要学会思索作者在文章的结构布

15、局（即形式）上的匠心独具。“我”是一个怎样的人？从“我”的身份、经验、思想入手，了解“我”的性格。多媒体设计：运用图表，简洁明白地把“我”的各方面信息列出，让学生快速概括出性格特点我是一个对鲁镇保守冷漠的社会气氛感到愤懑的启蒙主义学问分子。有与旧思想旧世界断绝的新思想，即所谓“新党”。所以“我”应当是有学问、有良知、有怜悯心的人。同时“我”又具有软弱、躲避的弱点。第 1414页共 102102页“我”与祥林嫂的悲剧形成是否具有必定关系？多媒体设计：利用不同的背景颜色烘托我的心理改变过程，与祥林嫂的心情改变形成显明对比，渲染祥林嫂命运的凄惨，为整个故事奠定一个灰暗、凄凉的基调。答案是确定的。必定

16、关系表现在我作为一个有学问、有良知的、有怜悯心的学问分子，对祥林嫂应当怜悯、帮助和挽救。但是，我的害怕软弱和躲避让我虽然对祥林嫂深表怜悯，但是却无力挽救；直至最终彻底放弃，甚至让自己慢慢遗忘，内心慢慢安逸。从而，使悲剧更增加了一层悲凉。小说中的“我”与作者是否是同一个人？设计意图：对于作品中的“我”，学生在阅读的时候往往和作者相混。利用叙事学的理论加以明确，会让学生对这个问题的理解更加明晰。事务中的“我”与作者并不是同一个人，而是在事务中讲解并描述故事的人。这个人在叙事学中有个专有的名词，叫做叙述者。文章的作者只是负责记录讲解并描述的故事。所以，“我”要加上引号作为特定称谓，代表特定的意义。第

17、 1515页共 102102页3、支配第一部分的目的是什么？为故事的绽开铺设悲凉的背景，为悲剧的形成探究深刻的缘由。多媒体运用：将背景改变为凄惨、悲凉的画面。烘托悲凉的气氛。小结：历史是人类相识自己的一种手段，对各种人间悲欢离合之事的记载与对社会兴衰发展规律之昭示，不仅具有意义，更具有“意味”。小说叙事学徐岱4、其次部分具体叙述祥林嫂的故事，运用了第三人称。人称的改变对故事的讲解并描述有什么作用？多媒体运用：设计图片分别表现“我”的视野范围和驾驭全局的全知者的视野范围。让学生明白视角的含义。第一部分站在“我”的角度，祥林嫂也是我眼中看到的祥林嫂，因此具有肯定的片面性和局限性。若使读者对事务的了

18、解既全面又真实。仍旧运用第一人称是不能达到这个目的的。只能用第三人称。下文对祥林嫂的一生经验遭受要进行更完整、更深切的介绍，全面的讲解并描述祥林嫂的经验，刻画第 1616页共 102102页与之相关联的各色人等的面孔。就要求只能采纳第三人称视角。在叙事学中，第三人称称为全知视角，全知全能，无所不知，无所不在，只有这样才能解答读者的怀疑。刚刚学过的林黛玉进贾府运用的就是第三人称全知叙事。中国古代小说绝大部分运用的是全知视角，目的就是让读者驾驭全局，全面了解，从故事中相识历史，警戒劝谏。设计意图：小说阅读中往往关注情节、环境和人物，忽视作者在形式上的隐形支配，通过这个问题让学生意识到小说写作中的技

19、巧及技巧后面的深刻含义。以指导学生在以后的小说阅读中关注技巧。小结：在小说技巧中，整个错综困难的方法问题，都要受到视察点影响。卢伯克英国小说家5、课后思索：结尾一段又回到“我”的世界。再没有提到祥林嫂，这样支配对表现祥林嫂的悲剧和主题的深化有什么作用？祝愿说课稿 3一、教学重点的定位1、说教学目标：第 1717页共 102102页（1）懂得自己的成长离不开师长的教化关爱、同伴的帮助和学校、社会多方面的关切和爱惜，培育感恩情怀。（2）感受人与人之间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解、相互帮助的情意的珍贵。（3）学习用恰当的方式对师长、学校、同学表达祝愿。2、说教学重点：“滴水之恩，涌泉相报”懂得

20、感恩，是一个人最至少的道德品质。六年的小学生活，孩子们从儿童成长为初谙世事的少年，在成长的过程中，有师长的教化关爱、同伴的帮助和学校、社会多方面的关切和爱惜。我依据对教材的理解和学生的状况，基于课标提出引导学生“感受父母长辈的哺育之恩。”“增加对学校的亲切感，敬重学校工作人员的劳动”等内容，我制定以下的教学重难点。重点：懂得自己的成长离不开师长的教化关爱、同伴的帮助和学校、社会多方面的关切和爱惜，培育感恩情怀。3、说教学难点：难点：学习用恰当的方式对师长、学校、同学表达祝愿。二、教学重点的分析第 1818页共 102102页这是粤教版义务教化课程标准试验教科书品德与社会六年级下册第四单元“毕业

21、之歌”中其次课 我们的祝愿，引导学生回顾帮助自己成长的人，学会用恰当的方式表达感谢之情，培育感恩情怀。教学中依据教学内容，预设的教学目标，也依据新课标所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。我确定采纳创设情境法、小组合作、沟通谈话法等。让学生充分感受在成长的过程中，有师长的教化关爱、同伴的帮助和学校、社会多方面的关切和爱惜，并用恰当的方式对师长、学校、同学表达祝愿。从而突破重难点。三、教学重点的解决方法与过程为了突破本节课的重难点，我依据六年级学生的心理特征及其认知规律，以回忆与感恩、宽容与祝愿、为母校做一件有意义的事三个活动环节，让学生通过合作沟通、互写赠言等方式进行学习。（一）回忆过去，我

22、心感恩。1.故事会：难忘的小学生活。多媒体课件展示六年小学生活的照片，引导学生说出自己难忘的地方、人、事情等。2.感恩信箱：在小纸条上写上你要感谢的人，还简洁地写写为什第 1919页共 102102页么要感谢他（她），写完后放进“感恩信箱”。（设计意图：新课程下的品德与社会教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、联系现实的一种课内教学资源。采纳“故事会”和“感恩信箱”的形式激发学生的感恩之情。）（二）真情告白，宽容与祝愿。1.，我想对你说。引导学生自己想宽容或须要被宽容的人，和那件令你难忘的事。2.在同学录上写上你对同学的祝愿。（设计意图：创设情境，让学生放开心扉，在真情告白和写

23、祝愿语的过程中，深刻感受感受人与人之间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解、相互帮助的情意的珍贵，学习用恰当的方式对师长、学校、同学表达祝愿。）（三）探讨升华，我为母校添光彩。1.组织学生小组探讨：为母校做一件有意义的事。2.作文竞赛。我为母校添光彩(设计意图：在学生成长的过程中离不开师长的教化关爱、同伴的帮助和学校、社会多方面的关切和爱惜。通过组织学生小组探讨和作第 2020页共 102102页文竞赛，培育感恩情怀。）四、说板书设计我结合教学内容有序、系统地进行板书，既体现学生深刻感知和情感的改变，又能突出本节课的教学重点，明理而道行！板书：11.我们的祝愿回忆感恩宽容祝愿我为母校添光彩祝愿说

24、课稿 4一、说教材祝愿是人教版高一下册教材必修三第一单元其次课。本单元的重点是小说的学习。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。许多同学在学习小说时爱好很大，但是爱好点集中在故事情节。因此，在小说的教学中，要引导学生学会初步鉴赏文学作品，感受小说的艺术魅力。祝愿是一篇典型的传统小说，它是大文豪鲁迅先生写于 1924第 2121页共 102102页年 2 月的一篇思想内涵深厚博大、艺术形式已臻完备的传世名作。无论是情节，人物还是环境，在这篇文章中都有特别形象生动的描写。通过本课的教学，学生能学会分析小说三要素，品尝语言，提高小说的鉴赏实力。二、说

25、教学目标1、学问目标：驾驭文中的重点词语的释义及注音；明白祝愿中祥林嫂的形象塑造、小说环境、悲剧缘由等课文重点。2、实力目标：学会运用分析小说三要素方法鉴赏小说，提高小说审美实力。3、情感目标：理解作者的写作主题，理解造成人物悲剧的社会根源，相识到封建思想与封建礼教的吃人本质。三、说教学重难点教学重点：1、对祥林嫂这一人物形象进行分析2、小说中的环境描写及其作用教学难点：分析造成祥林嫂悲剧的缘由与小说主题四、说教法第 2222页共 102102页在教学过程中，应激励学生自主探究学习。因此，结合本篇课文的实际特点，我认为要想方设法引导学生主动思维，既要学会独立思索，又要学会团队合作解决问题。我的

26、详细方法是：1、提问法:逐步引导、逐步深化2、自主探究法：提出问题让学生整理答案3、点拨法：通过点拨，拓展思路4、归纳总结法：依据大家的集思广益，得出问题答案五、说学法我认为做一百道题不如驾驭一个方法。对于学习，驾驭学法尤为重要。本节课的学习方法主要是1、探讨法（通过探讨思索，培育合作意识和解决问题实力）2、质疑法（变更老师讲学生听的模式，激励学生提出问题)，充分调动学生学习主动性、主动性，让学生变被动为主动。3、让学生养成分段、做笔记习惯。六、说教学过程课时支配：三课时第一课时第 2323页共 102102页本课时的主要教学目的是：整体感知，梳理情节。1、播放电影祥林嫂中主子公初到鲁镇和其凄

27、惨结局的片段，激发大家学习爱好，导入新课。2、检查预习状况，对文中重点词语进行注音与释义。3、对鲁迅及其作品进行介绍。4、选择几位同学说出故事梗概。要求：a）能够整体把握故事情节；b）能够从详细细微环节分析、不带个人感情。在复述课文的基础上，通过个人思索、小组探讨、师生共同归纳总结等方式，对文章进行分段，得出本文线索提纲：序幕：鲁镇祝愿景象和鲁四老爷结局：祥林嫂寂然死去开端：祥林嫂初到鲁镇发展：被卖改嫁高潮：再到鲁镇尾声：祝愿景象和我的感受5、布置学生课后细读课文，留意主要人物的语言、肖像、对话描写、环境描写；为其次课时的人物分析，环境分析作预习。第 2424页共 102102页其次课时本课时

28、的主要教学目的是：引导学生驾驭分析人物性格和分析小说环境的方法。1、以祥林嫂为主，鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、“我”等其他人物的分析，结合练习 3 的分析句段进行。主要采纳老师提示、提问、学生小组探讨的方法。要求：a）、人物分析以课文内容为基础。肯定要引导学生在细致品尝课文的基础上进行。b）、作者对人物性格的刻画是通过情节（特殊是细微环节描写）完成的。c）、小说环境也是为了塑造人物而刻画的。示范分析肖像描写（留意引导学生理解细微环节描写）：问：鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。”现在我们就在文中找眼睛。看谁最厉害，能够找全，分析全。肖像描写：找眼睛 论特点初到鲁

29、镇顺着眼（和善、安分）再到鲁镇 顺着眼，眼角带着泪痕（再受打击，内伤心苦）第 2525页共 102102页讲阿毛故事直着眼，瞪着眼（精神有些麻木）捐门槛格外有神（又有希望）不让祝愿失神（再受打击）行乞眼珠间或一轮（麻木）问有无灵魂突然发光（一丝希望）2、引导学生分析人物语言描写（留意引导学生理解细微环节描写）与我对话灵魂有无封建迷信桎梏下冲突的心理对四婶讲阿毛苦痛、自责对大家讲阿毛麻木、空虚与柳妈的对话精神重压，陷入恐惊3、引导学生分析人物行动描写（留意引导学生理解细微环节描写）反对再嫁逃、撞怕被分身捐（门槛）怀疑灵魂问4、环境分析第 2626页共 102102页a）自然环境b）社会环境c）环

30、境描写的作用 揭示悲剧的社会根源性和预示悲剧的必定性 推动情节发展，增加人物形象真实性和感染力 首尾呼应，深化主题5、总结祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）守家不成（丧夫失子）守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。祥林嫂这个和善的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。6、布置学生课后思索，为下一节的课堂探讨作打算：a）作者支配祥林嫂遭遇挫折的时间都发生在春天或接近春天（A、（春上死了丈夫），逃到鲁镇做工。B、（新年刚过），被婆婆卖到贺家坳。C、（春天）（过年时）阿毛被吃。D、死去。春天是美妙的季节，给人无限的朝气和希望，但给祥林嫂的却只是打击与无望。鲁迅先生奇妙的支配有什么含义？

31、b）小说为什么以祝愿为题?第 2727页共 102102页c）谁是杀害祥林嫂的“凶手”?第三课时（探讨课）本课时的主要教学目的是：理解作品的主题，总结阅读小说的方法。1、探讨（先分小组探讨、再师生沟通）a）作者支配祥林嫂遭遇挫折的时间都发生在春天或接近春天，这样支配有什么含义？小结：春天是美妙的季节，给人无限的朝气和希望，但给祥林嫂的却只是打击与无望。鲁迅先生奇妙的支配更加突出了祥林嫂的悲剧性。b）小说为什么以祝愿为题？小结：小说起于祝愿，结于祝愿，中间一再写祝愿，情节的发展与祝愿有着亲密的关系，祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上，把悲剧性的情节支配在喜庆的大背景下，更显其悲伤，更令人思索。大

32、家可以思索一下，为什么红楼梦中林黛玉之死刚好发生在宝玉娶宝钗之时呢？第 2828页共 102102页从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的凄惨遭受，题目用祝愿而不用祥林嫂，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭受的悲剧性。c）“谁是杀害祥林嫂的凶手”（提示：从小说情节分析、总结入手，为什么做工？为什么改嫁？为什么捐门槛？为什么行乞？罪魁祸首是封建制度。）2、总结阅读小说的基本方法即“三要素方法”（理清情节分析人物性格命运理解环境描写的含义理解主题）七、布置作业1、在小说中的人物中选择一个做性格分析。（300 字左右）2、绽开联想，假如祥林嫂生活在现代社会中，又会发生什么样的故事？八、说板书环境分

33、析：a）自然环境b）社会环境c）环境描写的作用：揭示悲剧的社会根源性和预示悲剧的必定性第 2929页共 102102页 推动情节发展，增加人物形象真实性和感染力 首尾呼应，深化主题祥林嫂悲剧：九、说教学反思在小说的教学中涉及的一个问题是学生课后看什么小说。许多人认为看小说会影响学习，在学习了鉴赏小说之后，我认为应当从两个方面引导学生。1：看什么小说：老师可以向学生举荐古今中外优秀的小说作品。如：狂人日记、高老头、咆哮山庄等。2：怎么看小说：带着鉴赏的眼光去看，虽然学生现在的水平不高，但是不断积累实践才会进步。另外，选择合理时间，不耽搁正常学习。祝愿说课稿 5各位领导、各位老师：大家好！今日我说

34、课的内容是举杯祝愿一课！我将从教材浅析、教学策略、教学过程、教学评价四个方面来阐述我的教学思路！第 3030页共 102102页一、教材浅析举杯祝愿是人音版第十二册第四单元五十六朵花中的一个内容。这个单元主要介绍了我国少数民族的音乐和风俗人情。举杯祝愿是一首新疆乌兹别克族民歌，歌曲结构工整、曲调美丽、节奏富舞蹈性，充分表现了乌兹别克族人民对旺盛的祖国和美妙生活的诚心祝愿。随着六年级学生生活范围和认知领域的进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力强这一特点，应用音乐的表现力与旋律的美，以及生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，是本堂课胜利的基础。美国闻名教化家杜威指出：教学目标在教化活动中起着特

35、别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。因此，依据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，从学问与实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度动身，制定出本节课的教学目标如下：1、认知目标：学习歌曲举杯祝愿，能用热忱、欢快的心情演唱歌曲。2、实力目标：通过小组学习（创编打击乐、为歌曲伴奏、舞蹈仿照等形式），培育学生的创新实力、合作实力以及对唱曲的二度创作实第 3131页共 102102页力。3、情感目标：通过感受乌兹别克族民歌、曲调美丽和欢快的舞蹈，增加对少数民族民俗风情的了解，激发学生的民族骄傲感。依据以上教学目标，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：能用热忱、欢快

36、的心情演唱歌曲，用歌声表现出欢乐的心情，同时了解乌兹别克族的风俗风情，在学习感悟中，为博大精深的民族文化感到傲慢，激发学生的民族骄傲感。教学难点：1、学会为歌曲进行打击乐伴奏。2、加入舞蹈的元素，将音乐与舞蹈进行自然的融合。为了达成以上教学目标，把握重点攻克难点，我采纳了如下教学策略。二、教学策略音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童自然的审美冲击与爱好。六年级的学生好仿照、爱表现，有第 3232页共 102102页较好的学习习惯和艺术素养，同时，他们活泼好动，常凭爱好做事，因此，本课的设计我以激发爱好为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，通过课件展示、情境导入、

37、节奏律动、合作探讨等方法，让学生在丰富多彩的活动中感受音乐、体验美感。三、教学过程（一）歌曲观赏设计意图：营造一种宽松、愉悦的氛围。通过课件展示，播放歌曲 爱我中华，同时让学生观赏几个常见少数民族的歌舞及服饰图片，把学生带入 56 朵花这个单元，激发学生的学习爱好，为后面的教学内容作铺垫。（二）走进乌兹别克民族设计意图：重点突出本课主题，介绍新疆乌兹别克族以及它最常见的民族乐器，如都它尔、弹布尔、手鼓等，着重介绍本课的重难点-课堂打击乐器手鼓及其演奏方法，学会它的典型节奏（出示卡片），进一步激发学生对乌兹别克族的酷爱。（三）歌曲教学1、首先开宗明义，干脆导入。播放歌曲录音，让学生从整体上感第

38、3333页共 102102页受乐曲的心情和风格。2、课标中指出，音乐教学应注意学生的情感体验，学会如何“听”音乐。“听”是理解和感知音乐的前提条件；“听”，是音乐艺术实践中最重要的过程。音乐是听觉艺术，这就确定了音乐艺术时间都必需从“听”入手，在“听”的基础上进行，也确定了音乐教学必需把培育学生良好的听觉放在首位。因此我引导学生从听入手主动参加音乐体验，引发想象和联想，带着问题去倾听音乐，从速度、心情、力度、节奏等方面思索对唱曲的感受，逐步熬炼他们的自学实力，音乐鉴赏力。3、激励学生勇于表达自己的审美体验，引导学生在倾听音乐的同时，抓出这首歌曲的主体节奏（老师示范）。4、然后指导学生用打算好的

39、课堂打击乐器-手鼓练好以上节奏型。5、在学生能够完全驾驭手鼓基本节奏型的前提下，复听歌曲，引导学生边听歌边用手鼓为歌曲伴奏，加强学生对音乐的理解和领悟。（老师用手鼓示范一小段）6、接下来进入学唱新歌部分。播放歌曲录音，全体学生跟着哼唱第 3434页共 102102页旋律，从整体上熟识歌曲，为后面的填唱歌词作铺垫（两遍）。7、六年级的学生基本上能够自主的学唱旋律，在哼唱两遍后，学生们跟着老师琴声齐唱旋律，在演唱时留意歌曲节奏。8、在旋律唱熟唱准的前提下，学生们跟着老师琴声自主的填唱歌词。在教学中给学生说明歌曲中出现最多的“别比亚拉”是表示欢呼声的衬词，原意是一碗酒的意思。9、接下来全体学生完整地

40、随琴演唱举杯祝愿这首歌曲，留意爱护嗓子，不要高声喊唱。10、为了贯彻打击乐器进课堂的宗旨，在新歌完全学会的前提下，运用我们已经学会的手鼓打击节奏，随琴边唱歌边为歌曲进行打击乐伴奏。11、反复练习几次后，可以把全班学生分成两大部分，一部分人随琴唱歌，另一部分人用手鼓为歌曲进行打击乐伴奏，然后互换角色。（四）拓展练习新疆乌兹别克族是一个能歌善舞的民族，它们的舞蹈特别热忱而富有感染力。我们先一起来学习几个最常见的新疆舞动作-托腮手和托第 3535页共 102102页帽手（老师示范），学生通过学习仿照，将艺术领域的舞蹈融入课堂，丰富课堂形式教学。下面进入歌舞表演时间，我给大家表演一段新疆舞，有爱好的同

41、学可以上来和我一起，其他同学用打击乐器为我们伴奏，在欢快的歌舞声中结束本课！四、教学评价反思本节课的教学，我通过适合儿童年龄的、生动活泼的课堂教学活动，创设良好的音乐氛围，以学生为主体，以音乐审美为核心，将艺术领域的音乐与舞蹈进行自然的融合，让学生们在欢乐中学习音乐，理解音乐，创建音乐，获得审美的愉悦。我的说课到此结束，感谢！祝愿说课稿 6一、新课程改革的指导思想以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，为每个学生的全面发展创建条件。建构主义学习理论中的学生、老师和学问三者之间的关系。二、设计宗旨：第 3636页共 102102页培育学生主动学习，和谐发展，做学习的主子。培育学生良好

42、的思维品质。三、课题的分析与处理、说教材1、本课内容选自龙教版五六年制小学信息技术教材第四册第六课祝愿你的挚友。在前面几节课中，学生学习了如何上因特网，如何阅读因特网丰富的资源，如何利用因特网进行资料的查找，感受到了因特网给我们的学习带来的种种便利，知道了在因特网上，人们进行沟通的形式有许多，其中利用电子邮件是最普遍的一种，电子邮件服务是因特网最常用的功能之一。随着网络社会的悄然来临，电子邮件已成为现代青少年必备的技能之一。学生通过前几节课阅读网页，搜寻、下载资料后，已不满意于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证明一下自己的实力。这节课就是学生第一次在网上申请、注册了伊妹儿后

43、，第一次带有自己特性的网络操作，所以本节课假如学习效果很好，会对以后学问和技能的学习起到承上启下、事半功倍的作用。通过本节内容的学习，学生将能更好的在因特网上与他人进行沟通。对于下一节“”内容的学习会有一个引导的第 3737页共 102102页作用。2、学情分析：学问基础：熟识 Windows98 操作系统，初步了解网络的一些基本学问；实力基础：对文件和文件夹等操作娴熟；能够阅读网页和网络搜寻，能下载文件。情感分析：对上网有剧烈的爱好，很想在广阔的网络环境中划出一块属于自己的空间，尝试在网络中做些自己的事情，并被证明。但对网络缺乏正确的相识，自我爱护意识差。3、教学目标：依据教材要求、教材特点

44、、学生的智力发展水平及学问阅历和情感需求，我确定本节课的教学目标为：（1）学问与技能目标初步学会电子邮件的发送、接收及整理电子邮件的基本方法，了解转发、回复、通讯录及抄送等按钮的应用，培育学生利用网络解决实际问题的实力（2）过程与方法目标第 3838页共 102102页以模拟 QQ 闲聊的形式创设“祝愿你的挚友”的教学情境，激发学生学习的爱好，通过互发电子邮件，使学生驾驭收发电子邮件的基本方法。（3）情感看法与价值观目标通过互发电子邮件，让学生学会利用网络与人进行沟通和沟通，使学生充分体会到电子邮件为我们带来的乐趣，感受到来自同学和挚友的一种特殊的温馨与祝愿。引导学生正确运用网络和网络学问，培

45、育网络平安防范意识，形成良好的道德品质。确定以上目标的缘由：本节课的课题是核心是收发电子邮件，因而最基本的要求就是要使初步驾驭在因特网上收发电子邮件的一般步骤和方法。通过学习和详细实践，提倡学生自主学习、相互协作去探究和发觉更多更好的收发电子邮件的方法，培育学生的自主学习、相互协作和动手的实力，提高信息处理的水平。另外，每个学生所驾驭的学问水平差异较大，有些学生在这以前通过别的途径已经学过，可能已经特别娴熟了，而有的学生还是第一次接触，为了能使大家共同进步，培育学生的协作、团对精神。因此，第 3939页共 102102页创设一个和谐、快乐的氛围，让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。在这样的

46、环境下，也是特别有利与激发学生学习信息技术课的爱好。另外，学生刚刚接触网络，对什么都充溢新奇，渴望了解和学习更多的东西，自我爱护意识极弱，因此养成良好的网络运用习惯，加强运用网络的德育教化由为重要。、教学重点要实现在因特网上利用电子邮件与他人进行沟通，就必需学会如何利用邮箱进行信件的发送和接收。因此，我认为本节的重点是如何利用邮箱进行邮件的发送和接收。、教学难点（1）邮件的接收与发送（）转发、回复、通讯录、抄送：在邮箱中写信时学生总是看到这些按钮，又不是本课的重点内容，从功能上不易理解，因此是本节课的难点之一。二、说教法、教学方法：演示法、任务驱动法、尝试法和巡堂辅导法为了比较好的让学生达到预

47、期的目标，依据不同的要求，我分别第 4040页共 102102页采纳了演示法、任务驱动法尝试法和巡堂辅导法去帮助学生学习、消化和驾驭内容，提高学生的学习爱好，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下学生尝试的过程中，在老师的巡堂辅导下，使学生学习巩固相关的信息技术学问和操作技能，进而培育学生的自学实力与动手实践实力。、教学环境：连接因特网的电脑网络教室本节课的详细实施是在连接因特网的电脑网络教室。借助“大屏幕”教学展示系统，能很好的对全体学生进行演示和布置任务，也能刚好地接受到学生反馈的各种问题。通过这种方式，不仅能比较便利地对学生进行主导，也能特别好

48、地让学生刚好参加实践，充分发挥学生的主体作用。三、说学法本节是动手实践操作为主的一节课，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互沟通、探讨，创设一个和谐、开心、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着深厚的爱好与求知欲望去进行学习和操作。同时以两个同学在 QQ 上的闲聊内容为主线，通过自主探究获得学问和技能，通过相第 4141页共 102102页互协作扩展学问面和发觉更多的操作技巧，努力提高自身的学问水平。四、说教学过程（一）、课前打算（1）为了能让学生进行操作练习，必需使全部学生用机都能连接因特网；（2）由于各网站的邮箱界面和操作有个别差异，为了

49、确保演示过程精确无误，老师要事先操作在指定网站登陆免费邮箱的过程；（3）为了使演示能顺当进行，要确保“大屏幕”能正常运用。（4）设置好上课要用到的邮箱及邮件。（二）教学过程：1、明确要求，体验欢乐。上课伊始，老师不急于讲授新课，而是依据四年级学生爱玩爱动不易进入预设情境的生理和心理特点，设计了一个认动物的测试视力的小嬉戏，使学生的留意力很快的集中到了课堂上，在学生不知不觉中进行了极为有效的组织教学，同时也让学生在简短的小嬉戏中体验到了胜利的喜悦，明确了上课的要求，仔细视察，勤于思索。第 4242页共 102102页2、创设情境，激情导入。依据四年级学生刚刚接触网络，对 QQ 闲聊及与他人网上沟

50、通都充溢着剧烈新奇心的实际，老师结合上课之前测试视力的小嬉戏，顺理成章的以测试学生听力为切入点，出示 QQ 消息提示音，让学生听是什么声音，从而创设两人闲聊的情境，在学生心情极度兴奋的状态下导入新课，使学生听、看两个小同学闲聊的同时，让他们明确了今日要学习的主要内容，老师刚好出示课题。同时，使学生在形式上初步接触了用 QQ 与他人沟通，为以后“挚友面对面”单元的教学做了铺垫。3、任务驱动，自主学习。任务 1、接收邮件明确了学习任务以后，以两位同学闲聊内容为主线，创设了梦飞扬要过生日，叮咚给他发了个祝愿生日欢乐的邮件梦飞扬不会看，而要学习收邮件的情境。通过情境中叮咚给梦飞扬的讲解和演示，学生学会