教师培训游戏心得体会.docx

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1、教师培训游戏心得体会老师培训嬉戏心得体会作为学校 1 名新任青年老师，本学期我参与了学校组织的多场青年老师培训，凝听优秀老师们的故事：学习老老师的教学之道，使我感悟颇多，深知教化的责任感和使命感。她们没有精深的理论去说教，而是用朴实的语言深深的感动每位听众的心。1、有独到的教化理念，班务工作收放自若。她们都有个人的真知灼见，融汇许多教化名家的教化理念。勇于打破以往旧的教化管理模式，把独到的教化管理理念融会贯穿，真正实现志向的教化管理模式。我们如何端正与学生之间的关系，首先要擅长和学生 1 起活动，敬重学生，关切疼惜学生，与学生和谐相处。为证明她真的做到了这些，特出示 1 组他与学生在 1 起活

2、动时的动人画面。又告知我们如何营建主动向上的班级舆论氛围，首先要做好学生的榜样，由于榜样的气力是无穷的。她还教我们如何去表扬学生，观赏教化不是 1 味的表扬，由于 1 味的表扬会使他浮躁而由由然、骄傲自满而停滞不前。应当实行表扬中带有指责，这样会给他带来警省。指责中带有表扬，这样会给他带来希望。她们还教我们如何做好老师：当谁都不觉得你是老师时，你就是老师了！2、班级管理，收放自若。我们不敢 1 味的尝试这类观赏教化，怕乱了秩序，又惯坏了孩子。而老师却能做到有的放矢，收放自若。他表扬中带有指责，而指责中有暗含表扬的教化管理，深得师生和家长的好评。这须要良好的心态，由于心态确定 1 切。他把学生的

3、直呼其名叫做同等，把学生抱着他的’腰的行动叫做和谐，其乐融融，实在难能珍贵。3、有效的平常管理，动人的职业华蜜感。老师实行的班规、班会大都由学生自己来制定、监督履行，然后 1 周总结 1 次。连作文都有学生来批阅，勇于打破常规，让人人有事做，事事有人做，由于学生对班级付出的越多，越爱这个班级。他还风趣地说他可以下岗了。他用成果证明白他的 1 系列管理模式是正确的、可行的，他不但收获了学生的成果，还收获了 1 抹抹感动，他在读学生留言时，梗咽了，我们知道那是华蜜的感动。老老师的教学方法都使我们收获颇丰，我们学到了许多的自己所不知道的学问和处理问题的方法，我也信任，随着时间的消逝，我们

4、的也会慢慢成长为 1 个经验丰富的老老师，我们会在自己的教化之路上不断前进，为教化事业贡献自己的。气力。我有幸参与了这 1 次河南省中小学老师远程培训项目。在我参与过的培训中，只有这 1 次给我的感受最深，这 1 次的培训组织新奇，有专家的引领，自学的支持，群体的才智，丰富的案例，媒体的整合，多样的，更难得珍贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。首先在这 1 次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管束师的社会地位、经济地位如何，应当以老师这 1 职业为荣，我本身也感遭到了 1 种深深的职业华蜜感。而学习专家、名师的教化教学相干策略后，我专心去领悟教化理论观

5、点，吸取精华，能主动主动思索，真心探讨。这 1 次的学习培训，对我来讲，是值得珍惜的充机电会，面对当前如何实行素养教化，如何进 1 步提高教化教学水平和教研实力，是摆在我们每一个老师眼前的最现实问题；这 1 次老师远程培训也给我们供应了再学习再提高的机会，让我们能聚集在 1 起，相互交换、共同学习、扬长避短、共同体高。其次细心探讨、打造化学高效课堂。课堂教学是老师战役的阵地，课堂教学教学的生命线。老师只有深化探讨教材，从备教材、备学生、备教学方法、细心设计课堂教学。仔细上课，努力营建课堂氛围，努力使课堂充溢活力，让学生在老师设计的环节引导下，调动他们的主动性、主动性，培育学生的想象力、创建力，

6、发展他们思惟，精彩完成教学任务，提升学生实力。高效课堂的实现，还必需仔细辅导学生才能获得良好的教学效果。第 3 提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部份，所以教学技能的提高势在必行。听了专家的讲座我深深体会到这 1 点。为了提高专业水平，我们必需在课外大量地读书，仔细思索；为了改良教学技能，我们必需在备课时细致斟酌，精益求精；为了在课堂上到达师生互动的效果，我们在课外就应当花更多的时间和学生交换，放下架子和学生真正成为挚友。专业学问是根基，必需扎实坚实，其实不断更新；教学技能是手段，必需生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必需师生双方和谐和谐，学习期间拜读了各位优秀老师的文章，进行交

7、换。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断探讨，增进自己成长。以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教学中，我要取长补短，吸取专家们的精华。将这 1次学习的新理念落实到课堂教学中，在实践中取得成长。今日全天校本培训的主题都是围绕德育和协力绽开。德育，即品德教化，言下之意就是在校内总会出现 1 些同学，他们的品德走向总会让我们轻则头痛，重则 5 脏俱损，所以才会须要我们进行德育。但是，静下心来想一想，1 个 10 几岁的孩子又有多十恶不赦、罪无可赦呢？诚然，作为 1 个年轻老师，5 年来我也 1 直在德育方面特别困惑，但是就像我

8、始终深信明天的太阳 1 定是新的 1 样，我也特别自信，今日的小插曲，也只是由于孩子们正在长大！作为科任老师，从德育教化的旁观者转到参加者，是 1 个不但华丽而且必要的转身。在当下，学校教化更关注人的全面发展，以人为本的教化理念要求每位老师在向学生传授学问的同时，更应当关注其实力的发展，关注其健全人格的构成，也就是要请老师不但要教好书，更要育好人。作为科任老师，我们应当把眼光从学生的成果单上转移到学生的身上来，让每个学生不管学习成果优秀与否，都能够得到和谐健康的成长。其次，充分利用课堂教学的主阵地进行德育工作。课堂是教化教学活动的主阵地，是科任老师与学生相处最为亲密的地方，虽然科任老师与班级学

9、生的接触不多，但只要牢牢捉住并掌控和利用好这个主阵地，并结合学科特点，适时对学生施以德育，一样能够收到事半功倍的效果。在各个学科中，语文科有着得天独厚的德育优势，方块字的横平竖直，可以教化学生要做 1 个坦坦荡荡、堂堂正正的人，屈原的上下求索、以死明志，司马迁的委曲求全、百折不挠，文天祥，岳飞，秋瑾中国学问份子的责任感和社会良知，都在昭示着 1 代 1 代中华儿女，要做 1 个大写的人。第 3，主动参加班级事务，由协力到活力。学校和班级会经常实行各种教化活动，如体育竞赛，演讲竞赛，社会实践等，这些活动正是德育工作的良好载体。科任老师应当充分呈现自己的爱好，呈现自己的特长，帮助制定班级相干的活动安排等。所谓身教胜于言传，通过与学生常见的沟通，科任老师可以用自己独特的人格魅力感染学生，影响学生，从而成为班主任德育工作的有益补充，真正实现和谐德育。德育和协力，就是 1 群人用爱和才智去守望成长，我们乐于看到学生从无趣逐步走向成熟，乐于看到他们不管是对这个世界的认知，还是作为 1 个社会人在慢慢融进社会的全部进程。参加育人工作的全部要素应当组成 1 个有机的整体，学校、班主任、科任老师，乃至连学校的花草树木，都应当构成德育协力，共同作用于学生。