生活总是索取大于给予.docx

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1、生活总是索取大于给予曾几何时，在一本杂志上看到过这样一篇文章，是一个母亲写给自己儿子的一封信，大意是说在儿子的成长过程中带给她的远大于她赐予儿子的，在这两年多与学生的相处中，我也深刻的感受到了学生赐予我的远大于我赐予他们的。刚踏上工作岗位就担当了班主任工作，对我来说无疑是一种压力，但是古人都说“初生牛犊不怕虎”，靠着自己的一腔热忱和坚决的信念我干起了班主任这个工作，这两年来我带的班上的学生都是那种“乖”学生，我说什么他们听什么，一般很少违反纪律，平常即使对我处理事情的方法不认同，也没有人敢吭声，所以没有出现什么问题，工作倒也还算满足。今年高二一分班，我班上的学生的构成发生了很大的改变，引用别人

2、的话读文科的就是读“瘟科”，学生中许多都是全年级最顽皮、学习成果很差的，所以说班级的管理难度就大了，在接这个新班之前我是有心理打算的，但是还是发生了很多意料之外的事。开学半个月，那些学生全部的毛病都暴露出来了，班上迟到早退的、无故不上课的、上课睡觉、上晚自习说话的什么样的人都有，针对这种状况我和几个班委制定了班规，但是总有学生不遵守，而且这些学生养成了一种特殊坏的习惯就是不敬重老师，常常顶撞老师，那段时间每天我真可谓是费尽心思，心里也有些烦躁。记得那是一节地理课上，我一进教室就望见有个男生换了座位，而且是班上平常很不遵守纪律的一个，我们的班规明确规定，不经班主任允许不能私自换坐位，他竟然，脑海

3、里立刻出现他最近总是违反纪律的那一幕一幕，忽然我火冒三丈，平常在书上看到的那些“班主任遇到学生犯错误要冷处理”之类的话早就抛在脑外了，我生气的问：“谁让你私自换座位的，莫非你不知道班规吗？快点换回去”。“我不想换回去。”他义正词严的说。“为什么”？“没什么，下课再说行吗”？他语气有点不耐烦。我一看他那神情就更生气了，没有一点认错的看法。当时就很严厉地指责了他，直到最终他换回原来的位置为止，再看表，二非常钟已经过去了，所以那节课的内容也没有上完，自己也挺不兴奋。事后有一天那位同学找到我说：“老师你说话都不算数，你常常说让我们不要和老师在课上发生正面冲突，有什么事可以下来到办公室反映，那为什么你还

4、要在课上那样对我呢？而且其他同学的时间也奢侈了。”这句话现在我想起来还是那么的清楚，是啊，假如我当时听了他的话课后问清缘由，再指出他做错的地方，或许他也不会用那种看法对我了，后来我找到那位同学向他慎重道了歉，他不好意思的说：“老师，您别这样，其实是我不对在先的，我以后肯定遵守纪律，不让您操劳了”。从小到大，我就比较喜爱画画和运动，不过我的体育、美术成果很少及格，我觉得自己好象没有这方面的天赋，但工作之余还是喜爱顺手画几笔，周末也常常去打打球，一次去打羽毛球的时候遇到我班上的几个女生，就一起打起来，她们的球技都很好，我总是接不到球，打到后来连我自己都没信念了，就坐在旁边休息，这时我看到她们几个也

5、不打了，在一边小声嘀咕什么，我也没有理睬。过一会儿，其中一个叫我：“张老师，再较量一下”。在后来的这场球赛里，我猛的觉得自己的水平好象提高了，她们几个在旁边喊：“好球，再来一个”“扣的好”听见她们的声音我更加有劲了，因为我始终不会打扣球的现在最终可以了，我觉得自己真的很棒，谁说我没有这方面的天赋来着！过了很久有一次在和某个同学闲聊中聊到这件事，我才清晰原来她们几个望见我没信念打了，就有意让几个球给我，只要我接住了就高呼好球。听了这些话，我都感动的流泪了，她们是我班上的体尖生，成果始终比较差，我常常埋怨她们笨又不努力，拉了平均分，也从来都没有表扬和激励过她们，即使在运动会中得了许多名次。可她们，

6、一些还没有我大的孩子，却知道当我失去信念的时候激励我，支持我！面对她们，我是何等的惭愧。从那以后我常常从学生身上找他们的优点激励他们，表扬他们。一次我在另外一个班上地理课，有个同学上课常常不仔细，不是睡觉就是画一些卡通画，在他桌子上是很少能望见地理书的，成果始终是二十多分，我记得那节课我在上世界地理的德国，我的画图实力始终比较差所以我一般都不在黑板上徒手画图，只是用挂图，可是为了能让学生自己动起来，加深对地图印象，我选择自己徒手画，边讲边画，把一个国家的位置、地形、河流、气候、城市等都标在图上，让学生也跟着我画，同学们都在仔细的画，我看到那个同学也在跟着我画，但是他只画轮廓，没有标地理事物，只

7、是在应当标山脉的地方画了一座大山而且很逼真。我正想提示他要仔细听课，跟着老师的思路走，突然我想到了王能智老师说的那些话，所以我接着上自己的课，一下课，我把那个同学找来办公室，微笑着问：“你以前学过画画吗？你的图画的真好，比老师画的好多了，要是能把其他的地理事物也标在你的图上那就更完备了，能画一幅给我吗？”他惊异的问：“您真的要吗”？我点了点头，从那以后，他常常到我办公室找我说画画的事，还指引我画一些东西。而且以后的上课他一般都在画国家的轮廓图，并仔细的把我讲的标在图上。我想假如照这样做下去，他的成果确定会有进步的。还有一位同学，开学不久他父母来找我了解状况，那次谈话我印象最深的一句话就是他父亲

8、说：“他现在这个样子，我都不希望他能成什么才了，我只希望他能成人”。那次谈话让我看到了一个父亲对儿子的无望与无奈，当时我心里想我肯定尽自己的努力把他教化好。后来我常常找他谈心，了解他内心的想法，我觉得这个同学其实没有其他人说的那么“坏”，知道许多道理就是做不到，而且对学习失去信念了，我先订正了他的一些行为习惯，特殊是和长辈说话的语气、看法。我经常抓住一点小事就表扬他，树立他学习的信念，让他知道自己很聪慧，只要努力就可以胜利，现在他慢慢的上课少睡觉了（以前他每节课都睡觉的），还找了老师给他补课。前段时间他妈妈来学校，很兴奋地说特殊感谢我，他儿子进步了许多，在家很少顶撞父母了，而且还主动要求补课，她说她已经好几年没听见她孩子说学习上的事了。其实我在想与其说我的激励使他获得了进步，倒不如说孩子的进步激励了我这位走上讲台不久的新老师。我真诚的感谢你们，我敬爱的孩子们，是你们让我懂得了很多，让我喜爱上了老师这份职业，让我把这份工作当做事业来做，让我自己的人生更加绚丽多彩，我敬爱的孩子们，在岁月的消逝中，让我们一同进步吧！