青春红绿灯——谈青春期异性交往 教学设计- 高一心理健康.doc

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1、青春红绿灯谈青春期异性交往【授课年级】高一年级【教学目标】1、引导学生对自己的爱情观进行澄清；2、探讨青春期理想化异性的特质；3、思考青春期异性恋情的处理方式；【教学准备】收集青春期个体心理发展的资料、准备PPT、视频等【教学形式】心理活动课，个人回答、分组讨论、小组汇报、知识讲授等形式【教学过程】一、导入阶段主题歌曲。课前播放歌曲：栀子花开、那些年等有关青春恋情的主题歌曲。课间调整座位：男生女生分开，按班级人数68人一组，便于后面男女分组讨论。教师引导语：同学们，刚刚的歌曲，一定或多或少地勾起了我们的一些回忆，或甜美、或苦涩、或难忘等。那么我们这次心理活动课的主题叫青春红绿灯，探讨的是我们最

2、感兴趣却又是比较隐私的一节课。为了我们能更好地相互交流、碰撞和深入思考。我在这里制定四条活动规范，如有违反，我将追究他的责任。1、认真思考；2、积极参与；3、互相尊重；4、注意倾听。 如果同学们同意，我们就用掌声通过。二、团体开始阶段探讨主题。l 个人回答问题环节：1、 中学阶段，对异性产生过好感的?回答方式： 请同学仔细想想：有过的同学，请举“左”手；没有的同学“右”手；2、 有谈恋爱，并在进行时的?回答方式：微笑代表“是”；保持严肃代表“否”。3、 有心仪的对象，但是没有行动的，简称“暗恋”的?回答方式：请同学们伸出右手放在左边心脏处，感受一下心跳的感觉。4、 此刻，对恋爱没太多想法的同学

3、?回答方式：请同学用挥手的方式表达“是”。分享故事：十日谈中“绿鹅的故事”有一个虔诚的天主教徒一心想把儿子培养成与他一样的人专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。 一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女性时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只绿鹅。”教师小结：在你们这个如花似玉的年龄，出现对异性的好感，是一件非常自然和平常的事情，

4、是人的天性。5、你是否憧憬过自己的爱情天堂？请同学用微笑来回答这个提问。笑表示“憧憬过”；不笑表示“没有憧憬过”教师小结：老师在你们这年龄也憧憬过，特别是看了言情剧之后，感触特别深。还是郭沫若先生说得好：春天没有花，人生没有爱，那还成个什么世界！ l 团体讨论环节6、你憧憬的他（她）是怎样的他（她）？ 分组讨论：按男生女生小组讨论，时间5分钟，并把小组同学共同认可的异性特质写在黑板上。提醒同学们，每个小组可能有不同意见，对于不同想法，大家都应表示尊重。小结出：最受女生欢迎的男生品质 最受男生欢迎的女生品质 教师小结：1、 教师根据学生讨论的结果，来引导学生。比如可能女生喜欢有责任性的男生。教师

5、可以这样引导：一个有责任感的男生，可以让女生踏实和有安全感.2、 梳理出全班级男生或女生最喜欢的前三点异性特质，为男孩女孩未来认识自我、完善自己提供了方向和指引。三、团体工作阶段直面青春期7、假如你憧憬的他（她）出现在你的面前，你会怎么办？ A、表明心意；B、藏在心理；C、看情况； 请同学认真思考，然后选择发表自己的观点。1、你做出选择的原因和理由是什么？ 2、你可能需要面对怎样的挑战和压力？ 3、面对这些问题，你有怎样的应对策略和方法？ 教师知识分享：爱情的三角形理论1、激情，是强烈地渴望跟对方结合的状态，有一种兴奋的体验，是情绪上的着迷；个人外表及魅力是影响激情的重要因素。2、亲密：在爱情

6、关系中能够引起的温暖体验；两个人心理上互相喜欢的感觉；3、承诺：维持关系的决定，包括对爱情的忠诚，责任心等，是爱情中最理性的成分。亲密是“温暖的”，激情是“热烈的”，而承诺是“冷静的”。这个阶段每个同学自由发言，各抒己见，同学们在认真思考和聆听中，获得成长。四、团体结束阶段我们身边的故事教师分享身边的故事（几种常见的青春期恋情类型）：例子1：校园里的“十日谈”；例子2：一个月就吵架分手；例子3：因为恋爱而患得患失例子4：一起考上同一地大学；教师寄语：1、高中阶段，异性同学间有一种微妙的关系，一段难忘的情结，这是一件自然又正常的事情；2、爱情是美好的，但也不是一件容易的事情，爱是一种能力，经营爱情需要付出大量的时间和精力；祝福同学们在合适的年纪遇到合适的人，用智慧、能力、真心去收获甜蜜的爱情！4