2022《触摸春天》教学设计_2.docx

《2022《触摸春天》教学设计_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《触摸春天》教学设计_2.docx（125页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 1页共 125125页20222022触摸春天教学设计触摸春天教学设计触摸春天教学设计 15 篇作为一名老师，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的触摸春天教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。触摸春天教学设计 1教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。2、引导学生在熟读的基础上，自主发觉含义深刻的句子并进行反复研读、思索，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在沟通中不断完善、升华自己的相识。3、引导学生通过学习

2、课文体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱。教学重、难点：学生深化体会一些关键语句的含义；学生体会盲第 2 2页共 125125页童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱。教学流程：一、回顾复习，导入新课。师：通过上节课的学习，我们相识了一位可爱的小姑娘，她是宁静。她是个盲童（师板），这节课我们再次走进她！二、走进文本，深化读文。1、师：请同学们打开课文，专心读课文，将最能触动你心弦的句子画出来，多读几遍，看看从中你读懂了什么？出示句子 a：宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，原来是女孩宁静对春天炙热的心，对生命剧烈的渴望去创建一个个奇迹，这完全是一个心的奇迹！指名读，师：你读懂了什么？看

3、到了这样的情景，你有什么想说的吗？学生沟通，指名读。师小结：春天多美妙，我们每个人都想睁大眼睛感受春天的漂亮，可对于一个双目失眠的女孩来说，却是一种奢望，但她靠着坚韧的毅力、靠着对生活的无限酷爱、靠着奇妙的灵性，用双手触摸到了第 3 3页共 125125页美妙的春天。板：奇妙的灵性。指导有感情地读。2、师引读：此时此刻的宁静，“她的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。随机出示句子 b：“蝴蝶在她手指间扑腾没有体验过地方。”指名读，你读懂了什么？她完全没有体验过的地方，这个地方是什么样子的呢？去读读课文第 13 小节，你帮她来说说。这样的内心世界，你能用一个什么词概括？带着你的体会读读这句话！

4、3、师引读下一节：此时的“我”静静地站在一旁，看着宁静我深深地感动着的。出示句子 c：“我静静地站在一旁，我深深地感动着的。”师问：我为什么深深地感动？学生体会沟通。师小结：是啊！宁静的眼睛瞎了，但她的心是充溢的，渴望春天，酷爱生活，她拥有多姿多彩的内心世界。这就是她身上的奇妙的第 4 4页共 125125页灵性。这奇妙的灵性使她创建了奇迹，竟然出示句齐读。4、师：还有最能触动你心弦的句子吗？出示句子 d：“许久宁静仰起头来张望。”指名读。思索：宁静是个盲人怎么张望？在望什么？（她专心想象蝴蝶飞走的画面，她憧憬翱翔、感受人生的美妙。）你听到她的心在说话了吗？在说什么？（飞吧！飞吧！在天空中自由

5、地翱翔吧！尽情地去看看远方的世界有多美！重返句：请看这副插图，你觉得小女孩的心情怎样？（引导学生感悟小女孩虽然看不见，但她丝毫不悲观，依旧欢乐地生活着，这说明白小女孩酷爱生活！）你能读出你的体会吗？学生有感情的朗读。师：是啊！宁静如此酷爱生活、酷爱生命，她让我们明白了这样一个道理。随机板书：酷爱生命出示 e 句：“谁都有生活的权利，世界。”自由读这句话。谈谈你对这句话的理解，让你读懂了什么？师小结：小女孩宁静虽然什么也看不见，但她用自己的心去触第 5 5页共 125125页摸春天，去酷爱生活，酷爱生命，她创建了一个属于自己的缤纷世界。三、沟通资料。阅读链接。1、师：请看一则资料。出示资料袋，她

6、是谁？你有什么想说的？师：是的，我们再来读读课后的阅读链接，这是海伦.凯勒说的话,从她的话中你体会到了什么?(她在树林里发觉了什么,是怎样发觉的，“我”为什么会有这样的发觉。)师：你们的体会真多，你能把你的体会写下来当作自己生活的名言吗？2、学生写。3、师打算两句：a、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。b、珍惜生命，就要珍惜今日。4、师总结：那就把这些名言成为自己生活中的座右铭吧！四、课堂总结。师：这些残疾人都如此酷爱生活，那我们呢？让我们恒久远记住这句话，再出示句子 e。第 6 6页共 125125页学生齐读。五、布置作业。1、从文中找出自己喜爱的语句或段落，抄写和背诵下来。2、搜集酷爱生命

7、的感人故事，办一份以“酷爱生命”为题的板报。板书设计：奇妙的灵性触摸春天酷爱生命触摸春天的说课稿触摸春天是人教版试验教材语文四年级下册第五组的一篇精读课文。这篇课文真实的描写了一个叫宁静的盲童在春天充溢花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童酷爱生活，珍爱生命的剧烈追求。本课所在的第五组课文都是围绕“生命”这一专题绽开的，所选的 4 篇课文从不同角度反映了对生命的思索，抒写了对人生的感悟。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美妙，激发对生命的思索，从而更加珍爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词第 7 7页共 125125页句的意思，发觉并总结体会句子含义的方法

8、。本课教学中制定了以下教学目标：学问与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。过程与方法目标：引导学生在熟读的基础上，自主发觉含义深刻的句子并进行反复研读、思索，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在沟通中不断完善、升华自己的相识。情感看法价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱。由于本课的话题凝重、深厚，学生年龄较小，生活阅历不够丰富，如何深化体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。作者用细腻的眼光通过盲女的细小动作揭示了“谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世

9、界”这样深刻道理，怎样让学生理解这一意味深长的哲理是本课的教学难点。由此可见，两者相辅相成，相互渗透，因此，我采纳课件为学生供应形象生动的画面，创设情境让学生去感悟和课外文本拓展来突破本课教学重难点。第 8 8页共 125125页本课采纳创设情景激发爱好提出问题引发思索品尝语言触发感悟朗读课文抒发情感的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。依据以上教学方法，学生采纳默读、体会、沟通、朗读、等方法来学习课文，画出含义深刻的句子，探讨沟通自己的感受，通过品尝词句有感情地朗读，动笔写下自己的感受，体现以学生为学习主体的原则。教学流程是这样的：（略）

10、1、回顾复习，导入新课。2、走进文本，深化读文。（设计意图：理解文中含义深刻的句子，是本单元学习的一个重点，也是一个难点。在这一环节的教学中，老师可以抓住文中最关键的语句段落，引领学生调用自己已有的生活阅历，联系上下文，读中感悟，以读见悟。这样既理解了文中重点句子，体会到了主子公酷爱春天、酷爱生命的感情，又教给了学生学习的方法。）3、沟通资料，阅读链接。第 9 9页共 125125页4、课堂总结。5、布置作业。从文中找出自己喜爱的语句或段落，抄写和背诵下来。根据课后学习伙伴的提示，搜集酷爱生命的感人故事，小组合作办一份以“酷爱生命”为主题的板报。（语文课程标准指出：“语文综合性学习有利于学生在

11、感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当主动提倡。”设计办小报的作业，正是基于这一指导精神。）6、板书设计奇妙的灵性触摸春天酷爱生命触摸春天教学设计 2教学目标学问与技能目标：1、相识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“浓郁、流连、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。第 1010页共 125125页过程与方法目标：理解含义深刻的句子，总结体会句子含义的方法，揣摩其中蕴含的道理。情感、看法、价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱，懂得酷爱生活，珍惜生命。教学重点引导学生深

12、化体会文中一些含义很深的词句，并自主发觉，总结体会句子含义的方法，体会小女孩宁静对生命的酷爱和对美妙生活的渴望，体会课文中的美丽语句所表达的情感。教学难点让学生感悟作者揭示的深刻道理，因为学生缺少体验。可以结合“思索练习题”重点来体会。教学打算老师制作多媒体课件，学生搜集日常生活中有关酷爱生命的故事。教学时间第 1111页共 125125页一课时教学过程一、揭示课题，理解题意1、板书课题，齐读课题。解题：“触摸”是什么意思？我们可以用换词的方法，还可以用拆字法来说明。带着这样的理解再来读一读课题。2、课题为什么是“触摸春天”呢？这时候你会有什么感受或疑问提出来吗？（预设问题：怎样触摸春天？用什

13、么触摸春天？春天怎么可以触摸呢？）二、初读课文，整体感知1、下面就请同学们带着“为什么要触摸春天？怎样触摸春天？”的问题自由读课文，留意字词的读音，要求读准字音，读通句子。并想一想课文写了件什么事。2、说一说你留意了那些字词的读音？（划过、悄然、曲线）检查认读生字词语：（1）读生字词语：小径、流畅、磕磕绊绊、一瞬间、弧线、翱翔、第 1212页共 125125页权利、缤纷（2）多音字组词：悄然悄无声息划过划线曲线弯曲静静静静话划算划破作曲乐曲3、把握课文的主要内容学生回顾概括课文的主要内容的方法：（段意串联法；抓住文中关键语句、关键词。）课文写了什么内容呢？谁来说一说。填空：课文描写了（盲女孩宁

14、静）在（春天里的一个芳香袅袅的早晨），用双手（拢住一只停在月季花上的蝴蝶），她张开手指（放飞了蝴蝶）的故事。齐读。4、初步体会作者表达的思想感情想一想作者想透过这件事告知我们什么道理？阅读课文，找一找、读一读。学生读书，找出中心句。出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界。第 1313页共 125125页理解句子的含义，总结体会句子含义的方法，指导朗读这句话。三、品读课文，感受奇迹为什么作者说盲女孩宁静的内心世界是缤纷的，是多姿多彩的呢？作者的这番感受是怎么来的？默读课文，把作者描写宁静的句子画下来，读一读，把自己的想法写在旁边，还可以和同桌沟通一下。1、学生按学习提示勾

15、画句子，师巡察。2、沟通汇报，通过多种方法体会宁静的内心世界，说出你的感受，感情朗读。预设含义深刻的句子。出示句子一：这个小女孩成天在花香里流连。出示句子二：宁静在一株月季花前停下来。她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花。比较一下这两个句子，哪一句更好，为什么？她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花。第 1414页共 125125页她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。出示句子三：宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，宁静的脸上充溢了惊

16、异。出示句子四：“蝴蝶在她的手指间扑腾，宁静的脸上充溢了惊异。这是一次全新的经验，宁静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方”这个句子，不分析了，让大家用朗读来告知我你对句子的理解。大家想想怎么读，练习一下。出示句子五：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。宁静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？你从她的张望中体会到什么呢？（还有种理解句子的方法叫做想象。你要边读边想象，仿佛置身其中，想宁静所想，思宁静所思，达到这种境界的读也是理解文章极好的方法。）出示（想象）：蝴蝶带着宁静对春天美妙细腻的感情扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望她会朝着蝴蝶翱翔的方向说什么呢第 151

17、5页共 125125页小结：宁静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，海伦凯勒她曾经这样说过：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是专心去看这个世界。”这个灵气的盲女孩，靠着对春天的爱，对生活的爱，专心灵的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整个缤纷世界。四、提升主题，感情升华1、在宁静的心中，不仅是春天，生活的每一天都是美妙的，欢乐的！缤纷的！2、说一说生活中还有哪些人，靠着对生活的酷爱，也创建了一个属于自己的缤纷世界？五、总结双目失明的人靠着对生活的酷爱，能为自己创建缤纷的世界；失去下肢的人靠着自己的志气，能为自己创建缤纷世界。我们有健全的体魄，我们更应当怀着一

18、颗感恩的心，酷爱生活。只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美妙的一切，我们都能创建一个属于自己的缤纷世界。六、拓展延长第 1616页共 125125页1、搜集酷爱生命的感人故事，办一份以“酷爱生命”为主题的手抄报。2、课下阅读假如给我三天光明 海伦凯勒自传。板书设计：触摸春天教学设计 31、相识 7 个生字，会写 9 个生字;正确读写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经验、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、翱翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意

19、。4、体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，酷爱生活。1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。第 1717页共 125125页2、师生共同搜集酷爱生命的感人故事、图片及影像资料。第一课时一、沟通资料，共享信息1、小组沟通：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的酷爱生命的有关资料。2、全班沟通：小组举荐代表汇报本组同学搜集到的资料，老师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈酷爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以详细介绍某一个人的感人故事。二、激情导入，感知课文1、老师导入：同学们介绍的这些酷爱生活、酷爱生命的故事，太令人感动了。

20、对于我们每个人来说，生命就如一张洁白的画布，只有细心设计，努力描绘，才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，专心触摸，才能创建一个属于自己的春天。第 1818页共 125125页(板书：触摸春天)2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又产生了什么新的想法?3、学生沟通：老师引导学生抓住触摸一词，谈谈自己读文前后的感受。三、自主读文，识写生字1、自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字及不好读的句子多读几遍。2、同桌对读课文，相互指正、评价。3、自学生字，并在小组内沟通识字方法，练习给生字组词。4、老师检查生字认读状况，指导瞬字的书写。四、再读课文，自读自

21、悟1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩宁静给你留下了怎样的印象。2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，找寻学习伙伴帮助解疑。第 1919页共 125125页3、全班沟通解决疑难问题：(较为浅显的问题，让学生相互帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出，短暂不做探讨)五、合作研读，领悟语句1、文中还有许多这样含义深刻的语句，须要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。2、请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。(老师激励学生发表不同看法，引导学

22、生对文本进行细致的感悟)3、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。其次课时一、品评人物，深化相识1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过细致读文，你对盲女孩宁静又有了怎样的相识，或者说一说你觉得宁静是个怎样的孩子?第 2020页共 125125页2、在小组探讨的基础上组织全班沟通。(引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会)二、品读观赏，背诵积累1、蝴蝶被宁静奇妙的灵性所慑服，我们也被宁静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前出现出来。2、请同学们选择自己最喜爱的段落读一读，读出体会与感受。(老师引导读的学生谈一谈自己的感受

23、和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读)3、把喜爱的段落背诵下来。三、拓展阅读，升华情感1、可爱的小姑娘宁静虽然无法用眼睛望见多姿多彩的春天，却能够专心灵触摸到。海伦凯勒曾说：世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是专心去看这个世界。下面请同学们自读阅读链接中的内容。2、全班沟通：我在树林里发觉了什么，是怎样发觉的，我为什么会有这样的发第 2121页共 125125页觉。3、请同学们谈一谈对海伦凯勒的相识和了解。(老师做相应的补充介绍)四、布置作业，课下延长1、从文中找出自己喜爱的语句或段落，抄写下来。2、课下阅读假如给我三天光明，写出读

24、后感想。3、根据课后学习伙伴的提示，搜集酷爱生命的感人故事，小组合作办一份以酷爱生命为主题的板报。触摸春天教学设计 4、相识个生字，会写个生字；正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经验、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、翱翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。摘录、积累好词佳句。、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。第 2222页共 125125页、体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，酷爱生活。、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。、课前体验：蒙上眼睛，体会看不见的不便、困

25、难与苦痛。、师生共同搜集酷爱生命的感人故事、图片及影像资料。两课时。第一课时一、谈话引入，揭示课题、以“假如我是一个盲人”为话题，说说自己的生活会是怎样的一种情形。、师：是啊，一个盲人，成天生活在黑暗的世界中，除了生活上会遇到许很多多的困难和不便，更苦痛的是，他们无法领会到世界的漂亮。然而，却有这样一位小女孩，她虽然双目失明，但却感受到了春天的多姿多彩，她就是本文的主子公宁静。今日，我们将一起走近她，了解在她身上发生的故事。板书课题。第 2323页共 125125页、初读课题，你想到了什么？触摸春天是什么意思呢？（触摸春天就是感受春天）宁静是一位盲童，她怎么会感受春天？她是怎样感受到的呢？二、

26、初读课文，读通文本、用自己喜爱的方式自由读课文，读准字音，读通课文。、同桌互读互评，并检查生字的驾驭状况。、指名分段读课文：随机正音：悄（qio）然、弧（h）线、翱翔（xing）理解词语意思：流连、流畅（这两个词语中虽然都有一个流字，意思可不一样哟，区分两个词语的意思，流畅一词可联系下文理解。）悄然拢住（可借助动作演示理解）扑腾扑闪（借助动作演示区分它们在文中的不同意思）。、说一说本文讲了一个什么故事？试着讲讲这个故事。与学习小组内的同学沟通阅读后的初步感受，谈谈宁静给你留下了怎样的印象？第 2424页共 125125页三、学写生字（生字格中第一排的生字）重点指导：径、磕四、作业、抄写生字并组

27、词。、比一比，再组词：径经 绊拌其次课时一、细读课文，感悟文本引入：上节课我们初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行细致的研读。这篇课文有很多含义深刻的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们细致阅读课文，找到这样的词句，并想方法进行深化的理解。然后，与小组同学沟通自己的学习体会。、学生默读课文，圈点批注，仔细感悟，合作沟通。师巡察并参加。、汇报沟通：师：你认为哪些词句含义深刻，为什么？第 2525页共 125125页 宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。引导学生抓住“竟然”“奇迹”等词语，体会一个

28、什么也看不见的盲童能精确抓住蝴蝶的出人意料和不行思议。“奇妙的灵性”指什么？（引导学生联系上下文理解“奇妙的灵性”的含义：春天到了，宁静“成天在花香中流连”“在花丛中穿梭”，她“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，上节课我们已经理解了流连和流畅的意思，它们虽然意思不一样，可之间有联系哟，自己读读这两个词语所在的句子，用因为所以连起来说一说。再想一想：小宁静成天在花香中流连，在花丛中穿梭，你从中体会到什么？说明白宁静对鲜花，对一切美妙的事物，对春天的酷爱。假如没有对春天的爱，一个盲人怎会走得这样自如？怎会把手“精确地伸向花朵”？其实，“奇妙的灵性”就是宁静对春天的爱。）蝴蝶在她的手指间扑腾，宁静的

29、脸上充溢了惊异。这是一次全新的经验，宁静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（联系上文：平常宁静只能从花香来感受春天，而这一次，她却第 2626页共 125125页从蝴蝶的扑腾中感受到了春天的律动。所以说，这是一次全新的经验，她的“心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。此刻宁静的心肯定划过一条漂亮的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其美丽的曲线，述说着翱翔的概念。师：宁静是个盲人，她怎么会“张望“？她在张望什么？此时心里在想什么？引导学生感悟：宁静是一个盲人，“张望”一词用在她身上好像有些不够精确，但细致想想，又觉得这个词语用得特

30、别精确。蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这些宁静一窍不通，她多么想亲眼看到啊，所以她才仰头张望。虽然看不见，但她的内心肯定在想象着蝴蝶飞走时的画面。指导朗读：你体会得真好，能不能带着自己的体会和感受读一读这句话所在的段落。（学生感情朗读课文第六自然段）我仿佛望见了她多姿多彩的内心世界：师：此时此刻，你望见了吗？小宁静的内心是怎样多姿多彩呢？第 2727页共 125125页（用：这时，小宁静听到了_闻到了_摸到了_感到了_的句式来练习说话。）读读课后的阅读链接。师：是啊，盲人和一般人一样，内心世界也是很丰富的。海伦。凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是

31、专心去看这个世界。”指导有感情朗读课文第五自然段。“谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界。”师：（用投影打出这句话，引导学生齐读这句话。）这是作者由眼前这动人的一幕所抒发的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告知我们的道理。能不能结合课文和生活实际，谈谈你们对这句话的理解。无论你是否拥有健康的身体、健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应当受到人们的敬重。生活中有很多人经验磨难，像张海迪，他们身残志不残，坚韧生第 2828页共 125125页活，英勇地向厄运挑战，创建出了很多业绩和奇迹。在现实生活中，我们作为健全的人，更应当怎么做？、引导学生总结理解句子深层含义的方法：联系上下文

32、理解。联系生活实际理解。抓住重点词语理解。绽开联想来理解。、有感情地朗读刚才体会的语句。、背诵自己喜爱的语句：（理解文中含义深刻的句子，是本单元学习的一个重点，也是一个难点。在这一环节的教学中，老师引导学生用“联系上下文”“联系生活实际”“抓住重点词语”等方法来理解句子含义，既体会到了文中主子公酷爱春天、酷爱生命的感情，又教给了学生学习的方法。）二、整体回顾，深化相识思索：、宁静仅仅是在用手触摸春天吗？第 2929页共 125125页、是啊，宁静在专心灵触摸春天，感受春天，（板书：画心形图）她创建了一个属于自己的春天，你觉得宁静是个怎样的孩子？师：只有酷爱生命、酷爱生活的人，才会创建出一个属于

33、自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。小宁静不只是在触摸春天，她是在触摸生命，感受生活的美妙啊！（板书：生命）师：让我们大家都用一颗火热的心去触摸生命的珍贵，感受生活的美妙，创建一个属于自己的春天吧！（让学生的相识再上一个台阶：只有酷爱生命、酷爱生活，自己的世界才会变得精彩。）三、总结收获，拓展阅读、请同学们谈谈学习课文之后有哪些收获？老师引导学生从思想内容、表达方法、学习方法等多角度来谈。、默读“阅读链接”：师：刚才我们已经读过，这段文字选自海伦。凯勒的散文假如给我三天光明。谁能将收集的有关海伦。凯勒的事迹介绍给大家？、结合同学们的介绍再来阅读这段文字，谈一谈自己的感受。第 3030页

34、共 125125页出示海伦凯勒的话，指导学生有感情地朗读。“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是专心去看这个世界。”（把学习资源进行有效的整合，更能加深学生的相识。同时，也让学生驾驭了一种学习的方法。）四、学写生字（生字格中其次排的生字）重点指导“瞬、弧”。五、布置作业，课下延长、请同学们课下阅读假如给我三天光明或海伦凯勒自传。从文中找出自己喜爱的语句或段落，抄写下来。、根据课后学习伙伴的提示，搜集酷爱生命的感人故事，办一份以“酷爱生命”为主题的板报。（把课内学习和课外实践连接起来，让学生在信息时代中学会学习，提高学生自主探究实力，为自主发展打下基础。）春天触摸生命

35、第 3131页共 125125页、抄写下列词语两遍：流畅 瞬间 悄然 扑腾 磕磕绊绊 花繁叶茂流连 翱翔 竟然 扑闪 芳香袅袅 多姿多彩、摘抄课文中含义深刻的句子，并体会体会。、背诵自己喜爱的段落。假如给我三天光明啊，假如给我三天光明，我会望见多少东西啊！第一天，将会是劳碌的一天。我将把我全部敬爱的挚友都叫来，许久地望着他们的脸，把他们内在美的外部迹像铭刻在我的心中。我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够捕获到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种渴望的、天真烂漫的美。我还将看看我的小狗们忠实信任的眼睛庄重、安静的小司格梯、达吉，还有健壮而又懂事的大德恩，以及黑尔格，它们的热忱、无趣

36、而顽皮的友情，使我获得了很大的劝慰。在劳碌的第一天，我还将视察一下我的房间里简洁的小东西，我要看看我脚下的小地毯的暖和颜色，墙壁上的画，将房子变成一个家第 3232页共 125125页的那些亲切的小玩意。我的目光将会崇敬地落在我读过的盲文书籍上，然而那些能看的人们所读的印刷字体的书籍，会使我更加感爱好。在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听的那些书，已经成为了一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出了人生及心灵的最深的航道。在能望见的第一天下午，我将到森林里进行一次远足，让我的眼睛沉醉在自然界的漂亮之中，在几小时内，舍命吸取那常常呈现在正常视力人面前的光辉绚丽的广袤奇观。自森林郊游返回的途中，我要

37、走在农庄旁边的小路上，以便看看在田野耕作的马（或许我只能看到一台拖拉机），看看紧靠着土地过活的闲情逸致的人们，我将为光艳动人的落日奇景而祈祷。当黄昏驾临，我将由于凭借人为的光明望见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创建了灯光，来延长他的视力。在第一个有视觉的夜晚，我将睡不着，心中充溢对于这一天的回忆。有视觉的其次天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰视壮美的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。第 3333页共 125125页这一天，我将向世界，向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观，那改变无穷的万古千年。这么多的年头，怎么能被压

38、缩成一天呢？当然是通过博物馆。我经常参观纽约自然史博物馆，用手摸一摸那里展出的很多展品，但我曾经渴望亲眼看看地球的简史和陈设在那里的地球上的居民根据自然环境描画的动物和人类，巨大的恐龙和剑齿象的化石，早在人类出现并以他短小的身材和有力的头脑折服动物王国以前，它们就漫游在地球上了；博物馆还逼真地介绍了动物、人类，以及劳动工具的发展经过，人类运用这些工具，在这个行星上为自己创建了平安坚固的家；博物馆还介绍了自然史的其它多数方面。我不知道，有多少本文的读者看到过那个吸引人的博物馆里所描绘的活着的动物的形形色色的样子。当然，很多人没有这个机会，但是，我信任很多有机会的人却没有利用它。在那里的确是运用你

39、眼睛的好地方。有视觉的你可以在那里度过很多收益不浅的日子，然而我，借助于想像中的能望见的三天，仅能匆忙一瞥而过。我的下一站将是首都艺术博物馆，因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那样，首都艺术博物馆显示了人类精神的多数个小第 3434页共 125125页侧面。在整个人类历史阶段，人类对于艺术表现的剧烈欲望几乎像对待食物、藏身处，以及生育繁殖一样迫切。在这里，在首都艺术博物馆巨大的展览厅里，埃及、希腊、罗马的精神在它们的艺术中表现出来，呈现在我面前。我通过手清晰地知道了古代尼罗河国度的诸神和女神。我摩挲了巴台农神庙中的复制品，感到了雅典冲锋战士有韵律的美。阿波罗、维纳斯、以及双翼成功之神莎

40、莫瑞丝都使我爱不释手。荷马的那副多瘤有须的面容对我来说是极其宝贵的，因为他也懂得什么叫失明。我的手恋恋不舍地留恋罗马及后期的逼真的大理石雕刻，我的手摩挲遍了米开朗基罗的感人的英勇的摩西石雕像，我感知到罗丹的力气，我敬畏哥特人对于木刻的虔诚。这些能够触摸的艺术品对我来讲，是极有意义的，然而，与其说它们是供人触摸的，毋宁说它们是供人欣赏的，而我只能揣测那种我看不见的美。我能观赏希腊花瓶的简朴的线条，但它的那些图案装饰我却看不到。因此，这一天，给我光明的其次天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会望见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮美的绘画世界将向我打开，从富有安静的宗教色调的意大利早期艺

41、术及第 3535页共 125125页至带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地视察拉斐尔、达芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的暖和色调，探讨艾尔格列科的奇妙，从科罗的绘画中重新视察大自然。啊，你们有眼睛的人们竟能观赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！在我对这个艺术神殿的短暂的巡游中，我一点儿也不能评论绽开在我面前的那个宏大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告知我，为了达到深刻而真正的艺术鉴赏，一个人必需训练眼睛。一个人必需通过阅历学习推断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。假如我有视觉从事这么使人着迷的探讨，该是多么华蜜啊！但是，我听说，对于你们有眼睛的很多人，艺术世界仍是个有

42、待进一步探究的世界。我非常牵强地离开了首都艺术博物馆，它装纳着美的钥匙。但是，看得见的人们往往并不须要到首都艺术博物馆去找寻这把美的钥匙。同样的钥匙还在较小的博物馆中甚或在小图书馆书架上等待着。但是，在我假想的有视觉的有限时间里，我应当选择一把钥匙，能在最短的时间内去开启藏有最大宝藏的地方。我重见光明的其次晚，我要在剧院或电影院里度过。即使现在我也经常出席剧场的各种各样的演出，但是，剧情必需由一位同伴拼法第 3636页共 125125页在我手上。然而，我多么想亲眼看看哈姆雷特的迷人的风采，或者穿着伊丽莎白时代艳丽服饰的生气勃勃的弗尔斯塔夫！我多么想凝视哈姆雷特的每一个优雅的动作，凝视精神饱满的

43、弗尔斯塔夫的大摇大摆！因为我只能看一场戏，这就使我感到特别犯难，因为还有数十幕我想要看的戏剧。你们有视觉，能看到你们宠爱的任何一幕戏。当你们观看一幕戏剧、一部电影或者任何一个场面时，我不知道，原委有多少人对于使你们享受它的色调、美丽和动作的视觉的奇迹有所相识，并怀有感谢之情呢？由于我生活在一个限于手触的范围里，我不能享受到有节奏的动作美。但我只能模糊地想像一下巴荚洛娃的美丽，虽然我知道一点律动的快感，因为我经常能在音乐振动地板时感觉到它的节拍。我能充分想像那有韵律的动作，肯定是世界上最令人悦目的一种景象。我用手指摩挲大理石雕像的线条，就能够推断出几分。假如这种静态美都能那么可爱，看到的动态美肯

44、定更加令人激烈。我最宝贵的回忆之一就是，约瑟杰佛逊让我在他又说又做地表演他所爱的里卜万温克时去摸他的脸庞和双手。我多少能体会到一点戏剧世界，我恒久不会遗忘那一瞬间的欢乐。第 3737页共 125125页但是，我多么渴望观看和倾听戏剧表演进行中对白和动作的相互作用啊！而你们看得见的人该能从中得到多少欢乐啊！假如我能看到仅仅一场戏，我就会知道怎样在心中描绘出我用盲文字母读到或了解到的近百部戏剧的情节。所以，在我虚构的重见光明的其次晚，我没有睡成，整晚都在观赏戏剧文学。下一天早晨，我将再一次迎接黎明，急于找寻新的喜悦，因为我信任，对于那些真正看得见的人，每天的黎明肯定是一个恒久重复的新的美景。依据我

45、虚构的奇迹的期限，这将是我有视觉的第三天，也是最终一天。我将没有时间花费在缺憾和热望中，因为有太多的东西要去看。第一天，我奉献给了我有生命和无生命的挚友。其次天，向我显示了人与自然的历史。今日，我将在当前的日常世界中度过，到为生活奔忙的人们常常去的地方去，而哪儿能像纽约一样找得到人们那么多的活动和那么多的状况呢？所以城市成了我的目的地。我从我的家，长岛的佛拉斯特小而宁静的郊区动身。这里，环围着绿色草地、树木和鲜花，有着整齐的小房子，到处是妇女儿童欢乐的声音和活动，特别华蜜，是城里劳动人民静谧的憩息地。我驱车驶过跨越伊斯特河上的钢制带状桥梁，对人脑的力气和独创性有了一个第 3838页共 1251

46、25页崭新的印象。劳碌的船只在河中嘎嘎急驶 高速飞驶的小艇，慢悠悠、喷着鼻息的拖船。假如我今后还有看得见的日子，我要用很多时间来远眺这河中令人欢快的景像。我向前远眺，我的前面屹立着纽约 一个仿佛从神话的书页中搬下来的城市的奇异高楼。多么令人敬畏的建筑啊！这些绚丽的教堂塔尖，这些宽阔的石砌钢筑的河堤坡岸真像诸神为他们自己修建的一般。这幅生动的画面是几百万人民每天生活的一部分。我不知道，有多少人会对它回头投去一瞥？只怕寥寥无几。对这个壮美的景色，他们视而不见，因为这一切对他们是太熟识了。我匆忙赶到那些浩大建筑物之一帝国大厦的顶端，因为不久以前，我在那里凭借我秘书的眼睛“俯视”过这座城市，我渴望把我

47、的想像同现实作一比较。我信任，呈现在我面前的全部景色肯定不会令我悲观，因为它对我将是另一个世界的景色。此时，我起先周游这座城市。首先，我站在繁华的街角，只看看人，试图凭借对他们的视察去了解一下他们的生活。看到他们的笑颜，我感到欢乐；看到他们的肃穆的确定，我感到傲慢；看到他们的苦痛，我不禁充溢怜悯。我沿着第五大街漫步。我漫然四顾，眼光并不投向某一特别目标，第 3939页共 125125页而只看看万花筒般五花八门的景像。我确信，那些活动在人群中的妇女的服装色调肯定是一幅绝不会令我厌烦的华丽景色。然而假如我有视觉的话，我或许会像其他大多数妇女一样对个别服装的时髦式样感到爱好，而对大量的绚丽色调不怎么

48、留意。而且，我还确信，我将成为一位习惯难改的橱窗顾客，因为，欣赏这些多数精致的陈设品肯定是一种眼福。从第五大街起，我作一番环城巡游到公园大道去，到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去，我还将参观外国人居住区，进行一次不出门的海外旅行。我始终睁大眼睛凝视华蜜和凄惨的全部景像，以便能够深化调查，进一步了解人们是怎样工作和生活的。我的心充溢了人和物的形象。我的眼睛决不轻易放过一件小事，它争取亲密关注它所看到的每一件事物。有些景像令人开心，使人沉醉；但有些则是极其凄惨，令人伤感。对于后者，我绝不闭上我的双眼，因为它们也是生活的一部分。在它们面前闭上眼睛，就等于关闭了心房，关闭了思想。我有视觉的第三

49、天即将结束了。或许有许多重要而肃穆的事情，须要我利用这剩下的几个小时去看，去做。但是，我担忧在最终一个第 4040页共 125125页夜晚，我还会再次跑到剧院去，看一场喧闹而好玩的戏剧，好领会一下人类心灵中的谐音。到了午夜，我摆脱盲人苦境的短短暂刻就要结束了，永久的黑夜将再次向我迫近。在那短短的三天，我自然不能看到我想要看到的一切。只有在黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有见到。然而，我的内心充溢了甜蜜的回忆，使我很少有时间来后悔。此后，我摸到每一件物品，我的记忆都将显明地反映出那件物品是个什么样子。我的这一番如何度过重见光明的三天的简述，或许与你假设知道自己即将失明而为自己所做

50、的支配不相一样。可是，我信任，假如你真的面临那种厄运，你的目光将会尽量投向以前从未曾见过的事物，并将它们储存在记忆中，为今后漫长的黑夜所用。你将比以往更好地利用自己的眼睛。你所看到的每一件东西，对你都是那么宝贵，你的目光将饱览那出现在你视线之内的每一件物品。然后，你将真正看到，一个美的世界在你面前绽开。失明的我可以给那些看得见的人们一个提示对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，如同明天你将遭到第 4141页共 125125页失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。倾听乐曲的妙音，鸟儿的歌颂，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，如同明天你将遭到耳聋的厄运。摩挲每一件你想要摩