2022夸夸同学的闪光点作文400字精选.docx

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1、夸夸同学的闪光点作文 400字篇一：夸夸同学的闪光点夸夸同学的闪光点（四六班 王萱）自从上了四年级，我们班的同学们仿佛一下子长大了，身上的闪光点也特别多。其中，米朦宇同学的闪光点乐于助人，尤其值得我们学习。记得有一次，上写字课，我刚写了一半作业，钢笔就写不上字了。我反复地在本上画，但是，把那张纸划破了，钢笔仍然写不上字。这时，我拧开钢笔才觉察，钢笔里一点墨水也没有了。我特别焦急。就对米朦宇说：“能借给我一支钢笔吗？”米朦宇说：“对不起，我只有一支钢笔。”然后，我就去向别的同学借钢笔，但是，他们也是只有一支钢笔。如何办呢？我特别发愁，这时，米朦宇想出了一个好方法，她对我说：“王萱，我把钢笔里的墨

2、水给你挤一半吧！”我欢乐地说：“好呀！”然后，她打开笔，我觉察她的钢笔里的墨水也只剩一半了。我说：“米朦宇，你的墨水也不多了，仍然你用吧！”米朦宇说：“没关系，我的快写完了，仍然给你挤一半吧！”说完，她就给我挤了一半墨水。最后，我们都顺利地完成了写字作业。谁都没有由于完不成作业受罚。我的内心特别欢乐，这仍然多亏了米朦宇呀！可能在别人的眼里，这是一件小事情，但是，在我的内心，这恰恰是米朦宇的闪光点，她乐于助人的精神值得我们学习。篇二：作文夸夸同学的闪光点指导作文指导教案 夸夸同学的闪光点 一、教学内容：语文通用版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。二、教学理念：1、激活学生表

3、达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真诚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会考虑，学会表达。2、将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的兴趣。三、教学目的：1、创设情景打开思路，让学生追想生活，找到习作素材。2、引导学生去觉察同学的长处，真心实意地赞扬同学。3、能用详细的事例表现同学的闪光点，条理明晰。4、在对话中浸透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达，丰富习作内容。四、教学重难点：按事情开展的顺序把事情表达明晰。五、教学预备：多媒体六、教学流程：（一）、导入新课同学们，在这个单元里，我们所学的四篇课文都是写什么的？文中表现的是人物的什么呢？（质量、思想），比方

4、第九课满山的灯笼火把这篇课文表现了人物的什么质量？第十课树叶都是绿色的吗？表现的又是人物的什么质量？（请同学答复）。（出示课文相关插图的图片）老师小结：这些都是人身上表达出来的优点、长处、做得好的地点，也确实是闪光点。（闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点。）3、我们理解了闪光点之后，先想想我们本人身上又有哪些闪光点？大家想不想在老师同学面前夸夸本人的闪光点？（请同学夸本人）。小结：同学们的闪光点可真多，假设不是今天通过你们的介绍，老师还不明白大家有这么多闪光点，同学们的这些闪光点特别值得大家互相学习。刚刚同学们都夸了本人的闪光点，下面老师还想请大家再来夸夸四周熟悉的同学的闪光点。（板书

5、课题：夸夸同学的闪光点）那么我们应该如何去夸呢？（二）、习作指导1、明确写作要求出示习作要求（1）想同学身上的闪光点是什么。（2）选择一件能表达他的闪光点的事写下来。（3）要写明晰他是如何做的、如何说的。2、习作提示中的哪点最难做到？（第 3点）大家记住：我们想把事情说明晰详细，那就要交代明晰时间，地点，人物，以及事情的起因，通过和结果。其中通过是重点，要写详细，还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中搜集来的精彩的词句。3、接下来请说说你熟悉、喜爱的同学身上都有哪些优点、长处？（1）四人小组交流。（2）小组汇报指名说优点。（3）师生一起评议，在评议中相机指导。4、大家通过观察都能围绕人物的质

6、量、特点搜集一些详细真实的事例，如此文章就有内容可写了，那么闪光点找出来了，材料选好了，我们还要来给作文起个比拟醒目的标题。使读者看了你的作文标题就特别感兴趣。（请同学答复，同时老师板书）我的?.、助人为乐的?、我仰慕的一个人?.标题起好了，那我们如何样用本人的巧手把同学的闪光点写出来呢？开头如何写？中间部分如何写？结尾如何写？（请同学考虑）学生答复后，老师传授写作方法。（老师每讲完一部分先举个例子，紧接着让同学说）【标题：开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点（举例）中间：(一件能表达同学闪光点的事)详细写，要交代明晰事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、通过（留意把人物的动作、语言

7、、神态、心理活动写出来）。结果（举例）】强调：写的时候留意什么呢？（细节描写）5、细节描写的指导。（出示本单元中相关细节描写的语句）今天同学们表现的特别积极，都能从平时生活的点滴之中觉察四周同学的闪光点，这与大家平时细心观察留心生活是分不开的，这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧！（三）、自拟标题下笔成文。（四）、展示习作成果。（师生简评）（五）、板书：夸夸同学的闪光点我的?.、助人为乐的?、我仰慕的一个人?特点 质量典型 真实选准方法 细致描写外貌 语言 动作 神态 心理活动夸夸我的同学作文指导夸夸同学的闪光点习作要求本次习作是在口语交际根底上的一次习作实践。在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求写一个同学的闪光点。要求把事情写明晰写详细，对人物的闪光点认识要明确，表达