评价现代信息技术 [当代信息技术] .docx

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1、评价现代信息技术 当代信息技术 当代信息技术在传统 文化-教化 基础中引发的革命北师大将来教化探讨中心主任 桑新民 教授一、教化与灾难之间的赛跑随着21世纪的接近，人类所面临的各种挑战也越来越严峻。其中既有高科技的挑战，又有生态危机、道德危机等一系列全球性重大问题的挑战。在迎接挑战的各种对策中，最有效又最紧迫的对策是：在教化系统中确立和传播新世纪的文化价值观念，并据此改革教化模式，在新一代人身上塑造将来社会所必需的品行、实力、思维与行为方式，由此完成国民素养的改塑工程。有远见的战略家们将这种从教化入手迎接跨世纪挑战的对策形象地比方为“教化与灾难之间的赛跑”！中华民族能否在这场“赛跑”中跻身于世

2、界前列？这不仅是我国教化界必需回答的课题，而且也是全民族、全社会都必需关注和参加的重大课题。当前迫切须要邀集多学科专家和多方面人士在多层面的碰撞与沟通中探讨中国教化如何步入21世纪。本文仅想从其中一个侧面，谈谈当前急剧发展的信息技术将会对21世纪文化-教化的基础产生哪些实质性的影响。二、人类文化-教化发展中的第三个里程碑在人类文明的进程中，文字的出现、印刷术的产生，不仅是文化发展中的两个重要里程碑，而且引发了教化模式的两次质变：前者使书面语言加入到以往只能借助口头语言和动作语言进行的教化活动中，不仅扩展了教化的内容与形式，而且大大提高了学生抽象思维和自学的实力；后者使印刷体的书籍、课本成为文化

3、的主要载体，由此推动了文化的传播和近、现代教化的普及。进入九十年头以来，高科技以前所未有的加速度，奏响了跨世纪雄伟乐章的主弦律。尤其是自93年美国确立了发展“信息高速马路”的战略之后，“多媒体”和“信息高速马路”成为工业化时代向信息时代转变的两大技术杠杆，以惊人的速度变更着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式！三、两种“命运”的反差教化是为将来培育人才的领域，但教化的变革与发展又总是滞后的，这是一个令社会难以容忍的二律悖反！八十年头初，当第一批微机在发达国家学校的课堂里出现时，有人兴奋地预言：计算机将会给教化领域带来一场革命！十年过去了，这场革命在影视界、出版印刷界、国防部

4、门、办公室自动化等领域先后出现了，但在学校中却始终没有发生！很多学校花费大量资金购买的计算机仅用来学习简洁的计算机操作和繁琐的程序语言，或是把书本上的内容搬上屏幕，把为应考而打算的各种“电子题库”劈头盖脑地压向早已厌倦的学生，结果当然不会受到师生的欢迎，尤其是从事学科教化的老师们，仍旧偏爱他们用惯了的粉笔与黑板，同计算机世界几乎处于“绝缘”状态！然而，与在教化领域受到的“冷遇”相反，计算机及其孪生兄弟嬉戏机一起，在儿童乃至成人的嬉戏王国中却大受欢迎，在快节奏的现代社会中轻而易举地占据了人们珍贵的闲暇时间和大量金钱！突然冒出的电子嬉戏产业在全球已拥有150亿美元以上的巨大消费市场，其规模比美国电

5、影业还要浩大，其技术更新的速度更令人难以置信：信息领域最新的“虚拟现实”（Virtual Reality）技术由美国国家宇航局投资20万美元才开发到牵强可以应用，没过多久，任天堂公司便推出了价格只有199美元的“虚拟男孩”电子嬉戏机！当今速度最快的英特尔处理器每秒钟执行1亿条指令，而索尼公司最新推出价格200美元的电子“嬉戏站”（Playstation），速度竟比前者快十倍！看来，造成计算机在教化领域“凄惨命运”的主要缘由不在技术本身，而在技术之外。四、胜利者的启示其实，计算机在教化领域的十年跋涉，并不都是悲剧。80年头中期，美国苹果公司的教化家们在对教化技术的市场预料中，迫切希望探讨和了解这

6、样一个问题：当以计算机为核心的现代教化技术象运用书和纸一样便利时，老师和学生的教学活动会发生什么改变？于是他们选取了几个学校的班级，为参与试验的每个学生和老师都供应两台计算机，一台放在学校，一台放在家里，起先了一项被称为“明日苹果教室”（Apple Classroom of Tomorrow）的教化改革试验探讨。探讨持续了十年，积累了丰富的第一手资料，取得了很多激昂人心的成果。该项试验探讨实质上是在探究和创设一种信息时代的学习环境和教化模式，因此首先受到学生的欢迎。在第一学年末，学生的留意力和学习看法就有了明显改善，起先从被动的学问接受者转变为主动的探究者和特性化的独立学习者，尽管对教化技术的

7、驾驭花费了肯定的时间和精力，但当他们渐渐娴熟地运用新技术在老师的指导和帮助下学习和探讨各种学问和技能时，学习的爱好、实力和效率越来越高。一位四年级的老师在总结中这样写道：“学生毫不厌烦在计算机上工作，他们事实上是要求多做一些事情，在以往的教学经验中，我很少看到学生主动要求做额外的作业。”过去人们常常担忧：学生成天跟计算机打交道，会因缺少和同伴的交往而变得孤独。试验得出的结论却完全相反：运用新技术的自主学习比传统课堂讲授更能促进学生之间的沟通与合作。这种新的教化模式促使老师的观念和行为发生了深刻的改变，从根本上变更了传统的师生关系和交往方式。老师们深感到，他们更多地是作为一个管理者和引导者，而不

8、是说教者。把现代教化技术融入课堂的努力使他们重新谛视教化的基本准则，思索将来信息社会老师职业的一系列新特点。新技术把老师从大量重复性教化活动中解放出来，将创建力献给更具挑战性和特性化的师生交往与共同探究之中。正如一位老师所言：“新技术使我保持了作为一名老师的热忱，但我现在同以前不一样，现在我是指导学生，他们自己把握着自己的教化，创建他们自己的学问，用他们自己的创建力去探讨并向他人表达信息。”导演这场教化改革喜剧的明显不只苹果公司一家，但全部胜利的演员和幸运的观众都会获得以下共识：高科技带给教化的不仅是手段与方法的变革，而是包括教化观念与教化模式在内的一场历史性变革。因此，假如不能更新观念、变更

9、模式，教化技术的变革不仅不会发生，而且还会导致教化资源的奢侈！五、当代信息技术与教化发展相关性探讨的方法论思索如何探讨信息技术对将来教化的影响？这里有一个重要的方法论问题。人们往往仅从表面上来理解二者之间的关系，因而仅看到二者干脆相关联的两方面：一方面，信息技术将引起教化技术乃至教化手段和方法的变革；另一方面，信息技术本身会成为教化的一项重要内容。这两方面都不错，但事实上，技术在对教化发生影响的时候，往往要通过文化这个重要的中介和桥梁。因此，探讨当代信息技术已经和将会对人类的文化基础乃至生存方式带来哪些改变，再由此探讨对将来教化的影响，可能会使我们探讨的视野更为开阔。毫无疑问，当代信息技术的发

10、展和普及，将成为人类文化发展中的第三个里程碑。教化如何迎接这场跨世纪的挑战？六、当代信息技术在文化-教化三大基石中的裂变在印刷时代，阅读、写作和计算被公认为文化之鼎的三足，也被视为传统教化的三大基石。世界各国都把这三种实力的培育列为基础教化的首要任务，师生为此付出了大量心血。而当代信息技术正是在传统文化-教化的三大基础中引发了一场强大的裂变！1、阅读方式的变革：教化最终必需落实到学生的主动学习之上。因此，在各种形式的阅读理解中获得资料和信息，这是学生学习与发展的主要途径；同样，给学生创建最有利的信息环境，教会学生获得和加工信息的实力则是老师教学工作的主要任务。探讨和把握当代信息技术带来的阅读方

11、式变革是理解和把握信息时代教化模式的一个重要窗口。当代信息技术所导致的阅读方式变革突出表现在以下三个方面：（1）从文本阅读走向超文本阅读；自从印刷技术产生以来，人类已习惯于阅读文本和从各种图书资料中查找所需信息的工作与生活方式。文本中学问与信息只能按线性结构来排列，因此阅读与检索的速度和效率有着不行逾越的界限。在“学问爆炸”的严峻挑战面前，人类如何超越这一界限？“电子书刊”的出现给人类带来了福音。在电子书刊中，学问间的联结不再是线性的，而是网状的，可以有多种联结组合方式与检索方式，从而打破了传统文本单一的线性结构，向人们展示出全新、高效的超文本阅读与检索方式。（2）从单纯阅读文字发展到多媒体电

12、子读物；传统阅读的材料是文字媒体，在电子读物中阅读的对象则从抽象化的文字扩展为图象、声音、三维动画等多种媒体。这就是信息时代的“超媒体”阅读。这种近乎“全息”的跨时空阅读方式，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了阅读的爱好和效率。（3）在同电子资料库对话中的高效率检索式阅读。计算机给阅读方式带来的最大变革是高效率检索式阅读方式的出现。我们不妨举一个实例来帮助人们理解这场变革之意义。自1985年起，我国用7年时间将中华书局校点本二十五史输入电脑，建立了“二十五史全文检索系统”。当你想从今部巨著中查找气象方面有关“风”的资料时，用传统阅读检索方式须要付出的时间和精力是可想而知的，如今运用超文本

13、阅读和计算机自动检索的方式，只须键入“风”、“气象”等关键词，并加以必要的限制（解除与气象无关的“风”），短短6秒钟之后，电脑就会在通读二十五史全文的基础上为你筛选出10968段相关资料和14918个词目，组成一个特别的文本供你阅读。你若还想简化，则可再次与计算机对话，直至获得满足的信息为止，而计算机肯定会保证“百问不烦”。了解这种信息时代全新的阅读与检索方式之后，就不难想象图书馆、老师备课和学生学习模式将要发生的巨大变革了。与此同时，培育这种新的阅读实力不仅应当从小起先，而且迫切须要给成人补课乃至“扫盲”。这已成为我国跨世纪教化的一项不行忽视的重要使命。1995年，全世界电子百科全书的销量已

14、经超过了用纸张印刷的百科全书的销量，这个数字向人类传达的信息不仅是多层面的，而且是令人震惊的！当然，超文本和超媒体阅读实力还是要以传统文本阅读实力为基础的，但后者对前者的超越则具有显明的时代特征，体现了信息社会对个体创建性学习实力的挑战与激发。2、写作方式的变革：在计算机席卷办公室乃至家庭的浪潮中，记者、作家、科学家、秘书乃至领导干部都在兴奋和苦痛的冲突心态中“换笔”。相比之下，新一代学童们对键盘和鼠标“笔”的驾驭与偏爱，则是在电子嬉戏机“魔力”的引诱下自然发生的。这表明白信息时代对传统写作方式挑战之剧烈与急剧！当代信息技术原委会给写作方式和写作教化带来哪些改变呢？我以为最突出的有以下四点：（

15、1）从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入；计算机文字处理系统的出现和日益完善化，极大地提高了人类写作的效率，这不仅表现在文字录入的速度快，更重要的在于功能的扩展使电子写作具有极大的敏捷性，可以随意抄写、复制、增补、删除等，这就大大节约了人类耗费在写作中极为浩大的重复性劳动，这是对人类精力乃至生命的节约！一旦扫描输入、语音输入等人机接口技术和机器翻译等技术进一步成熟之后，对全社会人力资源的节约和写作效率的提高将更是难以估量的。（2）图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式；其次是写作内容与形式的改变。印刷时代的写作是以文字的写作为主，只有在科学、数学的写作中夹杂着专业符号，在艺术与科学的写作中有时配

16、上插图。而在电子媒体的写作中，符号、图象、声音乃至三维动画的出现和运用则越来越频繁。这种“多媒体”的写作形式对于作者与读者之间的沟通、沟通和相互理解在现代与将来社会中将越来越重要。与此相适应，图文并茂的写作实力将要从小培育，也会更受孩子们的欢迎。多媒体“脚本”的写作与制作会越来越普及，甚至成为中小学12下一页 教化中开设和考核的必修课！（3）超文本结构的构思与写作；电子文本的结构改变给写作方式乃至思维方式带来的变革更加猛烈。传统文章与著作的写作都有固定的线性的文本结构，而电子文本则是敏捷多变的网络式超文本结构。用纸张书写和印刷的文本只能列出章节的标题，而在计算机屏幕上写作和调阅的文章则须要把每

17、个句子和段落作为一个独立的单位，并使相互之间建立起多种网络化联系通道，从而以各种不同的依次供应给读者。尤其重要的是，对每篇文章乃至章节都应选择最适当的“关键词”来概括其内容，以便给读者供应快速简捷的检索方式，这事实上是将文章纳入信息社会中巨大的“文章数据库”。（4）在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化。当超文本、超媒体的电子读物和依靠信息高速马路四通八达的网络建立起来的环球巨型资料信息库出现之后，以往作者与读者之间的鸿沟被打破了，读者依据自身须要所调阅与组合成的很多文本结构都是前所未有的，因而，属于读者的“创作”成果，这种读者与资料库之间的人机对话，明显是信息社会中一种极其重要的阅读?FON

18、T FACE=楷体_GB2312 LANG=ZH-CN>写作实力，而支撑这种实力的则是更加敏捷、开放也更加困难、高效的现代意识与现代思维！这种新思维方式又将外化成更加智能化的人机一体化的阅读?FONT FACE=楷体_GB2312 LANG=ZH-CN>写作方式，由此开拓越来越广袤的创作时空，并呼喊与此相适应的将来教化模式。3、计算方式的变革：（1）从数学计算走向用基二代码和二进制的数字化模拟和高速运算；传统计算实力仅与数学和数学教化有关。当计算机的应用深化和扩展到社会生活各个领域之后，迫使人们去探究数字与数值计算同社会生活各方面的联系与转化，这就大大拓展了计算的概念，并使整个社会

19、生活越来越“数字化”！计算机设计思想的基石是以“比特”（信息的最小单位）为支点的“基2代码”，因此任何领域的问题要想交给计算机来解决，必需先将其转换为能够用0和1这两个数字来表示的“计算机语言”。由此可见，计算机应用探讨的实质，就是探讨如何用基2代码和二进制来表达各个领域所要解决的难题，并对该领域进行数字化模拟。（2）文字的数字化使计算机从语言上升为文化，并使传统文化-教化的三大支柱（读、写、算）融为一体；文字的数字化可以看作计算机步入人类生活各个领域的一个重要的奠基石或里程碑。此后，文字所表达和描述的世界都可以转化为二进制的计算机语言了！而计算机也起先从技术上升为文化！至此，作为人类传统文化三大支柱的读写算，在计算机语言文化中不行分割地融为一体了，这对将来社会与将来教化的挑战与促进是可想而知的！（3）图像、声音、影视的数字化使人类进入了“虚拟现实”中的计算机仿真世界；并使数字化成为人类把握历史、现实与将来的一种重要文化方式、生存方式、教化模式！计算机文化并没有就此止步。当她折服了比文字更加困难的声音世界和图像世界乃至将时间之矢综合进来的三维动画世界之后，整个世界为之震惊和倾倒了！而把计算机文化的这个新的里程碑转化为现代技12下一页