全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《三峡》教案.docx

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选三峡教案一 教案背景：1. 面向学生：中学 小学2. 学科：语文3. 课时：14. 学生课前准备：（1） 预习课文，了解课文大意。（2） 通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。二 教学课题语文素养：具有一定的文字组合能力及表达能力，创造新意。学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。品德教育：激发学生对大自然的热爱、对祖国壮丽山河的热爱、对美丽家乡的热爱，对生活的热爱之情。技能培养：有感情地朗读课文，通过诵读感受大自然的壮美和文化魅力，体现出对祖国山河的热爱，。习惯养成：培养学生好学好问的良好习惯。积累词语，疏通文意，品味语言。三 教材分

2、析【学习重点难点】1. 体会文章整体布局的妙处。2. 把握文章描写景物生动传神、语言精美的特点。【课前预习】：1. 走近作者2. 积累字词，疏通文意四 教学方法朗读法、讨论法。“读译思品背”五步法。读：使用百度搜索引擎搜索相关诵读音频、视频，让学生模仿读。译：使用百度搜索引擎搜索相关翻译文字。品：使用百度搜索引擎搜索相关景物图片，学生边通读边欣赏三峡美景，感受文章美、自然美、感情美。五 教学过程一、导入激趣：请同学们欣赏几幅图片，说说这是哪里？峡者，两山夹水之地也。早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇游记散文三峡。【百度图片】图片1图

3、片2图片3图片4图片5图片6图片7【百度地图】二、检查预习1、走近作者郦道元，字善长, 北魏著名地理学家、散文家。他的主要志趣是历览奇书，留心于江河水利事业。所作水经注是一部我国古代较完整的记载全国水系的有文学价值的地理著作。【百度百科】郦道元：水经注：【百度应用】水经注：2、趣味识字带“山”字旁的字：嶂 巘带“氵”字旁的字：溯 湍 漱 涧易错的字词：阙(qu)曦(x)月属（zh）引三、课内探究（一）读懂文意，感受画面美1、学生听读课文。请同学们用心听课文的朗读，注意某些字的读音和句子的停顿。【百度视频】【百度音频】2、请同学们根据屏幕上的提示正确顿句，读出节奏美。（注意在课本上做出标记）读好

4、领起词的短暂拖音：自/三峡七百里中 自非/亭午夜分 至于/夏水襄陵或/王命急宣 有时/朝发白帝 虽/乘奔御风则/素湍绿潭 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰读好四字词语的节拍：两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。读好特别之处的顿音：清/荣/峻/茂 巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。3、学生齐声朗读课文（要求：读出音韵美）。4、请同学们对照课下注释，同桌讨论翻译课文，并将有疑难的句子找出来，等一会儿大家一起解决。5、请同学们质疑问难（先请其他同学解答，老师补充纠正）6、考一考同学们：请同学们来解释几个词语或句子v 沿溯阻绝（ ） 虽乘奔御风（ ）v 重岩叠嶂，隐天蔽日v 自非亭午夜分，不

5、见曦月。v 其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。v 素湍绿潭，回清倒影【百度百科】（二）读清层次，梳理结构美1、本文构思精巧，请同学们浏览课文并小组讨论以下问题，、文章是从哪些方面描写三峡自然景观的？按怎样的顺序描写的？、三峡地貌的总体特点是什么？四季各有什么特点？教师明确：文章描写了三峡两岸高峻的山势，奔腾的江流，以及一年四季景色的变化。（或山、水、树、猿鸣）文章先写三峡地貌，重点写山，然后又分别描绘了四季的景象，先写夏季三峡的江水；再写春冬三峡的景色，最后写三峡秋天的景色。教师明确：地貌总特点：山势连绵不断，遮天蔽日（图片）【百度图片】夏季：水势凶险迅疾。（图片）【百度图片】春冬：景色秀丽奇

6、绝。（图片）【百度图片】秋季： 幽静、凄凉（图片）【百度图片】（三）读出妙处，品味语言美1、美丽的三峡，作者仅用150余字就描绘的如此传神入画，其语言之美，笔法之妙，实在不能不令人称奇，下面请同学们四人一组品读课文，说说文章哪些地方写的美，写得妙？（可以从声色结合、动静结合、视角不同、描写角度、修辞手法等方面品析）声色结合： “素湍绿潭，回清倒影” 写出了江水的季节特点。春冬水涸之季，下滩的水雪浪飞溅，故为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相间，“湍”与“潭”一动一静。视角不同：美在视角的变化，先从俯瞰的角度写“素湍绿潭”，再从仰视的角度写“悬泉瀑布”。 四字状四物： “清荣峻茂

7、”，以“清”字状水，以“峻”字状山，以“荣”字状柏树，以“茂”字状草，水清、树荣、山峻、草茂互相辉映，大自然充满无限生机。“晴初霜旦，林寒涧肃” 作者并不明确点出“秋”字，而是以一个“霜”字加以暗示，以概括之笔写深秋霜晨，又以“寒”“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景， 每位同学品析后教师接着指导朗读，让他们把自己的理解变成声音，感受语言美。教师做以下提示：山高峡窄，要有感情地高声读第一自然段，读出山的高峻与雄奇。水：急语速略快，读出水的雄浑急速。春冬：音色要富于变化，读出山水之美，动静之趣。秋：语调哀婉低沉，突出秋的清幽，情由境生，猿鸣使人备感伤心。2、描写山水的作品，一般都不纯客观的写景

8、，作者总是在景物的描写中融入自己的主观感受，因而写的情景交融。你从哪些句子感受到作者怎样的思想情感呢？例如：末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。“良多趣味”，一个“趣”字，确切地表达了作者此时的愉悦之情。“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”，而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的思想感情。小结：作者把三峡四季之景描写的如此细腻，让我们感受到作者字里行间流露出来的对祖国壮丽山河的热爱之情。3、下面同学们齐背课文，再次感受作者的热爱祖国壮丽山河情感。（四）知识拓展，能力延伸

9、1、知识拓展：同学们，三峡壮丽的风光不仅吸引了郦道元，也吸引了古今许多文人墨客歌咏它，你能说出几句描写三峡的诗句吗？（让学生先说，老师归纳。师生交流整理有关三峡的诗句。） 【百度知道】 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。 扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳！ 峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。2、能力延伸：昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外的游客前来观光旅游，请你用简洁生动的语言，写一段导游词，向游客介绍三峡的风景特点（

10、可以介绍一两个季节）和时代变迁。【百度知道】【百度文库】小组合作交流，展示后师生评出“导游之星”。六 教学反思一、在课型设计上，我进行了大胆的尝试和创新首先我从网上下载了一些三峡图片，先让学生有一个感性的认识，自然地把学生引入课文优美的意境中。要想真正品出文章的味道，没有读的过程是不行的。第一个环节就是读懂文意，感受画面美。老师带感情朗读，配合优美的乐曲，便把学生带到课文的意境中，然后再由学生仿读，边读边体会。二、在教学过程中，我还学生以自主学习的空间学生小组讨论交流，疏通课文大意，锻炼了学生的自主学习意识指导学生拿起手中的笔，从文本中探寻美点。三、品味佳句，抓住文眼第三环节我首先让学生自行找出写的美的地方，自己喜爱的地方，然后说明原因。学生每找一句，品味后再读再感受，对课文的理解更深一层。