初中英语校园园地英语论文谈激发学生学英语的情趣教学.doc

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1、1谈激发学生学英语的情趣教学谈激发学生学英语的情趣教学我们在情感教育理论的指导下，从激发青少年学生情趣入手，探索形成富有情趣特点的英语教育新模式，取得了可喜的成果。现将我们的做法概述如下。一、精心组织和安排教学内容，以满足中学生寻求知识的心理需要。1.认真钻研教材，创造新奇情景中学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。2.适当增加内容，扩大知识面针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容。3

2、.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧我们悉心钻研中学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。二、着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足中学生获取成功的心理需要。1.设计比赛性游戏利用中学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档;在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题;在巩固新授内容时，设计各种擂台赛;在单元复习时，设计各种活动，评出“黄莺奖”、“鹦鹉奖”，获

3、奖多者可免去口试等。比赛性的游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。2.设计比赛性活动我们除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外，还设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动，如评比“拼单词大王”，开展“问不倒”活动等，以激发学生的学习积极性。3.表扬先进，鼓励进步我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。4.创造机会，鼓励实践开办英语角，设立英语电视台，举办英语俱乐部，成立英语记者团、艺术团、故事组。通过这些活动，使学生获得了英语学习的成功感，进一步提高了他们学习英语的兴趣。三、积极运用灵活多变的教学方法，以满足中学生

4、发挥创造的心理需要。1.激发灵感，发展学生即时应答能力，用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下基础。2.启发思维，展示学生运用语言的才能我们常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性地运用所学的语言材料。如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习已学的礼貌用语;设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业;设计“苗苗艺校招生”，让学生谈各自的兴趣爱好;设计“新春联谊会”，让学生正确运用人称代词等。这些活动充分发挥了学生学习英语的创造

5、性，使他们的英语水平得到充分展现。四、设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足中学生享受愉快教育的心理需要。1.授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生2们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如教对话 Happy Birthday 时，先教唱歌曲 HappyBirthday，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。2.操练与游戏相结合，使教学效果显而易见操练时开展游戏能起事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计了“向七个小矮人打招呼”的游戏，游戏中还配上欢快的“士兵进行曲”，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句

6、子同他们打招呼。五、情趣教育模式建立的关键是教师教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语，会引起学生的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。在我们的校园里，英语学习已不再限于 40 分钟的课堂上。在走廊，在操场，到处可见学生自觉用英语打招呼和做英语游戏的情景;在课间，在课后，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的英语气氛常会给人们留下难忘的印象。