2022最新小学教案：小学三年级上册科学教案范文5篇.docx

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1、2022最新小学教案：小学三年级上册科学教案范文5篇2022最新小学教案：小学三年级上册科学教案范文 【导语】一般理解，科学是对自然规律的追求。科学定律，有一个重要的标准，就是在某种状况下相对的不能有反例。任何一个客观存在的，能够重复的现象，假如与已有的科学定律冲突，即宣布此科学定律有肯定的局限性。教案网打算了以下内容，供大家参考! 寻访小动物 【学习目标】 科学概念 动物具有多样性，动物的生存依靠于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 流程与方法 会议和整理已有的对小动物的阅历和学问，提出寻访小动物中可能遇到的未提及解决问题的方法。 情感、看法、价值观 发展亲近和关注四周环境中的小动物的看法

2、，形成爱惜小动物，珍爱生命，爱护生态环境的意识。 【学习重点】 在回忆和整理已有的对小动物的阅历和学问的基础上，去寻访、亲近、关注四周环境中的小动物。 【学习难点】 避开学生在寻访流程中过分关注某一种小动物。 【学习打算】 1、在校内里打算一块可供学生寻访小动物的场地（老师提前寻访一遍）。 2、设计简洁的记录表，供学生参考。 【学习流程】 一、理解小动物 1、老师问：听到动物这个词我们想到了那些动物？ 大动物我们能想到那些动物？ 小动物我们能想到那些动物？ 2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。 3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。 4、设计意图：使学生明确小动物所指范围

3、。 二、回忆和整理已有的对小动物的阅历和学问 1、老师组织学生回忆、沟通在肯定范围内见过那些小动物。 2、流程中留意引起学生寻访小动物的爱好。 3、关注：学生是否留意倾听同学的经验；学生的描述是否有想象的内容。 4、设计意图：初步相识动物的多样性。 三、寻访活动的打算 1、组织探讨，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和视察与调查的方法。 2、学生分组探讨，并明确组内的分工。 3、沟通寻访流程中可能遇到的问题和留意事项。 4、老师做好明确要求：留意平安、关注和爱惜小动物。 5、关注：学生任务和分工是否明确。 6、设计意图：为顺当寻访做好打算。 四、到校内里寻访小动物 1、学生分组寻访。 2、老师适

4、时供应指导和帮助。 3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱惜小动物，是否用肯定的方式作记录。 4、进一步增加对动物多样性的相识，获得更多的信息。 金属 教学目标： 1、学问与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。 2、过程与方法：能够运用多种感官和方法相识金属，通过试验探讨不同金属的性质。 3、情感、看法与价值观：激发学生的创新意识，培育学生创新实力。 教学重、难点： 重点是相识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。重点是做试验总结金属的性质。 教学打算： 1、各种类型的金属段。2、试验用的相关材料。 教学过程 谈话导入： 师：本单元我们学习的是常见材料。在相识和探讨了纸和布后，今日我们来

5、相识和探讨另一种材料金属。（板书课题：4金属） 一、想一想，说一说 出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，仔细的想一想，同桌之间说一说，最终由小组长做记录，我们四周有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？ 生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锋利，所以用金属制作这些东西。 师：对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚实耐用、坚硬锋利等，下面我们就接下去探讨一下金属的性质。 二、试验探讨金属的性质 1、光泽度试验。 （1）选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料； （2）用砂纸摩擦它们表面； （3）比一比，摸一摸，说

6、说有什么发觉。（变光亮，有热度） 总结：摩擦变亮、摩擦生热。 2、导热性试验 把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。 总结：铝勺导热快。 3、延展性试验 （1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上； （2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的； （3）用尺子量一量，有什么改变？（变宽、变长） 总结：金属在受到外界压力时，形态可以发生改变，具有向外扩散的延展性。 探讨：通过以上的试验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。 金属还有其他一些性质，我们以后会学到。（学生填写试验记录单。） 三、探讨 师：想一想，依据这节课所

7、学的学问结合书本的资料，假如要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？把探讨结果写在记录纸上。 落叶到哪里去了 教学要点： 让学生猜想和视察落叶到哪里去了。 教学目标： 1、通过猜想和视察落叶到哪里去了，使学生了解动物活动和细菌对土壤的影响 2、引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。 教学打算： 腐烂程度不同的落叶，人类改良土壤的录像资料和相关书籍。 教学过程： 1、大树下和田地里有很多落叶和枯草，它们都到哪里去了？ 学生探讨沟通。 2、实地视察。 同学们现在让我们到校内中进行实地考察。同时不要忘了收集一些腐烂程度不同的叶子。 3、落叶变成了什么？ 出示我们收集的

8、腐烂程度不同的落叶。 同学们细致视察，你发觉了什么？ 汇报沟通。 阅读课本52页“趣味阅读”。 通过阅读你认为蚯蚓起到了什么作用？ 4、试验验证，拓展相识。 下面让我们来设计一个试验，细致视察，看看蚯蚓是怎样为改良土壤而静默工作的。同学们你们打算怎么做？ 学生设计方案。 动手操作，得出结论。 5、观看录像资料，了解人改良土壤的方法。 6、小结。 通过今日的学习我们相识了蚯蚓为改良土壤而静默的工作，了解了一些人类改良土壤的方法，课下同学们查阅资料了解更多的改良土壤的方法。同时，让我们尽自己所能为我们美妙的家园作一些贡献。 2022最新教案：小学三年级上册科学教案（3篇） 【导语】科学是使主观相识

9、与客观实际实现详细统一的实践活动，它是通往预期目标的桥梁，也是联结现实与志向的纽带。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 果实累累的季节 教学目标： 1、依据物体特征进行简洁分类 2、对植物的果实进行分类 3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类 教学要点： 这一节课所要探究的事物是果实。通过学生全面的探究，知道什么是果实。 学生打算果实，毛巾或餐巾纸。 老师打算小刀，盘子。 教学过程： 1激发活动爱好 先评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组举荐2件好作品。 老师对优秀作品进行点评，并在“小科学家成果展示栏”里展示一个星期。 提出问题：植物都长有形态不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外

10、，树上最常见的还有什么？ 2果实展示会 大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。 （1）果实都有不同的形态和颜色。看到的和触摸到的果实形态一样吗？ （2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？ 学生小组内进行视察。边视察、边探讨、边记录。把视察到的问题存入“问题银行”。 3趣味活动找“星星” 选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。 归纳果实的特征： 留意事项： （1）运用小刀时要留意平安，既不能损害自己，更不能损害到他人； （2）找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要刚好清理； （3）小刀、盘子、毛巾要刚好清洗干净。 4分类：找果实 把水

11、果分一类，蔬菜分一类； 把桔子分一类，苹果分一类； 依据能否生吃进行分类； 根据果实的颜色分类； 科学自助餐：马铃薯为什么不能参与果实大会。 拓展活动：采集植物的种子。 视察水生植物 【学习目标】 科学概念： 1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充溢空气是浮在水面上的缘由。 2.水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长须要水分、阳光和空气。 流程与方法： 1.用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 2.在视察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的隐私。 情感、看法、价值观： 培育探讨水生植物的爱好，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 【学习重点】 利用维恩图总结水生陆生植物作为生命

12、体的共同特征。 【学习难点】 探究水生植物适应水生环境的结构特点。 【学习打算】 分组材料：几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。 【学习流程】 一、相识常见的水生植物 1.陆地上生长着很多植物水中也生长着很多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。 2.你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充相识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。） 二、视察水葫芦和金鱼藻 1.视察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于视察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），视察它们在水中的样子，并用简

13、图把它们画下来。 2.思索：把橡皮泥去掉，比较视察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么隐私呢？ 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发觉？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相像的结构？请课外接着探究。 三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长须要什么条件？ 四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？ 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图

14、，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都须要阳光、水分和空气等） 视察水 教学目标： 1过程与方法： （1）学会用多种感官相识水、并能在视察中发觉水的性质。 （2）能用语言、文字描述视察水的结果。 （3）初步相识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。 （4）能区分什么是假设，什么是事实。 2学问与技能； （1）知道水能溶解一些物质，学会做溶解试验，理解溶液在日常生活中的应用。 （2）知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。 （3）了解水的表面张力。 3情感、看法与价值观； （1）在探究过程中，能够细心视察，敬重事实，敬重别人的看法。 （2

15、）喜爱探讨与水有关的事情，情愿与同学沟通看法。 教学打算： 1老师打算： 烧杯、滴管、蜡纸或锡纸（铝箔），方糖（或食盐）、木筷子、墨水、曲别针（或小钉子）；酱油、牛奶、白醋、糖水（或盐水）、雪碧、水六种液体及热水等。 2学生打算： 纸巾（或手纸）、硬币、白纸、水杯、调料袋、塑料瓶盖。 教学过程： （一）导入： 1我们上一节课探讨了生命离不开水，那么为什么生命离不开水呢？让我们通过试验，揭开它的奇妙。 2揭题。 （二）自主学习： 1视察水，描述水。 （1）请学生用自己的感官和桌面上的仪器或身边的可利用的物体，视察一杯水，你对这杯水有什么新的发觉。我们比一比，哪一组发觉的水的奇妙多，把你们的发觉用

16、文字或图画记录下来。 （2）学生分组活动。 （3）老师激励学生从以下几个方面去探讨： 杯中的水是什么样的？当被水溅出来、洒出有什么现象？水滴在别的物体上，会发生什么现象？当越来越多的小水滴聚成大水滴时，水形成的圈有什么现象？几滴水从空气中落下时，呈现什么形态？ （4）学生分组汇报沟通。要求从多角度描述水是什么样的物体。 2分辨水。 （1）师出示六杯液体，请学生找出哪一杯是水。老师介绍分辨方法：“一看、二闻、三尝”。不相识的物体不能随意尝，以防中毒。 （2）分组活动。 （3）汇报沟通。 3相识水的溶解现象。 （1）探讨糖水。糖水是怎么做出来的，糖到水里后有什么改变？ （2）探讨溶解。学生汇报后，

17、老师强调同学们说的“化了”、“溶化了”等，在科学上叫做溶解。 （3）探讨固体、液体、气体都能溶解在水里。溶解在生活中应用特别广泛，它既有好处也有坏处，说说生活中溶解的应用。 4相识毛细现象。 （1）师演示试验：窄纸巾的下部插入带色的水中，先猜猜会发生什么现象？再试试结果怎样？ （2）学生分组试验。 （3）汇报沟通。 （4）生活中还看到过哪些水往上爬的现象？ （5）师生共同小结：科学上把不沿着缝隙往上爬的现象叫做“毛细现象”。 5相识水的表面张力。 （1）师演示试验： 往硬币上滴水，大家共同数一数，直到水溢出时，一共可以滴多少滴水？再从多个角度去视察水面，你能发觉什么？ （2）学生分组试验。 （

18、3）汇报沟通。 （4）师生探讨。得出“水的表面张力”的概念。理解“张力”的意思。 （5）书上P27下方的图中的试验。 （6）学生共同探讨这些问题。 （三）课后作业； 1找找生活中，还有哪些物质能够溶解在水里？它对人们的生活有益，还是有害？ 2完成P27下的两个探讨试验。 2022最新小学教案：小学一年级上册科学教案范文3篇 【导语】科学是使主观相识与客观实际实现详细统一的实践活动，它是通往预期目标的桥梁，也是联结现实与志向的纽带。教案网打算了以下内容，供大家参考! 自然世界与人工世界 教学目标: 1、在测量过程中，有仔细细致、团结合作的看法 2、通过实际练习，驾驭用尺测量物体长度的基本方法 3

19、、能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 4、相识常用尺 重点： 1、在测量过程中，有仔细细致、团结合作的看法 2、通过实际练习，驾驭用尺测量物体长度的基本方法 3、能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 难点： 能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 教法：试验法 课前打算： 木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、方形、圆形物体、绳子 教学流程： 相识常用尺相识厘米和尺的刻度学习测量方法测量练习 探讨不用尺测量物体长度的方法 教学过程： 活动1：相识不同尺怎

20、么样测量物体的长度 1、视察几种常用尺的外形 2、介绍古人曾经运用的一些测量方法 活动2：相识常用尺 1、知道尺子是多种多样的。 2、视察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。视察尺子上的刻度，厘米刻度线。 活动3：用尺测量的方法 1、教给学生用尺测量的方法。 2、学生充分练习。 3、选择较难的物体进行测量 活动4：运用图形尺 1、视察图形尺 2、相识图形尺的构造和用途。 3、学生自由练习 考察大自然从校内起先 一、教学目标 1.科学学问 了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。 2.科学探究 初步经验明确问题，在老师指导下制定考察安排，经验考察的过程，培育视察实力。 3.科学看法 乐于参

21、加考察活动视察细致仔细。感受大自然的漂亮在考察中知道要爱惜大自然。 二、教学打算 分组材料：学生活动手册中考察大自然的选项表，笔,小收纳盒子。老师打算：考察提示PPT 三、教学时间1课时 四、教学过程 （一）教学导入 这节课，我们将仿照达尔文考察大自然的方法，在校内中考察身边的大自然。 （二）新课学习 明确考察对象 提问： 1.我们的校内里有哪些属于大自然的事物？ 2.我们在校内里考察身边的大自然，选取哪个区域进行呢？ 3.交待考察提示 （1）选择植物多的地方 （2）考察时，要记录视察到了什么和有什么发觉。 （3）带回2-3样大自然的物品。 （4）爱惜校内环境 （5）留意平安 4.排队，老师带

22、领下，在校内中的已选取区域进行考察。 5.完成考察任务之后，老师带领下排队返回教室。 （三）整理，下课 （1）各自整理自己带回的物品，并要求妥当保管好。 （2）小组内沟通自己的发觉，为下节课作好打算。 各种各样的文具 学习目标： 1.了解不同种类文具有不同的形态、颜色、轻重、气味等特征。 2.初步表人制造文具的材料。 3.利用多种器官视察文具，初步描述不同文具的特征。 教学重点：能按自己的分类标准对文具进行分类。 教学难点：发觉问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。 教学打算：铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透亮胶

23、等。 教学过程： 说一说： 你的笔袋鼓鼓的，里面有什么文具？能不能一样一样介绍给大家？ 猜谜语：他是我的好挚友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。书包 活动一：相识文具 让我们来说一说自己书包里有什么文具吧！ 学生视察沟通并指名汇报。 出示图片师生一起相识各种文具。 学生说一说各种文具都有那些作用？ 师小结，并提示学生要知道如何爱惜我们的文具。 活动二：视察文具 让学生视察各种文具的特征，分别从形态、大小、软硬、颜色等便利进行视察。 学生可以拿出自己的文具相互说一说，师引导说出相同文具的材质是不是相同的。 嬉戏时间： 闭上眼睛摸摸看，猜一猜你摸到的是什么文具？ 小结，并提示孩子们

24、要如何爱惜自己的文具。 活动三 亲子活动时间 回去跟自己的父母介绍你自己的文具。 板书设计： 各种各样的文具 相识文具 视察文具的特征 2022最新教案：小学三年级上册科学教案三篇 【导语】科学的东西本身具有悖论。也就是说，不同的专业学科的东西很简单被混淆和认为是冲突的。其实，它反映了科学地相识事物的不同的多个困难方面。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 生命离不开水 教学目标： 1过程与方法： （1）学会提取植物体内的水。 （2）初步学会安装“视察小草喝水”的装置。 2学问与技能： （1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 （2）了解常见食物中的含水量。 3

25、情感、看法与价值观：意识到水在生命活动中的重要性。 教学打算： 1老师打算：分组试验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。 2学生打算：搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。 教学过程： （一）导入： 1师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样漂亮。” 2学生猜这首诗是赞美谁的？为什么呢？ 3揭单元题：“生命之源水” （二）自主学习： 1生命离不开水。 （1）师生探讨：水有些什么用途？ （2）引导学生相识动物、植物和人都离不开水。 2哪些地方有水。 （1）师生探讨：哪些地方有水？ （2）相识植物体内有水。

26、 （3）学生想方法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的方法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。 （4）让学生感受植物体内有水。 （5）让学生比较哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？ （6）我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等养分。 （7）留意事项：留意平安。小刀不要伤着手、损坏桌子等。 3比较人体及各种食物中的含水量。 （1）学生新闻记者P24上的内容并完成书上的作业。 4视察小草每天“喝”多少水？ （1）生阅读P24下的试验内容。 （2）根据要求完成该项试验。 （3）把试验结果记在P78的表格中。 （三）课后作业： 课后视察比较哪些动植

27、物体的含有水分多？哪些含有的水分少？ 瓜果交易会 教学要点： 模拟生活场景，学习辨别和选购常见瓜果，相识综合运用感官的重要性。 教学目标： 熬炼学生综合运用感官视察事物的实力和意识。 教学打算： 生、熟、簇新、采摘时间较长的西瓜各一个。其它瓜果蔬菜若干。 教学过程： 一、引入。 同学们买过水果吗？今日我们就来做一回瓜果供应商和选购商，来展示一下我们选择瓜果的本事吧！ 二、瓜果交易会。 瓜果交易会的活动规则： 、小组分工合作，分别负责选购和推销自己小组的瓜果。 、负责推销的同学要设法向别的小组负责选购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。 、负责选购的同学仔细选购，争取以合理的价

28、格买进。 、当小组内认为购买的瓜果不满足时，如时间允许，可以接着卖出和买进，小组成员须协商进行。 、小组共同参加，必需卖出和新买进水果。 、刚好填写选购单，记录交易时的视察收获和发觉的问题。 学生活动，老师巡察。 三、沟通总结。 通过这次活动，你有哪些收获和体会？ 冰溶化了 【教学目标】 科学概念目标 1.当环境温度高于0时，冰起先溶化。 2.冰在溶化过程中，要从四周汲取热量，热量是使水的状态发生改变的重要因素。 科学探究目标 1.给冰块加热，视察冰块的改变。 2.视察并记录冰溶化成水的改变过程。 科学看法目标 1.初步感受、体验物质状态改变的可逆性。 2.养成在试验视察活动中保持仔细、细致的

29、看法，意识到细致的视察能获得更多的发觉。 科学、技术、社会与环境目标 在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以相互转化。 【教学重难点】 重点：视察冰溶化过程中的各种改变。 难点：持续视察并记录冰溶化成水的改变过程。 【教学打算】 为学生打算：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。 老师打算：教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦 1.出示图片：冰渐渐溶化的场景。 提问：冰在什么条件下溶化成水呢？ 2.出示一块冰。 提问：假如给这块冰加热，会出现什么现象？ 3.揭示课题。 设计意图：使学生感受冰溶化的场景，唤起学生前概念“温度上升，固态的冰会溶化成液态

30、的水”，并将冰溶化须要汲取热量的道理暗含其中。 二、探究 视察一：冰块溶化了 1.引导学生思索：怎样给冰块加热？ 2.老师出示吸管并指导：用吸管对着冰块的某一部分不断吹热气。 3.学生试验，老师巡察。 4.引导学生说说发觉： 冰块发生了什么改变？ 冰溶化成水的缘由是什么？ 视察二：冰溶化的过程 1.引导小组探讨试验方法。 （1）预料冰在溶化过程中会有哪些改变？ （2）我们可以怎样用试验验证？ 2.出示试验材料：一杯热水和一支试管（内有冰）。 提问：你能利用这些材料使试管中的冰温度越来越高吗？ 3.明的确验步骤和视察重点。 （1）在试管的冰面处做好标记。 （2）将试管浸入水中，视察改变。 （3）

31、冰完全溶化后，标记水面的高度。 4.分发材料，小组视察，老师指导。 5.引导学生汇报发觉。 冰在溶化过程中发生了什么改变？是怎样改变的？ 6.小结：冰汲取热量，温度上升，固态的冰溶化成液态的水，体积变小。 设计意图：让学生先预料冰溶化成水可能出现的改变，是希望学生能留意到试管里冰的体积、形态等方面的改变。引导学生细致视察冰溶化的过程，可以帮助学生获得冰如何溶化成水这一现象的干脆相识。 三、整理水的三态改变。 1.呈现资料。 冰是固态的水，有肯定的形态和体积。冬季下的雪也是固态的水。 水是液态，没有固定的形态，但有肯定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形态和体积，存在于空气中。 2.小组探讨

32、。 （1）水、水蒸气和冰有哪些相同和不同？ （2）用箭头表示它们之间的转化关系。 设计意图：通过画转化图的方法，引导学生整理概括水的三态改变，进一步感受物质状态改变的可逆性以及水的三态改变的规律。 四、研讨 1.水、水蒸气和冰是同一种物质吗？ 2.出示图片（自然界中水的三态改变）。 引导学生思索：自然界中，水的三种状态是怎么样转化的？ 设计意图：通过思索、探讨，明确水、水蒸气和冰三者是同一种物质，只是状态不同。让学生通过对自然界中水的三态改变的思索，将课堂中的视察所得与自然现象进行联系。 2022最新小学教案：小学一年级上册科学教案范文三篇 【导语】科学是使主观相识符合客观实际（客观事物的原来

33、面貌，包括真实的联系与改变的规律。）和创建符合主观相识的客观实际（事物、条件、环境）的实践活动。教案网打算了以下内容，供大家参考! 大自然中的发觉 一、教学目标 1.科学学问：相识物品的特征。初步感知自然界的物品分为有生命和无生命的。 2.科学探究：培育视察、比较、分类实力。 3.科学看法：细致视察，照实描述，激发学生进一步探究自然的爱好。 4.STSE：爱惜环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。 二、教学打算 分组材料：放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品 老师打算：实物投影 三、教学时间1课时 四、教学过程 （一）教学导入 提问：1.视察物体，须要哪些感官参加？用感官视察时

34、要留意些什么？ 2.达尔文是怎样考察大自然的？ （二）新课学习 1.视察自己采集的大自然的物品 （1）学习运用放大镜 老师首先演示怎样运用放大镜手持镜柄，眼看镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看到清楚放大的物象，然后学生练习。 老师巡察指导并警示学生留意平安，例如“不要用放大镜对着太阳看，以烧伤眼睛”。 （2）小组内共享自己带来的物品，探讨怎么视察每个物体（借助感官和工具）。 （3）指导制订视察安排（包括视察时组内成员怎样分工，如何做视察记录）。 （4）学生视察。 2.给自己采集的大自然的物品分类 （1）确定分类的标准（一分为二） （2）自行分类 （3）展示分类结果，小组内沟通，相互评

35、价 （4）扩大物品范围（由个人物品到全组物品）再次分类 （5）接着扩大物品范围（由小组到全班）再次分类 （6）发觉问题：物品越多，一分为二的分类标准比较难找。 （7）老师指导：将物品根据有生命和无生命划分。 3.考察沟通会 （1）组内整理视察过程中产生的问题 （2）全班沟通，问题汇总 （3）小结：在视察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题。科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科学不断进步的。 4.拓展来自大自然的艺术 （1）老师展示叶画、石头拼图作品 （2）学生创作 （3）学生作品展示 （三）整理材料，下课。 衣食住行的改变 教学目标: 1、通过文具自古至今的发展，培育

36、学生的科技意识-使学生体会到文具是随着人们的须要和科技的进步而不断发展的。 2、每人能画出或说出一种新的文具的创建思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。 重点： 1、通过文具自古至今的发展，培育学生的科技意识-使学生体会到文具是随着人们的须要和科技的进步而不断发展的。 2、每人能画出或说出一种新的文具的创建思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。 难点： 每人能画出或说出一种新的文具的创建思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。 教法： 探究法、操作法 课前打算： 毛笔、墨、宣纸、计算笔、等各种各样的笔、白纸、一般纸、铅笔心、毛线、细线、布等。 教学流程： 了解纸和笔的发展了解带橡皮铅笔的独创过程

37、设计一种新铅笔制作不用木材的铅笔 教学过程： 活动1：了解纸和笔的发展 1、甲骨、竹简、宣纸、现代的纸 2、羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔、自动铅笔、 3、各种橡皮、涂改液、涂改笔 活动2：带橡皮铅笔的独创过程 1、在活动1的基础上的谈话 2、看课文中关于带橡皮的铅笔独创的图 3、探讨：我们四周的哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样独创的？ 活动3：设计制作新文具 1、依据自己的须要设计一种新的文具，画在书上。 2、制作一只不用木材的铅笔。 课后小结： 通过学习，学生们了解了纸和笔的发展，在制作“新铅笔”的活动中，培育了学生们的想象实力和创建实力。 身边的植物 教学目标： 一、科学学问 1、能说出四周

38、常见植物的名称。 2、能说出草、树等都是植物。 二、科学探究 1、初步感知科学探究须要制订安排。 2、能用语言描述视察到的现象。 3、能简要讲解并描述探究过程与结论，并与同学探讨与沟通。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 三、科学看法 1、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究爱好。 2、能照实描述视察到的植物。 3、能从多个角度相识植物与人类的关系。 4、情愿倾听、共享他人信息；乐于表达，讲解并描述自己的观点；能按要求进行合作学习。 四、科学、技术、社会与环境 1、了解植物与人类生活亲密相关。 2、在相识植物、利用植物的时候，肯定要爱惜植物，爱护植物资源的繁盛。 老师打算 1、老师要提

39、前进行实地考察，选择校内内植物茂密的场地，以便让学生进行活动视察。 2、除了课本以外的相关植物图片与视频。 学生打算：科学学生活动手册、笔 教学过程： 一、情境与问题 老师出示校内情境园。 这是我们的校内的一角，大家细致视察，看看你都发觉了哪些植物？ “校内里还有哪些植物呢？我们一起去找找吧！”带领学生走进校内，去找寻。 二、探究与发觉 1、制订安排。老师引领，我们去哪里找寻呢，须要带些什么呢，怎样视察呢？小组成员怎么分工呢，留意什么呢？大家一起商议。 打算好活动手册，四人一组进行活动，活动方式是用感官或工具视察。视察时要留意平安。不了解的植物不要用手摸，以免划伤自己，更不要随意尝。要爱惜植物，不拔起植物，不采摘植物，不损害植物。视察中要记住自己找到的植物名称。 2、搜集证据。活动发觉什么问题，可以登记来， 3、处理信息，科学活动手册第六页给出了记录表格，植物的名称可以写字，也可以贴画，贴照片。