部编版三年级上册语文园地二教案及作业题.docx

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1、部编版三年级上册语文园地二教案及作业题部编版三年级下册语文园地七教案及作业题语文园地【教学目标】1.沟通平台，学会积累好词好句，并学会运用。2.词句段运用，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。3.书写提示，学会运用钢笔写字，留意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整齐。4.借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。【教学重点】1.采纳多种形式的朗读和背诵，积累成语。2.学会寻物启事。【教学难点】1.写好笔画多和笔画少的字。2.学习围绕开头句子写一段话。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平

2、台本单元我们学习了许多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平常积累的语言（板书：学会运用积累的好词佳句）1.（课件出示2）草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。我积累了窃窃私语这个词，觉得用在这里很合适。小组学生围绕上面一句话进行沟通，探究：哪些是我听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？（2）小组派代表做汇报发言。预设：窃窃私语是我听不明白的语言。预设：有些词语可能了解得不是那么清清晰楚，那是，依据语境，或者生活阅历，能基本了解这个词的大体意思，什么状况下能够运用，就可以了。2.（课件出示3）黑夜驾临了，我们望见夜空中群星闪耀，就像千千万万支微小的蜡烛在发光。早晨到来了

3、，我们望见太阳从远远的天涯升起，就像一个刚刚点燃的火球。后面的这句话是我仿写的句子。前后两个句子有哪些相像之处？（1）首先最明显的地方是都运用了比方句。（2）表示时间黑夜驾临了和早晨到来了的词语用得也像。（3）都用到我们望见这个词语。小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）三、词句段运用板块二：词句段运用（一）依据开头，写一段话（课件出示4）1.找来海底世界相关片段读一读。2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组探讨，代表发言：都是你可知道3.仿写句子。（课件出示5）示例：你可知道，那座山上石头有多么奇异吗？这些石

4、头千姿百态，妙趣横生，犹如一幅幅漂亮的图画，假如不是亲眼看到，真让人难以信任。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，似乎在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉醉在凉爽的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照耀下，闪闪发光小结：仿写句子可以围绕开头一句话绽开描写。（板书：围绕开头一句话绽开描写）（二）学写寻物启事（课件出示6）读一读这则寻物启事。2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？小组探讨，沟通如下：寻物启事是题目，居中写。右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。正文空两格，写清晰丢失

5、的物品，丢失的时间，丢失的地方。（板书：题目居中；右下角落款正文开头空两格）3.选择根据格式，照样子写一则寻物启事。寻物启事今日上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张请拾到者与本人联系，定当感谢三（10）班王小明2022年10月14日四、书写提示板块三：书写提示（课件出示7）1.视察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。2.老师巡察，强调写字姿态和握笔姿态，个别指导。留意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要留意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较

6、多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。）比如术，撇捺要写得伸展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中心。露笔画许多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特殊须要留意的两点。（1）一是笔画要写规范、正确、整齐。（2）二是字的大小要适中。（3）留意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。五、日积月累板块三：日积月累1.出示成语（课件出示8）2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.它们的内容大体分别是什么？（课件出示9）兵来将挡，水来土掩：比方不管对方运用什么手段，总有相应的应付方法。不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到

7、小老虎。原指不亲历危急的境地；就不能获得胜利。现也比方不经过艰苦实践就不能相识事物或取得重大的成就。眼见为实，耳听为虚：亲眼望见的比听说的要真实牢靠。近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比方接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。5.自由朗读，积累背诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们沟通关于积累运用好词好句的学问，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。【设计意图：分析沟通正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、详细。】【设计意图：学习围绕开头一句话，绽开描

8、写的方法，提高学生写话实力。】【设计意图：了解寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。驾驭寻物启事这种文体。】【设计意图：老师在教学生写字时，先视察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】【设计意图：学习古代成语，理解和分析成语，增加学生学习和积累经典语言的实力。】【板书设计】语文园地沟通平台：学会运用积累的好词佳句词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话绽开描写寻物启事：题目居中；右下角落款正文开头空两格书写提示：笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。【课后反思】胜利之处：1.本堂课的设计内容较为丰富，沟通关于积累运

9、用好词好句的学问，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。2.通过多媒体课件和生动好玩的活动调动学生的学习主动性，使教学效果事半功倍。以学生自己训练为主，老师指导为辅。不足之处：以练为主，指导为辅。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累。沟通平台，沟通关于积累运用好词好句的学问，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；日积月累，积累了古代成语。【与文章相关的资料介绍】寻物启事：寻

10、物启事一般包括以下几项内容。(一)标题寻物启事的标题可以有两种构成格式：第一，由文种名称和缘由构成。如寻物启事。其次，由文种名和详细丢失物名构成。如寻书启事、寻自行车启事。(二)正文寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的缘由、时间和详细地点。其二，交待清晰拾物者送还的详细方式，或注明发文者的具体地址、联络方式等。第三，寻物启事是求人帮助找寻的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。(三)落款落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。部编版三年级语文下册语文园地六教案及作业题语文园地【教

11、学目标】1.沟通平台，沟通理解难懂的字。2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。【教学重点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。2.学会看图识字词。【教学难点】1.学会理解难懂句子的方法。2学会围绕一个意思写一段话。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台课文中有许多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一样。1.（课件出示2）小组探讨：理解词语的方法有哪些？（2

12、）小组派代表做汇报发言。预设：理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。预设：理解词语的方法结合生活实际或阅历理解。预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。2.（课件出示3）（1）小组探讨：读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用结合生活阅历的方法。可以联系自己曾经演出的阅历，谈谈和我相同的感受。3.（课件出示4）读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组探讨沟通，全班沟通：（理解难懂句子，运用联系上文是谁一声欢叫，把雨珠抖落，是写小孩子采到蘑菇兴奋地叫起来，因此，这里的斗笠是指小孩子们。）4.（课件出示

13、5）5.老师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用联系上下文、结合生活阅历、查找资料、询问他人等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活阅历、查找资料、询问他人）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示6）指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。留意读准前鼻音巡缆，边音瞭。3.小组同学对比读，相互沟通。4.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。（课件出示7）（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周眺望，有的在旁边岛屿上四处巡逻。沙滩上，漂亮的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着静静话。）（板书：看图识字）

14、三、词句段运用板块二：词句段运用（课件出示7）1.读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。2.说一说，小组沟通，读读句子，每组句子中，加点的词语意思有什么不同？3.小组代表发言：（板书：在语境中理解词义）第一组句子，加点的字是熟。在第一句话中熟的意思是成熟，梨的果实长成，其次句话中熟的意思是因常接触弹琴，而知道得清晰。其次组句子，加点的词语是味道。在第一句话中味道的意思是舌头接触苹果时所得到的感觉。，其次句话中味道的意思是比方在台上表演的感受、情趣、意味。（二）（课件出示8）1.学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说这两段话什么特点？小组沟通，代表展示，师生评议。这两段话有一个特点：那就是这两个个

15、片段都是围绕一个意思写的。第一段话围绕我的表弟小沙天生胆小。写的；其次段话是围绕他们兴奋极了写的。3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。（课件出示9）（板书：围绕一个意思去写）示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串劈哩啪啦从天而降，打在地上溅起了一朵一朵漂亮的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地漂向远方。往远看，到处白茫茫的一片，分不清哪是楼房，哪是大树。树叶被雨水冲刷的更加翠绿、透亮，树枝遥遥晃晃的，似乎快要掉在地上似的。路旁的花朵被风吹得东倒西歪，一片又一片的落到了地上，顺着雨水漂到了下水道。四、日积月累板块三：日积月累1.出示词语，学习词语。（课件出示10）2.师范

16、读，学生跟读，自由朗读。3.以上句子都是关于什么的？（都是关于守信的名言）（板书：关于有错就改的名言）4.它们的意思分别是什么？（课件出示11）见善则迁，有过则改：见到美妙的人和事就努力学习，有了错误就立刻改正。过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜,听从正确的看法要像水从高处流到低处一样快速自然。5.自由朗读，积累背诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们沟通关于理解句子的方法，学会在看图自主识字，学会依据语境理解词语，学会围绕一个中心

17、写一段话，学会积累和理解关于信用的名人名言。【设计意图：出示沟通内容，通过例句的分析，学习理解句子的方法。】【设计意图：看图识字，并用上这些词语，想象画面连成一段话，训练了学生的写话实力。】【设计意图：词句段的设计其实就是对围绕一个意思写片段的运用与实践，】【设计意图：积累和理解一些关于关于守信的名人名言，让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化，积累诗文的实力。】【板书设计】语文园地理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活阅历、查找资料、询问他人看图识字在语境中理解词义围绕一个意思去写关于有错就改的名言【课后反思】胜利之处：通过多媒体课件和小组合作探究的活动，调动学生的学习主动性，使教学效果

18、事半功倍。注意放手给学生，老师稍作点拨。关注了语文学习习惯和学习实力的培育，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的学问，增加主动学习语文的意识。不足之处：由于是训练课，肯定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是沟通平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。沟通平台版块沟通关于重难点句子的理解方法，识字加油站学会在图画中自主识字，并想象画面写一段话，学会结合不同的语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，学习积累一些关于守信的名人名言。【与文章相关的资料介绍】关于诚信的格言：1.精诚所至，金石为开。意思是：人的真

19、诚所达到肯定程度，能感动天地，使金石为之开裂。又称精诚所加，金石为亏。出自（汉）王充论衡感虚篇。2.君子诚以为贵。意思是：有修养的人把真诚看得特别重要。出自礼记中庸3.君子一言，快马一鞭。意思是：一句话说定，不再反悔。出自景德传灯录卷六道明禅师。4.快乐见诚，无所隐伏。意思是：对人处事要放开心胸，以诚相见。没有什么可以躲避隐藏的。出自后汉书马援列传。5.孔子曰：益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。意思是：孔子说：有益的挚友三种，有害的挚友三种。同正直的人交友，同信实的人交友，同见闻广博的人交友，便是有益的。同谄媚奉承的人交友，同当面恭维背后毁谤的人交友，

20、同夸夸其谈的人交友，便是有害的。出自论语李氏篇。部编版三年级语文下册语文园地一教案作业题及答案语文园地【教学目标】1.沟通平台，积累课文中美丽生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。2.识字加油站，归类识字，相识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗忆江南，帮助小学生积累古诗。【教学重点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。2.自主阅读词语和句子，沟通不会的问题，学会积累语句。【教学难点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，沟通

21、不会的问题。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台课文中有很多美丽生动的句子，须要我们细细体会。1.（课件出示2）小燕子的翼尖或剪尾，间或沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（1）小组学生围绕上面一句话进行沟通，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：体会好句子）（2）小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻快。预设：读这句话，我感到语言很美，小圆圈一圈一圈地荡漾开去感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。2.（课件出示3）有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得立刻要裂开似的。从这句话你认为作者写得

22、好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。特别生动，传神。你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者运用了夸张的修辞手法，饱胀得立刻要裂开似的，很有代入感，逼真、很有画面感。）3.（课件出示4）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。找出文中的动作动词，说说写得怎么样？小组派代表做汇报发言。（1）这些动词分别是落下来、折好、收拢，很有条理。（2）这些动作写得特别细致，尤其修辞语的运用（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅显得描写就特别细致，妥当，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。4.老师小结：要想把语

23、言写得美丽生动要描写细致、多运用一些恰当的修饰语，运用肯定的修辞手法，比如比方、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写详细、生动。（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示5）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。留意读准平舌音资，翘舌音掷，边音捞、缭、络，前鼻音援，后鼻音贡。3.小组同学对比读，相互沟通，组长记录小组同学的发觉。4.小组派代表汇报沟通，老师小结。（1）复习形声字：（课件出示6）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。本题呈现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字援、掷、捞形旁都是扌，表示与手有

24、关，其次组的缚、缭、络偏旁都是纟，表示与丝线、绳索有关；第三组资、贡、贷偏旁都是贝，表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义）（2）本题形声字的分类。（课件出示7）左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络下形上声:资、贡、贷5.小组沟通，再找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班沟通，老师小结。（课件出示8）左形右声，如：清河淌油上声下形，如：忘想感态三、词句段运用板块二：词句段运用1.辨别运用近义词（课件出示9）读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板书：近义词）2.说一说，小组沟通，读读句子，看看选择什么词语填空。3.小组代表发言：每组词语都是近义词，要依据语境

25、，选择恰当的填空：第一小题，形容细小的水纹的动态，应当选择荡漾；其次小题，形容歌曲，应当是轻快的歌曲较为恰当；第三小题，应选灵敏，因为是形容小狗的鼻子的。（二）句子积累。（课件出示10）1.学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？（板书：抓住动物特点）小组沟通，代表展示，师生评议。第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特点来写的，描写依次是从整体到部分再到整体。其次句描写独角仙的外形，抓住了甲壳、头部的角的特点写的，从颜色、形态、质感等方面来写。3.照样子，写写自己喜爱或熟识的小动物的外形。（课件出示11）示例：松鼠是一种漂亮的小动物，很

26、讨人喜爱.它四肢敏捷，行动灵敏。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得特别美丽。四、日积月累板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。（课件出示12）忆江南【唐白居易】江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2.师范读，学生跟读。相互沟通识记生字。自由朗读。3.老师简介：忆江南是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的宠爱和怀念之情。（板书：忆江南词）4.（课件出示13）词语说明谙（音安）：熟识。蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。5.看注释，小组合作，沟通体会诗句的意思。6.小

27、组派代表参加全班沟通，老师小结。（课件出示14）译文：春日，朝阳照射下的江畔花朵，红得胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？（课件出示15）创作背景：此词写江南春色，首句江南好，以一个既浅切又圆活的好字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与憧憬之情也尽寓其中。同时，唯因好之已甚，方能忆之不休，因此，此句又已暗逗结句能不忆江南，并与之相关阖。次句风景旧曾谙，点明江南风景之好，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。（课件出示16）作者简介：白居易772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河

28、南新郑。是唐代宏大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同提倡新乐府运动，世称元白，与刘禹锡并称刘白。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。7.读出韵味这首诗可以根据这个节奏读：（课件出示17）：江南/好，风景/旧曾谙。日出/江花/红胜火，春来/江水/绿如蓝。能不忆/江南？8.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了体会好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特

29、点写动物的外形，学习了古诗忆江南。【设计意图：出示课文佳句，探究体会，例句的分析，使得沟通的内容不再空洞，变得形象可感。】【设计意图：把相同偏旁的生字放到详细的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】【设计意图：把近义词放在详细的语境中辨析运用，效果会特别明显，增加学生对这些词语的修饰作用和运用场合的理解辨析实力。】【设计意图：先理解和分析例句，了解描写动物的外形的方法，再训练写话，提高学生语言表达实力和分析理解实力。】【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增加学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的实力。】【板书设计】语文园地体会好句子：描写细致运用修饰语、修辞手

30、法有画面感形声字形旁表义近义词辨析抓住动物特点描写外形唐白居易忆江南【课后反思】胜利之处：本堂课的设计内容较为丰富，先体会好句子，接着学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗忆江南。通过多媒体课件和生动好玩的活动调动学生的学习主动性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习实力的培育，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的学问，增加主动学习语文的意识。不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应当设计好玩的情境或嬉戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，

31、分别是沟通平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。沟通平台版块是通过读一些课文中出现的美丽生动的句子；学会积累体会；识字加油站出示了三组字词，分别是三种不同偏旁的生字词，让我们更好地了解形声字形旁表义的特点，词句段分别支配了几组形近词的辨析运用，以及仿写动物外形的片段；日积月累部分学习袁枚唐代大诗人白居易的诗词忆江南，表达作者对江南的怀念和赞美之情。【与文章相关的资料介绍】描写江南的古诗词有哪些？1.泊船瓜洲【宋.王安石】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？2.江南逢李龟年【唐.杜甫】岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花季节又逢君。3.江南【汉.汉无

32、名氏】江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。4.赠范晔【南北朝.陆凯】折花逢驿使，寄与陇头人。江南无全部，聊寄一枝春。5.菩萨蛮【唐.韦庄】人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。部编版三年级下册第三单元语文园地三教案及作业题语文园地【教学目标】1.沟通平台，沟通围绕一个意思把这段话写清晰。2.识字加油站，学习在生活中识字，相识标牌上的字。3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。【教学重点】1

33、.采纳多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。2.学会在生活中识字。【教学难点】1.学会写手工活动，用上连续的动词。2学会围绕一个意思把段落写清晰。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台课文中许多段落，围绕一个意思写清晰。例如：1.（课件出示2）赵州桥的第3自然段，为了写清晰赵州桥特别美观，具体介绍了桥面石栏上精致的图案，把各种姿态的龙写得栩栩如生。（1）小组学生围绕上面一段话进行沟通，探究赵州桥一文的第3自然段，围绕一个什么意思写的？（2）小组派代表做汇报发言。预设：赵州桥特别美观。（板书：围绕一个中心愿思写。）2.（

34、课件出示3）再如一幅名扬中外的画第3自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清晰地写出了画上集市的喧闹。读了这段话，你认为一幅名扬中外的画的第3自然段是围绕什么意思来写的呢？（是围绕画上集市的喧闹。这个意思写的。）3.老师小结：要想把一段话写清晰，肯定要围绕一个意思写。只有这样，整篇文章条理才清晰了，思路才理顺了。（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示5）2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。留意读准翘舌音税，整体认读音节疫阅。3.小组同学对比读，相互沟通。参考答案：shuwjfnyzhn税务局防疫站kfiunyulnsh咖啡馆阅览室fipnshuuzhnn

35、nmoshchn废品收购站农贸市场3.你从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？税务局：主管税收工作的直属机构。防疫站：为防治疾病，探讨爱护和增加人类健康而设立的预防医疗机构。咖啡馆：喝咖啡的场所。阅览室：是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内运用文献而供应的特地场所。废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方干脆进行买卖活动的场所。三、词句段运用板块二：词句段运用（课件出示9）读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。这个题是仿按例子，用上连续动词，介绍一次手工活动。2.说一说，小组沟通，读读句子，选择什么手工活动介绍。3.小组代表发言：（板书：连续动词

36、）首先，将乒乓球放在布中心，反向包袱，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包袱的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最终，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。（课件出示10）1.学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说下面的两段话有什么共同特点？小组沟通

37、，代表展示，师生评议。这两段话都有一个共同特点：都是每个片段都是围绕一个意思写的。第一段围绕走在街上的，是来来往往，形态各异的人写的。其次段是围绕桥面两侧是石栏，栏板上雕刻着精致的图案。写的。3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。（课件出示12）示例：深秋季节，绚烂的菊花开了，五彩缤纷，有的是淡绿色，清雅漂亮，有的是深紫色，摇曳多姿，有的是桔黄色，绚丽夺目。四、日积月累板块三：日积月累1.出示词语，学习词语。（课件出示12）2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.以上词语都是有关什么的成语？（都是传统文化的成语）（板书：传统文化的词语）后边的词语是对前面的说明。4.它们的内容大体分别是什

38、么？（课件出示10）文房四宝：笔墨纸砚，是说毛笔、墨汁、白纸、砚台是书写的工具，被称为文房四宝。雅人四好：琴棋书画，指琴瑟、围棋、书法、绘画色调四种技艺是高雅之人所喜爱的。花中君子：梅兰竹菊，是说梅花、兰花、翠竹、菊花高洁、儒雅是花中的四君子。中医四诊：望闻问切，望，指观气色;闻，指听声息;问;指询问症状;切;指摸脉象。合称中医上的四种诊断方法。5.自由朗读，积累背诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们沟通关于段落中心句的学问，学会在生活中自主识字，学会仿按例子写句子，学会围绕一个中心写一段话，学会写连动句，学习一些传统文化的词语。【设计意图：出示沟通内容，通过例句的分析，学习围绕一个中心写

39、片段的方法。】【设计意图：相识标牌上的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外。】【设计意图：词句段的设计其实就是对围绕一个意思写片段的运用与实践，还有用连动词语写句子的实力。】【设计意图：积累和理解一些关于传统文化的词语，让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化，积累词语的实力。】【板书设计】语文园地围绕一个中心愿思连续动词传统文化的词语【课后反思】胜利之处：通过多媒体课件和生动好玩的活动调动学生的学习主动性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习实力的培育，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的学问，增加主动学习语文的意识。不足之处

40、：由于是训练课，肯定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是沟通平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。沟通平台版块沟通关于段落中心句的学问，学会在生活中自主识字，学会仿按例子写句子，学会围绕一个中心写一段话，学会写连动句，学习积累一些传统文化的词语。【与文章相关的资料介绍】中国传统文化知多少：四书：高校中庸论语孟子五经：诗经尚书礼记周易春秋四史：史记汉书后汉书三国志五岳：北岳恒山西岳华山中岳嵩山东岳泰山南岳衡山岁寒三友：松竹梅部编版三年级语文下册第八单元语文园地八教案及作业题语文园地【教学目标】1.沟通平台，沟通复述的方法。2.识字加油站，

41、归类识字，相识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。3.词句段运用，相识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗大林寺桃花，帮助小学生积累古诗。【教学重点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。2.自主阅读词语和句子，沟通不会的问题，学会积累语句。【教学难点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。【教学课时】3课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台本单元我们训练了复述课文，复述

42、须要留意些什么，复述的方法有哪些？1.（课件出示2）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。（1）小组学生围绕上面一句话进行沟通，探究自己从这句话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。2.（课件出示3）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按依次复述，重要情节也不会遗漏。从这句话你又学会了复述的那些方法？（可以借助表格，示意图复述课文。）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按依次复述，重要情节也不会遗漏。）3.老师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借

43、助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示4）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。留意读准平舌音嗽，边音唠，前鼻音谚辩。3.小组同学对比读，相互沟通，组长记录小组同学的发觉。4.小组派代表汇报沟通，老师小结。（1）复习形声字：（课件出示5）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。（2）分析本题的形声字。本题呈现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字咳嗽呕吐唠叨嘀形旁都是口，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，其次组的谚谣诫辩偏旁都是讠，表示与说话有关。（

44、板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5.小组沟通，再找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班沟通，老师小结。（课件出示6）带有口字旁和讠的字还有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谌谢计、讨、让三、词句段运用板块二：词句段运用1.学习运用拟声词（课件出示7）读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。加点的短语含有拟声词。（板书：拟声词组的修饰作用）2.说一说，小组沟通，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。3.小组代表发言：噌的一下子梆的一声都是修饰后边的动词跳起来、落在地上的。噌的一下子说明顾客特别生气，火气很大的样子，梆的一声说明石头落地声很响，石头很重。4.类似的句

45、子，我还会写：听到老师的指责，小红的脸唰一下子红了。他嗖地一下跑到了最前面。（二）带有反义词的题目。（课件出示8）1.学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说这些题目好玩吗，都有什么共同之处？小组沟通，代表展示，师生评议。预设：这些题目中的修饰语，都是一对反义词。预设：这些题目都是和的并列关系短语。（板书：含有反义词的并列关系的短语）3.照样子，写写这样的题目：大头儿子和小头爸爸。（三）学会转述。（课件出示9）读读上面的例句，说一说，转述别人的话和干脆引语有什么不同之处？2.小组沟通，代表展示：（1）转述别人的话时，冒号、引号，不用了。冒号变成了逗号。（2）转述别人的话时，人称发生了改变，第一

46、人称我边成了第三人称他。（板书：转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称）3.仿按例句，把所给的句子改成转述别人的话。（1）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。（2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！四、日积月累板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。（课件出示10）大林寺桃花【唐白居易】人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。2.师范读，学生跟读。相互沟通识记生字。自由朗读。3.老师简介：忆江南是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的宠爱和怀念之情。（板书：白居易大林寺桃花）4.（课件出示11）词语说明（1）大林寺

47、：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。（2）人间：指庐山下的平地村落。（3）芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。（4）尽：指花凋谢了。（5）山寺：指大林寺。（6）始：才；刚刚。（7）长恨：经常惋惜。（8）春归：春天回去了。（9）觅：找寻。（10）不知：岂料、想不到。（11）转：反。（12）此中：这深山的寺庙里。5.看注释，小组合作，沟通体会诗句的意思。6.小组派代表参加全班沟通，老师小结。（课件出示12）译文：四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。我经常为春天的逝去，为其无处寻找而伤感，此时重新遇到春景后，喜不自胜，猛然醒悟：没想

48、到春天反倒在这深山寺庙之中了。（课件出示13）作者简介：白居易(772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代宏大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同提倡新乐府运动，世称元白，与刘禹锡并称刘白。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。7.读出韵味这首诗可以根据这个节奏读：（课件出示14）：人间/四月/芳菲尽，山寺/桃花/始盛开。长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来。8.熟读成

49、诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，学习理解了古诗大林寺桃花。【设计意图：沟通复述的方法，分析复述的方法，总结了本单元所用的复述的学问。】【设计意图：把相同偏旁的生字放到详细的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】【设计意图：把拟声词放在详细的语境中运用，增加学生对这些词语修饰作用的理解。】【设计意图：理解分析干脆引用和间接引用的区分，学会转述别人的话。】【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增加学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的实力。】【板书设计】语文园地复述：用自己的话；借助表格，示意图复述形声字形旁表义口字旁言字旁拟声词组的修饰作用含有反义词的并列关系的短语转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称白居易大林寺桃花【课后反思】胜利之处：本堂课的设计内容较为丰富，学会了复述，学习了形