小学教案：小学二年级上册语文《做手工》教案及反思.docx

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1、小学教案：小学二年级上册语文做手工教案及反思二年级语文上册口语交际：做手工教案 二年级语文上册口语交际：做手工教案 【教材解析】 本次口语交际支配的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达实力和动手实践实力，同时养成仔细倾听的习惯。插图中的小挚友剪剪、贴贴、画画，展示了很多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好挚友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。 教材提示了本次口语交际的练习要点：根据依次说；留意听，记住主要信息。根据依次说，可以让学生回顾曹冲称象一课，曹冲在讲解并描

2、述称象的方法时，用上了“再、然后”等表示依次的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示依次的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示依次的词，如“第一步、其次步”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。 【教学目标】 1选择自己的一件手工作品，能根据依次介绍制作的过程： 2仔细倾听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 【教学重点、难点】能按依次介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 【教学时间】1课时 【教学建议】 一、创设情境，初步练说 课前创设“手工节情境，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。学生既是手工作品

3、的制作者，又是参观者。以情境激发学生参加表达的爱好。课前，老师可以让学生自由参观作品，然后请学生说一说自己喜爱的作品。引导学生学会观赏他人的作品，主动表达自己的想法。 上课伊始，老师可以从展出的作品中，选择出一个大家都比较感爱好的，请这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说，要求练说的学生把步骤说清晰，其他学生仔细听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。 老师相机指导： (1)说清晰制作过程。针对详细的手工作品，指导学生说清晰手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。 (2)按依次来说。可以结合曹冲称象一课第四自然段，找出表示依次的词，说

4、说除了“再、然后”，还有哪些表示依次的词。提示学生试着用“先、再、然后、最终”“第一步、其次步”等表示依次的词语进行练说 在本次口语交际中，应结合第一单元口语交际好玩的动物中提出的倾听要求，引导学生仔细倾听，有礼貌地提问和补充。 二、示范引路，指导听说 在学生初步练说的基础上，老师可以给学生进行示范，指导学生学习示例中“按依次说”的方法，并记住主要信息。以“折纸飞机”为例，老师一边演示，一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。 “折纸飞机”示例如下： 同学们好!今日我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的： 第一步，将一张长方形的纸对折再打开，

5、纸的中间出现一条中心线。 其次步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。 第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。 第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。 我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗? “折纸飞机”图示如下： 仿照是小学生学习的重要方式。展示表达的范例，有助于学生学习如何表达。通过沟通，突出本次口语交际训练的两个要求：根据依次说，记住主要信息。 学生听完示例之后，说一说自己记住了什么主要信息，并沟通记住主要信息的方法。 老师相机指导： (1)仔细听。一边听，一边思索制作的过程。 (2)留意介绍的依次。 (3)记

6、住主要步骤。不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象。 三、自主介绍，沟通共享 将学生分成小组，组内同学轮番介绍自己的作品，其他同学仔细听。老师可以出示以下要求： 1小组成员轮番介绍手工作品，告知同学你做的是什么，是怎么做的。 2组内同学仔细听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。 3各小组举荐一位代表进行全班展示。 可以利用口语交际评价表(如下表)，从表达和倾听两方面引导小组成员进行自我评价。 四、全班展评，实践提升 老师创设班级“手工作品制作大赛”的情境，激发学生表达和倾听的主动性，活动起先前，介绍竞赛规则： 1每绢选派一位代表参与竞赛。 2以小组为单位，为每一位选手填写

7、评价表 3仔细听，听完后说说记住了哪些主要信息。 竞赛起先前做好打算工作： (1)请各组代表抽签确定介绍作品的依次。 (2)在班级中推选两位主持人主持竞赛。 (3)给每纰发放评价表。 4.小组代表根据抽答依次上台介绍自已的手工作品听的同学假如有小明白的地力，听完后，要礼貌地提问。听完一个吲学的介绍，其他同学要说说自己都记住了哪些主要的信息。 5.依据评价表，对本次活动进行一个总结，说说哪位同学介绍得好，好住哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。通过沟通再次引导学生如何说清晰，如何听明白。 五、作业 课下，有爱好的同学还可以相互介绍自己的作品；或者听了别人介绍的手工作品及其制作过程之后，选择喜爱的作

8、品自已动手实践，不会做的地方可以向同学请教。 小学教案：小学二年级上册语文妈妈睡了教案及反思 【导语】妈妈睡了通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真漂亮、好慈爱、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热忱的感觉。教案网打算了部编版小学二年级上册语文妈妈睡了教案及反思，希望对你有帮助! 教案 教学目标： 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。 3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学重点： 1、识字学词 2、采纳多种方法激发读书爱好，品尝语言，

9、感受课文的内涵。 教具打算： 歌曲世上只有妈妈好、感恩的心生字卡片多媒体课件 教学时间： 2课时 教学内容： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、播放歌曲世上只有妈妈好，会唱的同学一起唱。 2、看出来了同学们都很喜爱这首歌，歌中唱到了谁? 3、你们平常视察过自己的妈妈吗? 生自由发言 4、有一位小挚友也视察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他视察了妈妈的什么? 生看图回答问题 5、揭示课题，板书妈妈睡了 6、我们应当怎样读这个题目呢? 7、生自由回答。(“睡了”应当读得很轻)练读。 8、下面我们一起去相识小作者的妈妈。师范读课文。 二、自读课文，整体感知 1、看出来了，你们都很喜爱这篇

10、课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字挚友打招呼，把课文读到你满足为止。 2、生自由练读。 (1)选择你喜爱的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。 (2)指名朗读。指导长句子的朗读。 a、妈妈光明的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。 b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。 这两个句子较长，留意断句指导。师范读。生练读。 三、由扶到放，自主识字 1、同学们的课文读得真仔细，老师信任你们对生字挚友也肯定很熟识了，现在我们就来相识一下。出示带汉语拼音的生字词，相识哪个读哪个。 2、学生以小组为单位，相互读生词。 3、去掉拼音，学生认读生词。 4、开火车读。抢读。 5、出

11、示课件“摘苹果识字嬉戏”这些生字挚友飞出了课原来到生活中你还相识他们吗? 6、生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。 四、读中感悟，体会深情 1、生字同学们已经牢牢驾驭了，下面请同学学习课文，选择自己喜爱的部分练习朗读。 2、指名朗读，老师相机指导。 3、生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。 生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很漂亮，我是从“光明的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。 师：(板书“漂亮”，出示“漂亮”一段)自由读这段，看还能读出什么? 生练读，感悟：“似乎在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。 师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这

12、种爱再读这段。 生练读。 4、除了这里，你还喜爱哪部分? 生3：我知道妈妈很慈爱。 你怎么理解“慈爱”?在你的生活中谁特别慈爱?(板书“慈爱”) 生3：奶奶或者老师 师：原委什么是慈爱，大家读了这一段，就会知道。(出示本段) 生读后，体会出妈妈对我们的爱。 5、出示“好累”一段。(板书“好累”) 生4：妈妈干了许多活的确累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。 师：是呀，她的确该好好睡一觉了。应当怎样读这段呢? 生5：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。 生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。 生练读。 五、小结 妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多

13、么值得我们去爱呀!就让 我们带着深厚的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。 其次课时 一、再读课文，升华情感 1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样? 2、生自由发言 3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢? 4、生自由动情发言 生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧! 生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做 5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不漂亮。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。 6、老师激情

14、引读，配乐感恩的心师生共同朗读全文。 二、学习生字 1、出示卡片认读生字。 2、指导书写田字格里的8个字。 重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，其次横略长，下面的竖弯钩要写得圆润 “闭”门字框不能写得太窄。 “响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。 作业设计 1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋 2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。 反思一 妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真漂亮、好温顺、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热忱的感觉。因此，教学这一课时，我引导学生以

15、读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。教学预设在实际课堂教学中落实反思如下： 优点之处： 1.在导入时，我让学生齐读课题，简洁的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能立刻依据平常的生活阅历，知道妈妈睡了要小声读，假如大声会吵醒妈妈。依据此来指导学生感情朗读课题妈妈睡了，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。 2.一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的？清楚明确妈妈的三个样子“真漂亮、好温顺、好嘞”，同时在朗读的过程中，让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中，不由自主地关注、憧憬、投入。 3.注意学生对文本的朗读。 不足之处： 1.课堂的时间结构掌控的不好

16、，导致前松后紧。前面有一些不必要的奢侈课堂时间了，导致后面的拓展延长和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。 2.老师的语言还不够精练。 改进措施： 1.老师备课时候应当自己再无学生状态下，试讲一下，能够更好的驾驭好时间。 2.老师再备教案时再精练自己的语言。 反思二 妈妈睡了是部编教材小学语文第三册的一篇课文。课文通过对熟睡中妈妈的端详，写出了妈妈的漂亮、温顺及劳累。文章文笔细腻，人文性很强。 一、扎扎实实落实字词教学 中华汉字,生动形象。字词是低段教学的重点。我特别重视字词教学。从板书课题起先，老师让学生一起书空，到“睡”字时，说左边是“目”，右边是“垂”。眼皮渐渐地垂下去，垂下去，人就快

17、睡着了。简洁几句话，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的奇妙与魅力。其他生字我是引领学生从带拼音认读，去拼音认读，到词语中认读，沟通识字方法，多音字放到详细语境中选择读音等，由易到难，让孩子在多样的认读形式中自然巩固，水到渠成。 二、重视朗读指导 本课教学朗读的要求明确，让学生在每一次朗读中都有明确的任务，有的放矢，声声传情。朗读的形式也多样，使课文的情趣在温柔、纯净中呈现得淋漓尽致。文本与老师的声音及传递出的情感为学生营造一种宁静、亲切的氛围。对于这些学习语言文字不久的孩子们来说，这种极富韵味的诵读是的示范。这种浸润，体现了文本本身的文化价值，学科德育渗透润物无声。 三、加强语

18、言训练 在教学中，重视语言训练，发展学生思维，培育学生语文素养。如，老师引导学生找寻文中哪些词语打动了你？学生关注到“光明的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”。仿照说词语（）的眼睛。学生说出了“漂亮的眼睛”“美丽的眼睛”“宝石似的眼睛”“水汪汪的眼睛”等。仿照“弯弯的眉毛”，老师出示了生动的图片，孩子们说出了“弯弯的月牙”“弯弯的小路”“弯弯的河流”“弯弯的彩虹”等。再如，想想妈妈还会干什么活？妈妈洗衣服。妈妈拖地。妈妈送我去上学。妈妈辅导我学习等。在语言的训练中，学生的思维开阔了，语言丰富了，也将找到了文本与生活的结合点，学语言、用语言，做到了工具性与人文性的和谐统一。 部编本二年级语文上

19、册做手工名师教案 部编本二年级语文上册做手工名师教案 教学目标： 1、能够大方地跟同学介绍自己的手工作品。 2、讲话声音嘹亮有条理，思路清楚。 3、做文明的听众，不乱打断同学讲话。不明白的地方要进行询问。 教学重点： 1、讲话声音嘹亮有条理，思路清楚。 2、做文明的听众，不乱打断同学讲话。不明白的地方要进行询问。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们上课之前，我们先来看一段视频。播放视频巧巧手。你知道这是什么节目的开头吗？红果果和绿泡泡在节目中要教大家干什么？ 巧巧手节目，红果果和绿泡泡教大家做手工。 导入新课：做手工可以熬炼大脑，让我们富有创建性，还可以熬炼我们的双

20、手，让我们心灵手巧。你喜爱做手工吗？都做过什么？今日让我们展示一些美丽的富有创意的手工作品吧。 二、佳作观赏 出示手工作品图片，说说这些作品。 它是什么作品？用什么制作的？制作的步骤是什么？ 三、作品展示 1、请你给大家展示作品。 提示：要仔细想好了再讲！ 出示展示要求： （1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲，你的作品是什么？用什么材料做的？你为什么要设计这样一个作品？ （2）要留意讲解手工作品完成的步骤，富有条理。 （3）留意听别的同学讲解，中间不能插话。 2、小组自由沟通。评比优秀选手。 四、班级沟通 1、每组举荐一个代表，讲解并描述自己组认为最有创意的作品。 提出要求： （1）声音嘹亮，

21、讲解明白。 （2）吐字清晰，讲一般话。 （3）回答提问细致有礼貌。 （4）步骤清楚，富有条理。 2、做文明听众。 （1）不懂可以提问，但必需等同学说完。 （2）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。 （3）记住关键步骤，自己喜爱的作品，可以去做一做试试。 3、最佳作品和最佳讲解可以获得嘉奖哦！赐予小红花或者其他嘉奖。老师在班级圈内提出表扬。 五、课堂总结 会做手工的同学是心灵手巧的，我们用自己制作的手工作品去美化自己的房间，去美化生活，把废弃的物品变废为宝，让它们重新绽放光彩。这是多么美妙的事情啊！我们的同学通过自己的讲解把自己制作的过程讲解并描述了出来，也获得了劳动的欢乐，共享了自己的精彩，真

22、是一箭双雕啊！ 部编版二年级语文上册我爱做手工教案 口语交际：我爱做手工 教学目的： 1培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力。 并能将自己所说的、所想的写下来。 2说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致状况说清晰。说的时候，看法自然大方，一般话精确、流利，有肯定的感情，达到口语训练和别人沟通的目的。 3听的方面，着重培育学生仔细倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的状况，大胆地向说话的人提出问题。 4激励学生主动主动地进行口语交际，提高学生口语交际的实力，培育良好的听说看法和语言习惯。 重点难点：培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力

23、。 并能将自己所说的、所想的写下来。 教学用具：课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、引入 1让孩子们说说自己最喜爱的玩具是什么？ 2揭示口语交际的内容：做手工。 二、打算玩具。 1请打算了材料的孩子拿出自己事先打算好的材料。 2请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜爱的玩具。 3在做玩具的过程中，请同学们相识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么好玩的事情。 三、分小组沟通。 1以4人为一个小组进行探讨，探讨的要求有： (1)你喜爱或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)假如是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪

24、些好玩的事情？ (5)仔细倾听同学的发言。 2各小组的同学进行探讨，老师巡察并相机指导。 四、各小组请部分同学汇报。 1请部分同学汇报沟通。 2老师和同学留意倾听。特殊是老师，必需引导学生有条理、完整、通顺地表达。 3其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。 五、把你刚才沟通的内容试着写下来。 1学生动手写。 2老师巡察指导。 六、成果展示。 1请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。 2请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师留意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。 3请同学们再一次修改自己的作品。 七、总结。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小

25、学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 小学教案：小学二年级上册语文曹冲称象教案及反思 【导语】曹冲称象是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的详细方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，擅长视察，富于联想的品质。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 教案 教学目标： 1.相识“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。能用“一边一边”说话。 2.正确、流畅地朗读课文。能读好对话表达的意思。 3.宠爱曹冲这位爱动脑筋的想方法的小挚友，能从他称象的故事中受到启发。 4.培育学生的创新思维和表达实力，情愿主动给家人讲称象的故事。 教学重点： 朗读课文，

26、理解课文中句子所表达的意思。 课前打算： 字词卡片，演示曹冲称象过程的投*或试验材料。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今日我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时相识生字“称、象”。 2、板题质疑：板书课题，读课题，相识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？） 二、学习新课 初读（自由读文，画诞生字，了解内容。） 1.学生轻声自读课文，要求画诞生字，读准字音，不丢字，不掉字。 2.指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。 3.利用生字

27、卡片，同桌之间相互指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。 4.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。 探讨（沟通读书体会，整体感知课文。） 1.思索：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 2.小组合作，探讨沟通。 朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。） 1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，老师适时范读指导。 2.抓住“一边一边”的句子，仔细体会，练习说话。 3.把自己喜爱的段落读给组内的同学听。 写字（针对学生实际，激发写字爱好。） 1.出示“我会写”中的字，组织学生认读视察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。 2.针对学生实际，

28、对典型字进行重点指导。如“船”等。 3.学生自由练写，组织展示评价。 其次课时 一、导入（复述故事，引入新课。） 1.通过上节课的学习，你学会了什么？ 2.谁能把这个故事简洁地给大家讲一讲。 二、探讨（读书探讨，比较称象方法，加深对故事内容的理解。） 1.引导学生读1-3自然段。思索：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？ 2.小组探讨，沟通看法，陈述理由。 3.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。 三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。） 1.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。 2.师生或生生合作，边叙述边利用投*进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会

29、曹冲的聪慧。可以多组进行，进行竞赛。从语言表达，操作等方面进行评价。 3.指导朗读课文，抓住表示称象依次的词语体会用词的精确。 四、拓展（引发思索，拓展思维，培育创新精神。） 1.引导学生思索课后问题：还有没有更好的方法来称象呢？（可以启发他们从当时的状况和现代社会两个方面进行思索。） 2.组织学生探讨，发表各自见解，进行相互评价。 五、写字（加强写字指导，培育写字习惯。） 1.出示“我会写”中的字，视察特点。 2.指导书写，强调留意事项。 3.自由练写，展示评价。 反思一 这篇课文叙述了一个有关曹冲的故事，学生对课文内容比较感爱好。依据班上学生的实际状况我在教学这篇课文时设计的教学目标是相识

30、14个生字，会写10个生字，把课文读通顺，体会课文三个关键句子的表达效果。在第一课时教学中我先采纳的是随文识字的方法帮助学生理解生字词的意思，在复述课文大意的过程中相识14个会认的生字，再让学生开火车读、领读等方法巩固学习生字。其次课时教学重点是理解课文，体会三个句子的表达效果，谈感受，走近人物。我依据课后的思索题让学生对比读两组句子，体会词语“究竟”和“才”字的表达效果。由于学生的思维水平和表达实力的差异，大部分别学生有所体会但不能用精确的句子表达出来，个别学生有体会在我的引导下也能用比较清晰的语句表达出自己的感受，还有个别学生可能还不能体会出这两组句子的不同表达效果。 我认为这一堂课上的比

31、较满足。比较突出的地方是这堂课的教学目标明确，教学过程围绕教学目标绽开，老师的授课思路较清楚。但是还有许多值得改进的地方，对学生的关注不够，在教学过程中应当要照看到全部的学生，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个学生的实力都要得到实际的熬炼。所以课堂上的每一次提问和探讨都要细心设计，要对学生的思维有不同程度的启发。调动每个孩子的脑力劳动，让每个学生在一堂课上都要体会到学习的一点欢乐和满意感。 语文老师要上好一堂语文课不断反思和总结是及其必要的。在反思中改进，吸取阅历教训，努力提升自我的专业素养。即便现在自己在专业素养方面还很欠缺，但是也要仔细备好每一堂课，不敷衍学生、也不敷衍自己。让我想起

32、一句以前高校试讲七年级思品课的一节内容题目“看法确定将来，习惯造就胜利”。老师上课看法干脆影响学生学习的看法，所以在今后的教学中在忙也要仔细备课，仔细对待每一节课，在每一节课堂上熬炼学生、成就自己。 反思二 曹冲称象是一篇老课文了，学过文章的学生都会身深深记住这位聪慧机灵的孩子，会被他的聪慧所折服。我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进行整合，力图让“趣”贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生驾驭课文内容的效果还是不错的。下面是我教后的几点反思： 优点: 一、我能把新课程的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，创建性地开发学习资源，营造了爱好盎然的语文学习生活，学生在轻松、

33、开心的学习氛围中自主学习。老师和学生是同等的对话关系，真正把主体地位还给学生。 二、从激发学生的学习爱好起先，让他们从感爱好的话题中产生深厚的阅读*，把课文学习作为自主探究的须要。例如：课文伊始，从曹操的良种迥然不同的表情入手，让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生爱好后，我有效的利用学生的阅读期盼，让他们满怀兴致的朗读课文，在探究中解决问题。 三、课堂上我尽可能把时间归还给学生，把我提出达到问题作为诱饵，引导学生去思索和探究，并赐予适时的引导，帮助学生归纳总结。 四、我在教学中是引导者、合作者、组织者，让学生自由的说，进而有条理地说，发展了学生的语言实力。课堂上学生学习热忱高涨，学

34、生解决问题的实力得到了提高。 五、借助FLAS*让学生边操作边说明，帮助学生弄懂大象的重量是怎样称出来的，有效的实现了师生之间、生生之间的互动。 不足之处: “奇思妙想”“有计可施”环节的设计，没有更好的发散学生的形象思维。充分让学生勤于动脑、富于联想，用才智解决了生活中的问题。我信任只要我们引导刚好，信任孩子们才智的火花会刚好出现，个个都会成为“才智星”。 改进措施: 以小学生耳熟能详的小故事，为学习材料，创设生动的学习情境。全文共五个自然段，是根据事情发展的依次介绍的，教学中主要让学生自读，多种形式朗读，解决不相识的字，弄清文章的主要意思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的方法。 部编版二年

35、级上册口语交际-做手工语文教案 部编版二年级上册口语交际-做手工语文教案 口语交际-做手工 教学目的： 1、培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力、并能将自己所说的、所想的写下来、 2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致状况说清晰、说的时候，看法自然大方，一般话精确、流利，有肯定的感情，达到口语训练和别人沟通的目的、 3、听的方面，着重培育学生仔细倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的状况，大胆地向说话的人提出问题、 4、激励学生“主动主动地进行口语交际”，“提高学生口语交际的实力，培育良好的听说看法和语言习惯”、 重点难点： 培育学生仔细视察、说完整

36、话及敏捷运用各种方法解决问题的实力、并能将自己所说的、所想的写下来、 教学用具：课件 教学过程： 一、引入： 1、让孩子们说说自己最喜爱的玩具是什么？ 2、揭示口语交际的内容：做手工、 二、打算玩具： 1、请打算了材料的孩子拿出自己事先打算好的材料、 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜爱的玩具、 3、在做玩具的过程中，请同学们相识所用的材料，记住步骤、并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么好玩的事情、 三、分小组沟通： 1、以4人为一个小组进行探讨，探讨的要求有： (1)你喜爱或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)假如是自己做的，那么在做的过程中你

37、遇到了哪些困难？或者遇到了哪些好玩的事情？ (5)仔细倾听同学的发言、 2、各小组的同学进行探讨，老师巡察并相机指导、 四、各小组请部分同学汇报： 1、请部分同学汇报沟通、 2、老师和同学留意倾听、特殊是老师，必需引导学生有条理、完整、通顺地表达、 3、其他同学倾听、让其养成倾听的好习惯、 五、把你刚才沟通的内容试着写下来： 1、学生动手写、 2、老师巡察指导、 六、成果展示： 1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺、 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师留意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改、 3、请同学们再一次修改自己的作品、 七、总结、 部编版二年

38、级上册口语交际：做手工语文教案 部编版二年级上册口语交际：做手工语文教案 教材分析 这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延长。旨在培育学生的创新思维和动手实践实力，同时在交际过程中提高学生的口语表达实力，培育学生仔细倾听的习惯。 学情分析 二年级的孩子的口头表达实力已经得到了肯定的发展，能够较完整地表达自己的想法，但留意力简单分散，形象思维仍占主要地位，这须要老师的合理引导。 教学建议 依据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采纳模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，奇妙支配“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提

39、高学生的学习爱好，从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。 教学目标 【学问与技能】 能根据依次介绍自己的手工作品的制作过程。 【过程与方法】 通过创设情境，激发学生相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。 【情感、看法与价值观】 培育说话大方、有礼貌以及仔细倾听别人说话的习惯。 重点难点 重点 能按依次介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 难点 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学打算 老师：多媒体课件。 学生：课前完成手工作品(如：用毛线编织的蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成的花篮等等)。 课时支配 1课时 教学过程 一、谈话导入，激发爱好 1激趣：同学们，老师让大家利用课余

40、时间做的手工作品，你们都带来了吗？举起来让大家看一看。 2作品展示。 3质疑：看来每一位同学都做了细心的打算，谁来告知我你做的是什么呢？ 4学生简洁介绍。 5小结：今日我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”。在这个过程中，你们要英勇地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，有信念吗？下面就带着你们的手工作品，一起进入第一关“说一说”吧。 二、创设情境，相互沟通 第一关：说一说 1课件呈现： (1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。 (2)肯定要把过程说清晰、说明白。 2合作沟通：请你们根据要求，在合作小组里沟通，相互介绍自己的手工作品，要把制作过程说得清晰些。 3学生汇报

41、：指名介绍自己的手工作品。 4师生沟通。 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清晰地听到我们的声音，我们发言的时候应当留意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些。 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的手工作品时要大声地说。 (板书：大声说) 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清晰。 生：用上了一些合适的连接词。 师：这些词都是表示依次的连接词，在介绍的过程中，合理地运用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。 (板书：先、再、接着、然后、最终) 师：那么谁能试着用上这些词，再来介绍一下你的手工作品呢？(指名介绍) 5老师小结：看来同学们都学会了如何运用这些表示依次的连接词，个个都想要介绍自己的手工作品，不要焦急，还有机会呢，接下来我们一起进入其次关“比一比”。 其次关：比一比 1课件呈现： (1)在合作小组里，绽开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的手工作品。 (2)比一比谁说得最好，推选出来上讲台说一说。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工作品，其他同学该怎么做呢？