部编版二年级上册《一封信》语文教案.docx

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1、部编版二年级上册一封信语文教案部编二年级语文上册一封信教案 部编二年级语文上册一封信教案 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的实力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜爱哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 情感、看法与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美妙。 教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的运用方法。 、懂得在亲人面

2、前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第1课时 一、谈话激趣导入。 1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告知挚友或亲人一些什么事情？ 2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。 1、依据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。 （1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜 （1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我

3、们就能顺当地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！ （2）去掉拼音认读生字。淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还相识他们吗？给你的同桌读一读吧！ （3）开火车读生字。 （4）沟通识字方法。有什么好方法能记住他们吗？先跟你同桌沟通沟通！老师也出几个字谜考考大家！ （5）认读词语。 三、再读课文，理解感悟。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ （课文讲了露西要给爸爸写一封信，起先露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提示下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的其次封信？3、自由读读露西两封信的内容，体

4、会一下两封信给你带来的感觉。 四、写字指导。 1、视察要求写的生字，说说在写的时候应当留意些什么？ 2、全班沟通，相互提示。 3、视察“珠、圆、笔”，在写的时候应当留意些什么？ 4、老师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。 6、老师点评。 五、总结全文。 部编版二年级语文上册一封信教案设计 部编版二年级语文上册一封信教案设计 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的实力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜爱哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理

5、解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 情感、看法与价值观： 1、使学生懂得在困苦中找寻乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美妙。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的运用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第1课时 一、谈话激趣导入。 1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告知挚友或亲人一些什么事情？ 2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。 1、依据自读提示，学生自读课文。 师：这个故事就藏在课本

6、的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。 (1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 (2)再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。 (1)带拼音认读生字。 大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺当地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！ (2)去掉拼音认读生字。 淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还相识他们吗？给你的同桌读一读吧！ (3)开火车读生字。 (4)沟通识字方法。 有什么好方法能记住他们吗？先跟你同桌沟通沟通！ 老师也出几个字谜考考大家！ (5)认读词语。 三、再读

7、课文，理解感悟。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ (课文讲了露西要给爸爸写一封信，起先露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提示下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。) 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的其次封信？ 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。 四、写字指导。 1、视察要求写的生字，说说在写的时候应当留意些什么？ 2、全班沟通，相互提示。 3、视察“珠、圆、笔”，在写的时候应当留意些什么？ 4、老师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。 6、老师点评。 五、总结全文。 第2课时 一、听写词语，复习导入 1、听

8、写词语。 2、比照批阅。 3、写字指导。 二、理解过程，品尝语言 1、学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，边读边思索：露西在信里告知了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！ 2、汇报沟通。 (1)重点句1“你不在，我们很不快乐。”开宗明义的告知爸爸他们的生活不快乐，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增苦恼。 (2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特殊是“总是”一词。 (3)学习用“总是”说一句话。 3、指导朗读。 (1)师引读。 (2)生领悟读。 4、学习其次封信。 请自由

9、读课文7到14自然段，边读边思索：露西在信里告知了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。 5、汇报沟通。 (1)找出露西其次封信的内容，读一读。 (2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？(我们家的希比希过得很愉快，我们也跟着过得很愉快) (3)重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？ 6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？ 7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什

10、么特点？说话的人物在说的话的后面。细致视察它的标点符号，应当怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。 8、将露西写的其次封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。 三、对比分析，明白道理。 1、对比第一封信和其次封信。第一封信主要表达的是什么思想？其次封信表达的又是什么思想？ 2、小组探讨：你认为第一封信好些？还是其次封信好些？为什么？ 3、明白其中的道理。 4、朗读全文。 四、课堂延长，拓展练习 你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！留意信的书写格式，试着写一写。 部编版二年级语文上册一封信其次课时教案 第 二课时 一、课前三分

11、钟口语训练 二、复习导入 1听写词语。 2比照批阅。 3写字指导。 三、探究新知 理解过程，品尝语言 1学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，边读边思索：露西在信里告知了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！ 2汇报沟通。 （1） 重点句 1你不在，我们很不快乐。 开宗明义的告知爸爸他们的生活不快乐，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增苦恼。 （2）重点句 2还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。 从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。 特殊是总是一词。 （3）学习用总是说一句话。 3指导朗读。 （1）师引读。 （2）生领悟读。

12、4学习其次封信。 请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思索：露西在信里告知了爸爸哪 些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找 出相关句子画出来。 5汇报沟通。 （1）找出露西其次封信的内容，读一读。 （2）重点句子 太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳 这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很愉快，我们也跟着过得很愉快） 2还有，下个星期天我们去看电影。从这句话，感受到了我们的生活怎么样？ 6这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？ 7还有，下个星期天我们去看电影。妈妈说。这句话

13、有什么特点？说话的人物在说的话的后面。细致视察它的标点符号，应当怎样打标点？ 像这样的句子还有哪些？在文中找找。 8将露西写的其次封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。 （三）对比分析，明白道理。 1对比第一封信和其次封信。第一封信主要表达的是什么思想？其次封信表达的又是什么思想？ 2小组探讨：你认为第一封信好些？还是其次封信好些？为什么？ 3明白其中的道理。 4朗读全文。 四、当堂练习 五、归纳总结 你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！留意信的书写格式，试着写一写。 板书设计： 教学反思： 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教

14、案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册一封信第一课时教案 一封信 教学目标： 1学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的实力。 2理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜爱哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。 3接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的运用方法。 懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、口语训练 二、导入课题 谈话激趣导入。 1师：孩子们写过信吗？在写信

15、的时候，你们一般会告知挚友或亲人一些什么事情？ 2揭示课题：一封信。 三、探究新知 （一）初读课文，识写生字。 1依据自读提示，学生自读课文。 师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。 （1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2识记生字。 （1）带拼音认读生字。 大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺当地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！ （2）去掉拼音认读生字。 淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还相识他

16、们吗？给你的同桌读一读吧！ （3）开火车读生字。 （4）沟通识字方法。 有什么好方法能记住他们吗？先跟你同桌沟通沟通！ 老师也出几个字谜考考大家！ （5）认读词语。 （二）再读课文，理解感悟。 1请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ （课文讲了露西要给爸爸写一封信，起先露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提示下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。 2找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？ 哪些自 然段写的是露西给爸爸写的其次封信？ 3自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。 （三）、写字指导。 1视察要求写的生字，说说在写的时候应当留意些什么？ 2全班沟通，相互提示。

17、3视察珠、圆、笔 ，在写的时候应当留意些什么？ 4老师在田字格中范写。 5学生描红、练写。 6老师点评。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编本二年级上册语文一封信第一课时教案 部编本二年级上册语文一封信第一课时教案 教学目标： 1、相识17个字，驾驭“朝、重、结”3个多音字。会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。 2、正确、流利、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。 教学重点： 1、相识17个字，会写10个字。 2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。 教学难点： 理解课文内容，体会文

18、中浓浓的亲情。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、听儿歌：我爱我的家。 说一说，怎样的家才是华蜜的家。 预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。 2、当亲友不在身边时，我们可以把想告知他的事写成一封信，送给他。今日，我们就要学习一篇关于写信的课文一封信（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。 2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。） 3、仔细读课文，边读边想。 露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来

19、，其次次写的内容用波浪线画出来。 三、读认生字 1、出示自读要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画诞生字、词语，多读几遍。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）沟通识字方法。 （3）接读课文。 3、检查小组学习状况。 （1）课件出示生字、词语。 信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束 指名开火车朗读，师生正音。 齐读。 去掉拼音朗读。 （2）借助图片理解词语。 （3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。 四、情景朗读 1、分段朗读。 （1）用自己喜爱的方式自由朗读。 （2）开火车朗读。 （3）小组赛读。 2、课件出示句子读一读

20、，品一品。 （1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以起先写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。 预设：你知道红色的汉字表示什么吗？ （2）“敬爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不快乐。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 预设：怎么读才读出“不快乐”来呢？ （3）她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 预设：这次母女的对话要用什么语气读？ （4）露西边说边写：“敬爱的爸爸”

21、“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 预设：这次的信还“不快乐”吗？ （5）妈妈说：“请爸爸告知我们，螺丝刀放在哪儿了。” 露西笑了，她登记妈妈的话，接着 写道：“这样，我们就能自己修台灯了。” 预设：这次母女的对话要用什么语气读？ 五、学写生字 1、课件出示“信、今、写”等生字。 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的。 2、巩固生字。 （1）同桌之间相互考查识字状况。 （2）嬉戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词竞赛，哪

22、组组的词多，哪组获胜。 3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺。 4、指导书写。 （1）课件出示“信、今、写”等生字。 （2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺。左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵。可以运用谜语、组词的方式记住汉字。 （4）学生在田字格里描红并仿写，老师提示写字姿态。 5、巩固生字：抄写今日学的10个生字。 六、巩固练习 打开“基础训练-一封信”，一起来闯关吧！ 小学教案：小学二年级上册语文一封信教案及反思 【导语】一封信讲解并描述了露西给爸爸

23、写信的过程。教案网打算了部编版小学二年级上册语文一封信教案及反思，希望对你有帮助! 教案 一、教材分析 一封信一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的爱护，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验非常接近的文章，在教学的过程中就应当从学生的切身体验动身，激发学生对本文的爱好。 二、学情分析 对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应留意引导学生在学文的基础上驾驭书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区分，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应当是一个自强独立的人，并学着练习给自己的

24、家人或挚友（也可以是同学）写一封信。 三、教学目标 学问与技能 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 情感看法与价值观 学习露西懂得找寻生活中欢乐美妙的事物的乐观看法。 四、教学重难点 1.识字、写字，朗读课文。 2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的改变。 五、教学课时 2课时 六、教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.我手上有很多小挚友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（老师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小挚友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）

25、二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不相识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，相互订正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读正确，读流利。 3.老师范读课文，学生思索： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.依据课文内容填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。 四、指导书写会写字 1.视察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） 2.重点指导易错字。 今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。 圆：全包围结构，先外后里再封口。 灯：“火”先写两点，再写撇、捺。 其次课时 一、导入课文 假如

26、你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：特别惦念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧! 二、理解课文，品读感悟 1.出示第1、2自然段。 （1）指名读第1自然段。 （2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？ （3）自由朗读第2自然段。思索：你从这段话中知道了什么？ 这段话一共有几个句子？ 露西回到家后做了什么？ 从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事） 2.出示第3自然段。 （1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不快乐、冷清） （2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里

27、只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤寂,很不快乐） （3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。 3.出示第46自然段。 （1）学生自由朗读。 （2）思索：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？假如是你，你会怎么写？ 4.出示第714自然段。 （1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。 （2）思索：露西在重写的信里写了什么？ （小狗希比希，螺丝刀，看电影） （3）品读妈妈说的话。（课件出示） “我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？） “请爸爸告知我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？） 从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会

28、自己解决生活中遇到的困难） （4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较快乐的事情）两封信中你比较喜爱哪一封信，为什么？（学生自由探讨） 5.老师总结。 生活中总有许多不如意的事情，也有很多欢乐的事情。我们应当多和我们的亲人、挚友共享欢乐。 三、拓展课文，实践体悟 你在生活中有遇到哪些欢乐的事情？你最想和谁共享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和挚友，还可以写给老师哦。 反思一 对于二年级学生来说，学习识字是特别重要的，在这篇文章中，有学生简单弄混的字，比如修和鲜这两个字，教学重点是引导学生将两封信的内容画出来并完整的读出来。 在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣

29、味导入法，问大家有没有写过信，你们一般会告知亲人什么事情来揭示课题。接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来共享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。后来我请教了师傅，他告知我说好的方法应当一起共享，一个人说出了不肯定其他同学都会，肯定要让学生多说这样才能记忆的更坚固，我想了想的确是这样，熟能才能生巧，让学生动嘴给自己深刻印象在以后的书写过程中会马上反应出来这个字的构架。 在讲到珠这个字的时候，我引导学生可不行以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成铢这个字，我当时干脆说了一句没有这个字，就过去了，下来我查了查字典的确有这个字

30、，忽然发觉自己备课的时候不够充分，没有仔细查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。这也给我了一个警钟，应当多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成。 反思二 这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。 课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们细致读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，相互议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时激励孩子们只要专心读书，专心思索，专心体会，专心倾听就会有收获。

31、还让同学们在其次封信中采纳了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深化文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更精确。最终，在出示阅读信这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告知孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，专心去体会，创作与大家不一样的东西既是的也是最独特的，更是最有价值和特性的。 不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生汲取；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。 在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的实力。 部编本二年级上册语文一封信其次课时教案部编

32、本二年级上册语文一封信其次课时教案其次课时一、复习导入1、课件出示词语。信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束会认的17个汉字，单独出来，认读。封朝刮胡期削重修灯鲜冷团完结束锅肩（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜爱的一个词语说一句话。2、回顾：说说课文的大意。二、合作探究学生小组合作学习。课件出示问题：1、两次信的内容分别是什么？2、这两封信给你什么不同的感受？课堂沟通，汇报成果。引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。三、品读赏析第一封信1、课件出示：（1）第一句就告知爸爸，我们的心情怎么样？（2）以前能每天看到爸爸，现在呢？（3）还写了什么？2、课件

33、出示：这一封信让人感到不快乐，感到失落，越写越让人感到难过，谁来做难过的露西读一读？3、课件出示：爸爸看到这么多让露西不快乐的事情，可能会怎么样？露西为什么认为自己的这封信写得不好？其次封信1、课件出示：这次写信是露西一个人的话吗？露西边说边写：“敬爱的爸爸”“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。预设：妈妈为什么这么说？2、课件出示：露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”3、课件出示：刚才说，台灯坏了，修不好，很让人难过。现在妈妈找爸爸要什么？4、课件出示：妈妈还宣布了一个什么好消息？露西有什么反应？信的最终，露西不仅表达了自己的思念，而且画了

34、一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝愿。5、课件出示：爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样？6、课件出示：比较一下，你更喜爱哪封信？为什么？露西的其次封信虽然内容很平常，但是这些令人兴奋的小事告知了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。让我们再来读读露西和妈妈写的信，把欢乐传递给爸爸。7、课件出示：竞赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步。四、拓展延长1、和同伴们一起探讨，说说怎么样写信。依据课文内容，试着把露西重新写的信写出来。2、假如你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么？拿起你的笔，写几句话吧。五、巩固练习打开“阅读训练-一封信”，一起来闯关

35、吧！二年级语文上册一封信其次课时教案 二年级语文上册一封信其次课时教案 其次课时 一、听写词语,复习导入 1听写词语。 2比照批阅。 3写字指导。 二、理解过程,品尝语言 1学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段,边读边思索:露西在信里告知了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来! 2汇报沟通。 (1)重点句1“你不在,我们很不快乐。”开宗明义的告知爸爸他们的生活不快乐,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增苦恼。 (2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特殊是“总是”一词。 (3)

36、学习用“总是”说一句话。 3指导朗读。 (1)师引读。 (2)生领悟读。 4、学习其次封信。 请自由读课文7到14自然段,边读边思索:露西在信里告知了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。 5汇报沟通。 (1)找出露西其次封信的内容,读一读。 (2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很愉快,我们也跟着过得很愉快) 3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样? 6这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样

37、吗?哪一封信的表达方式更好?为什么? 7“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。细致视察它的标点符号,应当怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。 8将露西写的其次封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。 三、对比分析,明白道理。 1对比第一封信和其次封信。第一封信主要表达的是什么思想?其次封信表达的又是什么思想? 2小组探讨:你认为第一封信好些?还是其次封信好些?为什么? 3明白其中的道理。 4朗读全文。 四、课堂延长,拓展练习，完成作业。 你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!留

38、意信的书写格式,试着写一写。 二年级语文上册一封信第一课时教案 二年级语文上册一封信第一课时教案 【教材分析】 一封信记叙了主子公露西惦念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、暖和的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有许多不快乐的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。其次封信是在妈妈的帮助下完成的。谆谆教导的妈妈胜利地将露西的心情调整过来，在信中向爸爸报告了生活中欢乐的事情，把这份欢乐和爸爸共享。两封信的内容虽然不同，但是同样真实地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。 课文除了写两封信的内容

39、，也对露西的日常生活做了描写。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的惦念j在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满足，情愿在妈妈的指导下重新写信。这些细微环节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。 【教学目标】 1学会本课的生字新词，培育学生联系上下文理解词语的实力。 2理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜爱哪封信呢?学会语言的运用技巧。 3接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 【教学重点】 引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。 【教学难点】 1初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的运用方法。 2懂得在亲人面前要报喜不

40、报忧的道理。 【教学时数】2课时 【教学打算】课件。 【教学方法】谈话法、朗读法，小组合作学习法。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣导入。 1师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告知挚友或亲人一些什么事情? 2揭示课题:一封信。 二、初读课文,识写生字。 1依据自读提示,学生自读课文。 师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。 (1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 (2)再读,想一想课文讲了一件什么事? 2识记生字。 (1)带拼音认读生字。 大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺当地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧! (2)去掉拼音认读生字。 淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还相识他们吗?给你的同桌读一读吧! (3)开火车读生字。 (4)沟通识字方法。 有什么好方法能记住他们吗?先跟你同桌沟通沟通! 老师也出几个字谜考考大家! (5)认读词语。 三、再读课文,理解感悟。 1请孩子们汇报课文讲的是一件什么事? (课文讲了露西要给爸爸写一封信,起先露西给爸爸报告家里的