小小的船教案九教学实录.docx

《小小的船教案九教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小小的船教案九教学实录.docx（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小小的船教案九教学实录小小的船教学实录 教案教学设计小小的船教学实录一、揭示课题。师：同学们，今日我们一起学习一首特殊有意思的儿歌：小小的船。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。师：对了，还有谁想读？生：船。师：很好，我们一起读。生：船。师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。生：船。师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。生：似乎还很轻。师：那你们读给大家听听。生：小小的船。（点评：从学生生活阅历动身，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受

2、文字，激发学生学习爱好，有效培育学生语感。）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，打算好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要细致地听好每一个字哦！二、老师范读。（老师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜爱这首儿歌吗？生：喜爱。（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。）师：那我们自己来读一读。留意，遇到不相识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。生：可以问老师和

3、同学。师：这些方法都特别好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特殊喜爱的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就起先读起来吧！三、自读课文。师：(约5分钟后)好了，小挚友，老师发觉你们很会读书，很多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特殊调皮，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。生：（拼读生字。）师：你特别英勇，但你要留意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。生：（拼读“星”。）师：你读得特别准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。生

4、：（教读“闪”。）师：还有哪个字不太好读呀？生：（教读“船”。）师：那我们再一起拼读这些字，可要留意这些难读的字音哟！生：（拼读生字。）（点评：把识字的主动权交给了学生，培育他们了解自己学习状况的习惯。）师：同学们的字音读得很准，我信任，不用拼音挚友的帮忙，我们也会相识这些字。对吧？那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁相识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不相识的字相互教一教。（学生在小组里用多种方式读字卡。）（点评：充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中相互帮助，相互激励，品尝到合作的乐趣。）师：小挚友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示卡片，认读生字。）

5、（在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。）弯弯的月儿：（引导：你知道有些什么东西是弯弯的呀？在船儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉？）闪闪的星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小挚友的眼睛眨呀眨呀，真美丽！）蓝蓝的天：（引导：生活中，你望见些什么是蓝色的呀？观看课件：蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。）（点评：将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。）师：这些生字咱们都会认了。可是，这些调皮的生字宝宝呀

6、，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是相识他们，我们确定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？生：（读整篇课文。）师：读得真好。全部的同学一起读这首儿歌。生：（全班齐读）四、读好课文。师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷特地给我们小挚友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，漂亮的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒适呀，真欢乐呀！听老师读一读这篇课文。师：（范读。）师：小挚友们想不想把这首儿歌读好呀？生：想。师：那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了，你还可以读给四周的同学听一听。（学生自由练读）师：谁想把这首儿歌读给大家听一听。生：（读整篇课文）指导朗读

7、：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。师：（动画：月亮渐渐地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。）安静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌颂，月儿渐渐地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿特殊的像特殊的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话）师：在小挚友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特殊像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：两头都是尖的。生：小船也的弯弯的。师：是呀！你们看，（动画：月亮在夜空中漂浮，音乐：摇篮曲）弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡

8、呀！让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。（自由练读点读点读女生读齐读）（点评：老师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境，让学生感受到一种美，再把这种感受送回到课文的语言中，通过美美地朗读把这种美的感受表达出来，激发学生美妙的情感。）指导朗读：我在小小的船里坐，只望见，闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小挚友想不想上去坐一坐？生：想。师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，起先翱翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇（播放歌曲：小小的船）生：（倾听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。）师：

9、现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你肯定能望见许多许多漂亮的东西，望见什么了？生：蓝蓝的天。生：闪闪的星星。师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们挤眼睛呢，它在跟小挚友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？生：小星星，你好！师：你好！生：小星星，你真可爱！师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜爱小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜爱它呀！自由练读。点读。（评价）你读得很专心，小星星在激励你。点读。（评价）你读得很好，小星星都笑了。小星星还想听全部同学一起读。齐读。（点评：让学生进入角色，把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。）指导

10、学生读背全文。师：这么惹人宠爱的小星星，这么漂亮的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。生：（自由练习读。）师：谁想读给大家听？生：（读。）师：还有谁想读？我们全部同学一起读。生：（读。）师：我知道许多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏）生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）五、巩固识字，指导书写。师：学到这里，小挚友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们把这些生字呀，再静静地看一看，静默地记一记。看看这些生字我们是不是都相识。生：（默记）（点评：给学生一个自我检查的时间，培育

11、他们反思自己学习状况的习惯。）师：谁都记住了，想读给大家听一听？生：（读生字。）师：真好，我们一起读一遍。现在，我们跟这些生字们成为了好挚友，以后，我们还会常常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今日，还有两个生字挚友，我们来写一写。看一看，他们是谁？生：白、田。师：我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？师：（示范书写）师：同学们想不想把这个“白”字写好呀？生：想。师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿态，先描一个，再写一个。（学生练习写）师：写好的小挚友可以看一看前边的字，比照一下，看看自己写得怎么样？师：我们接着要写的这个“田”字，你看看，它

12、有和“白”字特殊像的地方，你发觉了吗？生：两个字都有个“口”字。生：“口”字要写得上宽下窄。师：（示范书写）师：现在，我们摆好姿态，起先写“田”字。师：看这个小挚友的字，他哪儿写得特殊好？生：他的两个字中，“口”字都是上宽下窄，所以很好看。师：小挚友们想不想写得和他这样好？那我们在田字格里把这两个字再各写一个。生：练习写字。（点评：识字是低年级的教学重点，老师不仅要留意教学汉字的规范书写，还要让学生在识字过程中找寻规律，为学生的终身识字打下基础。）六、总结。师：同学们，老师还想告知大家，不仅仅是我们小挚友喜爱月亮，其实月亮也很喜爱我们，它总是静默地看着我们，看着我们欢乐的学习，看着我们欢乐地嬉

13、戏，看着我们欢乐地生活，她是我们恒久的挚友！总评我想，肯定有许多的老师都是读着小小的船这首儿歌长大的，它是我们童年的歌谣。而今日的孩子，他们依旧在用着稚嫩的童音诵读着这首儿歌。这让我们不禁在想，是什么让它保持着如此许久的生命力？当我们打开课本，潜心走进课文的时候，文中所蕴涵的一种丰富的美就会深深地感染着我们。天空的蓝，蓝得那样澄澈，广博；可爱的月儿是如此的温顺、可亲。闪闪的星星又是那样顽皮、活泼。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的安逸和欢乐！可以说，它是多数孩子童年的一个欢乐的梦，它是孩子们对美的无限憧憬与渴求。儿歌是欢乐的，那么学生学习的过程也应当是欢乐的。在教学中，老师从情趣识字入手，引导学

14、生在嬉戏中，在活动中，在合作中自主识字，展示沟通识字成果，并通过各种形式的复现让生字和学生多次见面。让他们感受到识字的欢乐。在写字教学中，老师特殊留意学生写字习惯的培育，当孩子在音乐声中静静地写字的时候，当他们的字一次比一次写得好的时候，孩子们应当能够感觉到把字写好是一件特别欢乐的事。朗读作为语文教学的永恒主题，它贯穿在教学的全过程，从读正确，到读通顺，再到美读，最终熟读成诵，让学生在读中融入情境，在丰富的情感活动中产生独特的体验，受到情感的熏陶，享受朗读的欢乐。课标中说：“语文教化是审美的，诗意的，充溢情趣的。”小小的船这首儿歌是美的，那么教学的过程也应当是美的。那么如何在读书的过程中引着孩

15、子去发觉美、感受美、领悟美、表达美呢？老师的做法是：用美的语言去感染学生老师的教学语言是课堂上丰富、珍贵的课程资源，看得出，老师在努力去用美的语言去启发学生，感染学生，激发学生。于是，课堂上就有了这样的话语：“那我好好的读一读，让小星星知道我们是多么的喜爱它呀！”“我们和这些生字成为好挚友，再见面的时候，别忘了和它打招呼呀！”“其实月儿它也很喜爱我们，他总是静默地看着我们，看这我欢乐的学习，看着我们欢乐的嬉戏，看着我们欢乐的生活。”老师希望能够用这样的语言去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。将孩子的想象领到一个美的天地中语文教化是一种形象化的教化。在教学中，老师特殊注意引导学生通过

16、语言文字去生发想象：弯弯的月儿像什么？月儿什么地方像小船？在音乐声中，乘着想象的翅膀，飞上月亮船，坐在月亮船上，你似乎看到了什么？引导他们在读书的过程中通过想象亲历语文境内，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成。引导学生用美读去抒发情感美读是抒发情感最好的方法，同样也是叶圣陶先生，他把有感情地朗读叫做“美读”。“我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。”这一句的朗读，老师是这样去引导学生的：首先，通过语言、音乐、动画渲染一种美的意境，引导学生和小星星对话，在对话中感受到蓝天的美、星星的可爱。然后，让学生美美地朗读这一段，通过朗读，让小星星知道我们是多么的喜

17、爱它。一次次的诵读，是情感的抒发，是美的享受，孩子们沐浴在欢乐的心情中，他们的眼里闪动着和小星星一样漂亮动人的光彩。小小的船教学实录及点评 【教学内容】 人教版义务教化课程标准试验教科书一年级上册，语文第七课，76页小小的船。 【教材分析】 这是一首短小美丽的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空漂亮的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。通过教学，培育学生视察想象实力和酷爱大自然、观赏大自然的思想感情。 课文共有4句话。第一句是个比方句，用并列的形式把弯月比方成小船。第2、3两句借小船称代月亮。其中两头尖是弯月与小船成喻的相像点。第4

18、句直写我坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象显明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。 课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪耀着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。小船在这一望无际的天海之中荡漾，多么逍遥自在。 【学情简析】 学生已学完汉语拼音，可借助拼音，读准生字，读顺课文。文中形象的比方，奇异的想象，易于激发儿童的爱好和想象。学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解，老师要引导学生细致视察图画。 【课前组织】 小挚友，今日呀，有这么多的老师来我

19、们班看我们小挚友上课和学习的表现。我们要拿出一(2)班的状态来，给老师们留下你文明守纪，聪慧乖巧又能干的印象好吗?感谢合作! 【教学过程】 一、创设情境，激发爱好 你们喜爱猜谜语吗?好，请听：有时落在山腰，有时挂在树销，有时像个圆盘，有时像把镰刀。这是什么?你是怎么猜出来的?你真棒!出示：月亮图。看，这弯弯的月儿像什么?(像小船、镰刀、香蕉、微笑的嘴形)美吗?以前有位名叫叶圣陶的老爷爷，他也觉得这弯弯的月儿很美很美，于是就把它写成了一首诗歌。你们想听听叶爷爷是怎么写的吗?那我们就来观赏、享受吧!放录音：听了这首诗歌，你觉得怎么样?也很美很美吧! 二、提示课题，整体感知 今日我们要学习的课文，就

20、是这首诗歌，名叫小小的船(板书课题)。 齐读，题目中哪个是生字?谁来告知大家船这是几拼音?你想提示大家要留意什么?(老师告知大家，船字的右上方，是横折弯)。 读了课题，你还想知道什么?板书：怎么样?望见了什么? 接下来，小挚友借助拼音，四人小组合作读课文，给句子标上序号。看哪个小组合作的最融洽、开心!起先吧! 情愿把课文读给老师们听吗?请站起来，谁来当当小老师，把课文教读一遍好吗?老师这里有一份精致的礼物先送给你，掌声有请某某小挚友。(老师又要提示小挚友把书本斜竖起来，跟小老师读。)老师感谢你!这份精致的礼物就送给你。 小挚友读了课文，确定相识了许多字。现在老师要来考考你们了，开火车考好吗?开

21、的好老师有奖，按环形轧道开，呜呜火车开了，咔嚓咔嚓呜火车到站了，停!这些字你有提示大家要留意什么吗?老师提示大家：亦、见、这些字宝宝呀!还很淘气，他们躲在诗歌里，想和我们捉迷藏，我们再来读读课文，边读边把他们圈住留下来好吗?起先自由朗读课文。课文共有几句，你最喜爱哪一句?为什么? 三、学习课文，想象创新 指名读第一句，小小的船指什么?为什么说弯弯的月儿，小小的船，还有谁补充吗? 我们来比比这两个句子，出示： 弯弯的月儿。 弯的月儿。 哪句写的最可爱?为什么? (第1句。因为弯弯写出了月儿的美，还把月儿的形象写的更加的详细、形象。)看到这弯弯的月儿，似乎是一只小小的船，这时候，圆圆的心里怎么样?

22、你呢?那我们就用兴奋的语气来读读这一句话好吗?(我告知大家：两个相同的字在一起是一个叠词。读的时候，第一个字要读重音，其次个字要读轻声，还有儿字在词末也读轻声。)师范读，大家试读。 月儿都是弯弯的吗?回忆一下，你平常看到的，也可以小组沟通一下，指名汇报(月初是弯的，月半是圆的)。 你知道什么也是弯弯的?大家探讨一下，(小溪、山路、小桥、大河、街道) 弯跟什么字相反?板书：弯直。 弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿怎么样?大家看，月儿的两头是否尖尖的?边问边板书：你还看过什么物品的头也是尖尖的?小组沟通，老师参加，组长汇报，按我们组的小挚友看过什么是尖尖的句式汇报。(大头针、缝衣针、铁钉、图钉、剪

23、刀头、铅笔头) 多可爱的月儿啊，谁能把它那可爱的样子给读出来?指读，我们集体也来读一遍好吗?齐读，复盖小女孩图，看看谁坐在两头尖的月儿上了，?她坐在月儿上干什么?用谁在干什么的句式回答。出示句式： 圆圆为什么要坐在月儿上去看天空?(因为弯弯的月儿像小小的船一样，坐上去很舒适，所以，) 这样可爱又舒适的月亮船，你想上去坐一坐吗?心里很急吧?别急别急，我们立刻上去。先闭上眼睛，放音乐，课文录音，出示夜空图，创建性的描述，小挚友，今晚是一个新月悬空，星斗满天的安静的夜晚，你就是圆圆了，坐在小船里飞上蓝天，在那漂亮又晴朗的太空中遨游，多爽啊，多快乐唷! 等音乐停后，下来吧，下来吧，快告知我，你在夜空中

24、看到了什么了? 边板书边画：闪闪的星星星星一闪一闪好玩吗?像个俏皮的小孩子，跟我们挤眼睛。你平常看到过什么东西也是一闪一闪的?小组沟通一下(彩灯、霓红灯、萤火虫发出来的光) 是呀!刚才你还看到了什么?板书：蓝蓝的天、蓝蓝的天空像什么?你还看到什么?不止，不止，别满我!那圆圆看到的也是这些吗?她是怎么说的?(听望见闪闪的星星、蓝蓝的天。)先来说一下只字在这里是什么意思?(除了看到星星、蓝天外，其他的什么都没望见)为什么只望见这些呢?(因为是在夜空里)假如是白天呢?还能看到什么?小组探讨。 四、小结课文，培育想象 晴朗的夜空，有弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，月儿像小船，蓝天像海洋，多美啊!构成

25、了一幅漂亮的夜景图，小挚友都望见了，请你回忆一下，以前还望见哪些漂亮的自然景色。也可以小组沟通一下，然后说给大家听。是呀!自然界里有很多漂亮的东西，等着我们去视察、去发觉、去观赏、去描绘呢! 五、扩展学习 跟着录音机，表演读或者表演唱，把自己听到的、看到的、读到的、说过的画下来好吗? 小小的船教学设计之九 教学目标： 1使学生感受晴朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的情感。 2看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。 3相识11个生字，选择其中的几个生字写一写。 教学重点： 识字认字，朗读课文。 教学难点： 有感情地朗读课文。 教具打算： 课件、录音机。 教学过程： 一、激趣导入 师：我给大家带

26、来了一个迷语。 出示课件： 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜月亮。 师：你们平常见到的月亮什么样？ 学生自由回答。 点评：老师留意主动调动学生的生活积累。 （老师出示有关月亮的照片。） 师：多么奇妙的月亮！我国古代的人们创建了很多有关月亮的神话传闻。想不想听听？ 老师配乐讲嫦娥奔月的故事。 远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和暖和。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。 有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这

27、包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。 点评：一个漂亮的月亮的谜语，几幅漂亮的月亮的图片，再加上一个漂亮的月亮的故事，已经把学生领到了漂亮的月亮跟前，学生学习的主动性油然而生。 二、初读课文 1老师范读。 师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么漂亮的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。 老师配乐范读。 师：这就是我们今日要学习的一篇课文。你们肯定想把它读好，对么？那么，你想给自己提出什么要求？ 学生自己提出对自己的要求，老师整理。

28、点评：老师的这一设计，体现了对学生的敬重和信任，充分发挥了学生学习的主动性和主动性。 2学生自己读课文。要求把字音读准。 师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。 指名读。评读。 三、细读课文 1课件出示： 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 师：谁情愿读读这些句子？ 师：弯弯的月儿什么样呢？我们一起画一画吧。 （老师在黑板上画，学生在纸上画。） 点评：学生通过画体会到弯弯的、两头尖，很奇妙。 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？ 学生自由回答。 师：看！弯弯的月儿多像一条小船。 对比体会： 弯的月小的船， 小的船两头尖。 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 点评：

29、这样的设计，学生很快体会到弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，特别可爱。 指导学生朗读，读出自己的体会。 自由读。指名读。集体读。 2课件出示： 我在小小的船里坐， 只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰视。只见蓝蓝的天空，多数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？ 点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太奇妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。 学生绽开想象自由回答。 师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。 学生自由练读。 3有感情地朗读全文。 指名读。竞赛读。评读

30、。 课中操： 随着歌曲小小的船学生自由表演唱。 四、学习生字 1学习生字。 出示课件：生字在课文中变成红色。 师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？ 随着学生的介绍，老师出示相应的生字课件，巩固识字。 2巩固生字。 出示课件：生字 师：这些生字从课文里跑出来了，你还相识它们吗？自己读一读。 出示课件：打乱依次的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形态。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。 师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。 点评：这里，老师的设计特别独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既好玩味性，又有科学性；既达

31、到了复习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的幻想已经一一变成了现实。同时，示意学生打好基础就是实现幻想的重要途径。 五、学写生字 课件出示要写的生字。 师：你有什么想提示大家留意么？ 学生自由发言。 老师指导写生字。 六、课后延长 师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？ 学生自由发言。 老师适时出示课件： 1有关的诗词。 2阿波罗15飞船的宇航员和月球车的图片和有关月球的学问。 师：有爱好的同学在课下可以上网，到月亮网站再收集一些资料。 点评：这里激励学生上网收集有关月球学问的资料，举荐月亮网站，提倡收集古诗词等环节的设计，沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导

32、了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主子。 小小的船 教学目标： 1.培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的感情。 2.背诵课文。 教学重点： 培育学生的想象实力，激发学生酷爱大自然的感情。 学前打算： 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（老师） 教学过程： 一、复习导入。（用时：5分钟） 1.复习生字，引导学生开火车认读。 2.组织学生齐读课文。 二、品读课文，整体感知。（用时：25分钟） 1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 2.启发思索：弯弯的月儿像什么？ 3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。 4.课件出示第三、四行

33、。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。 5.指导学生朗读课文。 三、表演读课文。（用时：5分钟） 1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。 2.组织全班汇报表演读。 四、拓展延长，培育想象。（用时：5分钟） 1.过渡：平常，你看到的月亮和文中的一样吗？ 2.引导学生自由沟通。 教学反思： 低年级学生的特点是集中留意力的时间短，长久性较差，留意的范围也有局限性。而嬉戏教学能有效地吸引学生的留意力，激发学生的学习主动性和主动性，使课堂教学更加生动好玩。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松开心的氛围中学会了本课的生字。 小小的船教案 教学目标： 1、认读12个生字，初步接触多音字。 2、

34、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读实力。 3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学重点：1、认读12个生字，初步相识多音字。 2、正确、流畅地朗读课文。 教学难点：相识船、弯、尖、闪、坐，蓝 教学构想：依据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都相识的字，头、里、看等，由学生教读，体现自主性。二是老师重点指导船、弯等6个字，采纳小组学习，教识字方法，嬉戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的多音字只，则实行让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深相识。 课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟

35、。 教学打算： 1、学生预习课文，圈生字。 2、生字花片、课题(弯月形)、课件 一、导课。 1、小挚友们，今日老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐小小的船)哪个小挚友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫小小的船。 2、齐读课题。 二、识字 1、课前老师让小挚友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小挚友们都已经相识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小挚友情愿当小老师领着大家读读生字。(23名，嘉奖星星)。 2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小挚友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，

36、记住它。 3、小挚友们，你们相识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法，嘉奖星星)咱们再来读一遍吧! 4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字兴奋地跳到我们中间，来和大家交挚友了!你想和谁交挚友，你就把它请出来读一读。(小挚友带着生字卡片来到台前。请其他的小挚友来相识这些生字，并把它们介绍给在坐的小挚友。) 5、小挚友们和生字交上了挚友。下面，我们再来相识一个特别的挚友。(贴生字：只)谁会读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。 6、小挚友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只望见闪闪的星

37、星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读其次个句子?齐读。 7、(出示全部的生字，指读)这课的生字小挚友们都相识了，让我们一起来读一读。 8、大家和生字成了好挚友。为了增进友情，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音乐，老师发信)请收到信的小挚友到台上来，请你们读读信的内容。 三、看图 小挚友们表现得真好!为了嘉奖大家，小鸽子又给你们送来一幅漂亮的图画。看，图画上有什么?(12名，嘉奖月亮)四、学课文 1、丁丁划着月亮船来到了天上，望见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确? 2、哪个小组的同学情愿一起来读一读课文?(23

38、组) 3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，老师范读课文) 4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，四周静静静的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能仿照老师来读一读课文，其它的小挚友仔细听，听听他读得怎么样?(34名，嘉奖月亮) 5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去观赏漂亮的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标) 6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧! 7、静静的夜晚，漂亮的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文) 五、拓展 1、现在，你们知道小小的船指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什么?(嘉奖月

39、亮) 2、要想知道月亮原委什么样?等小挚友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。 六、机动 下面，请小挚友下位找自己的好挚友或老师把这两首诗读一读，背一背。 七、家庭活动 回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。 小小的船教学反思 我执教的是试验教材小学语文第一册第7课小小的船，这是一篇小韵文，语言美丽，适于朗读，富于想象。本堂课要达成的目标是： 1、相识9个生字，能正确拼读，相识1个偏旁门。会写见。 2、看懂图意，能有感情地朗读课文、背诵课文。 3、通过多次说话训练，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力，从而感受晴朗夜空的漂亮。 在教学设计中，努力从以下几

40、方面着手： 一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习 在课的起先，通过闪耀的小星这首歌曲，出示静中有动的图画情境，将小挚友们带入了美丽的意境中，学生感到新颖好玩，使学生在轻松开心的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的爱好和欲望。 二、采纳分散识字法进行教学 针对一年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采纳了分散识字法，这样既提高了学生的学习主动性，又可以减轻学生的识字任务。 三、注意以读为主的训练主线 语文课程标准把喜爱阅读放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，发展语感。教学中，让学生干脆去感

41、受语言、积累语言。努力营造着一种我想读、我来读、我要读的氛围。用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，赐予其充分的确定和激励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份读的热忱与渴望。 四、注意说话训练和想象力的培育 在这节课的教学过程中，努力创设一个充溢活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度绽开说话，.扎实培育学生的语感!激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能无趣，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。 当然，这节课还存在很多的不足： 1、像这样美丽的文章，老师最好能通过范读来指导学生，培育学生美读文章的实力。但由于老师本人嗓子嘶哑，难以范读，导

42、致学生不会美读课文。 2、感觉上课的时间不够，一节课下来，原定的教学任务没有完成。原定的五分钟扎扎实实练习写字的时间被挤掉了，很是惋惜。 3、老师的教学机灵还有待于提高。 小小的船教学设计 小小的船教学设计 教学目标： 1初读课文，利用听读识字把字读精确。 2了解课文内容，初步培育学生的视察和想象实力。 3指导朗读，感受诗歌。 4培育小组合作学习的实力。 教学重点： 听读识字，感受诗歌。 教具打算： 生字卡、实物投影、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 出示课件。 师：同学们，你看到了什么？ 生：漂亮的夜空。 一闪一闪的星星。 蓝蓝的天。 师：多美呀！快看看，是谁来了？ 生：丁丁来了

43、。 师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。 板书：小小的船 师：谁情愿大声的读读课题？ 全班齐读课题 点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的新奇心，调动了学生学习本课的爱好。 二、初读课文 1范读课文。 师：听老师读课文，留意听清每个字的读音。 2.自己练着读一读。 3.谁想试着给大家读一读？（指名读） 4探讨：小小的船指的是什么？ 学生自由探讨，并试着画一画。 点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比较好的调整作用,调动了学生学习的主动性。 （实物投影打示学生图画） 师小结：（你们真会视察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的

44、小船。 三、认读生字 师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好挚友了？快把它们请出来。 生：（拿诞生字卡片） 师：把你相识的字摆在上面，不太相识的摆在下面。 生：（动手摆） 师：谁想把你不相识的字拿上来，请同学帮帮你？谁情愿当小老师教教他们？ 生：（一人领读，全班跟读） 师：（适时指导。） 重点：只的读音 课件： （1）我只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 （2）一只小鸟飞来了。 师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都相识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字挚友到铅笔盒里休息吧！ 生：（收卡片） 师：不相识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！ 四、课中休息 五、嬉戏巩固词语 师：活动完了，真精神！接着努力！快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。