《种子》教案之一.docx

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1、种子教案之一一粒种子课堂教学实录之一 师：这篇课文比较长，小节比较多。请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个挺一挺。 （学生拿铅笔边看书边做记号） 师：书上有几个挺一挺？你来讲讲你是怎么划的？ 生：第一个挺一挺是从一粒种子睡在泥土里到就把身子挺一挺。 师：也就是课文的 生：也就是课文的第一小节。 师：其次个挺一挺呢？ 生：其次个挺一挺是从它有点儿渴到就把身子挺一挺。也就是其次小节。 师：说得很好。第三个呢？ 生：第三个挺一挺是从种子听了很兴奋到又把身子挺一挺。 师：第三个挺一挺内容比较多，比较长，应当从春风轻轻地吹起先，到种子听了很兴奋。第四个呢？ 生：从春风在唱歌到种子又把身

2、子挺一挺。 师：第四层意思应当到完了。有四个挺一挺。跟他划得一样的同学请举手。（学生都举手） 师：好，种子发芽有四个挺一挺，每挺一挺就是一层意思，现在我们一层一层来读，看看这粒种子是怎样发芽的。第一小节有几句话？ 生：第一小节有两句。 师：请你读第一句。（指名另一学生）你读其次句。（两名学生先后读第一段中两句话） 师：好。一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在泥土里）它觉得很温煦。（板书：温煦）就把身子挺一挺。（板书：就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子） 师：（指名）你来读其次段。（学生读其次段） 师：种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：喝水）觉得怎么样？ 生：（

3、齐）很舒适。 师：对，它又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺，同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子）好，我们把第一、其次节连起来念一念。要把它感到温煦，觉得舒适的感觉念出来。（生齐读一、二两节） 师：这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好挚友了。看到了谁呀？ 生：（齐）蚯蚓。 师：对，看到蚯蚓了。（在挂图上贴上蚯蚓）它们就说话了，它们说了不少话呢！现在老师来做蚯蚓，小挚友，你们做种子，我们来对话。春风轻轻地吹着，你们就来问我了 生：（齐读）外面是什么声音？ 师：（读）那是春风，春风招呼咱们到外边去。 生：（齐读）外边什么样儿？也这么黑吗？ 师：（读）不，外边亮得很，我来帮你松一松土，你好钻出

4、去。 师：好，现在我们换一换，你们做蚯蚓，我来做种子，我来问你们。（师生分角色朗读） 师：蚯蚓告知种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图，外边是什么样儿的？谁把这幅图讲给大家听听。 生：外边亮得很，太阳把大地照得暖暖的，柳树在阳光照射下，迎着春风跳舞。小燕子在唱歌。 生：太阳射出了万道金光，照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飘舞。小燕子从南方飞回来了。 师：说得真好。外面的世界那么美，那么可爱，蚯蚓看到过了，种子还没有看到过，蚯蚓会怎么做？ 生：帮种子松土。 师：对，蚯蚓帮种子松土。它说，我来帮你松土，（板书：松土）你可以钻出去。种子听了很兴奋。为什么很兴奋？ 生：因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它

5、松土，它可以钻出去看看地上的世界。 师：对，它就又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺。同时在图上贴上长出小芽的种子） 师：小挚友，这时候种子离地面很近很近了，它已经听到地面上有许多歌声了。谁在唱歌呀？ 生：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小挚友也在唱歌。 师：是呀，（逐一板书：春风泉水小鸟小挚友在唱歌） 师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？ 生：春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。 师：泉水怎么唱的？ 生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。 师：对了，春天来了，冰雪溶化，泉水要流到小溪里去了。 师：小鸟怎么唱的？小鸟肯定唱得更好听了。 （一位女孩用美丽的童声唱起春天在

6、哪里的歌曲，唱到最终一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱的哩哩） 师：小鸟的歌声真好听呀！小挚友也在唱歌。我们就是小挚友，我们来唱一个我是一棵小树苗好吗？（生齐答：好）来，打算好，配上动作，高兴奋兴地唱，让种子听到。（小挚友开心地唱起我是一棵小树苗，并配上动作，心情活跃。） 师：小挚友唱得真好听。这么多好听的歌声，种子都听见了，它听到那么多歌声，那样的 生：（齐）喧闹。 师：对。（板书：喧闹）那么多的歌声，那么好听，这时候它说了什么话？ 生：（齐）啊，我要赶快出去。（老师指导读好这句。） 师：（板书：啊，我要赶快出去。）假如我把这句话改成这样（出示卡片：啊，我要出去。）你们看，这两句话

7、，哪一句更想出去？ 生：第一句更想出去。 师：为什么？ 生：因为第一句要赶快出去，有立刻，很急的意思，其次句没有用赶快，就是说渐渐来好了。 师：是的，用上了赶快就比上面这句更想出去，更急。你们看它说的话前面还有一个词儿也说明它很焦急。是什么词？ 生：（齐）是赶忙。 师：对。现在我们从春风在唱歌念到啊，我要赶快出去。要把种子想赶快出去的心情念出来。（学生齐读这一节）这里有两个句子，请读一读，比一比。 生：（念第一句）春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小挚友在唱歌。 生：（念其次句）春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小挚友也在唱歌。 师：这两个句子的意思怎么样？ 生：这两个句子的意思是不同的。 师：

8、怎么不同？ 生：第一句是说春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小挚友在唱歌，其次句都改成唱歌了。 师：有没有不同看法？ 生：这两句话意思都相同的。 师：为什么？你讲出理由。 生：因为其次句把春风当作人，说它在唱歌，把泉水、小鸟也当作人了。 师：对，老师同意后面一位同学的看法。这两句话写法不同，意思一样。你们看，春风在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水声比作唱歌，把小鸟的叫比作唱歌，小挚友原来就会唱歌，这两句话意思是一样的。你喜爱哪一句？要讲出理由。 生：我喜爱其次句，因为其次句写得美。 生：我也喜爱其次句，因为其次句写得生动。 生：我也喜爱其次句，因为其次句似乎把春风、泉水、小鸟比成了真的人一样。

9、师：对呀，把春风、泉水、小鸟比成人一样。春风在吹，春风在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鸟在叫，小鸟在唱歌。这种写法，我们读起来就觉得很生动，很活泼，很好玩，念起来怪有味儿的。你们看，它们还排起队伍来了；第一个是春风，其次个是泉水，第三个是小鸟，第四个是小挚友，排成队伍的句子我们越读越有劲。我们再来读一读。（学生有表情地齐读。） 师：看书，读下去。（学生齐读：种子听见外面很喧闹，赶忙说：啊，我要赶快出去！） 师：这时候种子又把身子挺一挺。（贴上带小叶的种子，并板书：又把身子挺一挺）第四个挺一挺种子已经挺出地面来了。它觉得眼前突然一亮（出示挂图）谁能看图讲讲种子挺出地面，看到地面上的景象。要从近到

10、远说，把图上画着的地面上的事都讲出来。 生：种子钻出地面来，眼前一亮。它望见泉水从山坡上流下来，叮咚叮咚地在唱歌；望见小挚友背着铁锨去种树；桃花开了，小黄鹏在树上唱着美丽好听的歌。柳树迎着春风在跳舞。小燕子围着柳树飞来飞去。远处的田野上，拖拉机在春耕。种子望见这情景多么兴奋啊！ 生：（略） 师：春天是多么美妙啊！外面那么美，读最终一节，要把种子这种感觉读出来。（生齐读最终一节） 师：对（板书：啊！好个光明的世界！）要念出种子心里的想法，好个就是好一个，用赞美的口气再读一下。（生齐读）对，种子挺出地面，它看到春天那么美妙，世界那么光明。读了课文，我们知道种子挺一挺一共有四次。想一想，几次在地下，

11、几次在地上？ 生：种子挺一挺三次在地下，一次在地上。 师：挺一挺是说种子在干什么？ 生：种子在膨胀。 生：种子在发芽。 师：究竟是膨胀还是发芽？ 生：（齐）是发芽。 师：对。挺一挺就是种子在生长，在发芽。（指板书温煦）它觉得怎样？ 生：（齐）温煦。 师：对，温煦了，它把身子怎样？ 生：挺一挺。 师：它有点儿渴了怎么样？ 生：（齐）喝水。 师：喝了水怎样？ 生：（齐）又把身子挺一挺。 师：后来蚯蚓来帮它 生：（齐）松土。 师：泥土松了，它怎样？ 生：（齐）又把身子挺一挺。 师：最终它要钻出地面了，又怎样？ 生：又把身子挺一挺。 师：这是一篇童话，它把种子当作人来写了，其实是告知我们种子是怎样发芽

12、的。种子发芽须要哪些条件？ 生：它要蚯蚓翻松泥土。 生：它要水分。 师：对，春每天气温煦，有足够的水分，泥土松软，空气流通，种子就发芽啦。 4、一粒种子 教案 4、一粒种子 教学目标 1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。相识“口字旁”，会描写“和、点、得、喝”4个字。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。 3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。 4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽须要肯定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的爱好。 教学重难点1、能在

13、课文的语言环境中相识9个生字， 2、指导学生读好课文练习中的长句。 3、绽开想象，依据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说，怎么做。 教学媒体生字卡片、多媒体 课前打算熟读课文，预习生字 教学流程一、启发谈话，揭示课题。 春回大地，万物更新，全部的一切事物都在经验了一个漫长的冬季后，慢慢地醒悟过来。今日，我们就一起来相识一粒刚刚从冬季里醒悟过来的种子，看看它会在春天起先的时候在做什么。 揭示课题：一粒种子 学习生字：粒。（相识部首“米”字旁） 齐读课题。 自学课文。 自由朗读课文，要求：（1）圈出自己不相识的生字。 （2）拼读生字，记住字形。 （3）朗读课文，读通顺。 检查自学状况。 读词语。

14、（生字所组成的词语） 介绍自己记字形的好方法。 分节朗读全文。 对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。） 学习课文。 种子发芽是一个很不简单的过程，读读课文，找一找，文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作？ 出示：挺一挺 学习生字：挺 课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。 出示：他醒过来，觉得很温煦，就把身子挺一挺。 他有点渴了，喝口水，觉得很舒适，又把身子挺一挺。 种子听了很兴奋，又把身子挺一挺。 种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。 （自由读句，要求读准字音，读通句子） 读了四句话后，你有

15、什么疑问吗？ （学生质疑） 结合大家提出的问题，再读课文，重点思索：种子在什么状况下把身子挺一挺？ 探讨后出示： 春天到了，天气温煦了，种子醒过来，就把身子挺一挺。 春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒适，又把身子挺一挺。 蚯蚓帮种子松土，种子很兴奋，又把身子挺一挺。 种子听见外面很喧闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。 （指名读句） 6、从中我们可以知道种子发芽必需具备三个条件，那就是适当的温度、足够的水分和流通的空气。 外面怎样喧闹？ 1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小挚友也在唱歌。 （老师范读） 2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小挚友都在唱歌。 3）比

16、较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的喧闹非凡。） 四、总结全文。 朗读全文。 出示句子： 春风送来了暖和，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼喊着种子赶快钻出来，看看这光明的世界！ 练习朗读。 练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？ 五、写字指导： 1、沟通“渴”的书写笔顺。 3、老师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。 4、学生照样子描写。（学生描写，老师巡察指导） 板书设计 温煦温度 舒适水分挺一挺 4、一粒种子兴奋空气 喧闹 课后反思本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子，从中让学生初步了解到种子发芽须要具备三

17、个必不行少的条件：适当的温度、足够的水分和流通的空气。最终一个教学环节我让学生绽开想象的翅膀，说一说种子钻出地面后会望见什么，一是让学生再一次感受课文内容，二是在读的基础上，发展学生的想象实力，引导激励学生大胆表达。我发觉学生的想象思维不够活跃，语言单调，一模一样。 一粒种子 一粒种子 教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。 教具打算：挂图、生字卡片、录音机。 教学过程： 一导入新课 同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。 二初读课文，学习生字。 1听录音。 2看一看，课文有几个自然段。 3一个自然段一个自然段的读。圈出不相识的字。用自己喜爱的方法识字。 4出示生

18、字泥醒和挺舒声钻松泉喧闹赶忙赶光 5我愿当小老师。 6找诞生字的“邻居”，还能和谁做挚友？ 7组内读课文。一人读一节。 8选读得好的同学到前面读。 三在读课文，理解课文的内容。 1指名读课文。 2探讨：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么状况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？ 3听学生汇报，并总结。 4再读课文。 四巩固练习 看谁读得好钻出松土泉水和平喧闹赶忙舒适温煦 五课堂总结：这节课同学们学得真棒！ 板书设计：一粒种子 泥醒和挺舒声钻松 泉喧闹赶忙赶光 第四课时一粒种子 教学目标：学习写字 教具打算：小黑板。 教学过程： 一导入新课 上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文

19、读一遍？ 指名读词语：钻出松土泉水和平喧闹赶忙舒适温煦 二：学习写字。 1出示生字：渴喝声音赶光 2齐读生字。 3指导写“渴”（1）师先示范笔顺。 （2）用红笔描出三点水旁，再请学生思索：“渴”为什么是三点水旁？ （3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。 4同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁? 5其余的字学生自己在田字格里练习写。 三总结评比。评出写得较好的学生表扬。 四 板书设计：一粒种子 渴喝声音赶光 ： 第五课时语文天地 教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。 教具打算：小黑板。 教学过程： 一复习： 想一想、填一填。 王+元

20、=玩立+日=走+干=门+日= 二学习新课： 1抄写整体认读音节zicisizhichishiri 要求：先读，在抄写。 2选词造句。 喧闹光明赶快兴奋童话温煦音乐口渴 （1）先读一读。 （2）学生选一个词语造句后组内沟通。 （3）选举代表班上沟通。 （4）有基础的学生写在本上。 3练习询问和回答 外面有什么声音？。 外面是什么样的？。 ？。 方法：同桌练习问答，由课内向课外延长，然后在班上沟通。 师引导学生视察问话后面用“？”，回答完了用“。”。学生连写一写。 三课堂总结：依据学生做题状况进行总结。 板书设计：语文天地 童话：我喜爱听童话故事。 第六课时语文天地 教学目标：通过看图相识植物的几

21、个主要部分，接着学习在阅读时想象，用手势协作朗读。 视察种子发芽经过，写视察记录。 教具打算：挂图。 教学过程： 一复习：用“兴奋”说一句话。 二自读诗歌并了解一些有关植物的学问。 1学生字读诗歌。 2说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？ 3视察图了解植物的一般学问。相识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子） 三学习加动作朗诵。 1朗诵“老树的故事”，边读边加动作。 2指名到前面表演。 3练习给前几篇要求背诵的课文加动作。 四综合活动：种植种子并写视察记录。 日期活动改变 要求学生每天视察，没有改变的可以不记，有改变在记。 活动总结：依据学生活动状况进行总结。 板书设计：一首唱不完的歌 根茎

22、（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子） 一粒种子教案之二 教学目标 1、学会课文中10个生字，知道挺一挺、舒适、钻出来、喧闹等词的意思。 2、了解种子的生长过程，感受生长的欢乐。 3、懂得种子发芽须要肯定的条件，获得一些简洁的植物生长的学问。 4、能用喧闹、一边一边各写一个句子。 教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。 教学难点：了解种子发芽的条件和经过。 教学支配：3课时 第一课时 一、看课题提问 看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？） 二、听配乐朗读课文 1、你都听明白了什么？沟通 2、自由读课文，看还能读明白什么？ 3、沟通 4、填空：课后习题6 三、检查课文的预习状况

23、1、把自己最喜爱的、读得最好的读给大家听。 2、读生字词。 3、完成课堂作业2 四、巩固练习 1、记一记自己认犯难写的字。 2、写一写生字。 3、熟读课文。 其次课时 一、复习检查 1、读生字词 2、按课文填空（课后6） 二、研读课文 1、你能从这段话中读出种子发芽须要那些条件吗？ 板书：温煦的天气 喝水 松土（空气） 2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！ 3、假如你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜爱的一部分读，说明缘由。 4、沟通：第一部分抓住醒、挺 其次部分抓住种子喝的水是从哪儿来的 第三部分是重点 （）在学生沟通后，请同学分别划出蚯蚓

24、和种子的话。 （）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。 （）重点理解种子惊奇的语气，招呼的意思。 三、小结课文 、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？ 、老师读，学生表演 、女生读，男生表演 、男生读，女生表演 四、巩固练习 、齐读段 、完成课堂作业 五、熟读课文 第三课时 一、复习检查 、读生字词 、读课文段 二、学习课文、段 、当种子挺了三次之后，他听见了什么？ 、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小挚友也在唱歌。 、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？ 、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小挚友在唱歌。 、练习朗读 、假如你是

25、那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解喧闹，你还知道哪儿很喧闹？） 、指导朗读种子说的话 、种子最终又挺了挺身子，他最终看到了一个光明的世界，你能给光明换一种说法吗？帮他描述一下他眼中光明的世界。 、齐读、段 三、总结课文 、你喜爱这篇课文吗？为什么？ （把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件） 、用自己喜爱的方式完整地读一遍课文。 四、巩固练习 、听写词语 、完成课堂作业 五、课外阅读 1、选学读本对人类有益的动物蚯蚓 2、新教材笋芽儿 一粒种子教案之三 教学要求： 1、相识生字12个，积累词语11个词语和句句子。 2、正确朗读课文背诵课文最终两小节。 3、知道种子

26、通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽须要肯定的温度、水分和空气。 教学重点： 1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。 2、正确朗读课文背诵课文最终两小节。 教学难点： 知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽须要肯定的温度、水分和空气。 教学打算：生字卡片媒体录音 教学过程： 一、情境引入课题： 1、师：老师这里有一段很美丽的文字，想请大家来听一听，并且告知老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。 老师朗读： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。（春天） 2、师

27、过渡：是啊，春天到了，冰雪溶化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着静静话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子） 二、检查自学的生字词语： 1、嬉戏一：点泡泡（检查词语驾驭状况） 2、嬉戏二：照镜子（书空泥、粒、渴、喝） 三、学习课文： 1、:师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思索：课文里几次写到种子挺一挺？用线划出。 2、学生沟通： 第一次挺一挺（学习课文第一小节） （1）组内朗读第一节 （2）做动作，演一演 其次次挺一挺（学习课文其次小节） （1）指名读其次小节。 （2）演一演 （3）种子觉

28、得很舒适，会说些什么？ 第三、四次挺一挺（学习课文第三九小节） 1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？ 2、介绍蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？ 3、板书：松土（空气） 4、学生字：咱呢 5、分角色朗读 6、学习八、九小节 （1）师：是啊，春天这么喧闹！课文中是怎么描写春天喧闹的景象的呢？ （2）自由读划出写春天喧闹的句子 （3）种子听到外面这么喧闹，他怎么说？ 比较句子：我要出去！ 啊，我要赶快出去！ 3、思索问题： 师：通过刚才的学习，聪慧的小挚友你们知道种子发芽须要哪些条件？（水、空气、阳光） 4、小结：小作者依据种子发芽须要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。

29、四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。 四、读写结合的拓展练习： 完成说一说 种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。 板书 1、一粒种子 温煦（温度） 挺一挺 喝水（水分） 又挺一挺 松土（空气） 又挺一挺 又挺一挺 4、一粒种子 4、一粒种子 教学目标 1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。相识“口字旁”，会描写“和、点、得、喝”4个字。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。 3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。 4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了

30、解种子发芽须要肯定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的爱好。 教学重难点1、能在课文的语言环境中相识9个生字， 2、指导学生读好课文练习中的长句。 3、绽开想象，依据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说，怎么做。 教学媒体生字卡片、多媒体 课前打算熟读课文，预习生字 教学流程一、启发谈话，揭示课题。 春回大地，万物更新，全部的一切事物都在经验了一个漫长的冬季后，慢慢地醒悟过来。今日，我们就一起来相识一粒刚刚从冬季里醒悟过来的种子，看看它会在春天起先的时候在做什么。 揭示课题：一粒种子 学习生字：粒。（相识部首“米”字旁） 齐读课题。 自学课文。 自由朗读课文，要求：（1）圈出自己不

31、相识的生字。 （2）拼读生字，记住字形。 （3）朗读课文，读通顺。 检查自学状况。 读词语。（生字所组成的词语） 介绍自己记字形的好方法。 分节朗读全文。 对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。） 学习课文。 种子发芽是一个很不简单的过程，读读课文，找一找，文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作？ 出示：挺一挺 学习生字：挺 课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。 出示：他醒过来，觉得很温煦，就把身子挺一挺。 他有点渴了，喝口水，觉得很舒适，又把身子挺一挺。 种子听了很兴奋，又把身子挺一挺。 种子又把身子挺一挺，

32、眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。 （自由读句，要求读准字音，读通句子） 读了四句话后，你有什么疑问吗？ （学生质疑） 结合大家提出的问题，再读课文，重点思索：种子在什么状况下把身子挺一挺？ 探讨后出示： 春天到了，天气温煦了，种子醒过来，就把身子挺一挺。 春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒适，又把身子挺一挺。 蚯蚓帮种子松土，种子很兴奋，又把身子挺一挺。 种子听见外面很喧闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。 （指名读句） 6、从中我们可以知道种子发芽必需具备三个条件，那就是适当的温度、足够的水分和流通的空气。 外面怎样喧闹？ 1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌

33、，小挚友也在唱歌。 （老师范读） 2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小挚友都在唱歌。 3）比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的喧闹非凡。） 四、总结全文。 朗读全文。 出示句子： 春风送来了暖和，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼喊着种子赶快钻出来，看看这光明的世界！ 练习朗读。 练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？ 五、写字指导： 1、沟通“渴”的书写笔顺。 3、老师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。 4、学生照样子描写。（学生描写，老师巡察指导） 板书设计 温煦温度 舒适水分挺一挺 4、一粒种子兴奋空气 喧闹 课后反

34、思本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子，从中让学生初步了解到种子发芽须要具备三个必不行少的条件：适当的温度、足够的水分和流通的空气。最终一个教学环节我让学生绽开想象的翅膀，说一说种子钻出地面后会望见什么，一是让学生再一次感受课文内容，二是在读的基础上，发展学生的想象实力，引导激励学生大胆表达。我发觉学生的想象思维不够活跃，语言单调，一模一样。 小学语文一年级教案一粒种子第一课时教学设计之一 一、教材简析 一粒种子是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。 二、教学目标 1.懂得种子发芽须要肯定的条件，获得一些简洁的植物

35、生长的学问。 2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、温煦、舒适、蚯蚓、招呼、松土、泉水、喧闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。 3.能用“喧闹、也”各写一个句子。 4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。 三、教学过程 课前打算 幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。 教学目标 1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽须要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的爱好。 2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒适、招呼”等词的意思。 教学过程 1.激发爱好，提示课题。 出示两个试管，视察异同，导入课文：一粒种子 2.初读课文，了解大意

36、。 听录音读课文，圈生字，划新词。 自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。 检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。 3.结合课文，学习生字。 尝试学习“挺”。 找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。 学生字“挺”，相识字形。 边看幻灯边提示学法：a.细致视察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。 依据学习方法，尝试学习“挺”。 文中写了几个“挺一挺，分别在哪几节？(用“|”划开） 尝试学习第一自然段。 请学生读。 种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。 尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）（板书：温煦）从温煦看出种子发芽须要什

37、么条件？（板书：温煦）从温煦看出种子发芽须要什么条件？（板书：温度） 有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，老师再点评批导，后齐读） 小结。 尝试学习其次自然段。 请学生读。 尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（）。（板书：舒适） 尝试学习“舒”字，比较字形。 从这里我们可以看出种子发芽须要什么？（板书：水分） 有感情地读其次段。 尝试自学37自然段。 尝试自学。 读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。 用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。 检查。 你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽须要空气。 （板书：空气） 分角

38、色读。 种子最终怎样了？发芽了。（板画） 4.课堂总结，巩固练习。 本节课我们学会了哪些生字？ “挺”（）结构，左边是（），右边笔顺是（）。“舒”（）结构，右边笔顺是（）。 种子发芽过程中须要（）（）和（）这些好挚友。 你学会了用哪种方法把字写规范写美丽？ 5.作业：抄写出本节课学的生字。 总评： 这是一个比较优秀的教案。本教案能依据学生和课文特点进行设计，富有童趣。首先老师胜利地抓住了四个“挺一挺”，用“种子身体挺一挺，那是因为（）”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，学生学得轻松，开心，收效大。其次是老师在识字教学上，运用了“细致视察分析结构找重要笔画写一写”的识字四步法进

39、行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位，较好地培育了学生的语文实力。第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽须要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。值得改进的是低年级语文教学识字是重点，课堂上对“舒、挺”等重点字的教学，尤其是书写教学还需加强，指导需细致。 种子教案之二 设计理念 这是一篇美丽的童话，文字美丽，语言活泼，在教学中老师可营造出春天欢乐、清爽的氛围，引导学生在读中悟、读中学。同时采纳朗读、表演等多种形式充分调动学生的主动性，实现课堂上的师生互动，让学生在欢乐中学、轻松中学。 教学目标 1.借助拼音