《妈妈的帐单》教学设计.docx

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1、妈妈的帐单教学设计妈妈的账单教学设计 【教学过程】 一、心灵相约 、解读古诗，引入教学： 记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是游子吟。对，今日就让我们再满怀深情地来读一读吧。 、围绕“报”字引入新课： 还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“酬劳”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今日我们就一起来学习一个关于“酬劳”的故事。 、出示课题：“妈妈的账单”： 陈老师这里就有一份小彼得的帐单（出示帐单）同学想知道这份帐单怎么来的吗？请你用自己喜爱的方式去读一读课文。 你从小彼得为妈妈开的这份帐单里知道些什么呢？（小彼得听话

2、，懂事，或勤劳，） 但是当小彼得把他听话，懂事都标上了价钱，这个时候你心里又是怎么想的呢？（不懂事，爱计较，有经济头脑） 提到有经济头脑，将其引入第一自然段，说明其有经济头脑的缘由。 二、真情告白 、但是妈妈看到小彼的帐单后，她却什么话也没有说，她把她想说的话也写进了一份帐单里，让我们来看看这两份帐单。 、当两份分别由母亲和儿子所写的帐单放在你们的面前的时候，你们的心里有话想说吗？他们究竟区分在哪里？ 、引导学生理解两份账单的不同： （学生可能会提到妈妈的爱是无私的爱） 、那让我们再细致瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？假如我请你把这份母亲的帐单再列具

3、体点，还可以列举什么呢？ （师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时） 、假如妈妈的账单上不写“芬尼”，你认为该写多少？是芬尼吗？芬尼吗？芬尼吗？ 、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计酬劳。） 三、放飞心愿 、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你细致读读最终一段。 、现在，你又对小彼得有什么评价呢？ （是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是始终在无微不至地关切爱惜着自己，从来没有想到过酬劳。跟妈妈的付出

4、相比，自己所做的实在是微乎其微的，因此他改正了自己的做法。） 、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得惭愧万分的表现，他把头深深地埋进了妈妈的怀里，这个时候小彼得的心里有了一个小小的心愿，你们能替他说出来吗？ 、们信任，妈妈这一份充溢宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一每天长大。看着小彼得和他母亲发生的动人的故事，你们有没有想到自己的妈妈，此时你最想呼喊的是：妈妈（播放感恩的心的音乐），现在陈老师也送你们一个小小的心愿，你们想送给妈妈什么心愿？无论你们曾做错过什么，母爱的无私都将包涵你们，老师信任，不管你们的母亲现在身处何方，也肯定听见了你们的心愿，你们的心愿

5、已随着歌声放飞。 给妈妈的礼物教学设计 教学目标： 1.学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，相识新的偏旁，理解生日、喜爱、祝、兴奋等词语的意思，能用喜爱说一句话。 2.能正确地朗读课文 3.能制作并说清晰怎样制作一件小礼物送给妈妈 4.体会关切他人的感情 重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小挚友懂得关切他人的道理 课时支配：3课时 第1课时 教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，相识新的偏旁冖，能正确朗读课文，理解大意。 教学过程： (一)导入语： 小挚友，你们的生日是怎么过的?妈妈过生日的时候，东东给妈妈打算了一份礼物。 Lw 板书：给妈妈的礼物 读题 (二)

6、新授 (1)谁要送给妈妈礼物? (2)为什么要送礼物给妈妈? (3)东东想送什么礼物给妈妈? sngshnme 板书：送什么 (4)听老师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样? goxng 板书：兴奋 (5)自学课文：依据拼音，读生字、读课文、(自由读)理解大意、相识新的部首 (6)检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读 (7)初读课文，教学生字： 东东想送什么礼物给妈妈呢?东东有没有做?(说明东东在准备、作打算)东东还在准备，可见妈妈的生日到了没有?你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作准备?就快到了，快是什么意思，(就要到了，但还没到) 送什么好呢? sng 送：.这个字是什么

7、结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过?你是怎么记得的，先写什么，再写什么? (先关上门再走)(书空) shnme 什么 什：翘舌音左右结构左边是亻，右边是十 么：轻声，半包围，其中有一个笔画在车中也有，笔画名称是什么呢?书空 老师：(拿起本子)送什么呢? (走到学生身边)送什么呢? 让学生领悟什么表示疑问。 东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日? 画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日欢乐。 du 大红花是一朵朵的，朵上下结构上面是几，下面是木 xi 写：相识新的偏旁冖，笔顺：书空 妈妈收到东东的礼物后，心情怎样? 兴奋 谁来表现一下兴奋的样子 你看他的嘴都合不上了，所以高字有口，兴字下面的两点是分开

8、的。 go 高：上下结构 xng 兴：上下结构上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。 (三)巩固：认读生字 (四)作业：通读课文 做课后第三题：读读写写 第2课时 教学目标： 1.巩固生字词 2.深化理解课文，能用喜爱说一句话 3.懂得关切他人 4.作一件小礼物 教学过程： (一)新授 1.指名读第一段 小黑板：妈妈的生日/快到了，我想/送妈妈一件礼物 要读出就要快到了的语气。 2.看图，说说东东是怎样为妈妈打算礼物的。 东东为什么要画一朵妈妈喜爱的大红花 (东东知道妈妈的爱好，说明东东关切妈妈，爱妈妈) 那你知道你妈妈喜爱什么吗? 东东除了打算妈妈喜爱的礼物，还有什么行动表现出

9、他爱妈妈吗? 东东写了一句祝愿语：祝妈妈生日欢乐 祝可以用别的什么词代替?希望 3.指名读第三自然段 想：东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的? 妈妈收到礼物是的心情是怎么样的，她会对东东说些什么? 板书：妈妈看了兴奋的说：你做的礼物，我真喜爱。 指名读，要读出兴奋的语气。 问：妈妈为什么很兴奋? 因为东东记得妈妈的生日，还送了礼物给妈妈，所以妈妈兴奋。 东东可以送别的礼物送给妈妈吗? 为什么画了一朵妈妈喜爱的大红花呢?爱妈妈 东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈?爱妈妈 小挚友，你们爱妈妈吗，你们是怎么做的? 元旦快到了，我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物，庆贺节日。 4.看图说话：用谁喜爱干

10、什么说一句话。 (三)作业： 1.读写生字和词语 2.扩词：送、朵、写、祝 3.作一件礼物送给妈妈。 第3课时 教学目标： 1.复习、巩固生字词 2.进一步体会关切他人 教学过程： 1.指名读，齐读(生字卡片生字词)，听写生字词 2.朗读课文 指名读，齐读(要求有感情) 3.评一评：谁送给妈妈的礼物做的最仔细。 1)比一比 2)练习表演 (东东把礼物送给妈妈的时候，说些什么?妈妈收到礼物的时候表情如何，说些什么?) A：同桌互演 B：上讲台表演 C：师生互演 20 妈妈的账单 教学设计 一、设计理念 阅读教学就是学生、文本、老师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充溢精彩，一个重要的方

11、法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学，力图实践这个理念。 二、教学目标 1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“得偿所愿”等关键词语。 2、学习借助关键词概括课文的主要内容。 3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。 三、教学过程 （一）整体感知，检查反馈 1、揭题干脆导入。提示“账”的写法，释“账单”。 2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。 3、提示同学留意难写的字词，难读的语句。 （二）学习概括文章主要内容 1、说说课文主要讲了一

12、件什么事？预料学生说得比较具体。 2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。 3、随机引导“得偿所愿”等关键词语的意思 （三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单 过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们好好探讨 1、媒体出示二份账单 2、引导比较，发觉区分。（预料学生会发觉有如下区分：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机说明“芬尼”。 3、补充妈妈的账单。假如我们要把妈妈的账单列得更具体些，账单中应当列些什么？ 老师引说： 十年的华蜜生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得打算好干净舒适的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜每次，当小彼得生病时，妈

13、妈总是那样辛苦十年来，妈妈始终是那样慈祥 4、引导对比，体会无私、无价 四、引导想象，补充小彼得的心理 1.引读“小彼得读着读着，感到惭愧万分。” “读着读着”说明什么？ 老师引说：是啊！小彼得读了许多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，确定也想了许多。 投影出示： 小彼得把帐单绽开读了起来，他读着读着，不由自主地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱恒久是自己暖和的港湾。 3.沟通补白内容，老师随机点拨，留意适当结合学生自己的生活实际。 4.哪些语句说明小彼得惭愧万分？用横线画出。 5.反复朗读，体会惭愧和改过。 6.补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的

14、怀里，会和妈妈说些什么话？（五）小结、布置作业 1.自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业？2.老师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。 课后反思： 1.通过老师的引说，学生很快进入生活情景，“妈妈的账单”补充得很精彩，并且大都能够联系自己的生活。 2.本节课的亮点是唤起了学生自己生活中的记忆，所以在补白账单和小彼得心理活动的过程中很有感情，内容形象丰富且详细。 妈妈的账单 教案教学设计妈妈的帐单教案重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。学习目标：1、学习默读，学习对课文中不理解

15、的地方提出疑问。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培育独立的阅读实力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。教学过程一、干脆揭示课题1今日老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是妈妈的帐单2看老师板书这个课题。书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要留意他不是巾字旁的帐。）3读课题。谁来读一下课题？能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。齐读课题。（一教就会，信任大家肯定能学好这篇课文。）二初读课文，检查字词A下面我们就来学习这篇课文，先请小挚友自己读课文，听清晰老师的要求：1，你可以选择自己喜爱的方式读课文，可以轻轻地

16、读，也可以大声地诵读。2，遇到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。B检查反馈1老师从书里摘了一些大家简单读错的词语，你能读吗？自己试一试。2你觉得哪些词语是大家简单读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。小彼得酬劳索取收款款项慈祥塞进蹑手蹑脚当心翼翼得偿所愿惭愧万分怦怦直跳重点解决：酬劳，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，惭愧万分的读音三整体感知课文1小老师当的不错，假如我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思索：我觉得这篇课文最有意思的地方是（）我最喜爱的地方是（）最让我感动的是（）这篇课文最（）的是（）。最终一个问题请你们随意填，我想

17、听到你们别出心裁的回答。2沟通师可以试着这样点评：你的理解可真深刻啊；有独特的体会，很观赏你；用词很精确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简洁；你能抓住主子公的细微环节来谈，很会读书啊；四教学两份帐单过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对他充溢了爱好，那么我们就来探讨这两份帐单。1、出示两份账单2、指名读两份帐单3、落实“款项”：这里有一个词语出现了两次：款项，请你们读；彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项；你知道什么是款项？是啊，这两份帐单各有四条款项。4、请你们默读，边读边比较这两分帐单最大的区分是什么？（想出来了可以在旁边作点记号）5、沟通师要引导学

18、生：学生有可能说一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。师追问：彼得究竟有没有欠他母亲钱？数量上的区分为彼得付出了许多，所付出的都是为了彼得时间上的区分，为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得或许是一天或两天。6、是啊，母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这四条款项，假如我请你把这份母亲的帐单列具体点，该怎么列呢？师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时。留意请学生说四五条7母亲恒久是那样慈祥，假如公正点，请你为母亲的付出算笔账应当是多少芬尼？你还能用类似的词吗？（无价）你认为彼得的妈妈是一位怎样的人？（无私）用一句话来概括这是一份什么帐单？通过这份帐单，你感受到了什么？五因

19、此小彼得，请听老师读：小彼得读着，感到惭愧万分。1有什么问题吗？2为什么要读着读着呢？3或许彼得一边读一边想到了很多很多：小彼得绽开帐单读了起来，不由自主地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲自洗的衣服恒久是那样干净，舒适；妈妈的怀抱恒久是自己暖和的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样劳碌。他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风咆哮，自己突然发起了高烧，妈妈（）读着读着，想起了（）7、你可以选一个片段写下来，写下当时彼德的想法。8、沟通六教学最终一自然段这么多感受用书本上的一个词来说，就是（惭愧万分）1、你能从课文中找出表现彼得惭愧万

20、分的话吗？2、请生说理由3、小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？4、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得惭愧万分的表现，你知道什么是惭愧万分了吗？七课文学完了，你想对自己布置什么作业？资料供应者：王慧真献给妈妈的诗教学设计 教材分析：献给妈妈的诗是义务教化课程标准试验教科书鄂教版语文一年级下册的充溢爱的童话故事。课文以童话故事的方式讲解并描述了小动物们在母亲节这一天给妈妈写了一句赞美妈妈的话。文中的语言贴近孩子，孩子在反复朗读中能很自然地感悟到妈妈也须要孩子的关切，孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的华蜜。 设计理念：一堂好的阅读课应当做到：书声琅琅，争论纷纷，情意浓浓。新大纲也强

21、调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课蕴含着丰富的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感？ 教学目的： 1学会8个生字，会认9个生字。 2正确流畅地朗读课文。 3通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来，深厚似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 美育点：让学生感受汉字的形体美，课文的语言美。 教学重点： 指导有感情地朗读课文，读出对妈妈的爱。 教学打算： 生字卡片，课件，动物图片，动物头饰，爱心卡片 教学过程： 一、利用音乐，揭题质疑 听到这熟识的歌声，你想到了谁？今日我们来学习一首献给妈妈的诗。 齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？ 二、自读

22、自悟，整体感知 “请你们带着这些问题自由地读课文。”（学生自由读文） 三、体会感悟，指导朗读 （一）、学习第一自然段。 “小动物为什么要给妈妈献诗呢？”指名读“谁知道母亲节是哪一天？”齐读课文。 （二）、学习其次自然段。 1、 “小动物的诗打算好了吗？”自由读其次自然段。 2、 沟通质疑：这一段有什么不懂的问题吗？ （ 相机引导学生学习“争先恐后”“争”） （三）、学习第四自然段 1、 “有哪些小动物争先恐后地为妈妈献诗？”随沟通板书动物图 2、小动物都为妈妈写了一句什么诗呢？请你们默读第四自然段，用“-”标出小动物们写的诗。 （沟通板书小动物的诗） 3、“好吧，你们把想好的一句都念给我听听。

23、”“小动物是怎样念自己的诗的呢？请你们自己试一试” 4、学习小白兔句。 （1）、课件出示英勇句，“谁能把这句话读？”学生自由练读 （2）、课件出示英勇诗，指导学生朗读：哪只小白兔来读一读？指名读，课件理解，指名读，男女生读 5、学习狮子句 （1）课件出示温顺句，学生自由练读：听了小兔子的朗读，小狮子也心急了。 （2）、出示温顺诗，指导朗读：小狮子会怎么念自己的诗呢？ （3）、课件理解温顺：见了这只狮子妈妈，你想说什么？怎样才能读出妈妈的温顺呢？同桌练读，两人齐读 6、学习小黑猪和小老鼠的诗 （1）、课件出示， 自由练读：听了小兔子和小狮子的诗，小黑猪和小老鼠都等不及了。 (2)、多种方式练读：

24、自选角色读，沟通读 7、分角色读课文 （1）、示范读：听了你们的朗读，老师也忍不住想读一读，谁情愿和老师合作？ （2）、小组练读，表演读 四情感体验，思维拓展 1、体验爱心：你见过这些动物吗？他们给你留下了什么印象呢？为什么在孩子眼里，它们和我们知道的不一样呢？ 2、为妈妈写诗：我们也爱自己的妈妈，让我们学着小动物的样子，也为自己的妈妈写一句诗吧！ 3、沟通诗。 五学习第五自然段 1范读 2引读 六古诗观赏 听了小动物的诗，念了自己的诗，我们一起来观赏一首献给妈妈的古诗吧！ 水妈妈的孩子 教案教学设计 教学目标： 1、理解课文，懂得抓住特点状物的方法，知道作者宠爱牵牛花的缘由，不光是她外形的漂

25、亮，主要是她的攀登精神与奉献精神。 2、依据句子的内容及表现手法来体会文章的思想感情的方法。 3、从文中找出比方句、拟人句、反问句，初步体会她们的作用。 4、有感情地朗读课文，背诵并默写课文的最终两节和24节。 5、细致视察自己平常最喜爱的一种花，说说它的特点。 教学重点： 学习课文24小节，体会牵牛花想方设法的攀登精神。 教学过程： 引入：上节课我们初读了第17课生：读课题。牵牛花是一种很平凡很一般的花，但是作者却宠爱它，赞美它，这是因为她有珍贵的攀登与奉献精神。 板书：攀登 奉献 今日我们要接着学习课文24小节，体会它的这种精神。 请同学们听听课文录音，看看画面。 你们喜爱牵牛花吗？请从文

26、中找出自己喜爱的段落读一读。 学生自由读、分节读24节。 学生默读24节，划出自己喜爱的描写牵牛花的句子，然后学习小组绽开探讨，说说喜爱的理由。 全班沟通。 出示其次小节。 生读，说理由。 师小结：这段话作者用拟人手法，把牵牛花看作是攀登中英勇战胜困难的人。这一节也是后面几节的总起。 齐读。 出示第三节：她那纤细而坚韧的茎蔓制作漂亮的刺绣。 小组代表读，说理由。师在重点词下加点，并板书：想方设法 演示牵牛花攀篱笆的画面。 师引读，生齐读。 出示第三节：那翠绿的叶片引来了一片彩霞。 小组代表读句，说理由。 老师演示画面。 小组代表小结。 学生自由读句。挑战读。 有感情地齐读第三节。 用学习第三小

27、节的方法，接着学习沟通第四小节。 说说在你眼前是怎样一幅画面。 小结过度：通过学习24街，我们感受到牵牛花那种珍贵的攀登精神，让我们再来观赏一下她的风姿，感受她的魅力。 看录象。 配乐朗读24节。 过渡：从你们声情并茂的朗读中，老师知道你们已经理解了课文，也肯定积累了不少妙言佳句，说一说，背一背，好吗？ 同桌争论、试背。 沟通。 （五）课文底7小节写了牵牛花的脚踏实地、坚忍不拔。请同学们运用刚才的学习方法在小组内合作学习。 板书：脚踏实地、坚忍不拔 （沟通，总结） （6） 说说自己最宠爱的花，（7） 为什么？（可以作为作业去视察、叙写） 附板书： 17、我爱牵牛花 勇于攀登无私奉献想方设法密不

28、透风 脚踏实地坚忍不拔全部一点儿不灰心 给妈妈的礼物 教案教学设计 教学目标： 1学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，相识新的偏旁，理解生日、喜爱、祝、兴奋等词语的意思，能用喜爱说一句话。 2能正确地朗读课文 3能制作并说清晰怎样制作一件小礼物送给妈妈 4体会关切他人的感情 重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小挚友懂得关切他人的道理 课时支配：3课时 第1课时 教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，相识新的偏旁冖，能正确朗读课文，理解大意。 教学过程： (一)导入语： 小挚友，你们的生日是怎么过的？妈妈过生日的时候，东东给妈妈打算了一份礼物。 Lw 板书：给妈妈

29、的礼物 读题 （二）新授 （1）谁要送给妈妈礼物？ （2）为什么要送礼物给妈妈？ （3）东东想送什么礼物给妈妈？ sngshnme 板书：送什么 （4）听老师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样？ goxng 板书：兴奋 （5）自学课文：依据拼音，读生字、读课文、（自由读）理解大意、相识新的部首 （6）检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读 （7）初读课文，教学生字： 东东想送什么礼物给妈妈呢？东东有没有做？（说明东东在准备、作打算）东东还在准备，可见妈妈的生日到了没有？你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作准备？就快到了，快是什么意思，（就要到了，但还没到） 送什么好呢？ sng

30、 送：.这个字是什么结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过？你是怎么记得的，先写什么，再写什么？ （先关上门再走）（书空） shnme什么 什：翘舌音左右结构左边是亻，右边是十 么：轻声，半包围，其中有一个笔画在车中也有，笔画名称是什么呢？书空 老师：（拿起本子）送什么呢？ （走到学生身边）送什么呢？ 让学生领悟什么表示疑问。 东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日？ 画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日欢乐。 du 大红花是一朵朵的，朵上下结构上面是几，下面是木 xi 写：相识新的偏旁冖，笔顺：书空 妈妈收到东东的礼物后，心情怎样？ 兴奋 谁来表现一下兴奋的样子 你看他的嘴都合不上了，所以高字有口，兴

31、字下面的两点是分开的。 go 高：上下结构 xng 兴：上下结构上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。 （三）巩固：认读生字 （四）作业：通读课文 做课后第三题：读读写写 第2课时 教学目标： 1巩固生字词 2深化理解课文，能用喜爱说一句话 3懂得关切他人 4作一件小礼物 教学过程： （一）新授 1指名读第一段 小黑板：妈妈的生日快到了，我想送妈妈一件礼物 要读出就要快到了的语气。 2看图，说说东东是怎样为妈妈打算礼物的。 东东为什么要画一朵妈妈喜爱的大红花 （东东知道妈妈的爱好，说明东东关切妈妈，爱妈妈） 那你知道你妈妈喜爱什么吗？ 东东除了打算妈妈喜爱的礼物，还有什么行动表现

32、出他爱妈妈吗？ 东东写了一句祝愿语：祝妈妈生日欢乐 祝可以用别的什么词代替？希望 3指名读第三自然段 想：东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的？ 妈妈收到礼物是的心情是怎么样的，她会对东东说些什么？ 板书：妈妈看了兴奋的说：你做的礼物，我真喜爱。 指名读，要读出兴奋的语气。 问：妈妈为什么很兴奋？ 因为东东记得妈妈的生日，还送了礼物给妈妈，所以妈妈兴奋。 东东可以送别的礼物送给妈妈吗？ 为什么画了一朵妈妈喜爱的大红花呢？爱妈妈 东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈？爱妈妈 小挚友，你们爱妈妈吗，你们是怎么做的？ 元旦快到了，我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物，庆贺节日。 4看图说话：用谁喜爱干什

33、么说一句话。 （三）作业： 1读写生字和词语 2扩词：送、朵、写、祝 3作一件礼物送给妈妈。 第3课时 教学目标： 1复习、巩固生字词 2进一步体会关切他人 教学过程： 1指名读，齐读（生字卡片生字词），听写生字词 2朗读课文 指名读，齐读（要求有感情） 3评一评：谁送给妈妈的礼物做的最仔细。 1）比一比 2）练习表演 （东东把礼物送给妈妈的时候，说些什么？妈妈收到礼物的时候表情如何，说些什么？） A：同桌互演 B：上讲台表演 C：师生互演 20.妈妈的账单教学设计 20.妈妈的账单教学设计 学习目标 1.读懂课文讲了一件什么事。 2.相识到母爱的无私。 3.结合课文内容，接着开展综合性学习活

34、动。 课前打算 1.课文插图。 2.文中的两份账单。 教学过程 课前三分钟 说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或打算做什么事。 明确阅读要求 1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。 2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是0芬尼；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 自读课文，同桌沟通 仔细读课文，把两份账单多读几遍，对比着思索三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌沟通一下。 全班沟通 1.先提出你在读书中发觉的问题。（如，词句方面：酬劳款项得偿所愿蹑手蹑脚芬尼当心翼翼各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？

35、内容方面：课文为什么用妈妈的账单做题目，而不用账单或儿子的账单？妈妈的账单算账单吗） 2.出示两份账单。 儿子的账单 妈妈的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品20芬尼 把挂号件送往邮局10芬尼 在花园帮助大人干活20芬尼 彼得始终是个听话的好孩子10芬尼 共计：60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年华蜜生活0芬尼 为他十年中的吃喝0芬尼 为在他生病时的护理0芬尼 为他始终有一个慈祥的母亲0芬尼 共计：0芬尼 a.请同学们仔细视察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，酬劳就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；款项就是每一

36、个项目多少钱；得偿所愿就是实现了自己的愿望：芬尼是德国货币单位1马克=100芬尼；蹑手蹑脚就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；当心翼翼是特殊当心、仔细） b.依据两份账单来汇报你读懂的内容。 课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要酬劳。妈妈让他得偿所愿并开列一份特别的账单，使小彼得将钱还回的事情。 对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微乎其微的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明白母爱的无私与崇高，同时也告知小彼得：亲情是无价的。 3.创设情境，体验情感。 现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？ （妈妈：

37、真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。指责他吗？教化他吗？不，我要想一个更好的方法，让他自己明白这个道理） （彼得：啊，我得到钱了，真是太兴奋了！怎么，妈妈也给我开了账单？十年的华蜜生活十年的吃喝这该是一笔多么浩大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照看，始终那样的慈祥，她付出了多少辛苦，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了0芬尼。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到惭愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗） 探讨深化 1.课文为什么以妈妈的账单

38、做题目？引导学生在探讨中明白，这不是一份一般的账单，而是包含着教化技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦专心。 2.若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的账单珍贵的账单无法偿还的账单等） 随文练笔 （出示课文插图）请同学们仔细视察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。 4灯塔妈妈教学设计 教学目标 1、相识11个生字。会写4个生字。相识一个新笔画：横撇。 2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。 3.通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。 4.朗读课文。背诵课文。 教学重点 1.相识11个生字。会写4个字。 2.朗读课文。

39、背诵课文。 教学难点 感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。 教学打算 1.生字卡片。 2.课件。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 ? （一）导入新课 1.老师启发谈话：小挚友，你们知道塔吗？见过什么塔？塔是佛教建筑物，有多种形式，通常513层，顶部是尖的。 2.课件出示“灯塔”。我们今日要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔是建筑在什么地方，是干什么用的？ 板书课题，相识“灯塔”和“妈妈”。 （二）读一读 1.借助自己已学过的字试读课文，并把不相识的字画出。（用自己习惯的符号）同学相互帮助，解决不相识的字。 2.老师范读课文，要求学生留意听不相识字的读音

40、。 3.老师领读，学生跟读。听领读时做到：看着老师领读的字，听准老师的读音。跟读时做到：看着读的字，像老师一样读准字音。 4.分小组读，绽开互帮互学。 5.自由读，齐读。 6.请情愿读的同学读给大家听。 （三）认一认 1.课件出示课文，从中跳诞生字宝宝，大声叫出它们的名字：灯妈天了大只有不回家宝 2.分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不相识的请教同学。 3.请小老师带读，指名读，并引导学生用“天、大、家”等生字组词，随机相识词语：大海、回家，并用“回家”说一句话。 4.开火车读，老师订正发音。 5.出示词语卡片，指名读，齐读：灯塔、妈妈、大海、回家。 6.学生读课文。 （四）小结 其次课时 （一）猜一猜 一盏灯，亮晶晶，不怕海浪和狂风，夜夜睁眼到天亮，茫茫大海指航程。