三年级语文《难忘的八个字》教案.docx
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1、三年级语文难忘的八个字教案三年级上册难忘的八个字教案 教学目标: 学问与技能 1、会认读10个生字,会写10个生字,把字写规范 2、正确流畅地朗读课文。 过程与方法 1、反复诵读理解课文内容。 2、绽开小组探讨,对文章内容及情感进行分析。 3、在读课文的同时能提出问题,有肯定的问题意识。 情感受看法与价值观 1、培育学生自主学习、合作探究的学习爱好。 2、让学生懂得师爱的宏大和无私,懂得获得爱的华蜜和美妙。 教学过程: 一、谈话引入新课 1、同学们,在我们的身边有许多身体有残疾的人,这给他们的生活带来了许多的不便呀!把你知道的事跟大家说说吧!(学生沟通) 2、师:今日我们来相识一位左耳先天失聪
2、的小女孩,在她身边发生了什么事呢?板书课题。 3、看到课题,你有什么问题吗?(把问题写在黑板上。) 二、初读课文,整体感知,相识新词 1、学生自由读课文,遇到不相识的字采纳问老师同学、查字典等方式来解决。 2、勾画出自己不明白的地方。 3、师:读完课文后,你知道问题的答案了吗?(学生回答) 4、师小结 5、认读词语。 6、理解词语 三、品读课文,提出问题 1、学生仔细读课文,提出自己不明白的地方。 2、指名读课文。 3、勾画出自己喜爱的词语和句子,摘抄在采蜜集上。 4、在你的眼里,伦纳德夫人是一位怎样的老师? 四、记忆字形,指导书写 难忘的八个字教案 难忘的八个字教案 教学目标:1、引导正确学
3、生流畅地朗读课文,理解课文内容。让学生懂得师爱的宏大和无私,懂得获得爱的华蜜和美妙,学会关爱他人。2、引导学生抓住人物特点写人的方法。教学重点:引导正确学生流畅地朗读课文,理解课文内容。体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。一、导入:今日我们接着学习难忘的八个字这篇文章,文中的小女孩叫玛丽.安伯德,她先天残疾,可长大以后,却成为加拿大出名的作家,她说,她之所以胜利,是因为老师对她说了一句话,那是对作者来说是终身难忘的八个字,原委是哪八个字呢?(师在黑板上写这八个字。)现在请同学们打开书,快速地读一遍课文,看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响?用波浪线画下来。二、学习第一自然段1、默读课文
4、第一自然段,想想这是一个怎样的小女孩?2、哪句话描写了小女孩的长相?(老师出示句子:我心里很清晰,对别人来说,我的模样令人厌恶:一个小女孩儿,有着一副畸(j)形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。)3、是啊,她真是与众(不同)!她长得这么难看,同学们是怎么对待她的?4、而她又是怎么看待自己的?(老师出示句子:我越来越敢确定:除了家里人以外,没人会喜爱我,更没人会疼爱我。)5、谁再来说说,这是一个怎样的小女孩?(自卑、苦恼、苦痛)三、学习其次自然段1、请同学们默读课文第2自然段,找出描写伦纳德老师外貌的句子用波浪线画下来。2、出示“伦纳德老师胖胖的,很美,也很可爱。她有着金光闪闪
5、的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。”读了这个句子,伦纳德老师给你的第一印象是怎样的?为什么?四、学习37自然段1、默读课文35自然段,然后根据提示说说课文讲解并描述了一个什么故事?2、谁能读出这两种迥然不同的心情?3、等待在她面前的将是怎样的考试呢?(出示:我等待着)4、此时此刻,这暖和的话语在小姑娘看来像是什么?(出示句子,)5、同学们,你们认为伦纳德老师是一位什么样的老师呢?填空回答:这是一位_的老师?此刻,你想对伦纳德老师说什么?五、全课小结伦纳德老师就是用这简简洁单的一句话,亮起了小女孩心中爱的明灯,挽救了这个残疾女孩的人生,赢得了她终生的敬重。看来,暖和一个人的心并不难,只要伸出你的
6、手,献出你的爱心,去关切、帮助那些有困难的人,你的雪中送碳或许会给别人起到很大的作用,同时,你也会体验到一种欢乐。六、作业布置:板书设计:难忘的八个字直射我的心田我愿你是我的女儿抚慰受伤的心灵变更对人生的看法 小学语文三年级上册教案难忘的八个字 教学要求 1、教化学生学习伦纳德夫人善待、关切残疾人的优秀品质。 2、指导学生会认本课四个生字,引导学生理解课文内容,明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。 教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。 教学课时一课时 教学过程 一、激情
7、导入 1在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的须要吗?你知道关爱、敬重残疾人,就是一份美妙的情感吗?现在我们一起去相识一位残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。 板书:难忘的八个字 2读了题目,你最想知道什么?(这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这个八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?)下面我们就带着这些问题,认仔细真地读课文。 二、初读课文,感知内容。 1自由读文,读通句子,读准字音。 2默读,大体了解课文内容。思索:你读懂了什么?哪里没读懂? (1)思索后自由发言,概述课文内容。 (作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避开同学们的讪笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师
8、对着她的耳朵说了“八个字”后,使她变更了对人生的看法。) (2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。 三、细读课文,质疑沟通。 1把自己解决不了的问题提出来。 (小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点? “没有一个人比我更爱她”,是什么缘由? 用做假的方法应付耳语测试,怎么理解? 为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?) 2引导学生归纳,问题主要有两类: (1)遇到伦纳德夫人之前“我”苦痛且又无奈的心情。 (2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘? 3、你对哪个问题感爱好,你认为哪个问题重要,你就带
9、着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学探讨,也可以找要好的伙伴探讨。 4沟通。激励学生主动主动地发表自己的见解。要求发言者,先交代探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思索的,然后阐明自己的见解,在沟通中激励学生发表不同看法,敬重学生独特的体验与感受。 5探究:说说你心目中的伦纳德夫人。 (对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教化有所感悟即可。) 四、想想这篇文章最能打动你的是什么?并动笔写下来。 五、积累?运用。 找出描写人物相貌的语句,先读读,后说说课文是怎样详细描写人物相貌特点的。(先让学生多读,然后要说清晰两个人物相貌描写部位不同,都是详细
10、的形象的描写。) 教科版三年级语文上册教案:难忘的八个字 教学目标: 1、有感情朗读课文。 2、体会老师对学生的爱,感受人与人之间的感情。 重、难点:体会老师对“我”的爱和八个字对我的影响。 教学打算:课件 教学时间:1课时 一、激情导入。 1在我们身边有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的须要吗?你知道关爱、敬重残疾人是一份美妙的情感吗?现在我们一起去相识一位身带残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。 板书:难忘的八个字 2读了题目,你最想知道什么?这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?下面我们就带着这些问题,认仔细真地读课文。 二、细读课文
11、,质疑沟通。 1把自己解决不了的问题提出来。 (1)小女孩为什么对同学撒谎心里就好受些? (2)“没有一个人比我更爱她”,是什么缘由? (3)怎样理解小女孩?用做假的方法应付耳语测试。 (4)为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响? 2引导学生归纳,问题主要有两类。 (1)遇到伦纳德夫人之前,“我”苦痛且无奈的心情。 (2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘? 3对哪个问题感爱好,认为哪个问题重要,就请你带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学探讨,也可以找要好的伙伴探讨。 4沟通。激励学生主动主动地发表自己的见解。要求发言者先讲讲探讨的是什么问题,再说说是怎
12、么读书思索的,然后阐明自己的见解,在沟通中激励学生发表不同看法,敬重学生独特的体验与感受。 5探究:说说你心目中的伦纳德夫人。 对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的充溢爱的教化有所感悟即可。 三、想想这篇文章最能打动你的是什么,并动笔写下来。 难忘的八个字的教学设计 教学要求 1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义,明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由。 2、教化学生学习伦纳德夫人善待、关切残疾人的优秀品质。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点 了解“我”是怎样一个孩子。在耳语测验中,“我是怎样做的?” 教学难点 指导学生
13、联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义,走进“我”的内心世界,明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由。 教学过程 一、激情导入 1、在人的一生中,总有一些人和事令自己难以忘怀。然而,令一位小女孩终身难忘的却是八个字。今日,就让我一道,去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。请大家齐读课题。18、难忘的八个字(齐读题目) 2、读了题目,你最想知道什么? 同学们想知道的问题真多,说明大家都是会思索的孩子,老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。(出示:这难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁对谁说的?为什么说这八个字是令人难忘的?) 师:在课前,大家都进行了预习,那些问题,你现
14、在就已经有了答案?(生回答:难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时,师相机板书。)追问:这句话中的“我”指的是谁?“你”指的是谁? 3、真了不得,通过初读课文,同学们就读懂了这么多问题,只剩下最终一个问题了。这个问题很难,不过没关系,下面请大家轻声读课文,试着从课文中找寻答案。 二、精读课文,感悟体会 1、通过读课文,你明白为什么这八个字,会令小女孩终身难忘了吗? (学生自由发言) 2、师随机引导 (指板书)问:这句话中的“我”是怎样的我?“你”又是怎样的你呢?(学生自由发言) 师:大家形容得都特别贴切。就是这位小女孩,她天生就是裂唇,鼻子弯曲,牙齿不整齐,长得多丑啊,不但如此,她的左耳天生就听
15、不见任何声音,说起话来还结结巴巴不清晰。同学们,假如在你的身边,在你的同学当中,就生活着这样一个小女孩,你觉得别人会怎么看待她呢?(不情愿跟她在一起,瞧不起她,讪笑她) (1)假如你就是这个小女孩,面对别人的讪笑和孤立,你会有哪些感受?(气恼自己的残疾、自卑) (2)师:请大家再去读读书,找出课文中能体现出“我”自卑的句子,读一读,试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。 (3)指导学生读出感受,了解小女孩是一个怎样的人? 出示课件:随着年龄的增长,我越来更加觉自己别出心裁。一个小女孩,长着天生的裂唇,弯曲的鼻子,不整齐的牙齿,左耳先天失聪,说起话来还结巴。我敢确定,除了家里人以外,没人会喜爱
16、我。 (指名读,谈感受。) 师引导:我敢确定,除了家里人以外,没人会喜爱我。“我”怎么敢如此确定呢?(引导学生想象:在她生活中曾发生过什么事情,让他如此的自卑呢?如:路人、同学、邻居回怎样对她?) (4)师导读:是啊,小女孩就是这样在自卑中一每天长大,在她的心里,时时被阴影覆盖。一次次的损害,使他不再信任家人意外的任何人,会喜爱这个丑陋的自己,于是,他写道(学生读:随着年龄的增长) 是啊,爱美之心,人皆有之,更何况是一个小女孩!我愤恨:上天为什么如此的不公!成长的日子里,我与欢乐无缘,却总与苦痛相伴。于是,我写道(学生读:随着年龄的增长) (5)就在这时候,一个人,走进了小女孩灰色的世界里,抚
17、慰了她受伤的心灵。 1)老师想从你们的声音里感受伦纳德夫人的美。谁来读读这句话? 出示:伦纳德夫人很胖 2)师出示:比较句子,谈感受。 1、这么一位温馨可爱的夫人,每个孩子都喜爱她,我也不例外,因为这里有个不一般的故事。 2、这么一位温馨可爱的夫人,每个孩子都喜爱她,不过,我敢确定,没有一个人比我更爱她,因为这里有个不一般的故事。 (6)师:现在大家肯定会问:小女孩为什么这样深的爱着伦纳德夫人呢?那还得从那次“耳语测验”说起。请大家默读第三段,想一想,你对小女孩的作法有什么看法?(小组沟通,指名回答,引导学生明白小女孩行为的不妥及苦衷,发觉小女孩很聪慧-联系到第一自然段理解) 3、理解“我希望
18、你是我女儿”这八个字让人难忘的缘由,指导学生读出感受。 (1)、师过渡:像每一次的“耳语测验”一样,“我”用右手“捂”住了右耳,“我”等待着,我等待着老师对我说:“天空是晴朗的。”“这段文字,你读懂了吗?”“你明天要参与竞赛”可是伦纳德夫人却轻轻对我说:我希望你是我女儿。 (2)是啊,母亲最爱自己的孩子了,因为她喜爱我,爱我,所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的,更何况是一个从小就缺少爱的残疾小女孩,她听到了这样的话,她的心灵受到了怎样的的震撼啊! (3)带着你的欢欣,带着你的感动,带着你的震撼读读这个句子吧。 出示课件:“这八个字仿佛是一束暖和的阳光” (齐读-指
19、名读-师导读) 师:1)敬重的夫人,您是那么的美,以致连同我在内的每一个孩子都那么喜爱你!而您却单单对我-一个如此丑陋的身患残疾的小女孩说出了这八个字:我希望你是我女儿。您知道吗(学生齐读:这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 2)从幼儿园到三年级,每一年的“耳语测验”,让我学会了如何去爱护自己,而不让自己再次受到心灵的损害!而今年的“耳语测验”,我却意外地听到了这八个字:我希望你是我女儿。(学生齐读:这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 3)“我希望你是我女儿。”短短的仅有八个字一句话,却令我那么的欢欣,那么的感动,那么的震撼!(学生齐读:这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 4)敬重的夫人,您是那么的美,而
20、在您的眼中,您的心中,我的丑陋连同我的不为人知的优点竟一同被您爱着我的发自内心的感动连同感谢,会让我恒久去记住这曾暖和过我心房的八个字。正是从这一刻起,爱的光环也将恒久环围着我,以及全部爱我和我爱的人!因为(学生齐读:这八个字仿佛是一束暖和的阳光) 4、小女孩得到了伦纳德夫人这八个字的激励,她的人生从今变得不一样了,同学们,让我们绽开想象的翅膀去大胆的想象,从今以后,小女孩会有什么样的改变? 师:大家的想象都很合理,出示课件:学生静静阅读:如今,那位自卑小姑娘,也就是这篇文章的玛丽.安.伯德,已经成为了加拿大一位很出名的作家。 正是伦纳德夫人的爱,激励了当年的那位自卑的小姑娘,使他重新获得自信
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