人教版五年级上册《积的近似数》数学教案.docx

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1、人教版五年级上册积的近似数数学教案人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（五） 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（五） 课 题：积的近似数 教学内容：人教版教材P10页例6及P13页练习二第1、2、3题 教学目标： 学问与技能：理解积的近似值，驾驭求小数乘法的积的近似值的方法。 过程与方法：经验求小数乘法的积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。 情感看法与价值观：在学习活动中，激发学生的学习爱好，体验学问源于实际生活的思想 教学重点：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。 教学难点：依据题目要求与实际须要取积的近似值。 教法与学法： 教法：创设情境，质疑引导 学法：小组合

2、作，运用旧知迁移 教学打算：口算卡 教学过程： 一、复习引入 （1）口算。 1.20.30.70.50.210.810.82 1.3+0.74 (2)用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。（多媒体出示） 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 1.436 0.835 6.574 1.994 思索并回答：（依据学生的回答填空） 怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？ 小结：求小数的近似数，可以用“四舍五入”法。即要看精确数位的下一位是几，假如是4或比4小，就把尾数舍去，假如是5或比5大，就把尾数舍去，然后在精确的数位上加上1。 （3）揭题谈话：在实际应用中，小

3、数乘法得的积往往不须要保留许多的小数位数，这时可以依据须要，用“四舍五入”法保留肯定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值） 二探究新知 （1）创设情境。 老师：同学们，你们知道什么动物和嗅觉最灵敏吗？（学生回答：狗）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。 老师出示教材第10页的例6的主题图。 老师：这幅图画上，你看到了什么？学生描述图画上的内容。 老师：是啊！你看狗是多么英勇的动物，它敢把持刀的坏人抓住，我们也要有这种敢于与坏人作斗争的精神。它是怎么发觉坏人的呢？ （2）老师投影出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一

4、位小数） 学生读题，理解题意。 怎样计算狗约有多少亿个嗅觉细胞呢？（提示：实际是要求0.049的45倍是多少） 学生思索后，在练习本上独立列式解答，老师指名学生板演。 0.04945 0 . 0 49 45 245 196 2. 2 0 5 学生思索：保留一位小数应当怎么做？ 组织学生在小组中探讨，说一说取积的近似值的方法，然后指名汇报。 学生汇报时可能会说出：要保留一位小数，看百分位上是几，假如满5就舍去后向前一位进1，假如比5小，就干脆舍去，2.205的百分位是0，比5小，所以舍去后面的0和5，保留一拉小数，约等于2.2. 老师依据学生的汇报，完成板书答题。 0.049452.2（亿个）

5、（4）拓展： 老师：假如题目要求保留两位小数，怎样取它的近似值？ 学生在小组中议一议，相互说说保留两位小数取近似值的方法：看千分位上是几，千分位上是5，所以舍去后要向前一位进1，结果是2.21。 三、巩固应用 （1）教材第10页“做一做”及P13页练习二第1题 学生独立练习后，在小组中相互沟通。老师点名学生演板，集体更正。 （2）老师出示：假如两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58，精确的值可能是下面哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 学生独立思索后，在小组中探讨，使学生明确：精确值可能在3.575到3.584之间。 四、全课小结： 通过这节课的学习，你学

6、到了什么？ 五、作业：P13页练习二第2、3题 六、板书设计： 积的近似数 例6 0.049452.2（亿个） 0.049 45 2 4 5 1 9 6 2 2 0 5 05，舍去0和5，保留一位小数 答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。 七、教学反思： 本节的教学内容是把小数乘法的计算和求小数的近似数的学问结合在一起。在教学时，主要采纳的是引导学生复习旧学问，然后将两个原来没有联系的学问通过例6中的详细问题加以结合，在教学中提出这样的问题：你能用我们学过的学问自己试着解决吗？学生基本上都是利用以前的学问来解决。在此基础上组织学生沟通怎样求积的近似值。在学生们沟通的基础上引导他们总结出详细的步骤和方

7、法。通过一系列练习，巩固所学的学问，增加学生的娴熟度。 五年级数学上册答案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 苏教版五年级上册积的近似值数学教案 苏教版五年级上册积的近似值数学教案 第五单元 小数乘法和除法 积的近似值 教学内容： 课本第66页。 教学目标： 1.能依据要求正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。 2.初步了解求积的近似数时表示的精确程度，理解求得积的近似数时，小数末尾的0不能去掉。 3.进一步培育学生运用旧知和类比推理的实力。 教学重点： 会用“四舍五入”的方法求积的近似值。 教学难点： 求近似值过程中的连续进位。 教学打算： 课件 教学过程： 一、揭示课题

8、，认定目标。（预设3分钟） 1让学生说说“精确到个位、非常位、百分位、千分位”是什么意思？ 探讨：1.9736精确到非常位是2.0，这个0能不能省略？ 精确到个位、非常位、百分位、千分位 就是利用“四舍五入”法保留整数、一位小数、两位小数、三位小数 这个0不能省略，因为它表示20个0.1. 2明确学习目标。 正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。 二、自主学习，建构模型。（预设15分钟） 出示例9。 追问：谁能来说说怎样来求积的近似值？ 1自主学习导学单： (1)用竖式计算的正确答案是多少？ (2)求近似数时要保留几位，四舍五入求近似数时要看哪一位？ (3)结果后面用什么等号，为什么？ 2说

9、说求积的近似值的方法。 老师结合板书小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在写横式得数时，留意要用约等于。 三、组织练习，完善相识。（预设12分钟） 基础题： 完成“练一练”第2题。 说说做第题的时候是怎样想的？ 专项题： 完成练习十二的第8、9、第10、第11题。 老师充分让学生说说每一题的思索过程。订正巡察中发觉的错误。 四、课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么学问呢？ 教学反思： 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（十） 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（十） 一、教学目的： （1）进一步巩固小数乘法计算。 （

10、2）依据要求，会用“四舍五入法”取积的近似值。 （3）体会“四舍五入法”是解决实际问题的重要工具，培育学生的实践实力和思维的敏捷性。 二、教学重、难点 重点：应用“四舍五入法”取积的近似数。 难点：要依据实际须要求出积的近似值。 三、教学过程 （一） 复习旧知，导入新课 同学们今日老师想检测一下你们对学过的学问驾驭的怎么样？请看大屏幕（出示课件） 1、推断下列各数，哪些是精确数，哪些是近似数？ （1）我们班有35人。 （2）我校现有学生数约210人。 （3）比拉力的身高是143厘米，体重约30千克。 师：特别的不错。那对求一个数的近似数是不是还记得呢？请看下面一题。（课件展示） 2.写出下面各

11、数的近似数。 在实际应用中，小数乘法乘得积往往不须要保留许多的小数位数，这时可依据须要，用“四舍五入法”保留肯定的小数位数，求出积的近似数。 （二）探求新知 出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一位小数） （1）读题，找出已知所求，列式计算，板书：0.04945 （2）指明板演，集体订正。 （3）按要求，积保留一位小数，怎么保留？结果怎样？ 例题：元旦到了，同学们用彩带布置教室。做一朵花要用0.32米彩带，他们打算做18个，那用多少彩带？（得保留一位小数） （1）读题，找出已知所求，列式计算，板书：0.3218 （2）指明板

12、演，集体订正。 （3）按要求，积保留一位小数，怎么保留？结果怎样？ 3、师：今日我们学习了用四舍五入法取积的近似数，那么谁来归纳一下？ 生答，相互补充，归纳概括：求积的近似数时，首先求出积的精确值，然后明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。 （三）巩固学问 选择题 1.10.999保留一位小数后（ B ） A.10.9 B.11.0 C.11 推断题； 1.1.36保留一位小数后是1.3. （ ） 2.1.105 保留一位小数后可以写成1.0，也可以写成1. （ ） 1、出示小女孩买香蕉的画面 师：从这幅画中你可以知道哪些信息？ 生归纳：已

13、知香蕉5.90元/千克，买3.8千克，须要付多少元？ 师：如何列式？ 生答，师板书：5.903.8 师：你想付给他多少钱？（钱的单位：元、角、分） 生自由回答 师引导：还有比分小的单位吗？（生：没有）那么，我们最多只能保留两位小数。 老师小结：小结：在实际应用中，小数乘法乘得积往往不须要保留许多的小数位数，这时可依据须要，用“四舍五入法”保留肯定的小数位数，求出积的近似数。 （四）体验：谁来小结一下今日所学的内容。 五、板书设计：积的近似数 0.049 452.2（亿个）（得保留一位小数） 2.205 答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。 （五）作业：课本第十三页第一题，其次题。 五年级数学上册答案

14、 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（六） 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（六） 一、课题：积的近似数 二 、教学目标 1.进一步巩固小数乘法计算。 2.依据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 3.进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。 三、教学重点、难点 1. 教学重点：会应用“四舍五入”法取积的近似数。 2. 教学难点：会应用“四舍五入”法取积的近似数。 四、教学方法 引导式教学方法 六、教学设计 （一 ）复习导入（课件出示） （二） 新知学习 【典型例题】 一、 谈话导入，引出例题（导入设计）

15、同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗？ 所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉究竟有多灵呢？我们一起来看一组数据。 1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？ 2、读题，找出已知所求。 3、生列式，板书：0.04945 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。（师生互动设计） 5、引导学生视察、思索： (1)积的小数位数这么多！可以依据须要保留肯定的小数位数。 (2)保留一位小数，看哪一位？依据什么保留？ (3)横式中的结果应当怎样写？ 【小结】因为题目要求保留一位小数，这时候四舍五入要看百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保

16、留一位小数 （三） 巩固练习（随堂练习设计） 【基础练习】 1.按要求保留小数。 （1）保留一位小数： 05964 1.025 1.9937 （2）保留两位小数： 12.038 12.3045 （四）全课总结 求积的近似数，先按法则算出积，保留位数多一位，四舍五入得出近似数。 （五）教学效果评价（课外作业设计与布置） 1.课本第13页第1题。 七、板书设计 课题 例6 学生练习： 八、教学反思 学生在四年级已驾驭了求数的近似值的学问和小数乘法，因此这节课的重点是让学生在求出积之后，能够依据题目要求或者现实须要，把积保留若干位小数，所以这节课更多的是让学生了解依据客观生活须要对于乘积进行位数保留

17、。 由于之前已经学习了相关的近似值的学问，所以计算问题我列在了次位，在计算过程中，我注意让学生培育审题实力，尤其是应用题的审题。只有拥有良好的思索问题的实力才能更好的解决问题，实力比问题的对错更有意义。 五年级数学上册答案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（七） 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（七） 1教学目标 学问目标： 理解积的近似值，驾驭求小数乘法的积的近似值的方法。 实力目标：经验求小数乘法的积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。 情感看法价值观：在学习活动中，激发学生的学习爱好，体验学问源于实际生活的思想 2学

18、情分析 五年级的学生生动活泼、富有好胜心理，而且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我放手让学生自主探究、合作沟通，充分发挥学生的主体作用和主观能动性。 3重点难点 1.教学重点：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。 2.教学难点： 依据题目要求与实际须要取积的近似值。 4教学过程 活动1【导入】活动一 一、复习引入 用“四舍五入”法求出下小数的近似数。(多媒体出示) 0.9725 保留三位小数 保留两位小数 保留一位小数 思索并回答：(依据学生的回答填空) 怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？ 小结

19、：求小数的近似数，可以用“四舍五入”法。即要看精确数位的下一位是几，假如是4或比4小，就把尾数舍去，假如是5或比5大，就把尾数舍去，然后在精确的数位上加上1。 (3)揭题谈话：在实际应用中，小数乘法得的积往往不须要保留许多的小数位数，这时可以依据须要，用“四舍五入”法保留肯定的小数位数，求出积的近似值。(板书课题：积的近似值) 二.探究新知 (1)老师出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。狗约有多少亿个嗅觉细胞？(得数保留一位小数) 学生读题，理解题意。 怎样计算狗约有多少亿个嗅觉细胞呢？(提示：实际是要求0.049的45倍是多少) 学生思索后，在练习本上独立

20、列式解答， 老师指名学生板演。 0.04945 学生思索：保留一位小数应当怎么做？ 组织学生在小组中探讨，说一说取积的近似值的方法，然后指名汇报。 学生汇报时可能会说出：要保留一位小数，看百分位上是几，假如满5就舍去后向前一位进1，假如比5小，就干脆舍去，2.205的百分位是0，比5小，所以舍去后面的0和5，保留一拉小数，约等于2.2. 老师依据学生的汇报，完成板书答题。 0.049452.2(亿个) (4)拓展： 老师：假如题目要求保留两位小数，怎样取它的近似值？ 学生在小组中议一议，相互说说保留两位小数取近似值的方法：看千分位上是几，千分位上是5，所以舍去后要向前一位进1，结果是2.21。

21、 (5)计算0.04946 学生思索：保留一位小数应当怎么做？ 三、巩固应用 (1)教材第11页“做一做”及P13页练习二第1题 学生独立练习后，在小组中相互沟通。老师点名学生演板，集体更正。 (2)P13页练习二第2、3题 四、全课小结： 通过这节课的学习，你学到了什么？ 五、板书设计： 积的近似数 例6 0.049452.2(亿个) 答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。 五年级数学上册答案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（二） 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（二） 课 题：积的近似数 教学内容：人教版教材11页例6及“做

22、一做”，P13页练习三第1、2、3题。 教学目标： 1、理解积的近似值，驾驭求小数乘法的积的近似值的方法。 2、经验求小数乘法的积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。 3、在解决实际问题中，让学生进一步体验学问源于实际生活的思想，体会求积的近似数是实际的须要，培育实践实力和思维的敏捷性。 教学重点：用“四舍五入”法取小数乘法的积的近似值的方法。 教学难点：依据题目要求与实际须要取积的近似值。 教学过程： 一、复习铺垫 （1）口算。 0.30.50.40.90.210.5170.2 (2)求出每个小数的近似数。（多媒体出示） 84.605保留整数、一位小数、两位小数分别是多少？ 3.2236精确

23、到个位、非常位、百分位、千分位分别是多少？ 思索并回答： 一般用什么方法来取近似值 怎样用“四舍五入”法将这些小数取它们的近似值？ 小结：求小数的近似数，可以用“四舍五入”法。即要看精确数位的下一位是几，假如是4或比4小，就把尾数舍去，假如是5或比5大，就把尾数舍去，然后在精确的数位上加上1。 （3）揭示课题：在实际应用中，小数乘法的积往往不须要保留许多的小数位数，这时可以依据须要，用“四舍五入”法保留肯定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值） 二探究新知 （1）创设情境。 老师：同学们，你们知道我们身边什么动物的嗅觉特别灵敏吗？（学生回答：狗）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。它

24、的嗅觉究竟有多灵敏呢？我们来看一组数据： 老师课件出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。狗约有多少亿个嗅觉细胞？ 学生读题，理解题意。 怎样计算狗约有多少亿个嗅觉细胞呢？（提示：实际是要求0.049的45倍是多少） 学生思索后，在练习本上独立列式解答，老师指名学生板演。 0.04945 0 . 0 49 45 - 245 196 - 2. 2 0 5 学生思索：假如得数保留一位小数应当怎么做？（在课件上补充这个要求） 组织学生在小组中探讨，说一说取积的近似值的方法，然后指名汇报。 学生汇报时可能会说出：要保留一位小数，看百分位上是几，假如满5就舍去后向前一位进

25、1，假如比5小，就干脆舍去，2.205的百分位是0，比5小，所以舍去后面的0和5，保留一拉小数，约等于2.2. 老师依据学生的汇报，完成板书答题。 0.049452.2（亿个） （2）拓展： 老师：假如题目要求保留两位小数，怎样取它的近似值？ 学生在小组中议一议，相互说说保留两位小数取近似值的方法：看千分位上是几，千分位上是5，所以舍去后要向前一位进1，结果是2.21。 （3）探讨怎样求积的近似数？ 小结：求积的近似数时，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入”法取近似数，在写横式得数时，留意要用约等号。 三、巩固应用 1、教材第11页“做一做”第1、2题 第1题学生独立练

26、习后，在小组中相互沟通。老师点名学生演板，集体更正。 第2题可能会出现两种状况：9.625元和9.63元 让学生针对两种答案沟通为什么要保留两位小数？（虽然此题没有要求保留两位小数，但日常生活中没有比分更小的钱币，所以应自觉保留两位小数。） 2、延长练习：练习三第1-3题。 四、全课小结： 通过这节课的学习，你学到了什么？ 五、布置作业：练习册 六、板书设计： 积的近似数 例6 0.049452.2（亿个） 0.049 45 - 2 4 5 1 9 6 - 2 2 0 5 05，舍去0和5，保留一位小数 五年级数学上册答案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版五年级数学上

27、册第一单元积的近似数教案（一） 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（一） 教学内容：教科书第11页例6及“做一做”，练习三的第13题。 教学目标： 1使学生驾驭求小数乘法的积的近似数的方法。 2使学生经验求小数乘法的积的近似数的过程。 3使学生在解决实际问题中，进一步体会数学与生活的亲密联系，培育实践实力和思维的敏捷性。 教学重点：驾驭求小数乘法的积的近似数的方法。 教学难点：依据要求与实际须要取积的近似数。 教学打算：将例题和练习制成课件。 教学过程： （一）铺垫-复习引新 1出示问题。 求下列小数的近似数： 75.805保留整数、一位小数、两位小数分别是多少？ 1.9736精确到个

28、位、非常位、百分位、千分位分别是多少？ （1）一般用什么方法来取近似数呢？ （2）怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数？ 2引入新知。 谈话：我们已经驾驭了用“四舍五入”法求小数的近似数。在实际应用中，小数乘法所得的积往往不须要保留许多的小数位数，这时也可以依据须要，用“四舍五入”法保留肯定的小数位数，求出积的近似数（板书：积的近似数）。 （设计意图：回顾用“四舍五入”法将小数按要求取近似数，沟通新旧学问的联系，为新知的学习作学问和方法上的铺垫。） （二）情境 1谈话引出例6。 师：同学们，大家知道什么动物的嗅觉特别灵敏吗？人们常用狗来帮助侦探、看家。狗的嗅觉究竟有多灵呢

29、？我们一起来看一组数据（出示教材第11页的例6）。 人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。狗约有多少亿个嗅觉细胞？ 2收集信息，理解题意。 让学生仔细视察例题，可以发觉这里的0.049亿也是近似数。生活中有很多事物，并不肯定都要知道数的精确值，都会用到近似数。让学生用自己的话讲解并描述题意、图意。 3独立列式。 师：怎样计算狗约有多少亿个嗅觉细胞呢？（实际是要求0.049的45倍是多少。） 学生思索后，在练习本上独立列式解答，老师指名学生板演。 4尝试迁移，自主探究。 师：假如保留一位小数，如何求积的近似数呢？（在课件上补充这个要求。） 学生独立完成，老师巡察，了解试做

30、状况，收集不同的做法，进行展示。可能有以下做法： 0. 049452.2（亿个） 0.049452.3（亿个） 0.049452.2（亿个） 5对比沟通不同的方法。 展示的学生充分表达取近似数的过程和理由，组织学生探讨、评价。 第一种方法针对“横式中的结果应当怎样写？”明确得数是写积的近似数，横式中应当用约等号，而不能用等号。 其次种方法针对“保留一位小数，看哪一位？依据什么保留？”明确方法。 第三种方法则引导学生想为什么这么求。 依据沟通的结果形成板书： 6拓展。 师：假如题目要求保留两位小数，怎样取它的近似数？ 学生独立完成，相互说说保留两位小数取近似数的方法：看千分位上是几，千分位上是5

31、，所以舍去后要向前一位进1，结果是约等于2. 21亿个。 7明晰求积的近似数的方法。 探讨：怎样求积的近似数？ 小结：求积的近似数，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入”法取近似数。在写横式得数时，留意要用约等号。 （设计意图：关注“求积的近似数”的实际背景与形成过程，充分发挥学生的主动性，放手让学生自己探究求积的近似数的方法。引领学生经验了独立思索、尝摸索究、相互沟通的过程，在最熟识的地方顺应方法，体验到胜利解决问题的喜悦。） （三）练习-应用拓展 1基础练习：例6“做一做”第1题。 组织学生探讨：求积的近似数须要留意什么？ 引导学生小结： （1）看清题目要求，按要求取

32、积的近似数，保留小数位数； （2）计算要细致，要检查积中小数点的位置是否正确。 2应用练习：例6“做一做”第2题。 可能会出现以下两种状况：3.852.59.625（元） 3.852.59. 63（元） 针对不同答案沟通：为什么要保留两位小数？ 小结：虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应自觉保留两位小数。以后在解决实际问题的时候，要仔细视察，遇到这类问题就须要按实际须要求出积的近似数。 （设计意图：让学生感受求积的近似数在生活实践中的用途，相识到生活中的很多事物并不肯定都要知道它们的精确值。因此，在解决现实问题的过程中；当求出积以后，要主动依据须要求出积的近似数

33、，进一步凸显求积的近似数是生活、生产的须要。） 3延长练习：练习三第13题。 （四）反思-总结提升 生活中有很多的数学问题须要我们用数学的眼光去发觉，去思索。通过今日的学习，你有什么收获？有什么感受？ 五年级数学上册答案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（九） 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（九） 教学目标： 1.使学生驾驭求小数乘法的积的近似数的方法。 2.使学生经验求小数乘法的积的近似数的过程。 3.使学生在解决实际问题中，进一步体会数学与生活的亲密联系，培育实践实力的敏捷性。 教学重点：驾驭求小数乘法的积的近似数的

34、方法。 教学难点：依据要求与实际须要取积的近似数。 教学打算：多媒体课件。 教学过程： 一、基础训练 1.436保留整数 、一位小数、两位小数分别是多少？ 15.7394精确到个位、非常位、百分位、千分位分别是多少？ 一般用什么方法取近似数？怎样用四舍五入法求出这些近似数？ 二、导入新课 师： 同学们你们知道什么单位的嗅觉最灵敏吗？ 生：狗，人们用狗来做侦探 ，看家。 三、进入新课 师出示教材11页情境图 师：从图上你都看到了什么？ 生：描述画面内容。 师：是呀，狗狗运用它灵敏的嗅觉发觉坏人的。 投影出示例6 生：读题，理解题意。题中得知生活中和多地方不须要精确值，要近似数。 1.尝试题 师：

35、怎样计算狗的嗅觉约有多少亿个嗅觉细胞呢？（求0.049的45倍是多少。） 2.自学课本 有困难的同学借助课原来学习 3.尝试练习 生：独立完成在练习本上。指名学生板演。 0.049452.2（亿个） 4.学生探讨 师：充分展示学生出现的状况，组织学生探讨，探究。 强调：横式后面写的是近似数所以要用约等号而不用等号。 明确：保留一位小数，看哪位，依据什么保留？（看百分位，满5舍去后向前一位进一；小于5就干脆舍去）保留两位小数呢？ 生：看千分位是几，千分位上是5舍去后向前一位进一。 探讨：怎样求积的近似数？ 5.老师讲解 小结：先求积，看保留小数的后一位，用“四舍五入法”取近似数，横式得数要用约等

36、号。 四、巩固练习 1.11页做一做第1题. 求近似数要留意什么？（计算精确，看清题目要求几位小数，积中小数点的位置） 2.11页做一做第2题. 明确为什么保留两位小数？（生活中没有比分更小的钱币） 五、课堂作业 练习三13题。 六、小结：谈谈收获。 练习题 1.计算下面各题。 0.8 0.9（得数保留一位小数） 1.7 0.45（得数保留两位小数） 2.一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5千克应付多少钱？ 练习三 1.按要求保留小数数位 （1）保留一位小数 1.2 1.4 0.378.4 3.143.9 （2）保留两位小数 0.861.2 2.340.15 1.050.26 2.一幢大

37、楼有21层，每层高2.84米。这幢大楼约高多少米？（得数保留整数） 3.世界上的一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象。这台计算机有多重？（得数保留整数-） 五年级数学上册答案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（三） 人教版五年级数学上册第一单元积的近似数教案（三） 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第11页例6及“做一做”，练习三第13题。 教学目标： 1.使学生在比较娴熟地驾驭了小数乘法计算方法的基础上，能依据实际须要和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。 2.培育学生敏捷、合理地运用求积的近似数的

38、方法解决实际问题的意识和实力。 3.使学生进一步体会数学学问之间、数学学问与现实生活之间的联系，提高学习数学的信念和爱好。 教学重点：正确地用“四舍五入”法求积是小数时的近似数。 教学难点：初步理解求积的近似数往往是“实际应用”的须要。 教学过程： 一、以旧引新，激活阅历 1.计算下面各题。 1.524 0.372.6 4.028.3 （1）学生独立完成，指名演板，集体订正。 （2）说一说小数乘法应当怎样进行计算？ 2.求下面各小数的近似数。 保留一位小数：3.12；5.549；0.3814。 保留两位小数：4.036；7.7963；8.42378。 （1）独立完成，集体反馈。 （2）7.79

39、63的近似数为什么是7.80？ （3）我们刚才是用什么方法来求小数的近似数的？用这种方法求小数的近似数应当留意什么？ 【设计意图】由于本课学习内容涉及小数乘法计算和用“四舍五入”法求近似数的应用，而学生对“四舍五入”法已经有较长时间没有接触了，所以通过简洁复习，帮助学生唤起对已学学问，特殊是对“四舍五入”法的记忆，为后续学习做好学问打算。 二、创设情境，自主探究 （一）谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：在实际应用中，小数乘法的积往往不须要保留许多的小数位数，这时可以依据须要，按“四舍五入”法保留肯定的小数位数，求出积的近似数。（PPT课件呈现谈话内容。） 2.揭示课题：积的近似数。（板书课题：积的近似数） （二）了解信息，解决问题 1.出示情境图（PPT课件）。 小狗正在做什么？人们训练小狗缉毒是利用了小狗的什么特点？