一年级上册《语文园地八》教案人教版.docx

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1、一年级上册语文园地八教案人教版人教版一年级上册语文语文园地三 语文园地三 教学目标 1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。 2、复习巩固学过的字。渐渐养成正确运用量词的语言习惯。 3、正确、流畅地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。 教学重、难点 能正确运用量词。 教具打算 挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生打算彩色笔。 课时支配2课时 第一课时 一、教学目标：能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。 二、教学重点：能正确运用量词。 三、教学难点：能正确运用量词。 四、教学过程： （一）、我会填 1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。 （1）集

2、体认读。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：“我会读”。 2、学生填写后，沟通填写方法。 （二）、看看读读 1、出示插图。 2、视察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言） 3、读词。（依据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花） （1）齐读。 （2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。 （3）对口令。 4、小组探讨：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。 （1）小组探讨。（2）汇报沟通。 （三）、巩固练习：说一说 一（）画一（）水几（）小鸡 一（）阳光一（）手几（）房子 几（）鱼几（）星星 （四）、扩展练习 出示“读读背背”中

3、的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。 五、作业布置：回家用一（）（）口头造句。 六、板书设计：子、头、长、出、飞、火 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标： 1、复习巩固学过的字。渐渐养成正确运用量词的语言习惯。 2、正确、流畅地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。 二、教学重点：能正确运用量词。 三、教学难点：能正确运用量词。 四、教学过程： （一）、读读画画 、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读. 2、视察图，你们发觉了什么？（学生自由说） 3、按要求涂上颜色，并分类认读。 4、嬉戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所

4、指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。 5、练习：找一找带有下面偏旁的字。 （1）四人小组合作找一找。 （2）汇报、沟通。 （二）、读读背背：东西南北 1、自读，指学生读，评议。 2、同桌互读，老师巡察，个别指导。 3、指导学生认清方向。 （1）早晨太阳从什么地方升起？ （2）说说图中小女孩面对什么地方去上学，推断出其余三个方向。 4、朗读、背诵。（配上动作） （三）、扩展活动 思索：下午的时候，面对太阳，方向该怎么说呢？ 五、作业布置：回家认方向。 六、板书设计：东南西北 七、课后反思： 人教版一年级上册语文语文园地六语文园地六一、教学目标：1、启发学生采纳偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭

5、配练习，学习精确运用词语，不断积累词语。3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。4、学习猜谜语。二教学重、难点：1、训练学生精确地运用词语。2、了解词语重叠以后语气能加重。三、教学打算：挂图、词卡四、教学过程：1、谈话激趣秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真迷人呀！今日老师要带你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，才智老人为每组打算了一棵苹果树，哪个小组的小挚友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上会结出一个个又香又甜的红苹果。（示苹果图）2、我会说1、出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）2、小

6、组学习。（1）小组商议。（2）比一比哪个小组找的又快又好。3、集体沟通。4、同学们口头组词。5、扩展练习：你们能帮它找一些新邻居吗？（学生沟通课外相识的汉字）3、我会连1、小组合作连线，派代表汇报2、嬉戏“找挚友”：老师将词冑在词卡上，分学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找个就贴个庢苹果3、看贴词诩。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！近些图片也来找挚友了，谁来帮帮忙呢；4、说话认练：谁能朋着图或结合我们干时皀生活，用上这里的一廄词语说一句话？4、读读说说。、过渡：看，苹果树上的红苹果越来贊多，小昋友兴奋吗？就让我们一起高兴奋兴朥读读这丛词语。2小组探讨：每组前后两个謢语有什么不同？

7、3、集体沟通。4、你还知道还有哪些词也能这样说吗？5、我会猜1、过渡：同学令真聪慧，棵苹果树上璄苹果都不前不后。怎么办呢？现在才智老人打算了两则谜语杤考大家，看谁夺得成功。2、先自己轻声读一读，读会了就静静告知自己的好挚友。3、集体流：分组读谜语、爜谜语，猜对的同学说说是怎样猜出来的。4、扩展活动。（1）在小组内相互猜谜。2小组挑战：小组为单位向其他小组挑战。五、作业布置：1、把三面八个字组成四个字。云拉力各上口木言（）（）（）（）六、板书设计：比一比，组词。房（）我（）给（）礼（）放（）找（）拿（）化（）七、课后反思：人教版一年级上册语文语文园地二 语文园地二 教学目标： 1、复习汉语拼音中

8、的平翘舌音和鼻韵母。 2、通过比较、做嬉戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。 3、通过仿说，引导学生相识句子的结构，并激励学生说完整话，激发学生乐说的热忱。 4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的爱好，初步培育学生的审美意识。 教学重点： 比较形近的字和复习学过的字的偏旁。 教学难点： 读句说句。 教学打算： 字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。 课时支配2课时 第一课时 一、教学目标： 1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 2、通过比较、做嬉戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。 二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。 三、教学难点：读句说句。 四、教学过程： （一）、

9、我会连 1、谈话激趣：小挚友们，今日老师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先来到“我会连”这个巡游区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。 2、开火车读准“、，、，、，、”。（重点指导读准鼻音和边音） 3、在字母下面出示汉字，指导连线。 （1）学生自己连一连。 （2）同桌对一对，连得不一样的请教“生字表”，老师巡察。 （3）连错的同学哪个字连错了，请小挚友帮忙，老师引导学生评价他们的学习看法。 4、做“找挚友”的嬉戏，巩固汉字的读音。 （1）师生合作。（出示相关的汉字） （2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行） （二）、读读比比 1、谈话激趣：请你先读一读，细致视察，发觉了什

10、么隐私？ 2、学生边读边视察，与同桌沟通自己的发觉。 3、比较形近字的差异，练习说完整话。 （1）共同完成“了子”、“十叶”音形义的比较，再分别组词。 （2）四人小组合作，完成其余部分。 （3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，老师引导学生评价。 5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。 （三）、我会找 1、创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小挚友提着篮子摘苹果，你们还发觉了什么？ 2、同桌分工，帮图上的小挚友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。） 3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。 4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”嬉戏，带读生字。

11、（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真喧闹，苹果红，苹果香，小挚友们摘果忙） 五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 六、板书设计：一棵苹果树 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标： 1、通过仿说，引导学生相识句子的结构，并激励学生说完整话，激发学生乐说的热忱。 2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的爱好，初步培育学生的审美意识。 二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。 三、教学难点：读句说句。 四、教学过程： （一）、我会读 1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的嬉戏。桥上有很多“拦路虎”（词语

12、），只有读准它们，才能过桥夺红旗“ 2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，老师巡察。 3、做过桥夺红旗的嬉戏。 （1）指名“过桥”。（一人读一排词语） （2）四人小组接力“过桥”。（两排词语） （3）男女接力竞赛“过桥”。（全部的词语） （二）、读读说说 1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”巡游区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发觉） 2、读句子。学生练读，指名读。 3、引导学生相识“什么地方有什么”的句型。 （1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树） （2）请同学把其次句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。 （3）指导读句子。

13、用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。 4、练习说话。 （1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。 （2）把第三句补充完整：屋子里有（）。（指导用准数量词） （3）扩展练习。 （三）、读读背背 1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜爱它吗？为什么？ 2、读古诗画鸡。 （1）学生借助拼音读古诗。 （2）四人小组相互读一读。 （3）指名读，学生评价。 （4）老师范读，学生评价。 （5）小组范读，男女生竞赛读。 3、背诵古诗。 4、表演朗诵。 （四）、练习 挑战题：补充句子。 （）有（）。 （）有（），有（），还有（）。 五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 六、板书设计：（）有（

14、）。 七、课后反思： 人教版一年级上册语文语文园地五 语文园地五 教学目标 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2、分辨六组形近词，并正确书写。 3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。 4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的奇妙，培育语感。 教学重、难点 1、让学生细致视察，分辨形近字。 2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。 教具打算 生字词语卡片。 课时支配2课时 第一课时 一、教学目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2、分辨六组形近词，并正确书写。 二、教学重点：让学生细致视察，分辨形近字。 三、教学难点：了解“吗、呢、吧”

15、的用法，会用它们说疑问句。 四、教学过程： （一）、我会认 1、自己读读这些字。（不相识的字查查生字表） 2、检查读，订正。 3、想想每组字在字形上有什么特点。 4、小组内相互读读问问。 5、用卡片变依次抽读。 （二）、我会读 1、介绍嬉戏方法：又快又精确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。 2、同桌练读，小组练读。 3、做嬉戏，老师适时正音。(指名选读，小组选读，男女生分别选读) （三）、比比写写 1、出示12张生字卡，指名读，开火车读。 2、嬉戏：在这12个字中，有六对兄弟，小挚友能不能找到他们？ （1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。 （2）四人小组探讨：为

16、什么说它们是“兄弟”？ （3）全班沟通。 3、扩展训练：在你相识的字挚友中，还有这样的“兄弟”吗？ 4、指导书写。 五、作业布置：回家熟读课文，并尽量背诵。 六、板书设计：为什么说它们是“兄弟”？ 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2、分辨六组形近词，并正确书写。 二、教学重点：让学生细致视察，分辨形近字。 三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。 四、教学过程： （一）、读句说句竞赛（读读说说） 1、指导读句子。 （1）出示三句话，老师范读。 （2）指名读。 2、找找这三句话的共同点。 （1）读了这三句话，你发觉了什么？同

17、桌探讨，全班沟通。 （2）同桌相互读读、问问。 3、说句子竞赛。 （1）小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。 （2）以小组为单位进行竞赛。 （3）评议。 （二）、朗读竞赛 1、老师范读天上的小白羊，学生边听边想象。 2、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。 3、小组合作学习，互帮互学。 4、指导朗读。 5、朗读竞赛。 6、扩展训练。 （1）探讨：天上的白云有时象成群的小白羊，有时又象什么？ （2）全班沟通。 （三）、练习 1、给下面的字加部首成新的字，再组词。 巴（）（）主（）（）羊（）（） 子（）（）见（）（）京（）（） 五、作业布置：口头作业：用“吗、呢、吧”回家说句子。 六、板书设计：

18、把下面的几个词排列成一句话。 （1）、我洗学会手绢了。 （）。 （2）、自己我上学 （）。 七、课后反思： 人教版一年级上册语文教案语文园地四语文园地四教学目标：1、提高学生的识字爱好。2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心视察，主动认字。3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。4、通过读句子巩固、积累对“越越”句式的用法。5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学重难点：引导学生在生活中识字教学打算：挂图、卡片。课时支配：2课时。第一课时一、教学目标：1、提高学生的识字爱好。2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心视察，主动认字。3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美

19、观、工整。二、教学重点：引导学生在生活中识字。三、教学难点：引导学生在生活中识字。四、教学过程：（一）、我会认1、谈话导入，出示“木”，小挚友相识它吗？2、出示转盘，认读转盘上的字。3、开火车认读。4、小组沟通：这8个字里藏着一个隐私，你发觉了吗？5、全班沟通，为什么这些字中都有个“木”字那？6、做嬉戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。7、你还知道哪些字是“木”旁？（二）、我会读1、激趣导入，出示“我会读”。2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？3、引导学生视察，标牌大都挂在大门边或大门上。4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。5、小组沟通。6、小

20、组派代表上台领读标牌上的文字。7、全班齐读。（三）、扩展活动1、识字竞赛。（1）小组内沟通，把自己平常从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们沟通。（2）小组间沟通。（3）老师抽查、嘉奖。2、引导发觉识字方法。（1）小挚友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？（2）假如遇到不相识的字该怎么办？（四）、情境表演现在我们在大街上，一位同学遇到不相识的字，可以怎么做呢？五、作业布置：回家积累自己还不相识的字。六、板书设计：把学生说的字写在黑板上。七、课后反思：其次课时一、教学目标：1、通过读句子巩固、积累对“越越”句式的用法。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。二、教学重点：引导

21、学生在生活中识字。三、教学难点：引导学生在生活中识字。四、教学过程：（一）、比一比、写一写、出示第一排的三组生字，请学生认读。2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？3、学生练说，老师巡察。4、全班沟通，老师引导：“十”字下面加一横“土”。“日”字里面多一横“目”。“小”字去钩多一撇“少”。5、自学其次排的三组生字，说说哪些地方不同？6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。“手”的竖钩变弯钩“毛”。“田”上出头下弯腰“电”。7、写字。（1）强调关键笔画。（2）留意强调写字姿态，老师巡察。（3）展示作业，全班评议。（二）、我会读1、出示三句话。2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。3、同

22、桌互读，沟通。4、全班齐读。5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。6、扩展练习。（1）出示挂图，小挚友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。（2）请学生自由用“越越”来说话。（三）、读读背背1、展示古诗积累。请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。2、学习新诗。（1）出示挂图，老师配乐范读。（2）学生跟读，领悟诗的节奏与韵脚。（3）学生自由读，要求借助拼音读通。（4）同桌互读。（5）老师抽查，订正错音，留意“锄、谁、知、中、餐”的读音。3、感悟诗意。（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并依据图和个人感悟设计动作。（2）学生边动作边读。（3）指导朗读。4、课后延长。找

23、一找还有哪些诗或儿歌是写农夫伯伯的，读一读，背一背。（四）、练习1、把词语分类组合。黄牛面包牛奶作业本花猫尺子1（）2（）3（）五、作业布置：回家积累自己还不相识的字。1、写量词，不会写的字用拼音。（）猫一（）尺子一（）牛一（）树一（）苹果一（）枣2、出下边蔬菜的颜色。豆角（），萝卜（），茄子（），南瓜（）。六、板书设计：黄牛面包牛奶作业本花猫尺子七、课后反思：部编版一年级上册语文园地八语文教案 部编版一年级上册语文园地八语文教案 教学目标 学问与技能： 在看图读词语的过程中，精确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 过程与方法： 在看图识字的过程中，发觉生字部首与其意思的联系

24、，初步树立归类识字的意识。(难点) 情感看法与价值观： 培育学生良好的心情。 教学重难点 重点： 精确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。 难点： 发觉生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识 教学过程 一、情境导入，识字加油站 1.导言：老师今日带来了一些词语，想请同学们认一认。 2.你们发觉了什么。左边的词语 表示日常生活用品的名称，右边表示它们的用途。 3.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 4.你能选几个词语说几句话吗？ 5.说说你还知道哪些和卫生间有关的词语。 6.引导学生利用字卡，同桌之间自由沟通识字：卫、巾、刷、皂、梳、

25、盆。 (1)读准字音：刷shu、皂 zo、梳sh。 “刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 (2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 (3)沟通识字方法。 (4)同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得精确。看图识字的过程中，发觉生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点) 7.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾-擦手、牙刷-刷牙、香皂-洗澡、梳子-梳头、脸盆-洗脸。 8.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。 9.小嬉戏，检验是否记住生字。 二、字词句运用 1.导言： 为了嘉奖孩子们表现这么好，老师

26、这里有一组小娃娃，想请大家一起看一看。 (1)同学们，视察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放竞赛场景并出示：兴奋。) (2)引导学生相识并理解：兴奋。 (3)学生小组探讨沟通平常生活学习中令自己兴奋的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子老师板书写在黑板上，全班同学齐读。 2.引导学生视察其他队伍是什么表情。(课件出示：难受。)指名回答难受的事情有哪些，师生共同评价。 3.课件出示生气的面孔，引导学生体会什么是生气，望见过谁在什么状况下生气。 学生沟通。 4.课件出示胆怯的表情，了解体会什么是胆怯，并说说在什么状况下胆怯。 5.指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整

27、。 6.小结：兴奋、难受、生气、胆怯这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？ (生气、难过、兴奋等。) 7.这些心情还能用哪些词来表达？ 设计意图： 通过一个好玩的竞赛动画，理解并体会兴奋、难受、生气、胆怯四种情感，并且会用这四个词语说话。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 部编人教版一年级语文下册语文园地八教案与反思 语文园地八指导方案教学目标 1.在看图读词语的过程中，精确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点)2.在看图识字的过程中，发觉生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点)3.理解“兴奋、生气、胆怯、难受”的意思，

28、会用它们说话、写话。4.和大人 起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由，启发学生凡事要擅长动脑筋，留意事物的改变，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。5.感受中国语言的趣味和魅力，培育学生主动主动识字的爱好和习惯。 前打算1.制作多媒体 件、字卡。(老师)2.字卡。(学生)教学过程 、情境导入，识字加油站1.导言：同学们，看看我们的好挚友谁来了？( 件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。)2. 件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。3.引导学生利用字

29、卡，同桌之间自由沟通识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。(1)读准字音：刷shu、皂zo、梳sh。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。(3)沟通识字方法。(4)同桌相互考 考：抢读生字，看谁读得精确。4.以小组为单位，开火车认读生字。5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听 听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”( 件出示。)6.引导学生说出五种物品的用处，并 件出示：毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳头、脸盆洗脸。7.引导学生利用形声字的特点识记生字：

30、“擦”和“澡”。8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。设计意图：借助学生们喜爱的情景动画导入，引领学生在趣味中相识词语。在此基础上的认字都是以“自主沟通、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更敬重了学生自主发展的须要。二、仔细视察，我的发觉1.导言：由于同学们表现特别棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛 逛。 年 度的动物王国运动会的开幕仪式就要起先了，让我们随着喜羊羊 起看看都有哪些队伍参与。2. 件播放 支走来的队伍小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。(1)齐读生字，引导学生视察这三个字有什么共同点。( 件出示“反犬旁”。)(2)引导学生思索“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。(

31、3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参与呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。)3. 件播放 二支走出来的队伍小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。(1)导言：视察生字，你又发觉了什么？( 件出示“鸟字旁”。)(2)引导学生思索“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。4. 件播放 三支走出来的队伍蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。(1)导言：最终 支队伍比较特别，看看都有谁。(生齐读。)(2)引导学生视察这 组字又有什么相同点。( 件出示“虫字旁”。)(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)设计意图：借助好玩的情境，引导学生视察思索，在自主发觉中了解汉字造字规律，初步树

32、立归类识字的意识。三、情感体验，字词句运用1.导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在 场“穿针引线”竞赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了 场成功。(1)同学们，视察他们的表情，你想到了哪个词语？( 件播放竞赛场景并出示：兴奋。)(2)引导学生相识并理解：兴奋。(3)学生小组探讨沟通平常生活学习中令自己兴奋的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子老师板书写在黑板上，全班同学齐读。2.引导学生视察其他队伍是什么表情。( 件出示：难受。)指名回答难受的事情有哪些，师生共同评价。3. 件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，望见过谁在什么状况下生气。4. 件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用

33、 个词描述蝴蝶，了解体会什么是胆怯，并说说在什么状况下胆怯。5.指导学生用这四个词语各写 句话，语句通顺、内容完整、书写工整。6.小结：兴奋、难受、生气、胆怯这四个词语描述的是心情，是内心情感的 种表现。你还知道哪些情感表现呢？(生气、难过、兴奋等。)设计意图：通过 个好玩的竞赛动画，理解并体会兴奋、难受、生气、胆怯四种情感，并且会用这四个词语说话。四、诵读古诗，日积月累1.导言：运动会各项竞赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发觉了什么呢？2.喜羊羊发觉这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。3.老师播放古诗画鸡的多媒体 件，会读的同学可以跟着视频 起诵读。4.学生自由练读古诗，要读准字音，不相

34、识的字可以请教老师和同学。5.同桌沟通学习状况相互订正字音，反复练读。6.老师范读，学生仿照老师的节奏和语调练习诵读。7.想象沟通：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你 边朗诵古诗， 边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。8. 件播放画鸡的公鸡插图，学生 边视察公鸡的样子， 边用自己的语言说诗意。9.齐声诵读，背诵古诗。设计意图： 年级对学习古诗的要求是诵读浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。这首诗内容浅显，参照插图读诗学生就基本能够了解古诗的意思，引导学生发挥想象，使公鸡的形象活起来，绘声绘色，感受到古诗语言的魅力。积累优秀诗文，提高学生的文学素养。五、

35、共同阅读，感悟道理1.导言：同学们请看，天空中飞来了三只漂亮的什么动物？( 件出示：三只白鹤)这三只白鹤想向我们讲解并描述 个什么故事呢，就让我们和喜羊羊 起来听 听吧。( 件配图播放故事。)2.学生初步了解内容。老师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。3.指导朗读 文，把 文读正确、流利。4.引导学生思索沟通：哪只白鹤找到鱼了呢？另外两只白鹤为什么找不到鱼？通过这个小故事你明白了什么道理？5.探讨沟通：假如今后你遇到这种状况，你会怎么做呢？6.布置作业：回家和大人 起来朗读这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。设计意图：语文 程 准指出：阅读应注意培育学生感受、理解的实力。 年级的孩子虽

36、有些小，但可以结合自己的生活阅历来沟通和表达，老师应充分赐予他们思索、表达与沟通的空间。在沟通中丰富语言，在沟通中感悟内容，在沟通中明白道理。教学反思爱好是最好的老师。为了削减语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参与动物王国运动会”的 系列情境。 件动画里的人物是学生熟识并喜爱的，因此，以动画人物为主体的情境，将学生的留意力全部集中在视察与倾听上，快速提升了学习效果。一年级上册语文园地八学案人教新课标 一年级上册语文园地八学案人教新课标 教学目标： 1.相识新字，巩固识字写字。 2.积累词语，向父母表达新年的祝愿。 3.书写规范汉字，相识两种新笔顺规则。 4.能有节奏地朗诵古诗，了解

37、古诗所表达的大意，激发对古诗的爱好。 教学重点： 1.巩固识字、写字，积累词语，学会写祝愿的话语。 2.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。 3.能正确朗读古诗，了解古诗大意。 第一课时 识字加油站 2022人教新课标语文一上语文园地八教学设计 一、激趣导入。 小挚友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。 二、讲授新课。 1.师出示生词卡片：学校、老师。 2.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。 3.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？指名说，师贴卡片：医生。 4.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。 5.妈妈在哪个地方当医生？ 6.师板书：医院，

38、生找到相应生字卡：医院。 （练读以上生字，形式多样，人人过关为主） 7.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1.师范写，并指名说说书写规则。 2.生练写生字，先描后练，并主动展示。 四、师总结并拓展。 我们今日又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们兴奋吗？ 字词句运用 一、谈话导入。 1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？ 2.总结：生字宝宝真好玩，一个字可以组两个词。 3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。 4.指名读，开火车读。 二、读词，学会组两个词。 1.出示卡片“法”，分小组探讨组词。 2.竞赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。 3.同法

39、学其他生词：旁边、两边、很多、或许、到处、四处、学生、生气。 4.全班开展读词竞赛。 三、拓展。 师出示其它生字，考察学生组词实力，组的词越多越好。 四、做一做。 1.出示课件，观赏贺卡。 （1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝愿，你准备做一张什么样的贺卡呢？我们先一起观赏一下，细致视察这些贺卡是怎样制作的？ （2）出示课件，请学生观赏各种形式的贺卡。 师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？ 2.安排制作贺卡。 新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示庆贺呢？你打算制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝愿的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝愿语句加以指导） 3.学

40、生自制贺卡，老师激励学生用自己喜爱的方式制作贺卡。 （1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。 （2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。 （3）在贺卡上写祝愿的话。 4.做好的贺卡放在展示台上，沟通贺卡的制作。 一年级上册语文园地七学案 一年级上册语文园地七学案 教学目标： 1.知道如何介绍家人。 2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。 4.在田字格里能书写规范工整的汉字。 第一课时 2022人教新课标语文一上语文园地七教学设计 识字加油站 一、谈话导入。 孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又

41、怎样称呼呢？ 2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件，让生分别相识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字，读词竞赛。 5.全班沟通识字状况。 三、拓展。 1.有英勇的小挚友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？ 2.全班沟通，师作总结。 我的发觉 一、激趣导入。 同学们都是华蜜的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个好玩的嬉戏。 二、新授课：找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花嬉戏规则。 2.全班进行击鼓传花嬉戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花，有什么相同的地方吗？ 5.全班沟通。 师总结：第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？ 6.开火车组词。 7.同法总结“女”字旁。 三、拓展，沟通其它同偏旁的字。 日积月累 2022人教新课标语文一上语文园地七教学设计 一、复习旧知。 1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？ 2.指