一年级数学大海边教案.docx

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1、一年级数学大海边教案小学一年级语文教案我家住在大海边 教学目标： 1让学生了解大海的漂亮富裕，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的感情。 2正确、流畅地朗读课文。 3相识12个生字，会写“打、他”等6个生字。 教学重点： 识字认字，朗读课文。 教学难点： 理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。 教具打算： 课件、录音机、生词卡片。 教学过程： 一、激趣导入 请大家留意听，你听到了什么声音？ （听大海录音。） 师：在我们蔚蓝色的地球上，有很多的地方都被海水覆盖着。大海汹涌澎湃，蔚为壮丽。你们想观赏观赏吗？ 师：就在这漂亮的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！ 师：这篇美丽的儿歌就

2、是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。假如遇到不相识的生字，你准备怎么办呢？ 学生回答。 二、初读课文 1自由读。要求读准字音。 师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个方法相识它，看谁能把每个字音都读准。 指名读。评读。集体探讨沟通： （1）湾月亮湾 指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。） 师：（老师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。） 2自己读。要求把课文读通。 师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。 指名读。评读。 三、细读课文 1两人小组合作质疑、解疑。 （1）在请你和旁边的小伙伴来协作读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一

3、个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。 （2）集体探讨沟通： 重点探讨：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？ 学生探讨沟通。 （3）月亮湾不仅漂亮,而且富裕。它的海底就像一个大宝库。看！ 播放有关大海漂亮富裕的录像。 小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和快乐。他们的欢乐和华蜜当然说也说不完。 2尝试让学生读出自己的体会。 师：让我们带着华蜜和欢乐，再读读课文吧。 四、记认、学写生字 1记认生字。 师：生字挚友都和我们见了好几次面了，你相识它们了吗？说一说你记住了哪个生

4、字，是怎么记住的。 2学写生字。 师：大家课文读得好，生字记得好，信任大家也肯定能把这些生字写好。 （出示要求写的生字。） 师：想写好这些字，你有什么要提示大家的地方？ （学生沟通写字需留意的地方，老师适当指导。） （学生书写，评议。） 3嬉戏巩固，总结全文。 师：让我们一起做个嬉戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们动身吧！ 师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的欢乐和大家一起共享吧！ 五、课外拓展 师：今日你有什么收获？你还想知道什么？ 师：在我国，像月亮湾这样漂亮富裕的地方还有好多。课下小挚友有爱好可以收集

5、一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同沟通沟通。 小学一年级语文教案我家住在大海边 教学目标： 1、理解课文内容，初步培育学生爱大海、爱家乡的思想感情。 2、会用“有有还有”的句式说话。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 课前打算：磁带、碟片、投影片、贝壳 教学过程： 一、复习 1、导入：今日这节课，老师接着带领小挚友去海边玩儿。 2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样？ 过渡：哪儿是大海？哪儿是海滩？我家又在哪儿呢？我们来看图片！ （老师放幻灯?图片一） 二、理解课文第一段 1、学生上台指出位置，老师板书：大海、海滩、海边 2、小挚友，你们看大海多美！（手指幻灯片）现在啊！就请小挚友

6、一起跟陆老师去看海？ 3、放录像（老师制作似乎带） 4、刚才，你们看到了什么？（学生随意沟通）还看到了什么？留意让学生充分发言，尽可能说完整。） 小结：多美的大海！海浪一遍遍冲洗着沙滩。 5、沙滩是怎么样的，请小挚友从书上找一找！（出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。） 6、对呀！这就是金色的海滩！（手指投影片）为什么说是金色的海滩？ 7、导读：金色的海滩多美啊！我们读读这个句子！ 三、理解课文第三段： 1、过渡：你们去过海边吗？玩过什么呀，说说看！（学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清晰） 2、启发诱导：（沙子是怎么样的呢？）又松又软（读好又松又软） 为什么这样读（假如你在又松

7、又软的沙子上漫步会觉得怎么样？）再引导读这个句子； 小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒适！ 四、出示幻灯，引入我们在什么地方干什么？ 1、出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌颂。” （1）谁情愿读读这个句子？谁再来读！ （2）我们躺在沙子上，听到了什么呀？（听听录音） （3）歌颂：大海是怎么歌颂的？哗哗地（读好这个词语）哗哗地歌颂就是指（谁知道？）（浪涛的声音）（老师点：对呀！就是刚才我们听到的海浪声。） （4）请小挚友闭上眼睛，老师读以上句子。问：你有什么感觉？读好这个句子。（要引导学生出情） 激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么好听的海浪声，真舒适啊！ 下面，我们就来读这一段！

8、（指导好朗读） 五、理解第三段 过渡：我们在大海边不仅能听大海歌颂，还能干什么呢？请听（放第三段课文录音） 1、学生回答，老师板书：捡贝壳 2、这就是贝壳，（拿出实物）。你们看，陆老师给你们带来了什么？你们想不想捡贝壳。（学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”） 3、沟通：你们捡到贝壳是什么颜色？（学生上台自由发言，要让学生发散好） 4、书上是怎么写贝壳的呀？从书上找找！ 5、老师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。” （1）谁先来读读这一句！ （2）你们说贝壳美吗？从哪儿看出来？（放幻灯，出示名种色调的贝壳。） 老师引导理解：各种、几种颜色 （3）导读，同心壳多

9、美呀！我们一起读读这句话。 6、句式训练：（我们也来学学书本，说说我们的贝壳。） （1）海滩上有各种颜色的贝壳，有（）的，有（）的，还有（）的形的。指名回答。 （2）沟通：你捡得贝壳是什么颜色的？指名上台说。 （3）出示句式：海滩上有各种形态的贝壳，有（）形的，有（）形的，还有（）。（先小组探讨，后指名回答） 7、贝壳真美丽，小挚友是怎么捡贝壳的？（我们看书封面，学生说说） 8、书上是怎么说的？老师出示句子：“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。”（读好这一句） 9、有感情朗读第3段。 六、理解最终一段： 大海哗哗地歌颂着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这奇妙的声

10、响，还可以一起捡捡漂亮的贝壳。多么华蜜的海边的生活，多么华蜜的渔家孩子的生活！我为自己生活在海边而兴奋，齐读最终一段。 七、朗读深化 小挚友，学了课文，你们爱金色的海滩吗？你们喜爱海边的生活吗？下面，我们就带着这种心情读读全文。（配乐） 八、作业： 1、课后1； 2、连一连读一读（练习册） 一年级上册我家住在大海边教案（北师大版） 教学目标： 1.相识本课的12个生字，会写5个，能在语言环境中正确地认读、运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美;体会大海的漂亮、富裕和渔民生活的愉悦，培育酷爱祖国边疆的感情。 3.培育学生合作、探究的学习方式并初步培育学生搜集材料的实力

11、。 4、学习用“有位”、“住在”说句子;短语“动不补”。 教学重难点： 教学目标1、2 课时划分： 二课时 第一课时 教学目标： 1、熟读课文，练习背诵。通过熟读课文，感受大海的漂亮与富裕。 2、相识本课的12个生字。 教学过程： 一、自学提纲 1、自己借助生字表读课文，不会读的字画出来，采纳喜爱方式学习认读。 2、娴熟朗读课文。体会大海的漂亮和富裕。 3、练习背诵课文。 二、自学检测 1、指名读课文，正音。 三、合作探究 1、认读生字 (1)指名读要求认读的生字，正音。 (2)、开火车读生字，看谁读得快。 (3)、小组读，同桌互读。 (4)、说一说，你怎样记住生字的? 2、朗读课文 (1)、

12、小组内读文，相互订正字音。 (2)、指名在全班汇报读。 (3)、自由朗读，练习背诵。 四、拓展训练 你还知道那些关于大海的学问?和同学沟通一下。 五、堂清检测 1、连一连。(必做题) 亮条wn 故lin湾t 说wn他sh 湾shu事tio 2、欢乐背诵我家住在大海边。(思索题) 3、和同学沟通有关大海的学问。(选做题) 其次课时 教学目标： 1、会写5个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美;体会大海的漂亮、富裕和渔民生活的愉悦，培育酷爱祖国边疆的感情。 3.培育学生合作、探究的学习方式并初步培育学生搜集材料的实力。 4、学习用“有位

13、”、“住在”说句子;短语“动不补”。 教学过程： 一、自学提纲 1、认读要求会写的五个字，能口头组词，会展笔顺。 2、相识两种新笔画“提、横折弯钩”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会大海的漂亮、富裕和渔民生活的愉悦。 二、自学检测 1、指名认读5个生字，并口头组词。 2、练习有感情的朗读课文。 三、合作探究 1、学习课文第一句 (1)、课文告知我们什么?大海美吗? (2)、指导朗读。 (3)、句式练习：我家住在-。-住在-。 2、学习课文其次句： (1)、海边什么样?读一读。 (2)、想一想“月亮湾”是什么样?指导朗读。 (3)、指导朗读。 3、学习课文第三句： (1)、看图：船上有谁

14、?他们在干什么? (2)、齐读第三句。 (3)、句式练习：船上有位-。-有位-。 (4)、指导朗读，读出兴奋的语气。 4、指导写字： (1)、指名认读生字，沟通生字书写要点。 (2)、老师范写。 (3)、学生练习写字，老师巡察辅导。 (4)评价学生的书写状况，订正书写错误。 四、拓展训练 填写语文天地“照样子说一说”。 五、堂清检测 1、拼接写词语： zhxishyudrnshngshnywi ()()()()() 2、比一比、组词。 住()月()上() 位()目()土() 3、背诵课文。 小学一年级语文教案我家住在大海边二 教学要点： 复习巩固生字词，学习全文，进一步理解课文内容。 教学过程

15、： 一、复习检查。 1、出示生字卡片（不带拼音），要求学生认读，并组成词语。（第一课时学的9个生字） 2、说说”海、面、歌、唱、篮“五个字的笔顺。 二、讲读课文。 第一段 1、自由朗读（要求读准带音节的字，并想想这段话有几句？每句话说的是什么？） 2、探讨以上思索题。（第一自然段由两句话，第一句告知我们”我“家住在什么地方。其次句硕离家门口不远有什么。） 3、图上哪儿是海滩？”海滩“是什么颜色的？（板书：金色海滩） 4、指名朗读，要求用叙述的语气读。 其次段。 1、指名朗读（正音） 2、课文说什么”又松又软“？（沙子又松又软） 3、”我们“躺在又松又软的海滩上时，大海怎么样？（板书：大海唱歌海

16、浪爬上来） 4、大海真的会唱歌吗？为什么要说”听大海哗哗地歌颂“呢？（大海真的是不会唱歌的。”哗哗的唱歌“实际是海浪的声音。我们”躺在又松又软的海滩上，“很舒适。所以大海浪哗哗的声音，听起来就想唱歌一样。） 5、为什么说海浪是”爬“上来，”搔“”我们“的脚板？（海浪很小，当捧到”我们“的脚板时，就像小虫在轻轻的搔，很好玩，很舒适。） 6、躺在又松又软的海滩上，听着大海哗哗地歌颂，让海浪轻轻的搔着”我们“的脚板，”我们“的心情会又多么的开心，谁能把”我们“这种舒适、开心的心情读出来？ 7、指名读，集体读。 第三段。 1、指名读（正音） 2、你见过贝壳吗？（拿出实物或图片让学生看。） 3、海滩上的

17、贝壳有哪些颜色，课文里是怎样说的？（板书：贝壳各种颜色） 4、海滩上的贝壳多吗？你从什么地方看出来？（板书：多） 5、海滩上有这么多漂亮的贝壳，多有意思！谁来读读着一段，并说说该用什么样的语气来读读？ 6、个别读，集体读。 第四段。 1、齐读。 2、这一段中的哪一句和第一段中的一句话是一样的？ 3、”我家住在大海边“这句话，为什么还要再说一次呢？（说明”我“很爱自己的家乡，很爱大海，对自己的家乡感到很骄傲。） 4、”我“爱大海，”我“爱家乡，那么，这一段读的时候，那个字要读的重一点？ 5、集体读。 三、课堂练习。 回答课后第2题 第三课时 教学要点： 学会正确朗读课文，总结课文，培育学生爱大海

18、、爱家乡的思想感情，同时进行有关句字的训练。 教学过程： 一、复习生字词、听写生字词。 二、学习朗读。 1、听课文录音。 2、自由朗读课文。指名逐节朗读课文，并进行评议。分组朗读，集体朗读。 三、总结课文。 1、课文些”我“的家乡在大海边，大海边有金色的海滩，”我们“躺在海滩上听大海哗哗的歌颂，在海滩上捡漂亮的贝壳。”我“爱大海、”我“爱金色的海滩，”我“爱家乡。 2、你的家乡在什么地方？你喜爱家乡吗？为什么？ 四、课堂练习。 1、完成课堂作业3、5题。 2、抄写句字。 五、板书设计： 沙子又松又软 大海歌颂 金色的海滩海浪爬山来 贝壳各种颜色多 教案模板：小学一年级下册语文我家住在大海边教案

19、范文 【导语】我家住在大海边是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。描绘了大海的漂亮和渔民生活的愉悦。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： （1）理解课文，初步培育学生酷爱家乡的思想感情。 （2）学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。 （3）学会有感情地朗读课文，会用“有有还有”说话。 课时支配：2课时 课前打算：一块写了生字并注音的小黑板 第1课时 教学要点：初读课文，学习生字、词语 教学过程： （1）复习检查，导入新课。 小挚友们，你们知道大海吗？今日我们将学习新课我家住在大海边。先听录音朗读。 拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。 让

20、学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。老师细致听学生拼音，以刚好订正错误发音。 指名请2-3位学生认读、正音。 小嬉戏:开火车。 （2）字形教学： 指导学生写“海”。 问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。 对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。 指出“金”和“全”的区分，依据“全”识记“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。） 知道学生写“金”时应先写两点，最终才写一横。（先放花生米，再把口袋给拉好。） （3）学习第一段 一齐朗读。问：有谁知道第一段告知了我们什么？（我家的位置，在大海边上）小挚友们有谁见过大海吗

21、？你们知道海滩上有什么吗？（沙子，贝壳，螃蟹等）小挚友们都很聪慧，知道那么多，下节课我们将学习其次段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。 （4）布置练习 做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。 抄写生字。 第2课时 教学要求：朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。 教学过程： （1）复习检查 小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。 指名书空或板书“海”、“金”。 （2）朗读理解课文 第2、3段 指名读句。问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗？（沙子、贝壳）通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，（又松又软）贝壳又是怎么样的呢？（各种颜色）贝壳有哪些颜色呢？（

22、有红的，有黄的，有白的，还有绿的） 告知学生：“有有还有”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相像的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同。 举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。 请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生依据图画用“有有还有”说一句话。 问学生：你们谁还能用“有有还有”说一句话。 问学生：今日我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里 有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步相识后，做课后习题第1题。 （3）起朗读课文第四

23、段 老师讲解并描述：第一段点明白“我家住在大海边”，最终一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后呼应，其作用是使文章有头有尾，结构严谨。 问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。（酷爱家乡） （4）复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名回答。 躺 躲 蓝 篮 （）椅（）藏竹（）（）天 （5）以同桌对读的方式朗读课文。 （6）布置作业，课后朗读课文5遍。 复习生字及词语，下节课后听写。 篇二 教学目标： 1、初读课文，感悟大海的漂亮和渔民生活的华蜜愉悦。 2、能口齿清晰、声音洪亮地读课文，读准字音，留意停顿。 3、相识12个生字，会写6个生字。 教学重、

24、难点： 相识12个生字，会写6个生字。 教具打算： 生字卡片、录像、课件。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，你们谁情愿跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？ （句式：我家住在_。） 那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？细致听。 （课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。） 师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。 （板书课题） 师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生细致视察。 请同学们齐读课题。我家住在大海边优秀教案 就让我们一起来到大海边看看吧！ 点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。留意了课题中生字的指导。 二、范读课文 播放录像：（大海场景） 师

25、：你们看到了什么？ 看到大海兴奋吗？带着兴奋的心情来听老师读课文。 （贴图：鱼船，老爷爷） 点评：创设情境，引人入胜。 三、练读课文，随文识字 1、练读课文 （1）看书自己试着读课文，把不相识的字画出来。 （2）丁丁和你们一样，也想读课文。 要求做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要细致听。 （课件：丁丁读课文） （3）两人互读。 要求：假如他读对了，请你表扬他；假如他读错了，请你帮助他。 （4）集体练读课文。 出示第一句 学生自由练读句子 练读句中词语 快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们相识他们吗？ （课件飞出词语）快自己读读。 （天蓝蓝住在 海边 海蓝蓝） 都来读读吧！谁相识，就快迅读出来。

26、 指导朗读 出示其次、三句 学生自由练读。 出示第四、五句 （课件演示：打鱼船老爷爷 故事 说不完） 自己读读。抢读。 （5）师生共同读。 师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也想和你们一起读好吗？咱们用什么方式来读？ （对读、接读） 点评：老师留意实行多种方式方法进行读的练习和积累。留意了以学生为主体，到处敬重学生。 2、随文识字 （1）看课文中的认字表，两人互查，假如认对了画“”不相识的，请你帮帮他。 （2）问：谁情愿把新相识的生字挚友介绍给大家？ （课件演示认字表中生字） 学生选自己相识的字进行教读 读对了，字宝宝就会跑回课文中（课件演示）。 细致看一看，你们发觉什么？ （

27、课件演示，他位 住，发觉，三个字都有单人旁）比一比，记一记。 点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。 3、巩固识字 （1）猜字嬉戏 一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。 （2）组字嬉戏 师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花？快上前面来。看他们多棒！举起来让大家看看！ 师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢！ 细致看看，他们谁和谁是好挚友，两个人小声说说，拼一拼。 大家一起读一读。 （3）师：你们想像中的月亮湾怎么样？ 学生自由发言。 4、指导书写难字有 （1）你们认为哪个字最难写？ （学生经过视察，确认“有”字最难写。） 师：让我们

28、一起来看看，丁丁是怎么写的 （2）演示：“有”字的笔顺，请学生仔细视察 第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。 其次遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。 （3）书空练习 （4）描一描书上的字。 （5）在本上仔细写一个。 （6）实投出几个学生写的字，进行讲评。 （7）学生再仔细写一个，要比前面的字写得美丽。 5、自主积累词语 （电脑演示生字宝宝手拉手。） 师：你们写的真仔细，生字宝宝为你们兴奋，看，他们手拉手是一个词，读读吧！ 生读出词语。 师：谁能用“有”组一个词？ 生扩词练习，班内沟通。 点评：识字部分比较扎实,老师特别重视学生的书写习惯的培育，并留意激励学生把字写好。多媒体协助教学取得了良好

29、的效果。 四、朗读课文 师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。 1、学生用自己喜爱的方式练读课文。 2、指名读课文。 学生评读。 3、展示读 还想读吗？就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。 点评：此时设计读的练习，提升的学生读的实力，培育了学生读的爱好。 五、引发联想 师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢？ 六、总结 多么好听的故事呀！看啊！这漂亮的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧！ 点评：老师的语言留意了书上内容的上下连接，为以后的学习作好了铺垫。

30、篇三 教学目标： 1让学生了解大海的漂亮富裕，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的感情。 2正确、流畅地朗读课文。 3相识12个生字，会写“打、他”等6个生字。 教学重点： 识字认字，朗读课文。 教学难点： 理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。 教具打算： 课件、录音机、生词卡片。 教学过程： 一、激趣导入 请大家留意听，你听到了什么声音？ （听大海录音。） 师：在我们蔚蓝色的地球上，有很多的地方都被海水覆盖着。大海汹涌澎湃，蔚为壮丽。你们想观赏观赏吗？ 课件：大海的图片。 点评：大海的图片特别漂亮，引人入胜，令学生发出惊羡。课一起先已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。 师：你

31、现在最想说什么？ 点评：特别自然地导入了课文的学习。 师：就在这漂亮的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！ （师范读。） 点评：学生自然跟读，投入其中。 师：这篇美丽的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。假如遇到不相识的生字，你准备怎么办呢？ 学生回答。 二、初读课文 1、自由读。要求读准字音。 师：打开书，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个方法相识它，看谁能把每个字音都读准。 指名读。评读。集体探讨沟通 （1）湾 月亮湾 指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。） 师：（老师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。） （2）故事 指导学生：“

32、事”在“故事”中读轻声。） 点评：抓住重点，重视学生语文基础学问的学习。 2、自己读。要求把课文读通。 师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。 指名读。评读。 三、细读课文 1、两人小组合作质疑、解疑。 （1）在请你和旁边的小伙伴来协作读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。 点评：充分调动了学生学习的主动性和自主性，详细体现了以学生为主体，敬重学生的特性发展。 （2）集体探讨沟通 重点探讨：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？ 学生探讨沟通。 （3）月

33、亮湾不仅漂亮,而且富裕。它的海底就像一个大宝库。看！ 播放有关大海漂亮富裕的录像。 小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和快乐。他们的欢乐和华蜜当然说也说不完。 点评：利用录像，奇妙的解决课文的难点。 2、尝试让学生读出自己的体会。 师：让我们带着华蜜和欢乐，再读读课文吧。 四、记认、学写生字 1、记认生字。 师：生字挚友都和我们见了好几次面了，你相识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。 竞赛：看谁读得又快又准。 点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的主动性。 2、学写生字。 师：大家课文读得好，生字记得好，信任大家也肯定能把这些生字写好。 （出示

34、要求写的生字。） 师：想写好这些字，你有什么要提示大家的地方？ （学生沟通写字需留意的地方，老师适当指导。） （老师依据学生的要求范写。） 点评：老师依据学生的须要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。 （学生书写，评议。） 3、嬉戏巩固，总结全文。 师：让我们一起做个嬉戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们动身吧！ 点评：以嬉戏的形式总结全文，寓教于乐，特别奇妙。 师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的欢乐和大家一起共享吧！ 五、课外拓展 师：今日你有什么收获？你还想知道什么？ 师：在我国，像月亮湾这样漂亮富

35、裕的地方还有好多。课下小挚友有爱好可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同沟通沟通。 点评：课内外学问相结合，拓展学生的视野和学习的领域。 板书： 我家住在大海边 弯弯的月亮 月亮湾 故事 小学语文一年级教案我家住在大海边教学设计之一 教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维实力，提高学生的口语表达实力。 教学重点：学习生字，发展实力。 教学打算：生字卡片录音带挂图 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、导课： 老师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗？”板书我家住在大海边 二、初识课文。 1.听课文录音 2.小挚友指读

36、课文 3.同桌互读课文 4.画出不相识的字多读几遍5.熟读课文 三、学习生字 1.带拼音认读生字. 2.认读不带拼音的生字 3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。 4、再读生字、组词训练、说话训练。 5、嬉戏识记。 四、理解课文： 师：大海边什么样子？ 生：（天蓝蓝，海蓝蓝） 师：大海边有什么？ 生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小挚友动手画一画。 情景感知，扩展思维： 看一看，有关大海的录相片。说一说，大海里有什么。 引申联想语言训练： 师：在我们祖国妈妈的怀抱里，不仅有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗？ 生：森林里有很多动物。城市里有很多楼房，

37、学校里有很多小挚友。 扩展练习： 你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。 生：略。 小结： 大海有无限的资源和财宝，是人类的好挚友。我们要爱护大海，绿化环境，让生活更美妙。 其次课时 学生写字（略） 教案评析： 本课在教学时，完全从爱好入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都留意激发学生的学习爱好（如读信导课、嬉戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等）使孩子在生动开心的气氛中主动学习，达到了预期的效果。 本课在进行语言训练时，不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么？”如“森林里有”“草原上有”学生联想主动，发言踊跃。体现了语文学

38、科的开放性。特殊是最终一个问题，“你情愿给丁丁写一封信吗？说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的漂亮的。”学生立刻来了爱好。联系自己的生活阅历，孩子们说出了句句特别精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯净的心灵，灵活的小嘴唱出了一曲广饶赞歌： 我家住在广饶县， 广饶是个好地方。 广饶有蓝蓝的天，有绿绿的树。 广饶有孙子公园和百货商店。 广饶有高高的楼房，宽宽的公路。 一年级上册我家住在大海边教案北师大版 一年级上册我家住在大海边教案北师大版 我家住在大海边 教学目标： 1相识本课的12个生字，会写5个，能在语言环境中正确地认读、运用。 2正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的漂亮、富裕和渔民生活的愉悦，培育酷爱祖国边疆的感情。 3培育学生合作、探究的学习方式并初步培育学生搜集材料的实力。 4、学习用“有位”、“住在”说句子；短语“动不补”。 教学重难点：教学目标1、2 课时划分：二课时 第一课时 教学目标： 1、熟读课文，练习背诵。通过熟读课文，感受大海的漂亮与富裕。 2、相