26蝙蝠和雷达.docx

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1、26蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达学案 蝙蝠和雷达学案 一、教材： 蝙蝠和雷达是人教版九年义务教化第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些新的科学学问，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的视察、了解、发觉中受到有益的启示，同时发展学生的视察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的实力，接着培育学生的默读与自学实力和语文综合素养。本课是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。编写这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，精

2、确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读课科普文章的爱好，扩宽视野。 二、学情：本班原有44个学生，刚转学一个现在有43个学生，本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习主动性不高，不喜爱发言。但是有部分同学反应敏捷想象力丰富。 三、本课目标 1、学问与技能 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、过程与方法： 通过默读了解课文的主要内容，通过以读代讲、填表、画图、小组沟通等方法了解蝙蝠夜间飞行的隐私和飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、情感看法价值观：激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。 本课的重难点：重点是了解科学家试验的过程，激发学生爱

3、科学学科学的爱好。难点是理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 四、教法和学法： 1、情境导入，设疑激趣 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（大屏幕出现情境，画外配音）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能平安飞行呢？出示课件蝙蝠的图片问这是什么？了解它哪些学问？再出示雷达图片也问同样的问题。主要培育他们课前主动收集资料的习惯。过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类独创的一种探测仪器。这两种迥然不同的事物，课题中用“和”(板书“和”)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？目的是激起学生求知的欲望，

4、培育他们擅长提问题的实力。 2、初读课文整体感知课文内容。 默读课文，让学生带着问题去课文中试着找找答案，带上铅笔画画写写，培育学生自己去决绝问题的实力。整体感知课文，能有自己独特的体会，读完以后能说多少说多少，敬重他们的独特见解，让中下一点的同学说，。能用简洁的语言概括文章的主要内容让中上点的学生说。 3、精读，深化体会课文内容。 （1）、抓住重点句教学，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样擅长发觉问题并进行探讨，但试验一做就不行能肯定会胜利，找出科学家辛苦工作的一句话。让学生自己读读，指名同学起来读，并说

5、说为什么这样读，仔细体会“反复”、“最终”说明全部的独创不是一朝一夕能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至是经过几代人的努力。目的是让学生通过对文本的对话转化为内心的体会。过度：你们细致视察过蝙蝠夜间飞行吗？科学家经过仔细长期的视察发觉蝙蝠在夜间是怎样飞行的？让学生找到相关的语句并说说自己的体会。感受蝙蝠夜间飞行的本事，仿照课文用“即使也”说说话，进行语言训练。读了以后又会产生哪些问题呢？（蝙蝠夜间飞行靠的的是什么呢？）让学生学提问题并能自己去探究。 （2）、放手让学生以小组的形式去探究蝙蝠夜间飞行是靠什么的，并出示课件让学生共同完成。自主探究与合作相结合。得出结论是蝙蝠夜间飞行靠的是嘴和耳朵的

6、协作。又让学生提出新问题，（蝙蝠是怎样靠嘴巴和耳朵协作飞行的？）再依据问题自己去探究，弄懂以后和同桌沟通沟通，提高语言表达的实力。紧扣文本让学生说说他是从哪些地方读懂的，学生说老师板书，老师出示课件让同学当“小小解说员”上台来解说。这是课文的重点，用小组合作、填表、表演来突破。从蝙蝠身上有什么启示呢？（独创了雷达把它装在飞机上） （3）、朗读课文找出相关的句子，并学着老师的课件在课文的图中画画，并让同学结合自己的画上来解说，老师板书。老师再出示课件又让同学上台解说，齐读第八自然段。再让学生视察板书发觉什么，目的是引导学生发觉雷达和蝙蝠之间的联系。再出示课件填写蝙蝠和雷达之间相同的部分。这部分是

7、本课的难点，即飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。通过学生朗读、画一画、说一说、比一比的方式来突破。 （4）、朗读课文整体感知课文。沟通想法。只要是学生自己视察、思索、实践所得，也要充分确定他们的“创新”，爱护他们的自尊和“创新精神”。 五、小结：我们要向科学家学习。要擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示，将来为人类造福。 六、扩展练习： 为了激发学生阅读课外书的爱好，课后阅读有关独创创建的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起共享。 七、板书： 简洁明白的写出蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理。 蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠和雷达教学设计 教学目标： .相识7个

8、生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 .激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。 .搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 三、教学重点和难点 .教学重点 教化学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创建而为人类造福的。 .教学难点 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。 四、教学打算：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，

9、生字卡片 五、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： .朗读课文，能把握课文主要内容。 教学过程： 一、引入课题 （出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、初读课文，了解大意 .自读课文，解除字词障碍； .师检测读生字和课文的状况；特殊强调留意“蝙、荧”的读音； .自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ .生反馈，并要求学生说出归纳的方法 .师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法

10、。 三、生自主学习 1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 2.科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3.生沟通自读状况。 4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5.从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？ 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课接着学

11、习。 其次课时 教学目标： .相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 .激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。 .搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 一、合作学习，突破重点 1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？请同学们小组合作学习，细致品读七、八自然段 2小组代表反馈沟通 师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 二、拓展延长 1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示

12、？人们的哪些独创都来自动物的启发？ 2.阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。 3.依据仿生学自己动手设计一种小独创。 三、写生字词 1.认读生字 2.提出难写的字 3.各自说出记字的方法 4.给生字组词 5.抄写生字词。 四、总结 五、板书 超声波 嘴巴 障碍物 反射 耳朵 蝙蝠 和 雷达 无线电波 天线 障碍物 反射 荧光屏 教后记：通过搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高学生信息搜集与处理实力。 蝙蝠和雷达说课稿范例 一、说教材： 蝙蝠和雷达是人教版九年义务教化第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些新的科学学问，引导学生进一步关注自然、了解自然，

13、在对自然的视察、了解、发觉中受到有益的启示，同时发展学生的视察、想像等思维品质;另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的实力，接着培育学生的默读与自学实力和语文综合素养。本课是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。编写这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读课科普文章的爱好，扩宽视野。 二、说学情：本班原有44个学生，刚转学一个现在有43个学生，本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习主动性不高，不喜爱发言。但是有部分同学反应敏

14、捷想象力丰富。 三、说本课目标 1、学问与技能 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、过程与方法： 通过默读了解课文的主要内容，通过以读代讲、填表、画图、小组沟通等方法了解蝙蝠夜间飞行的隐私和飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、情感看法价值观：激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。 本课的重难点：重点是了解科学家试验的过程，激发学生爱科学学科学的爱好。难点是理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 四、说教法和学法： 1、情境导入，设疑激趣 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。(

15、大屏幕出现情境，画外配音)同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能平安飞行呢?出示课件蝙蝠的图片问这是什么?了解它哪些学问?再出示雷达图片也问同样的问题。主要培育他们课前主动收集资料的习惯。过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类独创的一种探测仪器。这两种迥然不同的事物，课题中用“和”(板书“和”)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达(齐读课题)，有什么想知道的?目的是激起学生求知的欲望，培育他们擅长提问题的实力。 2、初读课文整体感知课文内容。 默读课文，让学生带着问题去课文中试着找找答案，带上铅笔画画写写，培育学生自己去决绝问题的实力。整体感知课文，能有自己独特的体会，读完以后能说多少说多少，

16、敬重他们的独特见解，让中下一点的同学说，。能用简洁的语言概括文章的主要内容让中上点的学生说。 3、精读，深化体会课文内容。 (1)、抓住重点句教学，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话(科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达)，让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样擅长发觉问题并进行探讨，但试验一做就不行能肯定会胜利，找出科学家辛苦工作的一句话。让学生自己读读，指名同学起来读，并说说为什么这样读，仔细体会“反复”、“最终”说明全部的独创不是一朝一夕能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至是经过几代人的努力。目的是让学生通过对文本的对话转化为内心的体会。过度：你们细致视察过蝙蝠夜间飞行吗?科学家

17、经过仔细长期的视察发觉蝙蝠在夜间是怎样飞行的?让学生找到相关的语句并说说自己的体会。感受蝙蝠夜间飞行的本事，仿照课文用“即使也”说说话，进行语言训练。读了以后又会产生哪些问题呢?(蝙蝠夜间飞行靠的的是什么呢?)让学生学提问题并能自己去探究。 (2)、放手让学生以小组的形式去探究蝙蝠夜间飞行是靠什么的，并出示课件让学生共同完成。自主探究与合作相结合。得出结论是蝙蝠夜间飞行靠的是嘴和耳朵的协作。又让学生提出新问题，(蝙蝠是怎样靠嘴巴和耳朵协作飞行的?)再依据问题自己去探究，弄懂以后和同桌沟通沟通，提高语言表达的实力。紧扣文本让学生说说他是从哪些地方读懂的，学生说老师板书，老师出示课件让同学当“小小

18、解说员”上台来解说。这是课文的重点，用小组合作、填表、表演来突破。从蝙蝠身上有什么启示呢?(独创了雷达把它装在飞机上) (3)、朗读课文找出相关的句子，并学着老师的课件在课文的图中画画，并让同学结合自己的画上来解说，老师板书。老师再出示课件又让同学上台解说，齐读第八自然段。再让学生视察板书发觉什么，目的是引导学生发觉雷达和蝙蝠之间的联系。再出示课件填写蝙蝠和雷达之间相同的部分。这部分是本课的难点，即飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。通过学生朗读、画一画、说一说、比一比的方式来突破。 (4)、朗读课文整体感知课文。沟通想法。只要是学生自己视察、思索、实践所得，也要充分确定他们的“创新”，爱护

19、他们的自尊和“创新精神”。 五、小结：我们要向科学家学习。要擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示，将来为人类造福。 六、扩展练习： 为了激发学生阅读课外书的爱好，课后阅读有关独创创建的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起共享。 七、板书： 简洁明白的写出蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理。 蝙蝠和雷达教学设计一 学习目标 相识7个生字，正确书写12个生字和蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱

20、好。 搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 课前打算 生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。 老师搜集有关仿生学的图文资料，打算蝙蝠图片、雷达图片。 第一课时 以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题） 朗读课文，读通读顺 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。 两人一组轮番读课文，相互认读生字词。 出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和蝙、荧等字

21、的读音。 默读课文，归纳大意 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 填表助学，自主阅读 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如即使也，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调） 试验依次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着

22、。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。 其次次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。 读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 小结： a.出示句子科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私，说说从句子中体会到什么？（感悟反复、最终） b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 范写生字，练写字词 老师示范难写的生字，如避、揭等，引导学生留意本课生字大多是左右结构的字，

23、左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀整整齐。 其次课时 复习旧课，导入新课 听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。 指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 合作阅读，突破重难点 自由读七、八自然段，想一想上述问题。 以演促读，理解蝙蝠探路的方法。 指三名同学表演，一生当蝙蝠，一生当蝙蝠嘴里发出的超声波，一生当障碍物。 以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考） b填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是骗幅的（）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠

24、的（） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。 小结全文，延长拓展 默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当沟通我也要从动物身上得到启示，设计一个小独创。 阅读文后资料袋，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的新奇心和阅读与探究爱好。 布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话，结合综合性学习，设计小独创并动手试验。 蝙蝠和雷达教学设计三 教学目标： 1、相识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱

25、科学、乐于视察与探究的爱好。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 课前打算： 1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文，学习生字 1、听课文朗读，留意生字的读音，标出自然段。

26、 2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3、同桌轮番读课文，相互评价，相互指导。 4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、同桌沟通课文的主要内容 3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？ 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡句 （二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奇妙，我们要先来学习第三自然段。 （三）重点学习第三自然 1、指名读第

27、三自然段，其他同学思索：这个自然段主要写了什么？ 2、指名讲段意 3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。 （1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危急的本事。 （2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提示学生要留意平安。 （3）说感受 （4）指导朗读：蝙蝠的本事真让人佩服，我们应当带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞美、佩服） 五、结束语：我们人类是靠什么来推断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能

28、在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锋利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。 作业布置： 抄写生字词语 熟读课文 查找有关仿生学的资料 其次课时 一、复习引入 同学们，昨天我们学习了11课蝙蝠和雷达，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发觉了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并得到启发，独创了雷达） 二、创设情境，激发爱好研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的隐私 导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今日小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不得！竟然连我们蝙蝠界的隐私都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发觉我们的隐私的，同学们，你们能告知我吗？

29、师：同学们，你们情愿代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答精确、完整就要先仔细读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。 （一）学习4、5、6自然段 【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做试验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？ 边默读4、5、6自然段，边用简洁、精确的话来填写表格 试验依次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 其次次 第三次 小组探讨填表结果 指名讲所填写的表格【课件出示：表格】 哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠说明

30、试验的过程？要留意人称的改变。【课件出示：表格】 【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么协作起来探路的吗？ （二）学习第七自然段 课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 汇报句子 男女同学赛读 默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵协作探路的示意图 展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书： 同桌看板书复述蝙蝠探路的原理 科学家们发觉蝙蝠夜间能平安飞行的隐私简单吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、最终”的用词精确性。【课件出示句子】 齐读句子，说体会 齐读体会 齐

31、读第七自然段 【课件出示小蝙蝠】：同学们说得不错，我能在夜间平安飞行的隐私就是嘴和耳朵能相互协作，嘴和耳朵两样东西是缺一不行的。那你们人类的科学家独创的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告知我们答案？ （三）学习第八自然段 边读文段，边画出有关句子，并读一读 仿照板书动手画雷达的探路方法示意图 同桌沟通示意图，并复述 指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书： 请同学们打开语文书44页，完成课后练习三 指名讲答案 齐读 三、拓展延长 （一）默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，独创了（）。【课件出示】 （二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（）身上得到启发，独创了（）

32、。”的句式来说。【课件出示】 （三）补充有关仿生学的资料【课件出示】 （四）说一说：我从（）身上得到启发，想独创（）。【课件出示】 参考：我从变色龙身上得到启发，想独创变色纸尿裤，假如婴儿小便了，就显示蓝色，假如婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大便利了家长。 （五）举荐课外书籍：快乐小博士奇异的仿生学【课件出示】 四、作业布置： 1、阅读有关动、植物隐私的书籍，仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小独创。 五、板书设计： 沪教版三下26、蝙蝠和雷达教案设计 教学目标： 1、相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开

33、、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 教学重点： 抓住课文重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够平安夜航。 教学难点： 理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 第一课时 教学目标： 1、相识7个生字，了解关联词“即使、也，”的作用，能用这个词说说话。 2、通过多种形式的读，把握课文主要内容。 3、通过重点段落的合作沟通学习，知道科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的，激发学生探究科学的爱好。 教学过程

34、： 一、出示图片，引入新课 (出示蝙蝠和飞机的图片)同学们，你们相识它们吗?请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今日，我们一起学习蝙蝠和雷达。(板书课题，指导书写：蝙蝠) 二、提出要求初读课文 1、自由朗读课文，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。(同桌正音) 2、出示写有生字词的课件，指名读生字词，留意“蝙蝠、捕获”等词语的读音。 (反思：先是点名读生字词，基本都读正确。再是请一名学习困难的学生读全部的生字词，结果错音多，不会读的也有几个。如：捕获、避开、障碍物、荧光屏等。看来让个别读，特殊是学习有困难的学生读，才能真正驾驭学生是否真

35、的巩固。字词训练要扎实，不能让部分学生滥竽充数。) 三、默读课文，归纳大意 1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 四、填表助学，自主阅读 1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明白什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。 (反思：划出关联词，大部分学生不困难。用上关联词说一句话，举手的就寥寥无几，是学生没有理解这个词怎么用，还是他们的思维惰性?出现的问题有：只用上了前半个词忘了后半个，或是语句不简洁，前后不通顺

36、。但两名学生特别好，用上关联词说出了课文的内容：即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飞行。飞机即使在晚上飞行，也能平安地到达目的地。) 2、默读四、五、六自然段，填写下表。 试验 方法 结果 证明的问题 3、沟通：先在小组，再在班上沟通填写表格的状况。 试验 方法 结果 证明的问题 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛没响 夜间飞行不靠眼睛 其次次 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛响个不停 夜间飞行 靠的是嘴 和耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴巴封上 铃铛响个不停 夜间飞行 靠的是耳朵 4、读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 5、小结： a.出示句子“科学家经过反复探讨，最终揭开

37、了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、最终”) b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。 其次课时 教学目标： 1、通过复习与进一步朗读，驾驭课文的大意。 2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 一、复习旧课，导入新课 指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 二、合作阅读，突破重难点 1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。 2、以演促读，理解蝙蝠探路

38、的方法。 指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a.请用图表示蝙蝠幅探路和雷达探测。 b.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是骗幅的(耳朵)。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的(超声波) 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。 三、小结全文，延长拓展 1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小独创。” 2、阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的新奇心和阅读与探究爱好。 3、填空题： (1)人们从蝙蝠身上得到了启示，

39、独创了_，用它来_。 (2)我知道_的独创，用它来_，是从_得到启示的。 (3)我觉得还可以从_得到启示，来独创_，用它来_。 蝙蝠和雷达教学反思范文 蝙蝠和雷达教学反思【篇1】蝙蝠和雷达是一篇短小精悍的科普学问短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。文章的脉络特别清楚，是根据发觉问题，分析问题，解决问题的思路去写的。而且，本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野。因此，我在教学中删繁就简，将教学目

40、标定位为读懂课文内容，弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。反思我的教学过程，有以下几点感受： 一、课题质疑，引发探究。 古人云：学贵有疑，有疑则有进。小疑小进，大疑大进。在课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类独创的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢?它们之间有怎样的联系呢?有疑是探究学习的起先，一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的

41、句子，为概括全文内容做铺垫。 二、自主学习，合作探究。 在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时我又指几名名上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 三、以演促读，理解探究。 科普之类的文章一般是比较枯燥，不太受孩子们欢迎的。因此，在这课教学之前我就考虑如何避开孩子们在课堂中的倦怠，那就要充分提

42、高孩子们的学习主动性，而课堂表演无疑就是一种很好的方式，在表演中，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化，又能在表演中促进自我表现力的提高。在这一课中，我请三名同学上台表演蝙蝠探路的方法，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当“障碍物”。这样的课堂表演，给科普类语文课堂平添了很多生趣。 回顾本课，我依旧在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。在填写表格的时候发觉许多学生习惯抄长句长句的内容，不能够运用自己的简练语言，而在汇报的时候，也有多半同学机械照读课本内容，在我逐项出示了自己填的内容，与他们的答案比较，学生们最终知道了在表格中该如何简练地表达自己的看法。 课堂教学是一门缺憾的艺术。的确，一堂课下