汉语拼音angengingong教案.docx

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1、汉语拼音angengingong教案汉语拼音ieveer教案 汉语拼音ieveer教案 第一课时 教学目的： 1学会复韵母ie、e，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会整体认读音节ye、yue。 教学重点： 1学会复韵母ie、e和特别韵母er的音形，并能正确书写。 2正确区分韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。 教学过程： 一、复习导入 1出示i和yi、和yu。 （1）让学生读一读。 （2）说说它们分别代表的是什么？ 2出示 （1）让学生读一读。 （2）说说上两点省略规则 3我们学习几个复韵母了？按依次说一说。 今日我们再学习2个复韵母和一个特别

2、韵母，谁有信念能学好！真棒！ 板书：11ieeer 二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声 1学习ie、e、er的音形 （1）出示3幅插图 问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、e、er的音形呀？ （2）请同学说说自己的学习过程。 （3）老师适当地订正学生不正确的发音方法。订正后老师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。 （4）老师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。 2学习er的四声 （1）板书：rrrr （2）自己试着读一读。 （3）借助平常口语中的发音读准四声。 （

3、4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。 三、指导书写ie、e、er 1说说ie、e、er3个复韵母的组成。 2它们在书写时应占什么格？ 3学生自己试着在四线三格中进行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示学生两个字母要 4展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 四、学习整体认读音节ye和yue 1复习ie、e的读音。 2师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？老师板书：ye、yue。 3比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么改变？ （韵母ie的左侧是i，整体认读ye

4、的左边是y） 4启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提示学生小有礼貌，见了大y就摘帽。 5运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。 附：板书设计： yeyue 其次课时 教学目的： 学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼法规则，能娴熟地拼读音节。 教学重点： 学习声母与复韵母ie、e组成的音节。 教学过程： 一、复习上节课学习的内容。 二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。 1出示 2对比两组音节，你发觉了什么？ 3老师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。 4引导学生自己练习拼读。 5同桌同学相互

5、读一读。 6指名读，开火车读，达到娴熟拼读。 三、看图拼读音节 1出示P30页下面的图 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 2出示音节 3自己试着读一读。 4同桌小伙伴互读。 5指名读，假如读得不准，其他同学补充。 在教学中要留意多给拼得慢的学朝气会，使他们也能拼读娴熟精确。 四、学读儿歌。 1出示儿歌 2读读本课学习的红色韵母ie、e、er 3选出你会拼读的音节读一读。 4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5学生领读，其他同学随读儿歌。 6自己试读。 7同桌互读，相互订正。 8指名读，激励学生背下来。 五、读全文 1自己试着读一读。 2同桌同学，一人读一人听，相互正音

6、。 3齐读。 4指名读。 六、小结 今日我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好挚友。同学们拼得不错，写得也很仔细，特别好！要接着努力呀！ 附：板书设计 教学反思： 汉语拼音angengingong其次课时教案汉语拼音angengingong其次课时教案一、复习导入1、小挚友,上节课我们相识了几位好挚友,你们还记得他们吗?出示复韵母ngngngyngng这些老挚友,还叫得出它们的名字吗?oinufhshpq那这些音节呢?你会读吗?qinxiofijnhuwyshu二、新授(拼读课本上的音节词)1、师述今日,拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家,看,它请谁给我们带路了。fngfn

7、gpingpingshungshnghnghngchungchung小挚友自己先拼一拼,看看哪些音节你能大声地喊出他的名字了,挑自己读得最棒的,来读给同学听。刚才五个小挚友读得真棒,让他们来当小老师带领小挚友读一读。分组读、男女生读。2、跟着这四位挚友走吧看,在我们眼前出现了什么?(出示房屋图)谁能把这个音节词拼出来?fangwu这座房屋掩映在绿草丛中,你觉得怎么样?所以,我们可以这样说meilidefangwupiaoliangdefangwu赶快进屋吧,你又望见了什么?(出示水瓶图)谁又能把这个音节词读一读呢?shuiping你看到的是什么颜色的水瓶?lansedeshuiping假如是刚

8、买的,我们可以说是zhanxindeshuiping小挚友读得真棒,拼音娃娃嘉奖你们一个谜语麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。小猴喜爱吃的食品。来,大声拼一拼huasheng花生有个外壳,那是huashengke里面的果肉是huashengguo刚才老师发觉第X排的小挚友学得真仔细,坐也坐得最好,拼音娃娃要嘉奖他们hongqi哪个小挚友来读一读。3、假如把我们刚才读的四个拼音词放在一起,你会吗?四人小组合作读,练一练,等会老师要听四人合作读。4、四人合作读三、学习拼音句1、拼音娃娃家的院子可美了,不信咱们去看看(出示图片)说说你看到了什么?相机出示xiomfnghucngzhngfijnjzh

9、fidoxfeidodngchungqin2、有个小挚友小红,她打开窗户,望见了这么美的景色,不由得写了首儿歌,是什么呢?快打开书本看看、读读。3、哪个小挚友能读好第一句。其次句呢、第三句、最终一句。4、哪个小挚友有本事把四句句子连起来读一读5、这么漂亮的景色,能不能把它读美了呀?6、拿起书本,我们一起来美美地读读拼音句。四、巩固1、嬉戏贴标签刚才我们去相识了拼音娃娃的家,拼音娃娃也想来相识我们的教室,她把音节词请进了我们的课堂,看,(出示)不过,这些音节词似乎有些惊慌,不知自己应当站在哪里,你能把他们贴到相应的地方上吗?先拼一拼,喊喊他的名字,再帮音节找位置。chunghchunglinji

10、ngtidngziqingbdindngkigun生自由拼读请同学贴在相应的位置带领同学读一读2、拼音娃娃可真最淘气,你看,他又静静的躲进小挚友的名字里了。睁大我们的小眼睛,找找看,躲在你的名字里吗?假如在,请你上台来拿你的名字卡。读给四人小组的小挚友听一听.guzhihenglujinghuangmeidanzhaoshupingliwuyangzhumengjiechenjingjiamengzianzhuxiaohenghuangjialeisongjiaminfangmengjiazhuyufengjingyupingwanglingzhujingyan3、总结小挚友,到现在我们已经把

11、拼音全部学完了,拼音无处不在,只要小挚友留心视察,都能找到他们的身影。angengingong一年级上册语文汉语拼音教案angengingong一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】angengingong这课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yng分析出ang的音。其次幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhng分析出ong的音。其次部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包

12、括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tiyng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的胜利感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。【教学策略与设计说明】本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的嬉戏等方式，让学生在嬉戏中学习、巩固，动口、动手又动脑，多种感官参加，在轻松、民主的氛围中学习，学得开心，学得扎实。【教学目标】1学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与angengingong组成的音节，能

13、精确拼读音节，正确书写音节。3相识9个生字，正确朗读短文、儿歌。【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enging的发音和三拼音节的拼读是难点。【课时设计】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，谈话导入1复习旧知：同学们，咱们相识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？（1）课件出示：an、en、in、un、n。（2）指名读、开火车读、齐读。2谈话导入：今日让我们接着相识拼音乐园里的挚友吧！二、借助插图，学习后鼻韵母1学习后鼻韵母ang：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母

14、宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会后鼻韵母的发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。2学习后鼻韵母eng：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一盏台灯)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。3学习后鼻韵母ing：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一只老鹰)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这

15、个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ing时，先发i，舌尖向后，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。4学习前鼻韵母ong：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(钟)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。5明确概念：(1)(课件出示)同学们，你们发觉了吗？今日学习的韵母有什么特点？(都有ng)这四个都是后鼻韵母。

16、(课件出示)设计意图：老师在教学过程中留意引导学生去发觉，让学生自己去视察、去思索、去比较，在发觉中找到规律，拥有的自信与成就感。(2)用连续的方法练读angengingong。(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较，区分发音。三、学习angengingong的书写1老师范写，指导视察(课件出示)：写的时候留意什么？(在书写时留意把字母靠近些。)2学生书写。其次课时一、学习整体认读音节1明确概念：今日，我们要相识最终一个整体认读音节！2相识ying：(1)板书ying(课件出示)。(2)师范读，你发觉了什么？(发音与ing一样。)(3)生仿读、指名读、开火车读。(4)练读四声(课件出示)

17、。二、运用方法，练习拼读1练习拼读三拼音节：(1)板书(课件出示)：zhuangshuangqiongxiong(2)这四个都是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。练习带调的音节拼读。2学习angengingong与声母的拼读：(1)板书出示(课件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxingtingcongchong(2)自由练读，指名拼读，相机正音。(3)开火车读，齐读。(4)练习带调的音节拼读。(课件出示：chngjngl、shnyng、sngsh、xingmn

18、gdeloyng、knglng、fngch)三、学习音节的书写1视察书本：细致看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要留意什么？2学生沟通，老师范写。(重点提示：每个音节的字母要靠拢；看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；依据前面学过的格式写正确。)3学生练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。第三课时一、读懂短文，学习生字1(课件出示)试读短文，不相识的字借助拼音读。2检查试读状况：指名读、男女读、齐读。3指导朗读短文，提示读出标点符号的停顿。4认读生字(课件出示)：老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你相识吗？二、学习儿歌，相识生字1自

19、由读儿歌彩虹(课件出示)。2用铅笔圈出红色的音节，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4摘苹果嬉戏(课件出示)：雨、天、桥，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。【板书设计】汉语拼音angengingongying汉语拼音aoouiu教案汉语拼音1aoouiu教案【教学目标】1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。3、通过教学培育学生的视察实力、说话实力及思维实力。【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。2、

20、“iu”的发音,及与“ui”简单混淆。3、拼读特殊三拼连读也是难点。【教学打算】课件;课文插图;拼音卡片。【教学过程】一、复习导入1、上节课我们相识了三位复韵母挚友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本事真大,能组成“aieiui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“aieiui”外,还可以组成另外的新挚友呢,今日我们就来相识他们。他们就是第十课“aoouiu”(板书)齐读课题。二、学习复韵母1、学习复韵母ao:出示课件你看到了什么,谁来说?(12人)同学们都知道,2022年的奥运会将在我们中国北京实行

21、。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今日相识的第一位挚友“ao”,请同学仔细听老师读“ao”:请你跟我读三遍“ao、ao、ao”细致视察老师发音时的口型,“ao”,你发觉了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发觉了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴改变。先发a音再向O音滑过。“ao”、嘴巴由大变圆”小组读、全班读、指名读、开火车读。用你喜爱的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,aoaoao”你有跟老师不一样的记法吗?(激励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)学ao的四声

22、:课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”全班读。嬉戏。我们来玩一个小嬉戏“aoaoao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“傲慢、奇妙、奥妙”。分组读。指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)2、过渡语同学们那么聪慧能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新挚友,看!哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:留意学习的方法你从图上看到了什么;你发觉了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁探讨得最好,请他做小老师。检查学习结果:我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的

23、发音有什么关系?(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)谁是小独创家想出好方法记住它(形与读音)全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。四声练读:指名读、分小组读。指哪个读哪个。(小组读、开火车读)组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、间或、偶然、莲藕”“怄气”。全班读。这一幅图你看到了什么,发觉了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)谁最会视察与思索,发觉他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iuiuiu,小i在后iuiuiu)提示标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带

24、。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;小弟带。)男、女孩读,开火车读、分组读、赛读、指名读怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、如同、邮票、汽油;挚友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)分组读带调复韵母:都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关过渡三位新挚友都很兴奋说要考考大家拼读关,接受挑战吗?1、呈现自由同桌两个一起读。2、指名读、小老师带读、分小组读。3、“zao什么zao”训练积累词汇。4、三拼音节。四、书写关大家顺当闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得最好。1、书写音节留意那三个问题:靠拢,挨

25、紧。先写音节最终才标调。要整个音节来写。2、maogouniu。3、评析谁写得好。五、小结师生共同总结这节课你有什么收获?1、相识了aoouiu三位挚友,认清了它的样子和名字。2、帮助声母跟他们交上好挚友,拼读精确。3、都把字写得美丽。汉语拼音 课时教案 汉语拼音 时教案 【教材分析】 aoe是小学语文 年级上册汉语拼音中的 ，本 共分四部分： 部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫，似乎在说：“小挚友，早上好！”通过形象详细的情境图，引出本 要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的爱好； 二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生驾驭发音、熟记字形

26、； 三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最终 部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本 对培育学生良好的学习爱好具有重要意义。 【学生分析】 大部分学生在学前已驾驭了 定量的拼音学问，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不生疏的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不精确。这种状况往往会使这些学生降低进 步深化学习汉语拼音的爱好和主动性，并导致 些学生不能集中精力听 。针对这种现象，从学生实际动身，引导学生自主探究，学当小老师，能收到事半功倍的效果。 处于幼小连接阶段的学生有意留意持续时间短

27、，采纳嬉戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参加到嬉戏中来，主动地轻松欢乐地学习。 【教学目标 】 、学问实力目 ： 学会aoe个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 相识四线格，学习运用四线格。 、情感目 ： 通过学习激发孩子对汉语拼音的宠爱，更加酷爱学习语文。 【教学思路】 、创设情境，激趣导入。 、以图激趣，明确要求。 、激情促说，多向互动。 【教学过程】 、芝麻开门 、听说过阿里巴巴的故事吗？今日老师将带小挚友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本事，帮助学好一般话，我们都来学习它。 、只要你驾驭了芝麻开门

28、的秘诀，就能去挖掘科学学问的宝藏。（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnnnggounng） 以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的留意力，激起他们学习的爱好。在学习“”的读音时，充分利用孩子们熟识的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读，亲自体验。 二、看图激趣 拼音王国的 站，我们将去“单韵母农庄”，（出示情景图） 农庄风景真漂亮，青草河边 条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。 它叫醒了谁？ 学生看图各抒己见： 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里欢乐地游泳； 叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸； 三、家庭作业 同学们回到家里让家长和你 起做拼音头饰。

29、头饰上写上老师给你起的 拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师再给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今日学的内容,用今日老师给同学起名字的方法给他们起名字。 让家长和孩子 起做拼音头饰。每个头饰上都写有 个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜爱。我让孩子戴着拼音头饰在 间玩耍时留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上 时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。让每个字母都能派上用场。语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟识更简单记住拼音这套工具。 汉语拼音aieiui教案 汉

30、语拼音aieiui教案 一、教学目标 1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2.练习拼读音节，提高拼读音节的实力。正确书写规定的音节。 3.培育学生发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学学问。 二、教学重点难点 读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。 三、教具拼音卡片 四、教学时间一课时 五、教学过程 （一）学习复韵母ai 师：小挚友相互看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告知我。 （生说略） 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小挚友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 师：先看

31、黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。） 师：单韵母的本领可大，你知道它有哪些本领吗？ （学生回答略） 师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。 （老师挪动“”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。） 师：今日，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。 （1）师范读ai。教发音方法：先发的音，声音洪亮，中间气不断，渐渐向滑动，一口气读成ai。 （2）学生练习发音。 师：请同学们看书，你从图上发觉了什么？（小挚友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。） （3）在语言环境中学

32、ai的四声练习。 （4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。） （5）学生尝试拼读音节。 （6）老师检查订正。 (二)学习复韵母ei 师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕竞赛比一比，好不好？（学生扳手腕竞赛。） 师：（喊加油）刚才听到小挚友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今日学的其次个韵母的发音。 1.师写 师：竞赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。 2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 3.教发音方法 师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。 4.在语言环境中进

33、行四声练习。 5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。 （三）学习复韵母ui 1.打电话的小嬉戏 师：小挚友都会打电话吧？下面开展打电话的嬉戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。） 师：丁呤呤，电话铃响了，小挚友接电话。（喂，你好，请问您是谁？） 师：我是妈妈。 生：您有事吗？ 师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了aiei。 师：还有一个吧？ 师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。 2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？ 3.发音方法：先发的音，接着发i的音，中间气不断。 4.四声练习。 5.说话或组词，其中有ui的音， 6.师：快打电话告知妈妈，

34、一共学了三个复韵母aieiui。 7.拼读音节。 （四）课中休息 五、巩固练习、指导书写 六、学写音节 1.学生自己试拼音节。 师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。 3.读儿歌，找出会拼的音节。 七、小结（和学生一起总结） 师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了许多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小挚友又学了好多学问，庆贺你们。 汉语拼音10aoouiu教案汉语拼音10aoouiu教案【教学目标】1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与aoouiu组成的音节,能读准拼读音节。3、相识8个生字,

35、能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。【教学重点】aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。【教学过程】第一课时一、复习导入师生共猜口型(师做a、o、i、u口型,生猜)二、字母教学1、指导学生看五环旗、藕、游泳图,在学生说图意的过程中,老师提示aoouiu的发音并正音。2、师问你有什么方法记住这些字母的读音?3、认清形。分别出示aoouiu的卡片,问你发觉了什么?4、学习aoouiu的四声。可让学生看老师的手势读。5、指导学生会在四线格中书写aoouiu。三、巩固练习,拼读音节1、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼

36、音的拼音方法,提示学生不要漏掉介母。2、向学生讲解标调方法假如韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。四、嬉戏扩展1、自制aoouiu的卡片,同桌相互认读。2、比一比,读一读。cochosushunili五、课堂小结这节课你有什么收获?其次课时一、导入新课出示aoouiu的字母卡片,让学生复习读音。二、语境识字1、看图说说图上有哪些动物,它们在干什么。学生边说老师边出示生字卡片,“猫、鱼、狗、肉、牛、草”,教学生认读。2、读句子。先让学生自己读,然后全班沟通集体读,最终,老师指导读好句子。3、教读儿歌。边读边画出句子中的生

37、字,让学生起来沟通你有什么好方法记住它?4、沟通课外识字途径。先由学生说自己相识了哪个字,是怎么相识的,如某同学名字中有“爱”这个字,草坪边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字。要留意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时,可以让学生在图中找到四种小动物,引发学生回忆平常对动物进食的印象,激发学生朗读的爱好。在读句子的过程中,相识汉字。三、巩固扩展1、读读说说。小狗gu爱吃肉ru。()爱吃鱼。()和()爱吃()。2、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。3、朗读儿歌。可以分小组比

38、,也可以分男女比。四、课堂小结这节课你都学到了什么?汉语拼音aneninunn教案汉语拼音aneninunn教案【教学目标】1、复习音节,看图学习音节词,培育学生学习拼音的爱好。2、能按肯定依次视察图并说出图意,读句子,相识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。3、能正确、流利、有表情地读儿歌。【教学重点】复习汉语拼音,相识8个汉字。【教学难点】能按依次视察图、说图意。【教学方法】嬉戏法、演示法、小组合作法。【教学打算】投影、挂图、课件。【教学过程】一、复习旧知1、出示复韵母卡片an、en、in、un、n。2、出示两拼音,三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门,谁来开?)指名读、齐读。二、

39、导学新知师同学们,这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。1、看图学音节词:方法找一人敲鼓,鼓停时,拿花环的同学上台抽一张音节词卡片,读两遍。做嬉戏“传花环”。师出示音节词卡片。出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。大家读一读,用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。激发学习爱好,吸引学生的留意力;创设情境,让学生绽开想像的翅膀。师同学们学得可真快!为了放松一下,让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2、看图按依次说图意,学句子,识字:逐步演示山、田、树、果园出现的课件,问“谁情愿当个小导游,给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景?生说远处、近处、左边、右边各有什么?训练学生视察图说话的实力。用“郁郁

40、葱葱”“广袤”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句,按依次介绍一下漂亮的大草原。丰富学生的想像,培育学生的主动学习的爱好。先给小伙伴介绍。上台指图说一说。老师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等):师(打算图)漂亮的大草原打算开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?想当导游的同学赶快把这个喧闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!学生像讲故事一样,按肯定的依次给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。让学生主动学习,熬炼学生的说话实力、视察实力。师大家玩得兴奋吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?3、学习儿歌识字:出示投影片(儿歌):小组合作读,不会的问小老师。指名读。出示课件演示爬山

41、的过程并范读(配乐):把抽象内容详细可感地展示给学生。老师指要求相识的汉字:指名说并组词说话,学生做动作有表情地读儿歌。师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程:师看!老师画了一棵大苹果树,看谁能帮老师把大苹果挂在树上?三、巩固新知1、出示大苹果卡片:抢读、指名读、开火车读。让学生在玩中学,学中玩。2、小结同学们,这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更精彩。【课后小记】这节课我通过创设情境,充分调动了学生的主动性。学生们一节课始终边学边玩,能主动地参加到课堂活动中,小组内相互合作、共同学习,师生、生生互动互学。一堂课,老师教得轻松开心,学生学得也爱好深厚,取得了较好的学习效果。汉语拼音gk

42、h教学设计汉语拼音gkh教学设计教材简说：本课是人教版小学语文一年级上册汉语拼音第五课。包括有五部分的内容，第一部分是三个声母配有一幅图，分别引出三个声母的发声及字形。其次部分是三个声母与单韵母的拼音练习。第三部分是三个声母的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节，以gua为例教学和练习三拼音节。第五部分是认字，图文并茂展示儿歌，学习“哥哥“弟弟，“荷花三个词语。课时支配：依据新课程对语文教学的要求，教材特点及单元要点，结合学生的实际状况，本课共支配两课时的教学，教材前三个部分为第一课时，后两个部分为其次课时。设计理念：低年级学生留意力集中的时间短，无意性占主导地位。新语文课程标准指出：“汉语拼音

43、教学尽可能趣味性，宜以活动和嬉戏为主”。因此，在教学中，我主动合理地运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学的轻松、学的开心。第一课时学习目标：1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形。2.学习三个声母的书写。3.练习g、k、h和单韵母的拼读。教学过程：一、复习旧知，引入新课1、小挚友，在拼音王国里我们已经相识了好多挚友，瞧，它们来了，和它们打打招呼吧！（出示字母卡片，生开火车读。）AoeIuvbpmfdtnl(温故而知新，巩固复习已学习过的字母，加深学生的印象)2、创设情境，引入新课（1）谈话：今日，我们又要相识三个新挚友，他们藏在一副图画中，想和大家

44、玩捉迷藏的嬉戏，想一起玩吗？（2）课件展示课文插图。（3）细致看图，说说你看到了什么？（4）指名沟通：蓝蓝的天空下，一只鸽子嘴里衔着橄榄枝欢乐地翱翔。清清的小河里两只小蝌蚪在逍遥自在地玩耍。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水在评价中可以针对以下几方面进行评价：视察细致，会视察，如，生：我看到两个小挚友坐在椅子上兴奋地喝水。师：你能留意到两个小挚友兴奋的表情，真是个会视察的孩子。用词精确，词汇丰富，如：生：我看到小蝌蚪在水里逍遥自在地游来游去。师：会用“逍遥自在”这样的词，你真不简洁！（5）揭题。那你们找到这三个新挚友了吗？他们是谁？藏在哪里？（出示图二：g、k、h的卡通形象，老师仿照卡通人物说话：“小挚友们好，我们是声母宝宝g、k、h，希望和大家交挚友。”）【设计意图】创设拼音王国的情景，将文中的插图变静为动，且依据学生的年龄特点，用嬉戏的方式，以卡通的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、开心的气氛，激发了学生的学习爱好，营造师生同等对话的氛围。三、学习声母g、k、h小挚友情愿和他们做挚友吗？那就要记住新挚友的名字和样子哟！、学习声母g：（出示课件）看，这是谁？快来和鸽子打个招呼吧！如：鸽子，你好！早上好，小鸽子。(2)师：把鸽子的鸽读得轻短就是声母g的音，请小挚友跟我读。(3